园中访友4年级

篇一：四年级电子版课文《搭石》

21、搭石

我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛（xùn）期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾（wǎn）裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴（qiǎn）责这里的人懒惰（duò）。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú）语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。

经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

生字：

洪 暴 猛 涨 裤 惰 稳 俗 衡 序 伏

问题：

1、什么是搭石？

2、默读课文，找一找课文哪些地方让我们感受到美？

3、说说你是怎么理解文章最后一段话的意思的。

4、作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发

我也想写一写平凡事物中的“美”。

篇二：果园访友

果 园 访 友 ---------仿写《山中访友》

一小六年级 曾梓罡

2014年9月18日

暑假的早晨，我打算去我家果园玩玩，趁着早上凉快，我比以往都早出门，一出门，就与凉风撞了个满怀，在那城市的钢铁森林难以呼吸到的清新空气，在这里可以尽情享受。真让人感到清晨的无比清凉！心里的感觉舒适极了！ 只有自己一个人，带着满怀的好心情，踏着自行车去我家果园拜访我的好朋友。

进入果园，首先映入眼帘的这棵大树，是我要拜访的第一个好朋友。在刚开垦果园时，我爸爸首先种了它，以备日后干果园时，累了有个好乘凉的地方。不知不觉这小树长成了一把绿色的大伞，多年来，我伴着大树成长，面对大树，我深深感慨------大树呀！当大风雨来临时，是你为人们遮风挡雨；当酷热的太阳烘烤着大地时，是你让人们在树荫下乘凉，你成为人们的保护伞！把清凉带给人们。真是谢谢你呀！

再爬上小山坡，我与好朋友打着招呼：你好！龙眼树，你这么早就把龙眼挂满枝头，是生怕人们在收获的时候忘记了你吗？你好！黄皮树，那黄澄澄的果实早就引得人们垂涎欲滴；你好！荔枝树，那艳红的荔枝一团一簇，引来蜂飞蝶舞；还有那芒果树、李子、桃子都一 一展示各自的风采。望着它们，我展望着，今年又是一个丰收年！

我刚走到一片树阴下，便下起了雨。你好呀，雨点儿妹妹！你是多么可爱！哦？你是想叫我回家吗？不，没关系。我淋一下雨无碍的，你还是赶紧去滋润土地大叔吧！他都裂开了大嘴。

时间不早了，我该回去了，带着满怀的收获和喜悦，我一路欢歌…….

【辅导老师----阳春爱学辅导中心昊天】

篇三：1.山中访友课文填空

姓名：

《山中访友》作者：（ ）

1、那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如（ ），在这水上站了几百年了吧？你把多少人马度过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，（ ）那水中的（ ）、( )、( )。（ ），（ ），（ ），唯有你( )。

2、走进这片树林，鸟儿（ ），露珠（ ）。每一颗都是我的知己，（ ），每一颗树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，（ ）；头发长成（ ），胳膊（ ），（ ），（ ）。

3、这山中的一切，那个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）！你（ ），是要我（ ）吗？你好，（ ）！你（ ），是（ ）？你好，（ ）！你（ ），（ ）。你好，（ ）！深深的峡谷（ ），你高高的（ ）上（ ）。你好，（ ）！你（ ），让（ ），（ ）。喂，（ ），（ ）在谈些什么呢？我猜你们（ ），是飞行中看到的好风景。

4、捡起一朵（ ），捧在手中，我（ ）；拾（ ），（ ），我看到了（ ），在它们走向泥土的途中，我加入了这（ ）；（ ），（ ），我听见（ ），听见（ ）。

5. 忽然，雷阵雨来了，像有一千个（ ），又像有一千个（ ）。满世界都是雨，头顶的岩石（ ）。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是（ ）？

6.雨停了，幽谷里（ ），云岭上（ ）。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了( )、( )，还带回( )。

篇四：四年级下册课文重难点内容

四年级下册课文重难点内容

一单元 大地的话

一、内容中心：《大地的话》是一首抒情诗，作者关登瀛。作者借大地之口，抒发了对一切生命尊重，爱护，保护的博大情怀。这首诗也抒发了诗人对人的尊重，爱护，理解，保护。 本文结构为中分总。最后一节是总括，这里的“精灵”“宝贝”都指一切有生命的事物。“一切宝藏”指大地滋养生命，提供的空气，土壤等。

二、字词

新鲜——（近义词）清新，清鲜 清脆——（近义词）悦耳

（反义词）污浊 （反义词）沙哑

足够——（近义词）充足 驱赶——（近义词）驱逐

（反义词）稀缺 （反义词）挽留

软绵绵——（反义词）硬邦邦 严冬——（反义词）酷暑

相见——（近义词）相会 窄 ——（反义词）宽

新鲜的空气 高远的天空 清清的湖水 足够的水 可爱的精灵

三、词语解释

高远：高而深远。

清脆：声音清楚悦耳。

精灵：鬼怪，这里指一切有生命的精灵。

四、造句

即使??.也：即使妈妈生病了，她也坚持上班。

不论??..都：不论刮风还是下雨，鸟妈妈都会外出觅食给小鸟吃。

语言的魅力

一、内容中心：本文是一篇夹叙夹议的文章，前半部分叙述，后半部分议论。本文通过讲述诗人帮助行乞者的故事，告诉我们文中木牌上文字的内容决定了老人乞讨的钱数，由此展示了语言的魅力，让我们感受到语言产生的神奇的力量。同时，我们也懂得了说话与写文章也一定要注意修饰和锤炼语言，让语言发挥更大的作用，更好地为我们服务。

二、字词

繁华——（近义词）繁荣 华丽——（近义词）艳丽

（反义词）冷清 ，萧条 （反义词）朴素

漆黑——（近义词）乌黑 浓厚——（近义词）深厚

（反义词）明亮 （反义词）淡薄

心酸——（近义词）心痛 乞讨——（反义词）施舍

叹息——（近义词）叹气 打扮——（近义词）装扮，妆扮

著名——（近义词）出名，闻名，驰名 询问——（近义词）咨询

满意——（近义词）满足 嬉戏——（近义词）玩耍

陶醉——（近义词）沉醉，痴迷 同情——（近义词）怜悯

繁华的大街 华丽的绅士（衣着） 满意地笑 富有诗意的语言 浓厚的感情 艳丽的色彩 千紫万红的春天 浓厚的兴趣

三、词语解释

无动于衷：心里一点不感动，一点不动心。（他对我说的话无动于衷。）

良辰美景：美好的时光，美好的景色。 （我们要珍惜惜这良辰美景。）

褴褛：（衣服）破烂。

姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。（姗姗而来，姗姗而去）

询问：针求意见，打听。

沉吟：沉思低吟。 满面愁容：一脸伤心愁苦的表情。

秉笔直书 （作者：林汉达）

一．《秉笔直书》是《周公列国志》中的一个故事。“秉”：拿着。“直”：照直，径直，不拐弯，不隐讳。“秉笔直书”：用笔照实写事实。秉笔直书，按照历史写事实是史官的职责，捏造事实，颠倒是非就是不尽职，没操守的行为。史官们都具有尽忠职守，大义凛然，刚正不阿，不畏强权的高尚品德。

二．独揽大权——（近）一手遮天（反）无权无势 掩盖——(近)掩藏（反）暴露 严肃——（近）严谨 隐瞒——（近）隐藏（反）暴露 捏造——（近）编造，伪造 畏惧——（近）害怕 屈服——（近）屈从 降服 恐慌——（近）惊恐

情愿——（近）甘愿 忠实——（近）忠诚 记录——（近）记载

蛮横地说 严肃地说 掩盖事实 接替职位 气哼哼地问 爱惜性命

颠倒是非：颠倒黑白，对的说成错的，错的说成对的。

面不改色：面对危险，困难，，心理不慌乱，不改变神色。

贪生怕死：爱惜性命，害怕死亡。

美言：替人说好话.

谎言：假话,欺骗之言,没有根据的话.

直言：诚挚地和直率地说.

谣言：指没有事实存在而捏造的话.

忠言：忠直之话.

三.几位史官临死前说了什么？他们为什么不肯改竹简上的内容？

语文天地一

一．言：言而无信 花言巧语 名正言顺 口出狂言 言听计从 金玉良言 词：词不达意 强词夺理 理屈词穷 一面之词 词不达意 清词丽句

二．连动词：下午，我回到家，拿出书本，开始写作业，然后认真检查，最后出去外面玩。

三．《难忘的一句话》作者：玛丽.安.伯德（加拿大）：本文是记叙文，讲诉伦纳德老师用一句温暖的话（我希望你是我的女儿），让作者自卑的内心充满阳光，充满爱，改变了作者对人生的看法。表达了作者对伦纳德老师深深的感念与爱戴之情。

与众不同：与大家不一样。近义词：异乎寻常，

兴高采烈：欢天喜地，眉飞色舞，

撒谎——（近）诚实 清楚——（近）明白，清晰（反）模糊

敬慕——（近）尊敬 缘故——（近）原因 嘲笑——（近）讥笑

关于语言的名言警句

此时无声胜有声。

听君一席话，胜读十年书。

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

酒逢知己千杯少，话不投机半句多。

只可意会，不可言传。

春潮 （选自《苦菜花》作者：冯英德）

一、课文描写北方春天来到，春水涌动，春潮激荡的情景。前半部分选自《苦菜花》。《苦菜花》写的是解放战争时期，山东老根据地的人民在共产党的领导下，与还乡团，与国民党反动派英勇斗争的可歌可泣的英雄故事。本文用春潮象征革命力量的势不可挡，春天必将战

胜冬天。课文把描写与抒情结合，运用象征的手法，表现了春潮不可抗拒，摧枯拉朽的力量，说明一切反动势力都像冬天一样，可以“寒气凛凛”一时，却不能阻挡春天的到来，揭示了“天道立春”的主题。

二．衰竭——（近）衰退（反）鼎盛 禁锢——（近）囚禁（反）解放

逐渐——（近）渐渐 崩溃——（近）崩塌 沿途——（近）沿路

驯服——（近）服从 宣告——（近）宣布 进攻——（反）撤退

粗大晶莹的水珠 寒冷的威力 汹涌的奔流 冰封的大江

黎明的寂静 山崩地裂的轰响 激动地耳语 淘淘的江水 溅起水珠 滚滚的春潮 一股奔流

三月桃花水 （作者：刘湛秋）

一．《三月桃花水》是一篇优美的抒情散文，它歌颂了春天，歌颂了生活，赞美了农民的劳动。“是什么声音像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一片明洁的丝绸，映照着蓝天？”全文从声音（听觉）与光芒（视觉）两方面描写三月桃花水。这是全文中心句

二．绚丽——（近）美丽 催促——（近）督促 盛满——（近）装满

应和——（近）呼应 纤细——（近）细小 节奏——（近）节拍 沉醉——（近）陶醉，痴迷 轻柔——（近）温柔（反）粗鲁

明洁的丝绸 绚丽的朝霞 轻柔的弦 细白的浪花 纤细的低语

急流的水浪 心灵的酒杯

语文天地二 泼水节

一、写拟人句，反应人物心情。

春天高兴地来到教室里，拉着我们的小手，带着大家来到金黄的油菜花田里。在春风的催促下，花儿们跳起欢快的舞蹈，迎接我们的到来。

二．《泼水节》这是一篇说明文，向我们说明了泼水节的时间，泼水节是哪些民族的活动，泼水节的地位，泼水节的节目活动，为什么要泼水，泼水节的来历。然后写周总理参加泼水节。泼水节反映了傣族人民善良，美好的情感，以及对幸福生活的向往，蕴含着丰富文化的传统节日。周总理参加泼水节的内容，作者运用了大量的场面描写，表现了傣族人民对周总理的热爱之情。

三．彬彬有礼：文雅有礼貌。近义词：文质彬彬，温文尔雅 反义词：蛮横无理

银龙飞舞：比喻水花四溅的欢乐景象。

翩起舞：舞姿轻盈欢快。

无恶不作：指什么坏事都干，，

安居乐业：愉快的生活与工作。

扶老携幼：搀扶着老人，带着小孩。

名声大震：闻名遐迩，鼎鼎大名，举世闻名，中外驰名。

数以万计：形容数量多。近义词：不计其数，不胜枚举，数不胜数， 反义词：屈指可数

抢春水 （作者：吴然）

一、 俗话说“春雨贵如油”春雨带给人们全年的丰收希望，它又是那么少而贵，于是，“抢春水”的风俗在一些地区就应运而生。“抢”在这里有竞赛，争第一的意思，表现了一种游戏的欢快心情。《抢春水》表达了人们对美好生活的向往。

二．课文1-3自然段用优美的语言描写“春水“。用“漂载着”的句式写出了春水的形态，

春水的气味，还有人的心情，春水承载着人们的美好心愿。作者将春水写得如此美好，这就是大家抢春水的原因。表达了人们抢春水欢喜振奋的心情。

三．稀疏——（近）稀少（反）繁多 清冷——（近）冷清（反）热闹

神秘——（近）神奇 笼罩——（近）笼盖（反）揭露

居然——（近）竟然（反）果然 湿润——（近）湿滑（反）干燥

清香的山草 密密的树缝 古老的风俗（习俗） 湿润的芬芳 一层清亮

神秘的黑色 清冷的早晨 幽幽的星光 点燃鞭炮 绿油油的青松毛

三单元 古诗二首

一．《江畔独步寻花》这是杜甫在成都杜甫草堂写下的古诗。饱经离乱之苦后，杜甫总算有了安定的生活，因此诗人感到欣慰。

题目意思：在春暖花开的时节，杜甫沿着江畔散步，寻找花，欣赏花。“独步”：一个人独自散步。“寻花”:寻找花， 欣赏花。

1.“黄四娘家花满蹊“：黄四娘家门前的小路上开满了花。”满“：开满，形容花开得茂盛，多。“蹊”：小路。

2.“千朵万朵压枝低”：许许多多的花把花枝都压弯了。“千朵万朵”：形容花很多。“压”“低”：形象描绘了花大，沉甸甸的，把枝条压弯了。

3.“留连戏蝶时时舞”：美丽的蝴蝶在花丛中飞舞舍不得离去。“流连”：舍不得离开。

4.“自在娇莺恰恰啼”：自由自在的黄莺在花间鸣叫。“自在“：自由自在

‘娇莺”：歌声柔美，圆润可爱的黄莺。“恰恰“：正好

这首诗1.2句正面描写春天花朵百花齐放的美丽。3.4句从侧面描写春花的鲜艳芬芳。整首诗表达了作者对美丽的春天的赞美。

二．《游园不值》这首古诗情景交融，千古传诵。“值“：遇到。”游园不值“：作者去游园访友没遇到主人。

1.“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”：大概是主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面

留下践踏的痕迹，所以，我轻轻敲门，很久都没有人来开门。（作者此时心情应该是万分失望的）

“应”：大概 “怜”：怜惜 “印”：脚印 “小扣”：轻轻敲门

“柴扉”：木头门 “久不开“：很久没有人开门

这两句表现了作者的善解人意，怜春惜春，将主人不在家，故意说成主人有意拒客，又给下文做铺垫。

2.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。“：墙内满园的春色是关不住的，一枝红杏探出墙

头。（作者此时的心情由开始的失望变得惊喜万分。）这里将”春色“与”红杏“用拟人的手法使诗句景中含情，景中寓理。让诗句充满哲理性。**************此句哲理:一切新生的美好事物是封锁不住的，禁锢不了的，它能冲破任何束缚，蓬勃发展。

三．《江畔独步寻花》与《游园不值》都是以春花为题材，写春天的勃勃生机与美丽。都运用了情景交融的手法。不同之处：前者落笔在一大片花，后者只写一朵花。前者讲究工整对仗（对偶修辞手法）如：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。此句运用了对偶，拟人的修辞手法。后者由“出墙“的红杏想象”满园“的花朵。前者用娇莺，戏蝶侧面描写花的鲜艳芬芳，后者富含哲理??..同样的题材，由于不同的感受，构思不同，写作手法不同，但是却能写出同样出色的作品。

种一片太阳花 （作者：李天芳）

一．《种一片太阳花》根据太阳花生命力顽强，好服侍等特点，叙述了种太阳花的过程，表达了作者对太阳花的灿烂多姿，生机勃勃的赞美之情。

文章紧扣题目“种“——”花“——”太阳“——”一片（含一朵）“展开。作者赞美太阳花的感情逐渐加深：最先决定种太阳花，出于对美的渴望；太阳花开了，作者的惊喜源于它的艳丽缤纷；然后赞美太阳花对阳光的热爱，对光明的追求；用了大量笔墨写太阳花对生命的态度；最后感叹太阳花整体的“事业“寓意越来越深，越来越广。

二．郁郁葱葱——（近）青葱翠绿 斑斓多姿——（近）灿烂多姿 缤纷五彩 七嘴八舌——（近）议论纷纷 服侍——（近）照顾，照料

莫衷一是——（反）异口同声 惊喜——（近）惊叹

空暇——（近）空闲 赞叹——（近）赞美，赞扬（反）批评，抨击 经久不衰——（近）昙花一现 茂盛——（近）繁密，茂密，繁盛（反）稀疏 绽放——（近）开放 充沛——（近）充足

短促——（近）短暂（反）长久 生机勃勃——（近）欣欣向荣，勃勃生机

兴旺——（近）昌盛（反）衰败 焦躁——（近）烦躁，急躁

偃旗息鼓——（近）鸣金收兵，销声匿迹（反）大张旗鼓，重振旗鼓

单调——（近）单一（反）丰富

斑斓多姿的花 强烈的阳光 七嘴八舌地讨论 碧绿的汁液

单调的颜色 郁郁葱葱的树 宁静的小院 缤纷五彩的锦缎 鲜艳夺目的色彩 烈日的考验 酷热的阳光 炽热的阳光

成熟的花蕾 短促的生命 贪婪地享受 尽情地绽放

兴旺发达的事业 繁荣昌盛的事业 苏醒——（反）沉睡

莫衷一是：每个人得出的结论不一样。

破土而出：植物发芽。

经久不衰：很长一段时间都保持着比较旺盛的状态。

慵倦无力：形容很疲惫，无精打采的样子。

朝开夕谢：早上开放，傍晚凋谢。形容太阳花生命短暂。

新陈交替：新事物代替旧事物。这里指新绽放的太阳花代替凋谢的太阳花，因此太阳花的事业兴旺发达，繁荣昌盛。

三．说说人们为什么喜欢种太阳花？

答：

结合课文说说下面两句话的体会。

太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。

太阳花开的景象，这样绚烂夺目，这样美不胜收。

花之咏 【黎巴嫩】纪伯伦

一、本文是黎巴嫩著名诗人纪伯伦散文集《泪与笑》的选篇，题目“花之咏“是指：花在唱歌。有的地方翻译为”花之歌“。课文用散文诗的形式排版。

花在歌唱什么呢？诗人用花的口吻以第一人称抒写了花的生命。大体思路：花的生长（1-3自然段）——花的生活（4-6自然段）——花的追求（7自然段）。

课文7自然段借花“永远仰目朝天“的特点，写花的理想，花的追求。这两句话表现：花的积极乐观的态度，告诉我们，要善待生命，不要停止对光明的向往，不要孤芳自赏。

诗人既是画家又是诗人，所以他的作品充满诗情画意。他的散文诗基本主题是“爱“”美“，想象丰富，格调清新，富于哲理，被称为”东方赠给西方的最好礼物。“《花之咏》表面上写花，实际上写人。寄托作者高尚的情操。

二．湛蓝——（近）蔚蓝 孕育——（近）养育 入眠——（近）入睡

篇五：品德与社会四年级通案第四单元一

四年级下册

第四单元 交通连着千万家 备课程序

一、单元教材分析 二、单元教学目标 三、单元教学建议 四、课时分配 五、课时教案

一、单元教材分析

本单元包涵“马路修到家门口”“交通海陆空”“平安走天下”三个活动主题。这三个主题存在着层层递进和深入的关系。第一个主题首先通过“通车啦”让学生感受交通给人们生活提供的便捷，选取古今对比的角度，通过调查、采访、比较、参观、搜集资料等活动，感受“交通发展真快呀”，惊叹于社会的进步。第二个主题第一部分用拟人化的手法引出四种不同的交通工具争论“谁的本领大”，让学生初步了解不同的交通工具的特点，认识到他们各有优势，并引导学生去关注“交通带来的问题”，激发学生的社会责任感，培养学生关注社会的热情。第三个的主题从学生切身利益出发，启发学生遵守交通规则，注意交通安全，做到“高高兴兴出门去，平平安安回家来”。并用学到的交通常识解决现实生活中的问题，制定我的“出行计划”。因此，可以看出，第一个主题是第二个的主题的前提，第三个主题又是前两个主题的延伸。

因在品德与生活一年级上册的上学路上与品德与社会三年级下册的家庭因我更美丽这两个单元中，就曾涉及到学生上学和放学途中的交通安全，认识和了解了几种常见的交通标志和基本的交通常识，所以本单元则注重引导学生在关注本地交通秩序的基础上，学习有关交通规则和交通标志，在活动中强化交通安全意识。不仅如此，本单元教材还涉及了交通的发展以及其对人们社会生活的影响，这是前两个单元中没有的。

二、单元教学目标

1、感受交通在人们生活中的重要作用，了解交通发展的状况，感受社会的飞速进步。 2、引导学生了解不同交通工具的特点，以及自己家乡的主要交通方式；关注交通发展带来的问题，培养学生的社会责任感。

3、观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识；自觉遵守交通法规，注意交通安全。 4、学会选择不同交通工具实现出行目的。 三、单元教学建议

1、充分调动学生已有的生活经验。对有些内容的教学，教师不宜多讲，如主题一中“认识交通给生活带来的便捷”，主题二中“交通带来的问题”就可以让学生用自己的眼睛观察周围，用亲身经历的、亲眼见到的事例来说明交通的重要性。教师要创造一种民主、平等的氛围，鼓励、启发学生大胆地讲出自己的体会。

2、材料补充要充分。由于小学生接触的社会范围有限，而乡镇的学生生活范围更小，他们更多地感受到的是交通给自己的生活带来的好处，而交通与经济发展的密切关系，学生难以直接体会到。因此教师要给学生提供更多更丰富的材料，如古代的漕运、京杭大运河的修筑背景、丝绸之路的由来等历史资料。一方面让学生知道交通运输从古至今在人类的生活和生产中都发挥着巨大的作用，另一方面当学生惊叹于古代劳动人民的智慧时，民族自豪感也会油然而生。

3、拓宽多种途径，鼓励学生多动手动脑。针对教材中的材料，学生了解不够时，教师可充分利用和挖掘这些材料，建议学生通过看电视、上网、读书、询问家长或调查等途径获得自己想要的资料。如主题一中有关青藏铁路的介绍、主题二中“选择合适的交通工具”。

4、教学空间要多样化。因本单元教学内容与学生的生活密切相关，所以，教学空间不能局限于学

校和课堂，可以鼓励学生积极参与社会实践，到学校周围，驻地周围去走走、看看，让学生获得切实的感受，并逐步提高认识社会的能力。

5、培养学生搜集资料的能力。 四、课时分配

主题一 马路修道家门口 2课时 主题二 交通海陆空 2课时 主题三 平安走天下 2课时 五、课时教案

主题一 马路修道家门口

活动目标：

1、感受交通在人们生活中的重要作用；

2、了解交通发展的状况，感受社会的飞速进步

3、让学生学会收集资料，培养学生的动手能力和创新能力。 活动准备：

A学情分析：虽然我们地处乡镇，但这几年的变化，尤以路最突出，所以，以四年级孩子的能力， 让他们用自己的眼睛看一看家乡的变化，让自己的心感受感受道路给家乡带来的便利，应该说是轻而易举的事情。因此，我们可以放手让学生去走一走，看一看，切实的感受感受家乡的变化，多收集一些反映家乡变化的资料，图片等，为本课教学打好铺垫。但由于四年级孩子的知识水平，社会感知水平有限，他们对道路给自己及亲人等带来的直接便利有很深的感触，但要让他们理解道路给社会经济带来的便捷，不是一件容易的事情，那么，教师可以给学生补充充足的资料，以深化他们的感知。

B物质资料准备：

师准备：1、搜集有关青海、西藏的地理位置、经济发展资料

2、搜集古代驿站故事，宋楚瑜访大陆所乘坐的磁悬浮列车的故事。 生准备：1、调查家乡交通发展现状，收集家乡交通发展变化的图片。 2、收集古今交通发展状况的资料及古今交通工具的变化。

3、搜集先进的交通工具、交通设施和自己喜欢的交通工具的资料或图片。 活动安排： 两课时 活动过程：

第一课时 通车啦 一、课前体验，初步感悟

课前布置学生到驻地周围走走，看一看家乡道路的变化，感受道路带来的便利，并记录下最近一段时间，附近又修建了那些新的道路。 二、课中体验，深化感悟 一）引入话题，唤醒生活 1、谈话导入 师：同学们，我们这儿最近又修建了很多道路，如我们庙山水泥厂通往205国道的那条路。 建好后，不仅道路拓宽了，通车时间缩短了，而且少了很多沙尘，为我们行车带来了很多便利。你们是否了解它呢？说一说吧！

2、学生自由交流对水泥厂新修道路的了解。

3、师小结：短短的这几年，我们庙山有了很大的变化。尤其是交通方面的变化，如果你一段时间没出门，有些地方的变化还真的让你认不出来了。那就让我们一同回顾近几年来我们庙山交通

的变化情况吧。

二）合作学习，体验生活 活动一：我的发现

1、师：同学们，课前你们对我们庙山镇的交通状况做了调查，你们都有哪些发现呢，赶快把你的发现在小组内，跟你的伙伴交流交流吧！

2、学生于小组内交流自己课前的调查、发现。（如村村通工程、庙山镇驻地道路的新修等）

3、小组选派代表进行全班交流。（方式多样：可口述，可展示自己搜集的图片、照片等） 4、师小结：在你们的多彩汇报中，我感受到了你们课前调查的积极性，更感受到了我们庙山镇这几年的发展变化。同学们，让我们记录下我们的发现，我们庙山镇成长的足迹！ 活动二：家乡新路榜

1、师：同学们，我这儿有一份“家乡新路榜”的表格，让我们把家乡的交通新貌展示出来吧！

2 3、小组选派代表全班展示。

4、师小结：同学们，看到这些标榜上的道路，你的心可能已驰骋在宽阔的马路上了吧！是呀，在这变化之中，不仅路通了，而且我们的心也通了，生活也活了，怎能不让人高兴呢!下面，就让我们说一说，这高兴事吧！ 三）深化生活，引导生活 活动三：我的高兴事

1、师：同学们，把通路之后，你的高兴事说给我们大家听一听吧！ 2、学生自由回报，回报新路的开通给自己生活带来的便捷。（如客车通到村了，逛郯城方便了，外出旅游方便了，走亲访友方便了、、、、、、）

3、师小结：是呀，路通了，我们与亲人、朋友的距离更近了，我们的生活更方便了，眼前的世界更开阔了、、、、、、所以，有一句话说的好：“要想富，先修路；道路通，百业兴”啊！ 活动四：眼观“四路”

1、师：在我们的生活中，跟我们生活最密切的就是公路了，但除了公路，还有其他的交通方式，你都知道哪些呢？他们给我们的生活带来了那些便利呢？

2、学生汇报自己所了解的其他交通运输方式以及他们给生活带来的便利。（如铁路、水路、航空。）

3、师小结：公路、铁路、水路、航空等交通方式，都与我们的生活有着紧密的联系。通车、

通航、、、、、、、、我们社会的发展走上了“快车道”。为了全国都快速发展，我们国家对西部交通也进行了开发，如青藏铁路的修筑。同学们，你们知道，为什么西藏到现在才通上铁路吗？师补充西藏地形特点及铁路修筑资料。（教材P57）

三、课后体验，内化感悟

课下，通过上网、看报、询问家长等方式继续了解我国西部地区的交通发展状况，并填写统一制作的调查表。

第二课时 发展真快呀 一、课前体验，初步感悟

课前让学生收集古今交通发展状况及古今交通工具变化的资料（或图片），并结合我们生活的时代，让学生搜集先进的交通工具、交通设施和自己喜欢的交通工具的资料或图片，让学生初步感受到交通发展变化之快。

二、课中体验，深化感悟 一）引入话题，唤醒生活

1．师：今天我给大家带来一首唐代诗人杜牧的诗：“长安回望袖城堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”现在，我就给大家讲讲这首诗的来历。

师（讲述故事――《古代驿站》）教材P58

2．师：怎么样，这荔枝为了博得贵妃一笑，真是千辛万苦，如果让你来运送荔枝，你会怎样操作？

二）合作学习，体验生活 活动一：巧用交通

1．师：现在请大家用最现代的交通工具、最方便、最快捷、最实惠的办法把荔枝从广州茂名运到我们山东郯城，多长时间？

（师给每组发放事先准备好的火车时刻表、航班时刻表、挂出大幅中国地图）

2．小组合作，填写表格。（合作由组长分工，教师随机指导）

3．交流信息。

各小组派代表说说本组运输情况安排。

4．大家讨论：选择一种既省时、又快捷、又实惠的一种运输方式。 5．师：今天的运输方式和古代的驿站比较一下，你发现了什么？

6．小结：从古代的驿站到今天的汽车、火车、轮船、飞机，我们真切的看到了交通发展真是快，交通的发展为我们的生活提供了方便与快捷，“环球旅行”、“一日千里”不再一个神话，不可实现的梦想。

三）深化感悟，引导生活

活动二：说交通

1．师出示近几年郯城县地交通改观图片。

2．师：看了刚才的图片，请你们说咱们郯城县这几年交通发展变化。 3．看到今天郯城日新月异的变化，你想说些什么？ 4．“家乡交通新面貌”图片展

小组合作，把自己搜集到的图片及资料整理粘贴起来，贴在黑板上

5．师：我们郯城县的新貌一一展现在同学们的面前，谁能设想一下，我们郯城县交通的未来发展情况。

6．小结：我们郯城县真是一年一个样，未来的郯城一定会在我们同学的创造和设计中变得更加美丽、繁荣。

活动三：画交通

1．师讲述宋楚瑜访大陆所乘坐的磁悬浮列车的故事。 出示磁悬浮列车图片，并详细介绍。

2．师：你还知道哪些先进的交通工具，你喜欢什么样的交通工具，请你和大家分享一下。 学生自由回报自己搜集的图片等资料。

3．师：随着科学的发展，人类思想的进步，大家都崇尚自然、环保、健康的理念，所以现在的绿色环保型交通工具是最受人欢迎的，下面我们进行绿色交通工具设计大赛。

4．设计未来交通工具。

5．小组合作，分工设计交通工具。画图、制作模型、讲解员由小组长统一安排。并给自己所设计的交通工具取一个有特色的名字。

6．交通工具展示会。

每组派代表讲解该交通工具的特点、优势、应用领域等，时间不超过三分钟。

7．评比。选出最佳设计奖、最佳绘图奖、最佳巧手奖、最佳口才奖、最佳团队奖。 三、课后体验，内化感悟

把大家搜集的家乡交通变化的图片、资料和设计的各种交通工具展示出来，出一期“交通的昨天、今天、明天、”的墙刊。

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