学会感谢口语交际作文

篇一：《学会感谢》口语交际

《学会感谢》教学设计

教学反思

感谢能温暖心灵、消除隔阂，给人以快乐和勇气；感谢能驱散寂寞、缓解痛苦，给人以友情与温馨。真诚的感谢是一种享用不尽的精神财富。口语交际《学会感谢》就是要让学生懂得感谢的可贵，能用恰当、得体的语言感谢他人，在感谢中奉献真情、拥抱欢乐，并在交际实践中提高的口语表达能力和交际能力。课堂上，学生参与积极性很高，在创设的情境中大胆展示，课堂效果不错。

篇二：口语交际

父母照片

口语交际：学会感谢

一、创设情境，导入。

1、谈话：教师节前后，我收到了好些同学的节日祝福，有的是贺卡，有的是鲜花，有的是博客留言，我从心底里感谢这些同学。有一位同学的心意特别真挚，她就是胡琪同学。她送给老师的贺卡是自制的（展示），处处可见其一片深情。它凝聚了胡琪同学的爱心，你凝聚了胡琪同学的智慧，凝聚了胡琪同学的辛勤劳动。也许有同学不以为然：这也值得感谢？这不是应该的吗？其实，生活中有很多不应该，有很多应该感谢的事儿往往被我们忽略了??

2、出示诗句，朗读体会：

感谢父母的每一句话，每一件事儿，都那么的充满了关爱和慈爱，记住啊，这不是我们应该得的，而是一种亲情的给与；

感谢朋友的牵挂，每一个小小的惊喜，每一次尽力的相帮，记住阿，这不是应该得的，而是友情的馈赠；

感谢老师的谆谆教导，每一次激励，每一个赞许，记住啊，这不是应该得的，而是无私的赠与；

……

二、拓宽视野，指导表达感谢

1、读了以上诗句，你觉得有要感谢的人吗？为什么要感谢他？

（1）交流

（2）引导学生由感谢直接帮助的人到感谢没有给自己直接帮助的人：刚才你们要感谢的都是给过你们直接帮助的人，有没有要感谢那些没有给你们直接帮助的人的呢？

（如：交警、清洁工、花匠??）

2、那么多要感谢的人，我们当时都没有感谢他们，可能我们当时“羞”于启口，可能我们当时错过了机会，也可能我们当时年少无知?? 如果现在有了机会，你会怎样表达你的感谢呢？

（1）同桌之间练说。

（2）全班交流。

3、表演，指导学生养成良好交际素养。

（1）从刚才的交流材料中选择1--2个，进行情景表演。

（2）结合表演，指导学生在交际中要养成良好的交际素养：真诚，礼貌，文明，微笑??

三、继续拓展视野，指导学生常怀感恩之心

1、 过渡：

我们不光要感谢关心、慈爱、牵挂、教导、热情、帮助等，我们还要“感谢阳光，感谢水，感谢身边的绿树繁花；感谢雨，感谢风，感谢四季，感谢自然给我们亲生的体验和享受；感谢学习，感谢休息，感谢每一个早晨和每一个夜晚，感谢所有对自己微笑的人，感谢每一个好心情??”，甚至，还要感谢： 出示诗句，指导朗读：

感谢失败，因为有了它，才让我们体会成功的喜悦；

感谢分离，因为有了它，才让我们明白享受的甜蜜；

感谢误解，应为有了它，才使我们懂得理解的可贵；

感谢打击，因为有了它，才让我们珍惜赞许的自信；

感谢伤害，因为有了它，才让我们珍藏呵护的感动；

……

2、我们为什么要感谢“失败、分离、误解、打击”，甚至“伤害”呢？你有类似的经历吗？现在是否想通了要表示感谢呢？

（交流，引导学生要常怀感恩之心，树立正确的人生观。）

四、小结，欣赏歌曲，体味感谢

1、“赠人玫瑰，手有余香”。同学们，只要我们真心地帮助他人，就一定能够体验到那份快乐、满足、惬意、幸福，而这些美好的感觉是建立在我们“一个浅浅的微笑、一个礼让的示意、一句称赞的话语”的基础之上的。让我们都学会感谢吧！

2、欣赏孙悦的歌曲《感谢你》，体味感谢的甜蜜。

（附歌词：

感谢明月 照亮了夜空

感谢朝霞 捧出的黎明

感谢春光 融化了冰雪

感谢大地哺育了生灵

感谢母亲 赐予我生命

感谢生活 赠友谊爱情

感谢苍穹 藏理想幻梦

感谢时光长留永恒公正

感谢你 我衷心谢谢你

我忠诚 的爱人和朋友

感谢你 我衷心谢谢你

这旋转不息蔚蓝色的星球

感谢生活 感谢和平

感谢这一切 一切真 所有

感谢 这美好的所有

感谢母亲 赐予我生命

感谢生活 赠友谊爱情

感谢苍穹 藏理想幻梦

感谢时光长留永恒公正

感谢你 我衷心谢谢你

我忠诚 的爱人和朋友

感谢你 我衷心谢谢你

这旋转不息蔚蓝色的星球

感谢生活 感谢和平

感谢这一切 一切真 所有

感谢 这美好的所有

感谢你 我衷心谢谢你

我忠诚 的爱人和朋友

感谢你 我衷心谢谢你

这旋转不息蔚蓝色的星~球

感谢生活 感谢和平

感谢这一切 一切真 所有

感谢 这美好的所有）

口语交际：学会感谢

教学目标

1．懂得感谢是一种美好的情感，是人与人之间友好交往的纽带。

2．在交际中了解感谢的方式，知道当面感谢别人时应注意什么，学会根据不同的对象和情景选择恰当的方式，表达自己的感谢之情。

3. 向关心帮助你的人真诚地表达谢意，语言流畅，条理清楚；认真聆听别人的发言，能把握主要内容，养成良好的听的习惯。

4．在交际实践中提高学生口语表达能力和交往能力。

教学过程

一、创设情境，激发交际兴趣。（4分钟）

1．播放歌曲《感谢你》(选段)

2．揭示交际话题。同学们听得都陶醉了，我想打动你我的可能是歌中一个出现次数最多的词——感谢。（幻灯出示“感谢”）感谢，一个多么美妙的词语，一种多么美好的情感。感恩图报是中华民族的传统美德，有“受人滴水之恩，当以涌泉相报”的古训，有“当家才

知柴米贵；养儿才报父母恩”的谚语。如何感恩报恩呢？就让我们先学会感谢吧！（幻灯出示“学会”）板书：学会感谢

3、幻灯出示交际内容。（出示幻灯片2）

二、合作探究，交流感谢方式（26—28分钟）

1、（出示父亲的照片——幻灯片3）简介我的父亲。

同学们知道这张照片是谁吗？他是我的父亲。今天，我要向在坐的各位郑重地介绍我的父亲。我的父亲非常伟大。我上小学四年级的时候，母亲因为长期患病医治无效去世了。从此，父亲独自撑起一个上有老、下有小的七口之家。我上初中时，为了给我挣学费，父亲曾掉进石灰窑里，脖子上、肩膀上留下了永久的伤疤；送我上酉师校时，昂贵的学费让父亲经历了许多个不眠之夜；当我宰猪草不小心把手指宰掉时，向来流血不流泪的父亲在我面前晕倒了。为了我们，父亲吃了不少苦。现在他依然那么辛苦。这张照片就是父亲刚铧田回来我为他拍的。你们看，泥巴裹满了他的裤腿，他却依然那么开心地笑着。父亲太伟大了，如果没有他，就没有现在的我。

２、对于父亲的大恩大德，我应该怎么做呢？怎样感谢呢？（在题目后面打“？”）用什么方式好呢？（板书：方式）谁能为我出谋划策？（出示幻灯片：我应该用什么方式感谢父亲？）

３、小组讨论。（7分钟）

(1)现在，四个人一小组围绕口语交际的要求展开讨论。有什么要求呢，我们齐读。（1分钟）（出示要求：用普通话清楚明白地说出自己想法；在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 ）

(2)学生小组讨论，教师参与学生的讨论中。

4、交流汇报（15分钟）

（教师采访每个组的中心发言人，注意对学生发言的评价和指导，特别是指导如何转述组内其他人的想法。这一环节要达到通过交流，学生的说话技能有所提高的目的。同时根据学生的回答相机板书。）

5、简介我的感谢方式。

感谢同学们积极地为我出谋划策。知我者，四、三班的学生也（可以说哪一组同学）！我采用了你们的方式，把对父亲的感谢之情写下来，让父亲知道，也让更多的人知道。在写父亲的文章中，公开发表的就有四篇（出示公开发表的文章的照片集，做简要介绍）当然，我还经常给父亲买衣服。遇到父亲过生日，总是做一桌父亲爱吃的饭菜。但是，就如小草难以报答春天的阳光的恩惠一样，我也难以报答父亲的大恩大德。

篇三：3口语交际感谢和安慰教学设计

3口语交际<<感谢和安慰>>教学设计

教学目标：

1、让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。

2、联系自己的生活实际，体会关爱他人，帮助他人的快乐，同时锻炼表达能力和人际交往能力。

3、感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚，通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力

设计理念：

从激发情感入手，在实际事例当中，体会情感。在充分练习说的基础上，进行交流评议，通过评议，理解怎样说、如何说，再通过亲身经历的人或事，施以强化训练，进而使学生能够正确表达自己的思想感情。

教学重点：

要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

教学难点：

评议时应引导学生评价语言表达、思想内容等，掌握表达者的语调、语气、动作表情等方面内容。

设计意图：

本节课力求达到新课标要求的要充分体现听和说的双向互动这一特点，促进人与人之间的交流和沟通。要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。本课的形式是要模拟生活情境练习交际，让学生在实际生活中体验情感，实现语文素养的提高，达到语文工具性与人文性的统一。

课前准备: 创设和教学内容相关的情境。有关感谢的诗歌要让学生提前预习。 教学设计：

一、唤起真情，激情导入

人间处处有真情，真情时时暖人心。我们刚刚学完第六组课文，通过这组课文的学习，让我们感受到了爱是人类最美好的情感，它使人间充满了温暖。李白、王维与朋友的真挚友谊令人难忘，台湾青年在地震的灾难中坚持给大陆同胞捐献骨髓的场面，催人泪下??一个个感人的故事，让我们深深体会到人与人之间的纯真感情，感悟到互相关爱带来的快乐和幸福。今天我们以“感谢和安慰”为话题，进行一次口语交际练习,让我们也来化作爱的天使，来学会感谢，学会安慰。

（课件出示交际主题：感谢与安慰）

二、模拟情景：

1、师：《跨越海峡的生命桥》一课中，18岁的杭州青年小钱很不幸，年纪轻轻，就得了白血病，在他生命之花即将凋谢的时候，在海峡的彼岸，台湾青年就将自己的骨髓捐献给了他，使小钱重新获得生命。他们用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，也使大陆和台湾人民的心紧紧联系在一起。如果有一天，小钱见到了那个给他捐献骨髓的台湾青年，小钱会怎么样呢？他们之间会产生什么情景呢？

2、同桌模拟表演。

3、指名上台表演，教师适时引导。

4、师小结：同学们的表演的确让人感动，我们在向他人表示感谢时，态度一定要真诚，让受感谢的人能感受到你的确是在真心诚意地向他表示谢意。

1、师过渡语：《爱的教育》一书中的卡罗纳多可怜啊，爱他的母亲去逝了，他伤心极了，眼睛都哭红了。可是他来到学校，老师和同学们像亲人一样地关心他，安慰他，让我们看看他的老师是怎样安慰他的吧！（教师模拟安慰卡罗纳）

2、卡罗纳听了老师的话，心里会有什么感受？他为什么会有这样的感受？

3、作为同学，我们应样去安慰他呢？（指名说）

4、教师小结：在别人遇到伤心或不幸的时候，我们要想他人之所想，急他人之所急，送去我们的安慰，一定会让他从悲伤中走出来，忘记烦恼，变得快乐起来。这种安慰可以是有声的语言，也可以是无声的行动。

三、模拟表演：

1、生活中，我们一定经常会遇到这样的事，你会怎么做呢？怎么说

2、课件出示。选择一个情景，和你的同伴演一演。

①情景一：下午放学回家，发现钥匙忘记带了，只好坐在家门口等。可爸爸妈妈偏偏迟迟不回家。这时，邻居的阿姨来了┈┈

②中午放学，无气骤变，我在教室里冷得瑟瑟发抖，焦急无助地望着天。这时，奶奶顶风冒雨为我们送来了雨伞和外套┈┈

③妈妈下岗了，很难过┈┈

3、指名上台表演。

4、看来，大家都学会了感谢与安慰。大家都学会了做一个懂事的孩子了。

四、心灵沟通室。

1、师：从一年级到现在，我们就生活在一个集体，经过了1000多个日子。这里有关心你的老师，有和你朝夕相处的同学。你一定受到过他们的帮助。今天，我们就给大家提供这样一个机会，用我们贴心的话语对他们表示感谢。让我们的心与心靠的更近一些吧！（课件出示：“心灵沟通室”及音乐）

2、学生自由感谢帮助过自己的老师或同学。

3、刚才你感谢了谁，说了什么感谢的话？。

4、过渡语：感谢的话就像一座桥梁，连通了你我的心灵。当我们遇到伤心难过时，有人来安慰我们，就如同夏日里的一缕清风，冬日里的一缕阳光，让我们的心瞬间变得开朗起来。 5看看我们班的同学伤心难过的时候,同学们是怎么安慰他们的:

情景一：余玉婕同学的脚受伤了，当她第一次走进教室时，大家都对她说了些什么？大家是怎么安慰她的？

采访余玉婕，听了大家的安慰，你是什么样的感受？

情景二：望艺博在上次的作文测试中因为没有做完，十分伤心，在座位上号啕大哭。大家看见了，是怎么安慰他的？

望艺博同学，你听了大家对你的安慰，有什么感受？

五、祝福与鼓励，现场表演。

1 师：今天是吴乐同学的生日，老师想问问他。

你今天是什么心情？有什么愿望？今天也给同学们创造一些机会，送点祝福给他吧？

2、指名说祝福，老师送祝福。

3、师：吴乐，你听了大家的祝福，是什么心情？想对大家说点什么？（吴乐对大家说感谢的话。）

4、师：周文睿同学明天就将去参加青少年宫组织的英语口语大赛了，采访一下，你此时的心情怎样？你希望同学们对你说些什么？

听了大家的鼓励，你此时的心情怎样？

六、结束语

1、师：这节课，你有哪些收获？学会了什么？

2、小结：让我们心中充满感激，让我们学会为他人送去安慰，让爱的阳光普照我们每个人的心田。让我们在一曲《爱的奉献》中去感受爱的力量吧！

3、哼唱歌曲《爱的奉献》。

4、最后，老师把我最真诚的感谢和最美好的祝愿送你给，愿我们学会感激、学会安慰、学会祝福、学会鼓励。愿我们的生活笑口常开。

篇四：四年级上册口语交际 Microsoft Word 文档

四年级上册口语交际指导

?

学会感谢

交际指导

1．懂得感谢是一种美好的情感，是人与人之间友好交往的纽带。

2．在交际中了解感谢的方式，知道当面感谢别人时应注意什么， 学会根据不同的对象和情景选择恰当的方式，表达自己的感谢 之情。

3. 向关心帮助你的人真诚地表达谢意，语言流畅，条理清楚。 交际例文

感谢父亲

今天，我要向同学们郑重地介绍我的父亲。我的父亲非常伟

大。我上小学四年级的时候，母亲因为长期患病医治无效去世了。从此，父亲独自撑起一个上有老、下有小的七口之家。我上初中时，为了给我挣学费，父亲曾掉进石灰窑里，脖子上、肩膀上留下了永久的伤疤；送我上师范学校时，昂贵的学费让父亲经历了许多个不眠之夜；当我打猪草不小心把手指割掉时，向来流血不流泪的父亲在我面前晕倒了。为了我们，父亲吃了不少苦。现在他依然那么辛苦。每次回家父亲不是在田里耕地，就是在菜园里锄草，但他依然

很开心。父亲太伟大了，如果没有他，就没有现在的我。现在，我把对父亲的感谢之情写下来，让父亲知道，也让更多的人知道。当然，我还经常给父亲买衣服。遇到父亲过生日，总是做一桌父亲爱吃的饭菜。但是，就如小草难以报答春天的阳光的恩惠一样，我也难以报答父亲的大恩大德。谢谢大家！

?

介绍我的朋友

交际指导

1.当你把朋友第一次带到家中时，首先应简单介绍自己的父母家人，然后再介绍朋友；

2.介绍自己的朋友时，可根据父母要求作简单介绍或具体介绍，具体介绍包括朋友的自身情况、家庭情况、做客的原因等方面；

3.介绍朋友时，最好把对朋友的热情、尊重表达出来。 交际例文

同学A：这是我爸爸。爸爸这是我的同学B，他是一个小书迷，今天来我家借书看。

同学B:伯伯好，我是A的好朋友。听说您家有很多书，今天特地来借书看。

同学A的父亲：欢迎你到我家来玩，爱看书是好习惯，想看什么自己挑吧，不用客气。

同学B：谢谢伯伯！

同学A的父亲：A啊，你的朋友家住哪里呀？人家孩子挺懂礼貌，你可要照顾好朋友呀！

同学A：爸爸，小B的家离咱们家不远，就在东大街50号。他可是我们班的“小博士”。懂得可多了。我在学习上遇到的疑难问题经常和他一起讨论。您放心我一定会照顾好他的。

同学A：小B，咱们走，参观爸的书房去！

? 口语交际三

学会赞美

交际指导

1. 练习根据不同情境，使用恰当地语言，真诚赞美他人；

2. 在口语交际训练中引导我们真诚待人，陶冶情操;

3. 可根据提示语的描述和插图展示的情境，思考自己想说的内容；

4. 想出与日常生活类似的例子，与同伴合作练习使用赞美语。 交际例文

今天，作文本发了下来，我发现李明的作文得了个“优”。字也写得工整漂亮。于是，我走了过去。

我说：“李明，你的作文写得真好，内容能紧扣主题，又充分地运用了很多好词佳句，情节具体生动，还有趣味。我今后要多多向你学习作文。我看你不仅作文写得好，字也写得工整、漂亮，这些都是

我现在达不到的。”李明不好意思的笑了，连忙说：“你不要把我说得太好了，你的作文写得也不错嘛！”我真诚的说：“以后我要以你为榜样，虚心向你学习写作文的技巧。”

? 口语交际四

说漫画

交际指导

1. 通过观察，了解图中的两只小花狗照镜子前后的不同表现，并说说变化的原因；

2. 想象两只小花狗可能会发生的事情，体会小花狗心理变化的过程；

3. 要抓住小花狗的神态、动作及语言展开丰富的想象，使故事更具体、更生动。

交际例文

比“大小”

有两只狗是好朋友，它们是帅帅和旺旺。这天，它们去“哈哈”城玩，看见了哈哈镜，便想照镜子比一比大小。

帅帅站在一面凸镜前，镜子里的他显得特别高大，它想：“我这么高大、威猛旺旺肯定不如我，我最强！”于是手舞足蹈，得意洋洋。旺旺则跑到一面凹镜前，不禁被镜子里的狗吓呆了，“这??这??这是我吗？”只见镜子里的它显得非常瘦小，它难过得流下了眼泪。第二天，帅帅看见旺旺后傲慢地说“看来我比你大得多，你太小了，

以后要听我的话??”旺旺虽然不高兴，但想到自己太小了，只好垂头丧气的答应了。这时猴爷爷走过来，它说：“你们都错了，因为找的镜子特点不同，才会一大一小，其实，你们站在一起比比看，身材不都是一样吗？”哦！两只小狗总算明白自己错了。

?

帮他出主意

交际指导

1. 读懂练习要求，细读练习中列出的三个难题；

2. 从三个难题中选择一个自己比较有把握解决的问题做准备，与同学针对问题进行讨论；

3. 为使本题更加切合实际，也可以让同学们提出本班当前遇到的难题，然后大家一起出主意，想办法来解决问题。

交际例文

生活中，我们遇到一些困难也是在所难免的。当别人在遇到困难的时候，你有没有伸出援助之手帮别人解决问题呢？

有时候，多听取别人的意见，才会把事情办得更好，更适合自己的意愿。前几天我们四（1）班要举行关于“神舟七号”载人飞船的主题班会，班长尤小雨不知如何安排，向我征求意见。我想了想，便告诉他，把全体班委成员召集起来，每个人出个主意，大家再逐一分析讨论，最后将最好的方案确定下来，这就是

篇五：口语交际感谢与安慰

教学内容：《感谢与安慰》

教学目的：将学生学习本组课文所获得的情感、态度、价值观进行迁移，并联系自己的生活实际，体验关爱他们，帮助他人的快乐。同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。 教学重点：体验关爱他们，帮助他人的快乐。同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。

教学过程：

一、 课前三分钟：

集体诗朗诵：《妈妈的爱》

谈谈你的感受。

二、 复习：

我们这一单元的主题是爱，学了这一单元，你想说什么？

三、 导入：

人间处处有真情，真情时时暖人心。在我们的生活中，关怀我们的人实在是太多了。以致于，有时我们对他们为我们做的事认为是理所当然的。但是这一段时间，从你们的日记中我感受到你们长大了，因为我们有了一颗感恩的心。 今天，我们口语交际的话题就是：感谢与安慰（板书）

四、 情境交流、创设情境

1、通过本单元的学习，你觉得感谢或安慰别人应做到什么？（真诚、得体）

2、举例：在平时的生活中，你感谢或安慰过谁？为什么？

把这件事告诉你的同桌，最后谈谈你的感受。

同桌两人交流。

全班交流。点评（谈谈感受）

3、现在，我们把这些事同桌两人合作表演出来。让大家看一看，你有没有像卡罗纳身边的人那样恰当地安慰别人。 同桌两人表演。

全班表演、点评。

4、你还要感谢或安慰谁？为什么？把你想说的话站起来告诉大家。

五、最后让我们朗读这段话来结束今天的交流。 感恩

我们沐浴着受的阳光长大

我们滋润着人间的真情成长

11月的最后一个星期四是感恩节，虽然它已远去，但一颗感恩之心永驻心间。

学会感恩-----感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命

学会感恩-----感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识

学会感恩-----感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量

学会感恩-----感激我周围的一切，因为他们给了我和

谐、健康的成长空间

不要忘记说声：谢谢！

更不要忘记那些需要我们关心、安慰的人。

体裁作文