作业帮拥抱四季,感受幸福
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 09:28:26 体裁作文
篇一：第二讲 感受四季的魅力
第二讲 感受四季的魅力
学生在阅读四季作品认识四季的魅力，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解阅读的魅力，从阅读中找到乐趣。
（1） 学会用叠词
我们在阅读的时候，常常会看到一些优美的词语，其中有些词语还具有一定的规律性呢！
如：本单元《春的联想》中AABB式的“冷冷清清”；《多彩的夏天》中ABB式的“绿油油、红艳艳”，AAB式“长长的”的；《小雪花》中ABAC式的“又厚又软”等等。
（2） 学会写比喻句
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。
（有本体、喻体、比喻词，本体与喻体之间具有相似性）
范例一
春的联想
春天是个插花的能手，它悄悄地来到了人间，把一朵朵美丽的花插满了大地，它还把剩下的满天星，送给了夜姑娘，当作生日礼物。
春天是个美丽活泼的仙子，它接到了玉帝下的圣旨之后，就驾着祥云下凡，使得原来冷冷清清的大地，一下子热闹起来。
春天是个慈祥的守护神，它把可爱的花、草、树木、鸟、兽、虫、鱼们从寒冷的冬天中叫醒，使得大地恢复了生机。
春天是一位伟大的画家，它在白白的大地上，画上了青青的山、绿绿的水，还有露出笑脸的太阳公公及棉絮般的白云，更有那可爱的花朵，活泼的蜜蜂、蝴蝶，顽皮的小鸟，使得大地看起来更生动了。
1.本文有
2.给加点字选择正确的读音，打“。
能手（nang n?n） 活泼（ pō bō） 热闹（nao lào）
慈祥 (cí chí) 守护（ fù hù） 露出 (lù lòu)
3.读一读，连一连。
美丽的 冬天 插满 笑脸
慈祥的 画家 接到 大地
寒冷的 仙子 恢复 圣旨
伟大的 守护神 露出 生机
4.照样子，写词语。
冷冷清清（AABB式）
5.春天是一个春天是一个 ，春天是一个，春天是一位 。
6.判断下列说法，对的打“∨”错的打“X”。
（1）春天送给夜姑娘的生日礼物是满天星。 （ ）
（2）春天是个慈祥的守护神，她能使大地恢复了生机。 （ ）
（3）春天能在天空中画上了青青的山、绿绿的水，还有露出笑脸的太阳公公。 （ ）
（4）“棉絮般的白云”打了一个比方，把“白云”比作“棉絮”。 （ ）
练习1
多彩的夏天
夏天是炎热的，火球似的太阳高高的挂在空中，他把热量尽情洒向大地。树叶绿油油，鲜花红艳艳，人人爱的爬果墙上“爬”、地上“滚”。
夏天是多彩的，那美丽的衣裙，神秘的太阳镜，绿皮红瓤的西瓜，橙黄诱人的芒果，晶莹剔透的葡萄??构成了动人的色调。
夏天是轻松的，孩子们可以不去做那长长的数学题，不去摇头晃脑的背古诗，不为那做不完的作业而烦恼。
夏天是欢乐的，可以扛着鱼竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，拿着瓶子去和蟋蟀“捉迷藏”，背着救生圈去游泳。
夏天是自由的，孩子们可以打开冰箱制冰激凌，学做美味的凉拌佳肴，还可以躺在竹榻上望着星空畅想。
夏天是_________的，___________________________________。
夏天是迷人的，也是孩子们最喜欢的季节，因为一切都在夏天里走向成熟的秋天。
1、给下列加粗字注音。 炎热（ ） 晶莹（ ） 色调（ ） 畅想（ ）
2、文章运用了________修辞手法。
A、夸张
B、排比
C、拟人
3、夏天还可以是怎样的？发挥你的想象，在文中横线上写下来。
____________________________________________________
4、请你写一段话，描述一下夏天的炎热。
__________________________________________________________________
5、在夏季，你觉得最快乐、最有趣的事是什么？
__________________________
练习2
小雪花
下雪了。小雪花戴着亮晶晶的六角帽，穿着白大衣，迎着狂风，在空中旋转（zhuǎn）着，翻滚着??她战胜了北风大汉的阻拦，飞到了田野、森林、高山、乡村和城镇 ??
瞧，田野里的麦苗儿在北风的咆(páo)哮(xiào)中哆嗦着，冻得蜷(quán)缩着弱小的身躯。小雪花温柔地拥抱了她：“小麦苗，小麦苗，我给你送棉被来了。”
小麦苗淌(tǎnɡ)下了激动的泪珠：“谢谢您，亲爱的小雪花，您总是在我需要的时候带来温暖。”一会儿，小麦苗盖上了雪白的棉被，又厚又软，她甜甜地睡着了。
小雪花又开始飞翔。她又飞向很远很远的地方.
1.本文有
2、选词填空。
温柔 温暖
（1） 小雪花（ ）地拥抱小麦苗。
（2） 小雪花给小麦苗带来来（ ）。
3、照样子，写词语。
雪白（ 雪白雪白 ） （ ）（ ） （ ）（ ）
又厚又软（ABAC式）（ ） （ ） （ ）
4、小雪花是什么样儿的？从文中找出相应的句子，用“——”画出来。
5、小雪花迎着狂风，战胜了北风大汉的阻拦，飞到了（ ）、（ ） 、（ ） 、 （ ） 和
（ ）??所以我觉得小雪花非常 （ ）。
6、小雪花来到了田野，给麦苗儿送来了（ ），为麦苗儿带来了（ ），小雪花真 （ ） 啊！
7、读读文中画“ ），她是指（ ）。
美文欣赏
吹泡泡
冰心
小时候，我玩儿过很多游戏，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。
阴雨时节，不能到山上海边去玩儿，母亲就教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。然后用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落了下来，慢悠悠地在空中飘游。如果用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。
这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯得又长圆，颤巍巍的，光
光影零乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸---------不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来，水珠洒到我们眼睛里。大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。 那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，是那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
篇二：感受幸福
感受幸福
作者：李亚丽
来源：《黑河教育》2013年第09期
自1996年黑河师范毕业到现在，在17年的教育生涯中，我一直担任班主任工作。多年来，我以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入到教育教学工作之中，并从中得到锻炼和提高。十几年的班主任工作，使我深深地认识到班主任工作的伟大，班主任不仅是人才的培育者，更是青少年成长的引路人；不仅是传道授业的使者，还是爱的传播者、制造者。
一、日常管理体现幸福
班级是学生参加学习活动的主要阵地，管理得好，不仅能够培养优良的学风，还能促进学习质量的提高。在一个学风好、班风正的环境中，才能体会到为人师的幸福与快乐。因此，我将班级常规管理工作的重点和落脚点，首先放在了对学生良好行为规范的养成教育上，突出抓课前呼号、上下学期间良好秩序和习惯的养成教育。
课前呼号能够规范课堂教学行为，激励学生学习的信心和动力，是良好班集体精神风貌的具体体现。自市教育局提出学生课前呼号的常规管理要求后，我校非常重视各班级的呼号形式。开始，学生对于这种课前呼号的方式不习惯，呼号时有些扭捏，放不开，体现不出呼号的气势和激励作用，尤其低年级的小学生，声音比较稚嫩，呼号时唱唱咧咧的，没有气势，我就想了一个办法：呼号时带上动作，可能会好一些。于是我教会学生如何呼号，如何加上动作。这样一来，学生一下就被吸引了，呼号的气势马上就体现出来了，每节课前的呼号学生做得特别认真，声音特别响亮。从他们的呼号中，让我感受到一种团结、进取的力量，如果他们呼号时表现特别好的话，我就表扬他们，表扬之后的结果是这节课学生的注意力高度集中，学习兴趣特别浓厚。
班级的常规管理是班主任每天都要关注的事情，在这些管理中，有条不紊的秩序对于班级来说至关重要。作为班主任，课堂秩序要常抓，课间秩序要常讲，放学秩序更是关键的一项。在农村学校，由于学生少，不存在放学时拥挤的现象，但是放学时学生急切要回家，如果不抓放学时的秩序，就会显得嘈杂凌乱，时常有跌倒磕碰的现象。在学生一年级时，我借鉴了市一小放学时由班主任带领学生列队走出学校大门，交给家长的形式。虽然开始的时候学生记不住、不习惯，一放学都急着要跑出班级，跑出学校，可是，在我的带领下，学生很快熟悉并喜欢上了列队放学回家的方式，每次都规规矩矩地背着书包和老师一起走，走到校门口还会很有礼貌地和班主任挥手再见，即使家长没来接，学生也会很自觉地列队回家。很多家长看在眼里，喜在心上，都说这样的办法真好。看到我们班级的方法很好，其他的班主任也都采取了这种方式“送”学生到校门口，最后形成了全校性的“放学后列队走出校园”的风气，使我校的校园秩序得到了进一步的改善。
二、课堂歌声唱出幸福
我是一个性格开朗外向、兴趣爱好广泛的老师，这一点大大提升了我在学生当中的亲和力，在课堂上也深受学生的喜爱。课堂教学中出现的一个个小插曲更有效地调节了课堂气氛，使学生的注意力更加集中，师生之间的感情得以增进。
如我在教学《锡林郭勒大草原》时，读到最后一段“小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱……”我没有照搬课文，而是动情地给学生演唱了《草原上升起了不落的太阳》。在歌声中，同学们被深深地打动了，此时学生既有对课文美妙情境的再次感悟，又有对大草原的美好向往，还有对老师能结合教学内容进行现场演唱所带来的新奇。我的歌声刚落下，教室里的掌声就响了起来。有的干脆说：“老师我们也想唱，我们也要学！”于是，优美的歌声在教室里、在同学们心间回荡……我想，这样的教学何尝不是对课文更深的感悟和理解呢。课堂上，这样的创新，获得了意想不到的教学效果，我感觉到自己真正把学习的兴趣给了学生。在这样的课堂上，我体会更多的是幸福和快乐。
三、学生进步体会幸福
尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，打开学生个体发展的大门。做为班主任，在工作中我们要用不泯的童心去和一颗颗稚嫩的心进行对话，去发现他们的与众不同，让他们的个性得到张扬，让师爱唤起学生的内在动力，从而积极上进，收到事半功倍的效果。 三年前，我在接手这届新生的时候，从上一个年级留级下来一个女生。这个学生在原班级是个学困生，因为学习不好，同学们都瞧不起她，也不怎么和她玩。这个女生新来我班级时，说话做事都小心翼翼的，给人的感觉是胆怯，没有自信，当时我疑惑的是这个女孩并不笨，为什么是学困生呢？于是我和这个学生的家长进行了沟通，知道了她学困的原因：这个孩子身体不好，经常生病，影响学习，导致一年级的知识严重脱节。因为成绩不好，更导致了孩子的厌学情绪，最后只能采取留级重读的方法补救。经过几天的观察，我发现这个孩子学习很努力，我交给她做的事情，她做得很认真，完成得很好。由于一年级的学生新入学，很多学习习惯没养成，这时候急需一个能管理班级的小班长，我决定让这个女孩当班长。当我把这个想法说给她听时，这个孩子非常惊讶，睁着大大的眼睛看着我，不相信我会让她做班长。我给了她支持和鼓励，表明了我对她的信任。从这以后，这个孩子发生了很大的变化：在班级说话声音大了，学习努力进步了，管理班级的能力提高了，给我的感觉是她自信了、快乐了。经过几年的努力，她现在是班级的三好学生，不仅学习成绩优秀、班级管理突出，而且是个乐观向上的阳光女孩。在她身上我感觉到了信赖的伟大力量，同时体会到了为人师的幸福和快乐。
教师对我来说，具有任何职业都给予不了的特殊幸福感！我奉献着，并快乐着，我热爱教师这个职业，因为它是太阳底下最幸福的职业……
（责任编辑 史玉英）
篇三：4评论：高考作文的点评
4．张开双臂，拥抱自然
“秀才不出门，尽知天下事。”现代社会，人们打开电视，便可知明日天气；轻点鼠标，便一览生物种类。但朋友，可不可以暂时放下手中的手机，张开双臂，拥抱自然呢？
“每一个人都不是一座孤岛。”约翰?唐尼在《沉思》中写道。人类从远古的人猿走来，依自然而生，傍自然而活。可以说，我们，便是大自然哺育的儿女，大自然精妙的艺术品。而工业革命以来，科技在人类与自然间筑起了一道墙，人与自然似乎很“远”，但其实不过一步之遥。
（评论1：现代生活使人们远离自然，尤其是城市化的生活更是如此，不是因为有什么外国的名人说出了什么富有哲理的话，也不是发生了工业革命的缘故，而是人们已经普遍意识到了，已经实实在在的远离了自然。）
古人很早就开始拥抱自然，为现代人作出表率。王维“行到水穷处，坐看云起时”的悠闲令人赞叹；苏子“一蓑烟雨任平生”的豁达令人欣赏。即使是在现代，也有千万“驴友”身体力行，感受祖国的大好河山；村上春树通过日复一日的长跑从大自然中汲取写作的灵感。穿上跑鞋，不必带有过多烦虑，便可以跑步去拥抱自然；戴上耳机，不必在意世俗纷争，自己便是自己世界里的神。只要我们有亲近自然的心，那么张开双臂，拥抱自然，对于我们真的不是一件难事。
（评论2：古人亲近自然，是因为自然环境还没有被破坏多少，现代生活无节制地破坏了大量的自然环境，使人与自然之间构筑起了一道屏障，拉大了人与自然的距离。使人们越来越远离自然了，尤其是网络世界的形成，几乎使人们都生活在虚拟的自然界当中。）
拥抱自然，为的是收获一份恬淡，感受一份幸福。看天光云影，测阴晴雨雪，也不必在乎难逾目力所及，因为目力所及之处，即为风光最美之地。登高远眺，一览纵山小的豪情，即为一种“小确幸”。这种小小的确定的幸福，又哪能是独坐家中所能感到的呢？
（评论3：作文中写到拥抱自然的目的是为了感受幸福，其实，虚拟的自然与真实的自然其跟的区别在于真实，拥抱自然就是拥抱真实，在书本上，电视中，网络中的自然只是真实自然的再现，总有失真的地方，而且也是有局限的。拥抱真实的自然才会有真情实感。但是并不一定全是幸福的感觉，也许会有跟多更为丰富的收获。）
顾城有诗：“草在结它的种子/风在摇草/我们静静地站着/不说话/便十分美好。”其实我们拥抱自然，又何必知道花鸟之名呢？细听鸟鸣婉转，静闻花朵香气，这一切，不就已经很美好了吗？草长莺飞，云卷云舒，大自然自有其美妙之处；枝叶枯荣，四季更替，大自然自有其生长规律。只要有发现美的眼睛，生活何处不美？自然何时不美？
（评论4：自然是美的源泉，自然是简洁的和谐的对称的，自然是美的。直接亲近自然才会发现美，感受真没，学会鉴赏美，同时也能学会鉴别假恶丑。自然也有假恶丑的一面，由此可以引申到社会和思维领域，只可惜还没有上升到这个境界。）
诚然，自然虽美，但我们也要珍惜爱护，切勿让伸手可及的美变得可望不可及。柴静的《穹顶之下》唤发了人们的环保意识。去年的“APEC蓝”也让我们看到政府治理环境的决心。我相信，我们拥抱的，一定是一个纯净无瑕的自然。
（评论5：自然是真善美与假恶丑的对立与统一，自然界诞生了人类，这本身就是真善美的表现，但是人类在改造自然界的过程中做了许多破坏自然环境的坏事，人类社会中的假恶丑是不美好的一面。人类重新拥抱自然不是为了游山玩水，而是要重新回归自然的本真，恢复自然的真善美，摒弃假恶丑，保护好人类赖以生存的自然。）
“天人合一”一直是儒家提倡的境界。朋友，请暂时关掉电视，请慢下点击鼠标的速度。张开双臂，拥抱自然吧。（834字）
（评论6：老子讲天人合一，道法自然，儒家讲仁义礼智信，各有各的观点，各有各的思想境界。书本和电视也是了解自然的渠道和方式，但是并非直接的，没有真实体验，是一种虚拟的感觉。中国古代思维一直在讲自然社会和人类的思维是一个统一体，从来就不是片面的思维。“子在川上曰逝者如斯夫”，就是孔子亲近自然认识自然的例证。只是形而上学猖獗起来，看什么都是片面的表面的肤浅的，看到间接的就丢掉了直接的，看到了电视的虚拟世界，就忘掉了真实的自然界。回归自然的同时也不要要掌握好高科技的电脑和网络知识。才是辩证的思维方式。即使把电视丢掉了也不能真正地回归自然。）
点评：这是一篇议论文。这篇议论文的论点是“张开双臂，拥抱自然”。“张开双臂，拥抱”是感知自然的方式；“张开双臂，拥抱”也体现了对自然的热切向往之意——对自然“张开双臂，拥抱”，自然也就不遥远而离得近了。省高考作文题材料的核心词语是“感知自然”，这篇文章紧扣住“感知自然”进行阐述，写了“感知自然”的方式，写了“感知自然”的效果。文章内容切合题意。文章思路严密。文章在第一段引述材料提出论点后，读者自然要问：现代人为什么要“张开双臂，拥抱自然”？第二段、第三段便依次作了回答：人类是大自然的儿女；古人为我们做了表率。紧接着，第四段写到：“拥抱自然，为的是收获一份恬淡，感受一份幸福。”“收获一份恬淡，感受一份幸福”既是感知自然的目的，也是感知自然的效果。第五段还是从感知自然的效果这个角度来论说感知自然的好处——悦目舒心。接下来第六段提出：自然虽美，我们也要珍惜爱护，唯有这样，我们拥抱的才是一个纯净无暇的自然。文章最后回应开头，又冉然升华：张开双臂，拥抱自然，就能达到“天人合一”的儒家境界。
更值得一说的是语言。这是一篇议论文，却有散文的意趣。文章以散句为主，间以大量的骈偶句，既流利畅达，又简洁典雅。骈偶句俯拾皆是，如“打开电视，便可知明日天气；轻点鼠标，便一览生物种类”，如“依自然而生，傍自然而活”，如“细听鸟鸣婉转，静闻花朵香气”，连标题“张开双臂，拥抱自然”也都是骈偶句。骈偶句如此之多，固然可能是受作文题材料的影响——材料前两段用的就是骈偶句式——而着意模仿，但我更愿意相信，这是作者阅读倾向和文字能力的反映——若作者不爱读骈偶文，不爱写骈偶句，便难以在考场上这么短的时间内写出如此大量的骈偶句。骈偶句可叙事，可抒情，亦可议论。作者奉《过秦论》《原毁》为圭臬耶？传统文化的传承有赖此等考生。
在这篇900字左右的文章里还有大量的引用，以引用开篇，以引用启最后一段，引用共有8处之多。这些引用的出处涵盖古今中外，不能不令人叹服。作为考生，人人都积累素材，大
家都希望能在行文中有所引用而为文章增色，可是，有几人能用得这么多，而且用得还算恰到好处？一篇考场作文，有大量的骈偶句，有不少的引用。何为才华？此为才华。
文章当然也有不足，如对顾城《门前》有关诗句的引用便不够准确，可相对于那些可圈可点之处，这些不足也就无需提了吧。最后我要说的是，能做到书写工整如此文者，亦实属不多。（点评：业源）（983字）
（评论7：作文用了八百多字，教师的评语用了九百多字。从作文的角度评论一个高三的文章，极尽夸奖之辞，而没有从道理上深入分析，这是评语的一个特点。感知自然是相对远离自然而提出的，但是对于认识和改造自然还是一个十分肤浅的命题。感知自然是不够的，人类感知自然只是初级阶段的水平，这样的题目也只能是应付高中生写作文。古人对于自然早已有了规律性的认识已经超出了感知阶段。“天行健君子以自强不息”认识了自然的规律，也揭示了人与自然的辩证关系。现在出这个题目只是有相对于远离自然的现状而提出的，提倡回归自然，重新接触自然，返还自然的本真，自然已经被破坏的差不多了。地球已是百孔千疮，百病缠身了。感知自然也不能光是望着自然兴叹还要有点更为积极的想法。）
篇四：感受四季的美景
感受四季的美景
感受四季的美景
我们不必怨恨生命的匆匆流逝，让我们去观察四季，去感受四季的芬芳。
春
之
颂
是谁留下了这一美景？又是谁洒下了一地的小草儿？
我跑到田野里问燕子，它说：“是春姑娘。”哦，原来是春姑娘。聆听那泉水，如同会弹奏的音乐师，叮铃叮铃的。瞧，那满树上的鸟儿此时好像在合唱，唱出它们的曲子...... 春的怀抱，是否已让你感受到了。
夏
之
恋
炎热的夏季，在海边度过无疑是一种欢乐，一种欢笑。
看，勇敢的人们和大海
秋
之
思
秋天，是收获的季节。
走到乡家小路上，看到农民们都拉着车，面带笑容的时候，你是否感觉到秋是丰收节。
看，树上的叶子都坠落下来了，用一只水晶似的小船，做一个小水晶似的梦。
冬
之
盼
冬，洒满了大地，送来瑟瑟的寒风。有人说:“岁月如流成枯枝，日月如梭朝华逝。”冬，我该恨你早临还是晚到？
扬扬飞雪，让你明白生命的艰难。
生命的意义在于自然，生命的芬芳飘在四季中，让我们踏上生命的船，去感受四季，感受生命的芬芳。
篇五：我感受到的幸福
我感受到的幸福-村庄的四季
鲍鑫鑫 六（一）班 刘老家中学
指导老师 刘朗
我们的村庄是一个美丽的地方，我们村庄的也有美丽的四季。这个四季是美丽的，是和谐的，是兴奋的，同时也是快乐的。我在村庄的四季中，感受到幸福，并且享受着。
春天迈着轻盈的步伐，悄悄地来了。在人们不知不觉的时候，小草已经探出了头。田野里，谷粒们已经在互相讨论着谁会长得最好。原来光着头的大树们，现在都长出了嫩绿的头发。就连那些农民们播种的菜籽，都张开了它们那翠绿的头。春天，充满了带有生机的绿色，春天是最美丽的，也是最纯真的。
夏天，炎热来袭，但不会影响人们的心情。村民在阴凉的大树下津津乐道地谈论着，他们从不谈论各家孩子的成绩和才能，只谈论自己小时候的开心事。有时候他们谈着谈着，还会笑出声来。此情此景，一切都充满着和谐。太阳高照着，一些家禽热得吐着舌头，但它们还是会聚在一起，开心地玩着。夏天，虽然炎热，但没有人会讨厌它，因为它只会让村庄更加充满了心平气和。
秋天，在和谐中悄悄地来了。金色的稻子在风中翩翩起舞，果实都熟透了，瓜果飘香，香飘四溢。农民伯伯在田野里收稻子、果实，虽然很辛苦，但脸上却是甜蜜的笑容。树叶一片一片地落了下来，稻子一棵一棵地倒了下来。秋天，总是有点光秃秃的感觉，但是，其实并不是这样的。金黄的树叶一片片地铺在地上，好像一道美丽的金色
地毯。正在飘落的树叶，好似一只只美丽的蝴蝶。秋天真美啊！我们的村庄更美啊！秋天是一个充满喜悦与兴奋的季节，我在秋天里感受到幸福，懂得了幸福。
冬天，已慢慢地降临了，它是四季中最后一个季节了，也是最快乐的一个季节。雪花在空中旋转着，万物都被冰雪给覆盖着，好像披上了一身银衣，非常纯洁美丽。雪，终于停了，现在是我们孩子最开心的时刻了。我们跑到外面，找到几个小伙伴，一起堆雪人、堆房子，还一起打雪仗。冬天，充满了孩子们的笑声。冬天是最快乐的季节，也是村里的孩子们最喜爱的季节。
这就是我们村庄的四季，最美丽，最快乐，也最和谐。我所感受到的幸福，就是村庄的四季。
指导老师评语：小作者通过对四季景色的描写，说明了村庄之美。首尾呼应，语言简练，点明主题，感受幸福。文章内容丰富，条理清楚，比喻、拟人等修辞的运用也非常得当。
张子怡：鲍鑫鑫同学的文采很好，字体也很工整，层次很清晰。 张正发：鲍鑫鑫的成绩很好，作文写得也很好，语文能力很强。 写作后记：我的这篇文章主要以四季来分写春夏秋冬的美，不同的季节有不同的韵味，也使我感受到不同的幸福。这篇文章的主要思路来源是看到父亲在田野里辛苦地干农活而构思出来的。虽然在指导老师的帮助下，认识到自己作文中的不足，但希望在以后的写作中，能够更真实的展现自我，突破自我。
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