作业帮鲁班造伞的传说教案
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 15:28:26 高中作文
篇一：鲁班造伞的传说_教案
鲁班造伞的传说 教案
教学目标
1
9个生字。
2别人听。
3
的习惯和创造的兴趣。
教学重、难点
1
2体会
对于发明创造的重要性。 教学准备
学生：在课外搜集有关鲁班的故事。
教师：准备荷叶、伞的挂图或实物
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入新课 ，介绍鲁班。
1、 谜语导入：远看像座亭，近看没有窗，上边直流水，下边有人行。（伞）
2. 出示课题：鲁班造伞的传说。
3出示鲁班简介，了解鲁班。
二、初读课文，整体感知
1自读课文，要求能读准字音，读通故事。
2出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。
3通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情况。
三、精读课文，质疑探究
学生再次自读课文，边读边勾画
1、很久以前，世界上没有伞，人们的生活有什么不便之处呢？
2、鲁班看到人们的生活这么不方便，他心里是怎样想的？又是怎么做的？
3、鲁班为人们办了好事，又是怎样想的呢？
4、荷叶的什么地方给了鲁班启示，请画出鲁班造伞的动作的词。
5、从鲁班发明伞的经过中，你体会到了什么？从文中什么地方可以看出？
四、汇报交流
教师根据学生交流情况，适时进行点拨，引导朗读感悟，帮助
学生理解课文内容。
(1)学生汇报第二个问题。引导学生读第2段最后一句话，并练习用“既……又……”的句式说话。
(2)鲁班发明的亭子有哪些优点和不足的地方？抓住“可鲁班
自己还不满意”“他吃不好饭，睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。
(3)出示荷叶、伞的挂图或实物，观察两者的相似处，抓住“仔细打量”一词感悟鲁班仔细观察、善于发现的品质。
（4）读读鲁班造伞的句子，画出其中的动词，想象伞的制造过程。
（5）交流第五个问题，知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习惯和创造的兴趣。
.五 拓展延伸
1、你想对现在的伞作什么改进？
2、你还知道鲁班的哪些故事？说给同学听听。
板书设计
22.鲁班造伞的传说
建造亭子 发现叶脉 发明雨伞
留心观察 爱动脑筋
篇二：鲁班造伞的传说教案
鲁班造伞的传说
教材分析
课文通过讲述鲁班造伞的故事，表现了鲁班一心为人们着想，造福人类的优秀品质，同时告诉我们善于观察，勤于动脑是一切发明创造的基础。
教学目标
1、
2、 懂故事，理解鲁班造伞的过程，并把这个故事讲给别人听 善于观察勤于动脑是发明创造的基础，养成留心观察的习惯和创造的兴趣。
教学重点
了解鲁班造伞的过程，学习鲁班仔细观察身边的事物，善于开动脑筋、进行发明创造的精神。
教学难点
1、鲁班仔细观察身边的事物，善于开动脑筋、进行发明创造 的精神
2、观察的习惯和对创造的兴趣。
教学准备：
1、
2、 收集鲁班的其他故事。 准备亭子、荷叶、伞的挂图。
教学过程：
一、 设疑自探
1、 复习导入
这节课我们将继续学习《鲁班造伞的传说》，回忆上节课内容，谁能说说鲁班是怎样造伞的？用上‘‘首先………然后………最后………’’这些表示顺序的关联词简述鲁班造伞的过程。 2、
3、
4、 上节课我们还有哪些问题没有解决请提出来。 过渡：这节课我们来探究鲁班是怎样造伞的。 提示引路，自读探究
出示自探提示
请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：鲁班是怎样造伞的？在文中用符号划出相关语句，并试着把自己的感悟批注在旁边。
5、 学生自读自悟，教师巡视。
二、 解疑合探
（一） 感悟鲁班造伞的原因
1、 出示句子
夏天，太阳晒得皮肤火辣辣的；雨天，衣服被淋得湿漉漉的。
① 谁能为大家读一读？指名读课文，想想眼前出现了怎样的情景？ ② 你认为那些词应该重读？你从中体会到了什么？
2、 出示句子
鲁班想：要能做个既能遮太阳，又能挡雨的东西，该多好啊！ ① 指名有感情的读句子，从这句话中你体会到了什么？
② 用‘‘既…………又………’’造句。
（二） 感受鲁班造伞的艰辛
1、 交流在造亭子的时候鲁班是怎样进行思考的？
① 读一读有关句子说说亭子是什么样子？亭子有什么用处？ ② 出示亭子图
③ 亭子有什么缺点？
2、 交流有亭子造伞时鲁班是怎样进行思考和观察的
出示句子
可是鲁班自己还不满意。他想：要是雨下个不停，人总不能老蹲在亭子里不走哇。要是能把亭子做得又轻又小，让大家带在身上该多好哇！可是怎样才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？为了这事，他吃不下饭睡不好觉。
① 指导学生有感情的朗读
② 引导学生体会句子意思
出示句子
鲁班心里一下子亮堂起来。他赶紧跑回家，找来一根竹子，劈成许多细细的条儿，照着荷叶的样子，扎了个架子，又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。
① 画出句子中的动词
② 用自己的话说说鲁班是怎样造伞的
3、 课堂小结
鲁班造伞的过程
三、 质疑再探
回顾一下课前提出的问题都解决了吗?你还有什么新的问题要问吗？
四、 拓展运用
1、学生自编题：根据本节课所学的知识出一道测试题考考同桌。（可以从语言积累、字词巩固、写法运用上设计自测题）
2、谈收获：通过这节课的学习，你有哪些收获 ?
篇三：鲁班造伞的传说 教案
鲁班造伞的传说 教案
教学目标
1能自主认识并正确书写9个生字。
2能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。
3知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习惯和创造的兴趣。
教学重、难点
1了解鲁班造伞的过程。
2体会“仔细观察、勤于动脑”对于发明创造的重要性。 教学准备
学生：在课外搜集有关鲁班的故事。
教师：准备荷叶、伞的挂图或实物
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入新课 ，介绍鲁班。
1、 谜语导入：远看像座亭，近看没有窗，上边直流水，下边有人行。（伞）
2. 出示课题：鲁班造伞的传说。
3出示鲁班简介，了解鲁班。
二、初读课文，整体感知
1自读课文，要求能读准字音，读通故事。
2出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。
3通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情况。
4教师抽读课文，要求读得正确、流利。
三、精读课文，质疑探究
学生再次自读课文，边读边勾画
1、很久以前，世界上没有伞，人们的生活有什么不便之处呢？
2、鲁班看到人们的生活这么不方便，他心里是怎样想的？又是怎么做的？
3、鲁班为人们办了好事，又是怎样想的呢？
4、荷叶的什么地方给了鲁班启示，请画出鲁班造伞的动作词。
5、从鲁班发明伞的经过中，你体会到了什么？从文中什么地方可以看出？
四、汇报交流
教师根据学生交流情况，适时进行点拨，引导朗读感悟，帮助
学生理解课文内容。
(1)学生汇报第二个问题。引导学生读第2段最后一句话，并练习用“既……又……”的句式说话。
(2)鲁班发明的亭子有哪些优点和不足的地方？抓住“可鲁班自己还不满意”“他吃不好饭，睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。
(3)出示荷叶、伞的挂图或实物，观察两者的相似处，抓住“仔细打量”一词感悟鲁班仔细观察、善于发现的品质。
（4）读读鲁班造伞的句子，画出其中的动词，想象伞的制造过程。
（5）交流第五个问题，知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习惯和创造的兴趣。
.五 拓展延伸
1、你想对现在的伞作什么改进？
2、你还知道鲁班的哪些故事？说给同学听听。
六 训练提高
1、从文中找出下列词语的反义词：
舒服—— 马虎——
阴暗—— 撑开——
2、
板书设计
22.鲁班造伞的传说
建造亭子 发现叶脉 发明雨伞
留心观察 爱动脑筋
篇四：鲁班造伞的传说教案
《鲁班造伞的传说》教学设计
教学目标
1能自主认识并正确书写9个生字。
2能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。
3知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习惯和创造的兴趣。
教学重、难点
1了解鲁班造伞的过程。
2体会“仔细观察、勤于动脑”对于发明创造的重要性。 教学准备
学生：在课外搜集有关鲁班的故事。
教师：准备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。 教学时间
1~2课时。
教学过程
一、介绍鲁班，导入新课
1鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？
2揭示课文题目：鲁班造伞的传说。
3从课文题目你知道了什么？你还想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1自读课文，要求能读准字音，读通故事。
2出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。
3通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情况。
4教师抽读课文，要求读得正确、流利。
三、精读课文，质疑探究
1生再次自读课文，边读边想，勾画：(1)鲁班为什么想到发明伞？(2)鲁班发明伞的经过是怎样的？
2先小组交流，再全班交流。教师根据学生交流情况，适时进行点拨，引导朗读感悟，帮助学生理解课文内容。
(1)学生汇报第一个问题。引导学生读第2段最后一句话，并练习用“既??又??”的句式说话。
(2)鲁班发明的亭子有哪些优点和不足的地方？抓住“可鲁班自己还不满意”“他吃不好饭，睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。
(3)出示荷叶、伞的挂图或实物，观察两者的相似处，抓住“仔细打量”一词感悟鲁班仔细观察、善于发现的品质。
(4)鲁班为什么能发明那么多东西，从课文中哪些地方可以看出来？让学生找出有关的句子、段落读一读。
3找出文中自己喜欢的句子或段落，读给同桌听一听。 4在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再推荐讲得最好的同学在全班讲。
四、拓展学习，活跃思维
1你们还想对人们现在使用的伞进行什么改进？你要增加或改善它哪个方面的功能？
2小组合作讨论，全班汇报讨论结果，教师注意在交流中引导学生合理创造，树立实事求是的科学态度，保护学生的创造愿望和创造热情。
篇五：鲁班造伞教案
教学要求：
1、
2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的。
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，善于思考，勇于实践，取得成功。 教学重点：
1、学会本课生字词。
2、读懂课文，知道鲁班是怎样发明伞的。
教学难点：
体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的，教育学生要做生活的有心人。
教学方法：朗读教学法，小组合作学习。
教具准备：
生字卡片，教学挂图
课时划分：两课时
第一课时
教学目标：
1、会认12个字，生写8个字，认识“匚”部。
2、正确、流利地读课文。
教学重点：
认读生字，会写“我会写”中的8个生字。
教学难点：
正确、流利地读课文。
教学过程：
一、导入新课
出示伞的挂图
每个同学家里都有伞，你们知道伞是谁发明的？（鲁班）鲁班是谁，他又是怎样发明伞的，我们今天学习课文《鲁班造伞》。
二、初读课文，认识生字
1、读课文画出不认识的字。
2、出示会认字卡片认读。
（1）借助生字表认读，读准字音。 翘舌音：著、创、赏、逐、撑
后鼻音：创、赏、撑
（2）用自己喜欢的方法识字，组词互相交流。
半包围结构：匠
上下结构：鲁、著、亭、赏
形近字比较：赏—常 嬉—嘻 脉—泳
（3）指名读，齐读，开火车读。
3、出示会写字卡片。
（1）、齐读，抽读。
（2）用前面的方法，记忆，识字，组词。
（3）认真观察字形。
（4）指导写字。
①“匠”字笔顺： 共六笔。
“创”左边仓，下边是“ ”。
“闹”半包围结构，“门”是里一个“市”字。
②生书写，师巡视指导。
三、读课文（要读正确）
四、作业
抄写生字词
月 日
第二课时
教学目标：
1、读懂课文，知道鲁班怎么发明了伞。
2、教育学生要做生活的有心人，勤于思考，善于观察。
教学重点：
读课文，了解鲁班发明伞的过程。
教学难点：
体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的，教育学生要做生活的有心人。
教学过程：
一、复习
1、出示生字卡片抽读。
2、读课文（要读得正确）。
二、学习课文
1、指名读第1自然段。
（1）你们对鲁班知道多少？（木匠的先祖）
（2）“他有许多发明创造”
“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。（如锯子……）
2、默读2、3自然段。
（1）下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么？鲁班想干什么？
（要是……多好哇！盖亭子）观赏的意思？（观看、欣赏）
（2）盖亭子好吗？妹妹怎么说的？
（3）鲁班怎么想的？（要是能……）
小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。
3、鲁班最后是怎么造出伞的？请读4、5自然段。
（1）鲁班在默默地想办法时，听到了什么？看到了什么？又想到了什么？他是怎么做的。 嬉闹：游戏、玩耍
用自己的话连起来说一说。
（2）鲁班是怎么造伞的？用“先……再……最后……”将造伞经过说一说。
①小组说，派代表全班说。
②指名补充，纠正。
③最后师小结。
4、齐读课文。
三、总结全文
读了这个故事，你有什么感受？
小结：这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。
四、作业
1、读课文。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
14、鲁班造伞
下雨→盖亭子 荷叶→伞→能开能合（伞）
高中作文