小小新闻发布会资料

篇一：小小新闻发布会案例

创设交际情景 提高交际实效

——《小小新闻发布会》教学案例

荔城街中心小学 石秋梅

[片断一]

师：同学们，在新闻发布会开始前老师先来做一次主持人，给你们发布一则新闻。让我们了解了解新闻的特点，还有发布新闻时要交代什么内容？好不好？ 生：好。

（师投影《广州日报》上的一则新闻，并播报：《日核事故升至7级》）

师：听完这则新闻你们觉得新闻有什么特点？

生：新闻具有及时性的特点。

生：还有真实性。

师：那发布新闻时内容包括有哪些呢？

生：时间、地点、事件。

师：现在，“新闻”这个朋友你们认识了没有？

生：认识。

师：那么，在发布新闻时我们要注意什么呢？同学们平时在电视上都看过播音员，他们是怎样播音的呢？今天老师带来了一则视频，下面请看。

（播放一则《校园踩踏事故》的视频。）

师：看完这则视频你觉得播音员表现如何？

生1：播音员发布时说话很流畅，没有磕磕绊绊，语言通顺。

生2：播音员咬字很清晰。

生3：发布时不要东张西望，要严肃。

师：也就是说，要仪态自然、大方。等会儿同学们发布新闻时能做到这样吗？

生：能！

[片断二]

师：请出刚才同学们推选出的两名同学当小主持人。这两位主持人负责主持点名播报新闻和搜集其他学生的点评。然后我们评选出“最佳新闻发布员”和“最佳新闻评论员”，好不好？

生：好。

主持甲：下面有请严主播来播报新闻。大家掌声欢迎！

（一位学生上台详细播报了一则新闻）

主持甲：同学们听了严主播发布的新闻有何感受呢？

生：他发布新闻时很自然，声音很大，就是最后说话有点结结巴巴。

主持甲：听见了吗？严主播，希望你以后要扬长避短。

甲生：我以后会改进的。

主持乙：下面还有哪位同学想发布新闻呢？请举手！好下面有请刘主播。 （一位乙生播报了一则新闻）

主持乙：下面谁来说说感受？

生1：语言很流畅，但有点紧张。

生2：声音很小。

主持乙：你听得很仔细。

评析：

“口语交际”教学的目标要落实到位，关键在于师生、生生的互动，引导学生充分地说，客观地评价，也就是要关注语言的生成。教学中，我常感觉到一堂口语交际课，有相当一部分学生没有得到语言训练，更有一部分学生怯于交流。一堂课，就成了几个优生表演的舞台，失去了交际训练的目的和价值。创设一定的情景可以帮助学生的重温生活经验，激活学生的思维，是学生进行口语交际的条件和动力。学生一旦置于一定的情景之中，就会产生进行交际的冲动，所以创设有效的交际情景显得尤为重要。 那么，口语交际教学如何有效创设交际情景呢？ 听完石翠花老师《小小新闻发布会》这堂口语交际课后，我受到了一些启发。

一、创设情景要注意真实性和实效性

在口语交际课中创设情景要有激发兴趣、模拟运用的双重功能，但有时我们往往只注重情境的趣味性而忽略了它的真实性和实效性。而在这节口语交际课上，石翠花老师就做得比较到位，[片断一]导入新课不久，石翠花老师就创设第一个情景：自己当新闻发布人。投影《广州日报》上的一则新闻，并亲自示范发布，让学生说说新闻的特点和发布新闻时要交代的内容。接着又让学生观看一则主持人发布新闻时的视频，让学生真切地知道，在发布新闻时应注意吐字要清晰、声音要洪亮、说话要流畅、通顺、完整。有了老师的引导与示范，学生很快就进入了模拟的交际情境。学生把自己假设为“广东电视台的新闻发布人”、 “中央电视台的新闻发布人”等，教室里“个个脸上洋溢着兴奋与快乐”、“声音此起彼伏，像炸开了锅似的”。这个情境的设计为什么能唤起学生口语交际的欲望呢？那是因为随着信息技术的高速发展，现在的小学生较多地是从影视图像中得到信息。主持人、记者都是小学生喜欢的角色，激发了学生的兴趣。另外老师所运用的模拟形式，学生十分熟悉。这样的形式，也是学生乐意模仿的，于是就有了下面的跃跃欲试的场面。

二、情境内容和形式的设计要从学生的实际出发

由于学生的年龄、心理特点、认知水平、思维方式都有所不同，设计情境时要求教师要根据学生的实际情况进行。比如，要分析学生是否对讲故事、做游戏、模拟表演等形式感兴趣；情境是否适学生自主学习、合作交流等。教师只有把握学生思维的脉搏，从学生的心理特点出发，灵活运用各种方法刺激学生，调动学生，才能使学生于不知不觉之中，由旧知和浅易的内容不断悟出未知的深邃内容，从而形成新的知识结构和技能。

在[片断二]中，石翠花老师设置了另一个情境：当一位学生发布新闻后，请两位学生充当小主持负责采访台下的学生，这种生生对话的形式，体现了以学生为主体的理念，鼓励了学生勇于发表自己的意见。在教学中，可贵的是能确保学生的思维在学习过程中始终处于积极、活跃、主动的状态，使课堂教学成为以学生为主体的口语交际活动。从实践结果来看，这种从学生实际出发的情境设置是有效的。

在这节课的教学过程中，教师一改传统的“居高临下”、“先知先觉”的“权威者”的角色，“转型”为一名与学生平等、融洽的交流者，参与口语交际活动，形成了学习的共同体。这种心灵的交往，促成了师生之间相互感知、相互理解、相互信任和相互吸引的互动效应。

篇二：小小新闻发布会资料

一、2010年7月新闻 国内部分：

2010年7月1日上午8时，铁路上海虹桥站至南京站G5000次、南京站至上海虹桥站G5001次列车同时相向发车，这标志着目前我国乃至世界上标准最高、里程最长、运营速度最快的沪宁城际高速铁路正式投入运营。中共中央政治局委员、上海市委书记俞正声，江苏省委书记梁保华，铁道部部长刘志军出席了在铁路上海虹桥站的通车典礼仪式。沪宁城际高速铁路运营里程301公里，列车最高时速350公里，从铁路南京站至上海站或上海虹桥站，最快仅需73分钟。全线铺设无砟轨道，采用世界上最先进的国产“和谐号”高速动车组和牵引供电、列车控制、行车指挥等系统。

中国人口学会年会2010年7月3日在江苏南京召开，主题为“促进人口长期均衡发展”。国家人口计生委主任李斌在会上介绍，“十二五”时期，我国城镇人口将首次超过农村人口。预计“十二五”期间，城镇人口将突破7亿，人口城镇化率超过50％，城乡人口格局将发生重大变化。“十二五”期末，我国人口总量将达到13．9亿左右。

按照国家宗教事务局颁布的《藏传佛教活佛转世管理办法》，依照历史定制、宗教仪轨，第五世德珠活佛转世灵童金瓶掣签仪式，于7月4日清晨在拉萨大昭寺释迦牟尼佛像前庄严举行。候选灵童洛桑多吉中签，待西藏自治区人民政府批准后，将继任为第六世德珠活佛。

国务院新闻办2010年7月8日在北京召开的西部大开发10周年新闻发布会，西部大开发战略实施10年来已经取得显著成效，西部地区的经济增长速度一改滞后的局面，年均增长速度达到11.9%，主要宏观经济指标10年间都翻了一番以上。

2010年7月10日是“中国2010年上海世博会志愿者主题日”，也是世博历史上首次设立的“志愿者主题日”。上午8时开始，主办方陆续开展“体验志愿者”、“聚爱世博”、“圆梦世博1+1”、“孤儿世博梦”、“行，志愿世博”等活动。清晨，550名少先队员在家长带领下，走上全市多个交通路口，共同体验城市文明志愿者（交通志愿者）的工作。新加坡青年交流访问团、赴滇志愿者代表、青年自组织社团领袖、西部计划大学生志愿者等及通过社会自主报名的100多名公益人士参加了“体验园区和城市站点志愿者服务活动”。据悉，世博会期间，上海陆续有约8万名园区志愿者、10万名城市站点志愿者和近200万名城市文明志愿者上岗。

中共中央总书记胡锦涛2010年7月12日下午在钓鱼台国宾馆会见了中国国民党荣誉主席吴伯雄一行。胡锦涛强调，两岸经济合作框架协议是一份为民谋利、互利双赢、影响深远的好协议，符合两岸同胞共同利益，符合中华民族整体利益。协议的签署是两岸关系和平发展的重要成果，标志着两岸经济合作进入新的阶段。我们希望协议尽快落实，使两岸业界和广大民众早日获得实实在在的利益，继续

推进两岸经济关系正常化、机制化、制度化，为两岸关系和平发展奠定更坚实的基础。

2010年7月13日，交通运输部正式对外发布《2009中国航运发展报告》。报告显示，全国港口完成货物吞吐量76.57亿吨，比上年增长9.0%，其中沿海港口完成48.74亿吨，增长8.6%，内河港口完成27.83亿吨，增长9.9%。在全球货物吞吐量排名前10大港口中，中国稳占8席，上海港继续保持全球第一大港的位置。货物吞吐量超过亿吨的港口由上年的16个上升到20个，厦门、湛江、湖州、江阴四港首次进入亿吨大港行列。中国共有9个港口进入全球20大集装箱港口行列，其中大陆港口7个。

中共中央、国务院召开的全国教育工作会议2010年7月13日至14日在北京举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝，中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林，中共中央政治局常委李长春，中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平，中共中央政治局常委、国务院副总理李克强，中共中央政治局常委、中央纪委书记贺国强，中共中央政治局常委、中央政法委书记周永康出席会议。胡锦涛在会议上发表重要讲话，强调大力发展教育事业，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。全党全国要积极行动起来，坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。胡锦涛就推动教育事业科学发展提出5项要求。一是必须优先发展教育，在党和国家工作全局中必须始终把教育摆在优先发展的战略地位，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，大幅度增加教育投入，统筹推进各级各类教育，积极推动建设覆盖城乡的基本公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化。二是必须坚持以人为本，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心。三是必须坚持改革创新，创新人才培养模式，深化办学体制改革，深化教育管理体制改革，加强教育国际交流合作，进一步消除制约教育发展和创新的体制机制障碍，全面形成与社会主义市场经济体制和全面建设小康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制。四是必须促进教育公平，坚持教育的公益性和普惠性，把促进公平作为国家基本教育政策，保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群众，着力促进公共教育资源配置公平，加快缩小城乡、区域教育发展差距。五是必须重视教育质量，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高教育质量为导向的

管理制度和工作机制，坚持规模和质量的统一，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平和出名师、育英才。

国家统计局新闻发言人盛来运2010年7月15日在国新办的新闻发布会上宣布，据初步测算，上半年国内生产总值172840亿元，按可比价格计算，同比增长11.1%，比上年同期加快3.7个百分点。

国家主席胡锦涛2010年7月17日下午在人民大会堂会见了德国总理默克尔。胡锦涛表示，总理女士此次访华期间，双方确定了两国关系的新定位，决定全面推进中德战略伙伴关系。这是双方共同作出的一项战略性决策，必将给两国关系发展带来新的机遇，产生深远影响。中方愿同德方一道，按照中德联合公报确定的方向和目标，加强两国政治互信、提升经贸合作、丰富人文交流、拓展多边合作，共同应对全球性挑战，推动中德战略伙伴关系不断迈上新台阶，为维护世界和平、促进共同发展作出更大贡献。

中共中央政治局常委李长春2010年7月20日来到中国美术馆，参观正在这里举行的“不负丹青——吴冠中纪念特展”。他强调，要在全社会积极营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的浓厚氛围，催生更多无愧于历史、无愧于时代、无愧于人民的传世之作，涌现更多德艺双馨的名家大师，推动社会主义文化大发展大繁荣。吴冠中是我国当代杰出的艺术家、艺术教育家。在长期的艺术生涯中，吴冠中始终关注现实生活、关注民族文化艺术的复兴，主张博采中西、融通古今，创作了大量富有鲜明民族气派、时代特色、个性风格的油画和水墨作品，为我国艺术多元发展和开拓创新树立了典范。由中国美术馆举办的这次纪念特展，展出了中国美术馆收藏的吴冠中作品62件，以及手稿、画册、文集等珍贵资料，展示了吴冠中艰辛的艺术探索历程和杰出的艺术成就。

中共中央政治局2010年7月23日上午就深化我国文化体制改革研究问题进行第二十二次集体学习。中共中央总书记胡锦涛在主持学习时强调，深入推进文化体制改革，促进文化事业全面繁荣和文化产业快速发展，关系全面建设小康社会奋斗目标的实现，关系中国特色社会主义事业总体布局，关系中华民族伟大复兴。我们一定要从战略高度深刻认识文化的重要地位和作用，以高度的责任感和紧迫感，顺应时代发展要求，深入推进文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣。胡锦涛指出，当前和今后一个时期，要重点抓好以下几项工作。一是要加快文化体制机制改革创新，按照创新体制、转换机制、面向市场、增强活力的要求，加快经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，构建统一开放竞争有序的现代文化市场体系，加快推进文化管理体制改革。二是要加快构建公共文化服务体系，按照体现公益性、基本性、均等性、便利性的要求，坚持政府主导，加大投入力度，推进重点文化惠民工程，加强公共文化基础设施建设，促进基本公共文化服务均等化。三是要加快发展文化产业，认真落实文化产业振兴规划，精心实施重大文化产业项目带动战略，推进文化产业结构调整，培育新的文化业态，提高文化产业规模化、集约化、专业化水平。要精心打造中华民族文化品牌，提高我国文化产业国际竞争力，推动中华文化走向世界。四是要加强

对文化产品创作生产的引导，真正从群众需要出发，继承和发扬中华文化优良传统，吸收借鉴世界有益文化成果，推出更多深受群众喜爱、思想性艺术性观赏性相统一的精品力作。要引导广大文化工作者和文化单位自觉践行社会主义核心价值体系，坚持社会主义先进文化前进方向，坚决抵制庸俗、低俗、媚俗之风。

国务院新闻办公室2010年7月26日召开中国—东盟经贸关系发布会，今年上半年，中国与东盟双边贸易额达到1365亿美元，同比增长55%，超出同期中国进出口增幅11个百分点。截至目前，东盟已成为中国第四大贸易伙伴。

篇三：小小新闻发布会

《小小新闻发布会》教案

【活动内容】小小新闻发布会

【设计理念】本设计为人教版四年级下册《语文园地》的内容。在努力创设和谐的交际情境的同时，为学生搭建表现自我的平台，让学生在愉悦的氛围中，在多个层面的互动中，学会倾听、表达与交流，发展合作精神，感受自己了解世界、了解社会的快乐，从而有效地培养学生良好的交际态度和语言习惯。

【教学目标】

1．能够走进社会，感受到时时处处都有新闻的存在。

2．能够结构完整、简洁、明了地发布新闻，能够针对性地回答别人的提问，在交流、评议中提高口语交际能力。

【活动重点】

大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际指导学生

是

本课的活动重点。

【活动难点】

结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的活动难点。

【活动前准备】

1．教师准备：

（1）制作多媒体课件；

（2）布置新闻发布会会场。

2．学生准备： 通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，搜集国际、国内新闻、或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。

【活动过程】

一、导入揭题

同学们，这节课老师给大家带来一副对联，（出示课件）

? 风声 雨声 读书声 声声入耳

家事 国事 天下事 事事关心

一起读读吧！这幅对联是什么意思呢？（在幽静的环境

里学习，风声，雨声，读书声，不断传入耳中。家里的事，国家的事，天

下的事都应该关心，读书人要忧国忧民，要有一番作为。）

过渡：天下兴亡，匹夫有责，我们虽然生活在和平年代，但也我们应该关注国内、国外大事，这几天我们都行动起来，搜集了自己感兴趣的新闻，这节课召开一个“小小新闻发布会”（出示课件）（板书课题），到底怎么开新闻发布会呢？口语交际中给我们提出了明确要求，打开课本78页，读一读，说说有

二、新课

1、过渡：同学们说得非常好。(出示课件) 这次 哪些要求？（出示要求口语交际要求课件。）

小小新闻发布会温馨提示：

（1） 内容：新颖、真实、有意义

（2） 语言：声音响亮，语言清晰，说话有条理

（3） 态度：自然大方，说话自信，有礼貌

2、 示范指导，规范语言。

在新闻发布会之前，我们进行第一个环节——快嘴说新闻 。

看！这是老师搜集的新闻，谁能像新闻播音员一样，把你看到的新闻播报一下。

3、评价：

大家评一评，他们发布的怎么

样？还有哪些需要注意？大家提的建议一一采纳，老师也要给大家两条建议：（出示课件 ）

1、把新闻的主要内容讲清楚。

2、认真倾听，及时提问。

过渡：看来老师可以放心地把权利交给小小主持人、把更多的时间和空间留给你们。你们有信心把这次小小新闻发布会开成功吗？

4、小小主持人主持新闻播报

甲：大家好，我是 。今天将由

我们主持这次新闻发布会，新闻发布，大事小事，事事关注

乙：大家好，我是 。我愿意和大

家分享这次快乐学习，我更希望大家友好合作，积极配合，出色地完成好这次学习任务。

甲：接着进入我们今天的第二个环节：我是小小新闻发布员。

乙：我宣布新闻发布要求：

内容：新颖、真实、清楚 语言：声音响亮，语言清晰，说话有条理

态度：自然大方，说话自信，有礼貌

相信我们每一位同学也都能按着这些播报的要求做一个优秀的小主播。 甲、四人小组发布新闻。

请同学们将自己准备的新闻，在自己小组里播报，小组内其他组员认真听取播报，可以质疑、也可以评价、指导。各小组选出组内最佳的一位新闻主播，准备在全班发布新闻。讨论6分钟时间

乙：各组都选好主播了吗？准备做主播的同学准备好了吗？准备好了就举手示意我，好吗？

5、开始播报

乙：最精彩、最激动的“我是小小新闻发布员”全班播报就要开始了。在这个环节中我们将要评出“最佳新闻发言人、最佳新闻” 。（出示课件）光荣榜。希望发布员播报精彩，也希望同学们用心倾听，以便对他们的播报提出疑问或加以补充。

甲： “我是小小新闻发布员”全班发布现在开始！谁最勇敢谁先来！ （随机评价）

乙：我们对他（她）播报评议一下，针对他（她）发布的新闻你有什么想法？ 也可以直接向发言人提问、或补充。

甲：我们对他（她）发布的新闻很感兴趣。（随机评价： 说说自己感受或启发。 ）

（照上面的样子继续播报新闻）

过渡： 这些让我们感兴趣的新闻都是有价值的，它们能给予了我们感受和启发，使我们受到了教育。让我们一起评一评吧：

6、评一评谁是“最佳新闻发言人、

最佳新闻”呢？

小结： （公布获奖新闻题目和获奖人名单）

谢谢大家的信任和配合！下面把时间交给老师。谢谢！

四、教师激励

过渡：由于时间关系，我们还有许多新闻没有交流，没关系，我们每天下午

第二节、第三节课前三分钟可以接着交流，好吗？我们今天的新闻发布会马上就要 结束了，请允许老师做今天新闻发布会的最后一位发言人： 各位同学们： 大家好！ 4 月 22 日上午，在珙泉一小，

四年级四班召开了一次小小新闻发布会。新闻发布会开得特别精彩，同学们在发布会上表现积极、踊跃。在收集、整理、发布新闻的过程中同学们增长了知识、受到了教育，更重要的是同学们在彼此的交流中进一步提高自己的口语交际的能力。

过渡： 在今天小小新闻发布会的最后老师还要提醒大家记住这幅对联“风声雨声读书声，声声入耳” “家事国事天下事，事事关心” 让它成为我们的左右铭，时时提醒我们，让我们都来热爱生活，关

注生活，关心我们的国内外大事，做生活的有心人。 宣布小小新闻发布会结束.

篇四：小小新闻发布会

《小小新闻发布会》的教学反思

人教版小学语文四年级下册第四单元的“口语交际”的题目是“小小新闻发布会”，为了真正搞好这次口语交际的教学，我事先布置学生看新闻、了解新闻以掌握资料（每天看新闻联播，这是我班学生每天的一个既定的作业），并且指定了新闻发布会的一个小主持------吴祥慧（一个大方、口齿伶俐的女孩，她在课外经常参加电视台等搞的一些儿童节目），并且我还鼓励学生积极准备，争取获得“最佳新闻发言人”的称号。

两天后，华山镇实验小学四年级二班的“小小新闻发布会”如期召开。新闻发布会分两个环节：小组内新闻发布会（为了使每个孩子都能体验新闻发布的过程）；班级新闻发布会（各小组的代表发言）。

小组内新闻发布的过程中，我尽量深入到小组内了解情况。这个过程，我的感受是喜忧参半：令我高兴的是部分孩子课下搜集资料的劲头和认真劲儿；忧的是部分学生竟然还不理解“新闻”的含义，认真地摘抄环境课本中的文字。于是，我便借机讲解新闻的含义，它是指新闻媒体（包括报纸、杂志、通讯社、电台、电视台、网络等）上报道的各种消息。尤其是时下正值青海玉树大地震的救援时期，孩子对此有所了解，上海世博会的消息也是他们比较关注的等。这两个话题成了孩子们关注的热点，对一些数据的把握尤其表现出了孩子们浓厚的学习兴趣和高涨的学习积极性。

后来的班级新闻发布会更是让我大喜过望：孩子们新闻发布前的台词及那一板一眼的新闻发布流程俨然一个个经验十足的新闻发言人走进了我们的新闻发布会场。特别值得一提的是第八小组的发言人王文静同学的表现让我倍感欣慰：她已将本小组同学的新闻资料整理出来（呈现在一张纸上），孩子将他们的材料分为两个板块：青海玉树大地震，上海世博会。青海玉树大地震的消息有四条，上海世博会的消息只有一条，报道了世博会的开幕日期。消息的准确性，言谈举止的得体，捕捉热点新闻的能力等都足以让我震惊。第八小组的突出表现赢得了同学们的掌声，王文静同学获得了“最佳新闻发言人”的称号。 一节口语交际课，让我见识了孩子们的能力，让我看到了孩子们身上的优点，让我认识到了教学中的一些弱点（小视孩子的能力，不敢放手。。。。。。），也让我认识到了提前布置、课前准备的重要性。

篇五：小小新闻发布会

小小新闻发布会

教学目标：

1、引导学生关注生活，了解和收集新闻，培养学生整理信息的能力。

2、让每个同学充分发表自己的意见和主张，通过讨论提高学生口语表达能力、规范学生的口头语言，学会有条理地表达，培养良好的语言习惯。

3、培养学生良好的听说态度，在认真倾听的基础上，针对对方的话发表自己的评价意见，掌握评价的基本方法。

教学重点：

指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点。

教学难点：

结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。

教学准备：

学生：通过报纸、广播、电视、网络等渠道，收集自己最感兴趣的新闻，并练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法。

教师：课件、口语交际评价单、发布会胸牌

一、搜索新闻，大事小事皆关注

“听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，使我们随时可以了解到国内和国外的新闻。”口语交际在提示里列举了课外搜集新闻的渠道，也提示了教师要做好相应的指导工作。信息搜集与整理的有效程度，是这节口语交际课成败的关键。

面对铺天盖地的各种信息，学生要“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论”（引自语文课程标准第二学段目标）。教师要引导学生迅速浏览、搜寻和捕捉信息，发现有效信息，然后再条分缕析、“细嚼慢咽”，弄清新闻的原委，才能保证学生在新闻发布时有的放矢，真正“交际”起来。教师可先布置学生通过读报纸、看电视等最便捷的手段，来了解新闻的类别──国内新闻、国际新闻、

时政新闻、科技新闻、体育新闻、娱乐新闻等，再选择自己感兴趣的一类，用可能的方式搜索其中的一条重大新闻，然后，选择采取节录、粘贴、打印图片和文字的方式将新闻记录下来，另外，还可以发现并记录身边发生的新鲜事。

教学过程：

一、创设情境，明确要求。

1、同学们，前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻，那你们都关注些什么新闻？（广泛回答，简单点评）

2、看来同学们都对非常关注国家大事以及身边的事情。昨天，大队辅导员告诉武老师一个好消息，学校红领巾广播站想在全校招聘一批小小新闻发布员，负责广播站发布新闻工作。同学们，你们想加入到这个队伍吗？今天，咱们就来开展一个小小新闻发布会，让同学们都提前过过当新闻发布员的瘾，好吗？

出示课件（本课主题：小小新闻发布会）

3、到底怎样开新闻发布会呢？《口语交际》中给我们提出了明确的要求，读读课本第78页，

生：要选一名同学做发布会的主持人。

师：会议要有主持人，主持人要引领整个会议的进程，有效地维持会场的秩序。那我们一会儿就选一个有能力的同学来当主持人。 生：同学们发布的新闻可以是国内、国际的大事，也可以是身边的新鲜事。

师：对，就是我们前两天搜集准备好的。“大事小事，事事关注”，只要是你眼中的新闻，是你心中的重大事件，都可以在今天的会上发布。

生：如果对新闻有疑问，可以向新闻发言人提出来。

师：对啊。我们看电视上的新闻发言人，在召开记者招待会时，都要回答现场记者的提问。所以，同学们对自己要发布的新闻得弄清来龙去脉，一会儿在别人发言时，你也可以扮演现场的小记者提问题。 生：还有，要评评谁讲得最清楚、最明白，评出“最佳新闻发言

人”，也就是说我们在发布新闻时要做到清楚、明白。 说说有哪些要求。

（1）主持人 （2）发言人 （3）内容 （4）问答

二、热身练说，生生互动。

（二）示范指导，规范语言

师：在开新闻发布会之前，我们再把自己搜集到的材料读一读，熟悉一下。（生读自己准备的新闻材料）

师：谁先来示范一下怎样发布新闻？

生（读）：

师：你现在不像一个新闻发言人，而像一个“新闻播音员”。同学们，知道中央电视台少儿频道有个栏目叫“新闻袋袋裤”吗？下面我们就来看一下他们是如何播报新闻的。（播放视频）说一说你发现播报新闻时应该怎样做？ 3、（指向黑板的板书）说一说你发现在发布新闻时我们都要做到什么？谁来概括一下？（老师进一步完善板书）

有意义 自信 响亮

清楚 真实 大方 流利

吸引人 有礼貌 有感染力

（内容） （态度） （语言）

生：要口齿清晰，声音响亮；要神态自然，面向观众；可以带着稿但并不照着念；要用自己的话来叙述??

师：看来，要当个标准的新闻发言人还是有难度的。我们请刚才那位同学再来重新发布一下他的新闻。我相信你能行。

生：

师：非常不错！让我们都来试一试，把搜集到的新闻材料试着用三言两语叙述出来，努力做到语言精练。

师：下面同桌间互相说说自己搜集到的新闻，并就自己感兴趣的问题提问。

5、学生对照老师给的格式在座位上练习发布，并对新闻做出简单评价。

出示课件

大家好！我要发布的新闻标题是《 》，据报道，（ ）。 谢谢大家。

6、同桌之间练习发布。

三、变换情境，尝试交际乐趣。

1、组内交流，再次明确训练及评价标准，并提醒学生注意倾听，选出 “最佳新闻发言人”。（适时提醒：站起来发布，做到大方得体。）

2、老师巡视，适时指导。各组依照标准，选出“最佳新闻发言人”。

【设计意图：利用同学间的友谊让有意识的交际训练在无意的基础上自然进行，有了评价标准又使得口语交际训练有序、目的清晰。】

四、依托活动，掀起高潮。

1、选出主持人，宣布“四（ ）班小小新闻发布会”正式开始

2、主持人宣读活动规则：

（1）各小组的最佳新闻发言人发布新闻，要做到大方有礼、声音响亮。

（2）各位记者要认真倾听代表们的发言，如果对发布的新闻有疑问，可以向新闻发布员提出来。

3、请出各组的“新闻发布员”上场逐一发布新闻，台下同学做小记者，可发表自己的看法，可置疑，可评议。（教师相机提示、鼓励。要着重指导学生的评价语言和价值取向。）

【设计意图：充分发挥榜样的示范作用，同时培养同学们的评价与聆听习惯。】

五、立足生活，延伸训练。

如果时间不够，就让其他没有发言的同学下到台下，到各组去展示。

1、引导学生将今天这节课作为一条新闻在校园内发布

2、带领学生共同总结，我们就生活在新闻之中，关注新闻是观察社会，走进社会的一个窗口，做到平时多关注生活，多看新闻，在新闻中增长见识。努力做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事

天下事，事事关心。”不做闭塞的“书呆子”，养成收看、收听新闻的习惯。

【设计意图：真实的情境让孩子们被交际成功的激情久久感染，有利于口语交际评价标准经过多次呈现之后内化为交际素养。】

高中作文