看我七十二变作文

篇一：看我七十二变作文

看我七十二变作文

看我七十二变作文

文／山东省滨州实验学校二年级 卢江坤

一天，我正在看《西>游记》，突然孙悟空驾着他那七彩筋斗云来到我身旁，轻轻地拍了拍我的肩膀说： “跟着俺老孙学七十二变咋样？顺便送你一朵筋斗云，保你上学不会迟到！”我听得入了迷。“我非常想学！”我激动地说。孙悟空说： “那好，从今天起你跟着我学七十二变，每天学8个小日寸，保你9天学完。”9天过去后，我不仅学会了七十二变，还练成了阴阳不损琵琶骨！

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:看我七十二变作文)

每天早晨7点，天空中就会出现一道风景线。一缕彩云从天空中一鸣而过，那是我驾着筋斗云上学去了，快得仿佛都要把天空撕碎了一样。而且还不产生CO2，可环保了，嘻嘻！

到了学校，第一节是语文课。老师让我们写一篇《我是XXX》。趁别人不注意，我偷偷地和巴金互换了思想。我写出了华丽的文字，优雅的句子，美丽的文章。老师惊讶得都不敢相信自己的眼睛。

第二节是数学课，我们学圆周率。这下我可伤脑筋了。只好再用思想互换，借祖冲之的聪明才智用一下。我完美地答出了老师的问题，老师惊讶得眼镜都跌到了地上。

接下来上体育课，学武术。我是个文将，当场欲哭无泪，呜呜呜，我选择了和赵云互换，果然赵云的武功非同凡响，一下子打败了好几个上来挑战我的选手。

最后上音乐课，我又变成了百灵鸟的嗓子，唱出了悠扬的旋律，学钢琴日寸，我又变成了郎朗，弹出了好听的《欢乐颂》，老师都惊讶得说不出话了。

我每节课都要和名人思想互换，一会儿是满脑子的乐谱，一会儿是满脑子的圆周率后1000位，一会儿是满脑子的剑法，搞得我头都晕了，好难受啊！我不想再变了！我还是做回真正的自己吧！

（指导老师：赵心玮）

将想象与生活结合

小作者不是漫无边际的想象，而是将想象与自己的生活合理地结合了起来。文章中，“我”的脑子与各个专业大师的脑子互换，从而掌握了神功，这种反差和冲突有了>戏剧性的效果。>故事天马行空，细节却在情理之中，都是孩子自己的生活、学习、烦恼和快乐。一个二年级的小学生能够有这样的文字和把握故事的能力，已很难得。

（张颐雯） 《看我七十二变作文》

篇二：看我七十二变

看我七十二变

305班 李梦琪

昨晚，我做了一个梦，梦见孙悟空给我一把红色的毫毛，它说要传我七十二变。醒来后我一骨碌起床，照镜子看看头上的毫毛还在不在??

我得了七十二变，高兴极了，看看时间快到了，连忙整理书包上学去了。

走到河边，忽然听到一阵阵“救命”的呼喊声。我连忙一看，只见一个小朋友不小心掉落在水中，快要沉下去了，看看四周又没有人，我急得满头大汗。忽然我灵机一动，试试我的七十二变吧。我拔下一根毫毛放在手心，对着毫毛吹了一口气，嘴里念声变。只见一只大鸟立马显现，飞过去抓住小朋友的衣服，把他救上了岸。

我走着走着，又发现一个盲人要过马路，但路上车来车往，他根本过不去。我立即拔下我头上的一根毫毛，变成了一个红绿灯。只见红灯亮时，马路上所有的车都乖乖的停了下来，盲人叔叔安全的过了马路。

走过公园，看见一个小朋友从石头堆上摔下来，后面是一块带着尖刺得石头。我又变成了一张垫子，让小朋友安全落地。

??

上课铃响了，我打开书包一看，糟糕昨夜忘了做数学作业了，第一节可是数学课啊。要不试试我的七十二变！我拔下一根毫毛放在手心，对着毫毛吹了一口气，嘴里念声变。数学作业本上依然一个字也

没有。看着数学老师一步一步向我走来，我一时急得满头大汗，这可怎么办？

“李梦琪”，听到一个声音在耳边炸响。我一惊醒了过来，发现原来是老爸在喊着“李梦琪，起床了”。

原来我的七十二变只是一个梦啊！但我用七十二变帮助其它小朋友的快乐我依然记得，当然七十二变失效的后果我也清晰的记得。

篇三：案例《看我七十二变》

小语

编号□□□□□□□□

看 我 七 十 二 变

——浅谈角色模拟在小学语文课堂中的应用

小语

编号□□□□□□□□

看 我 七 十 二 变

——浅谈角色模拟在小学语文教学中的应用

在小学语文的各种观摩课上，我们经常看到有很多优秀教师巧妙地运用角色模拟，成功

地引导学生感悟文本，与作者、主人公等进行对话。

所谓角色模拟，就是通过设计角色，引导学生进入角色，表演相应角色的语言、动作、

表情，同时体验角色的心理活动，从而深刻体悟语言文字。角色模拟设计，不仅使表演者感受细腻、深刻，而且可使观察者感受直观具体。总的会使学习变得妙趣横生，活化思维，拓展想象。

请看特级教师李吉林在教学古诗《春晓》的一个片断：

师：现在请小朋友做诗人，一边表演，一边把你学的诗朗诵给大家听。

生：（作睡眠状，半夜听到风雨声、鸟叫声，醒来揉眼）诵：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

（走到窗前看看，回想起来了）诵：夜来风雨声，花落知多少？

师：现在大家学会了诗歌，放学回家背给奶奶听，奶奶听不懂，你就讲给奶奶听，好吗？

（学生同桌分角色准备，试练）现在，老师做“奶奶”。

生：奶奶，今天我们学了一首诗，题目是《春晓》。

奶：你会背吗？背给我听。

生：（背全诗）

奶：什么意思？奶奶听不懂。什么不觉“小”，不觉“大”的？

生：奶奶，这首诗是说春天的早晨很好睡，不知不觉天已经亮了，这个“晓”不是大小

的“小”，是日字旁的“晓”，是说天亮了。

奶：又怎么闻到啼鸟？（嗅鼻子作闻味道状）

生：“闻”是听到，是门字框，里面一个“耳”，意思是春天早晨到处听到鸟叫。

奶：原来是听到了鸟叫，为什么又说到了风呀雨呀？

在这个片断中，情境的创设，角色的扮演，促使学生与作者、教者及文中的人物走在一

起，将学生置身于阅读活动之中，变理解文字为感悟生活，体会情感中始终伴随着微妙的情感的表达，主体之情与文章的情感紧紧地融为一体，碰撞、交流、共鸣，从而获得深层的领悟，创造性的领悟。

1、符合新课程标准的基本理念

符合以学生发展为中心，注重学生的主体地位 角色模拟是让学生扮演情境中的主角，学

生在角色中要完成各种学习内容，以达到教师在课前为此预设的目标。它始终把学生主动、全面的发展放在中心位置，在注意发挥教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现。

2、符合关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益 在角色模拟中，教师根据学生个

体差异，提出相应的教学评价建议，改变以往呆板的评价体系。让学生享受成功的喜悦，保证大多数学生能完成学习目标，体验学习的乐趣。

3、有利于中低年级学生心理、生理的发展

中低年级学生在意识水平发展上还不够成熟，对"造境"造出的情境与现实生活中的事物

区分不清。他们热衷模仿、想象力丰富、形象思维占主导作用，能随着故事情节的发展而逐渐进入角色，使学生沉浸在欢乐中，让学生既动手又动脑，同时完成各个教学内容，达到教学目标。

4、有利于解决教学内容的重、难点。

教师在设计情境时，它的目的就是要让其为学生掌握教学内容而服务。

5、能寓教于乐，有利于加强德育教育。

角色模拟把思想教育融入教学中，避免了以往"说教式"的教学方法。使学生在游玩、锻

炼中养成各种品质，形成道德规范。 我们所面对的是一群天真、活泼的孩子。俗话说的好：人小情多。孩子是一个个的“情

感王子”。儿童的情感会形成一种驱动力，聪明的语文教师常常能利用孩子的情感，成为他们主动投入、参与教学过程的一股力。看来，在小学语文教学中运用角色模拟的方法是很值得我们探究的，学习的一种方法。

从现代课程观的角度讲，角色模拟不仅是将教材中的角色进行再现性表演，而且可以拓

展角色模拟的范围。

在讲解《将相和》中的故事“完璧归赵”时，让学生在初步理解课文内容的基础上，将

这个故事改编为课本剧来演一演。由学生自由结合组成剧组并安排好编剧、导演、演员、剧务等，做到人人参与。学生的积极性很高，经过认真的准备，各剧组先后在班里公演了。给人印象最深刻的是“秦宫献璧”这段戏。小演员演得十分逼真。面对秦王绝口不提换璧之事，饰蔺相如的学生，手捧玉璧，理直气壮斥责秦王，他的语言、动作将蔺相如的随机应变、勇敢机智、不畏强暴充分表现了出来；而饰演秦王的学生的表演，也生动地再现；了秦王理屈词穷、无可奈何地放回蔺相如的尴尬丑态。这就拓展了角色模拟的范围。

在低年段的教学中，着眼于学生的自主活动学习，创设多种多样的角色，转换机会，使

阅读成为多角色活动，营造出民主的课堂氛围，唤醒了学生的主体精神，激活了语文教学。

1.“小医生”角色：如一年级新生在学拼音时，最容易混淆的便是第二声、第三声，平

翘舌音，前后鼻音。在直呼练习时，我让“小医生”们集中注意“把脉诊断”，根据“病情”开出“处方”。每当这时，孩子们总是兴趣盎然，像模像样地扮演着这个角色，享受着角色转换带来的新奇和兴奋。

2.“小博士”角色：如在教学第三册《小动物过冬》一文时，结合“小燕子飞到南方去”

“小青蛙吃得饱饱的睡上一大觉”“小蜜蜂准备好了许多蜂蜜藏在蜂巢里” 等课文内容，我请孩子们争当“小博士”，说说这些动物过冬的方式，孩子们说出了“迁徙”“冬眠”“备粮”这些很有专业水准的词语，还列举出了爱尔兰蛇把自己冻成冰棍过冬；大雁、丹顶鹤等候鸟飞到南方过冬；小松鼠将食物藏起来过冬等知识，令人叹服一个个小脑袋里的知识储备。

3.“小导游”角色：如学习了《月亮湾》一课时，在初读课文，了解大意的基础上，我

让学生以第一人称“我”的口吻学当导游，全班师生当游客，让小导游自己组织语言，指点电脑课件中出现的景色，像老师和同学们介绍家乡月亮湾。从孩子们思想清晰、方位有序、语言得当的介绍中，我欣慰地看到“小导游”的角色游戏，极大地激发了孩子们学习的积极性和主动性。

4.“小助手”角色：比如，笔者在期末考试之前宣布，往常是老师出题你们考，这一回，

你们当老师，自己出卷考试。不过每人出的题，自己负责出标准答案。如果谁出的题目最好，老师就用他的题目做期末试题。学生们群情激昂，投入的热情让教师始料不及。而老师也从与学生交谈之中，知道他们怕什么题目，也就知道了他们对什么知识掌握不够好。在教学中，让学生上讲台来做一回“小助手”，更是对学生的一种鞭策，一种锻炼。而台下的同学也会由

于好奇，更能集中注意力。看看小助手教得怎么样，这又达到了生生互动。

5.“小老师”角色：陶行知先生的“小先生制”的经验，今天同样具有积极意义。如教

学生新词时，先让学生充分做好自学准备，然后请一个学生走上讲台做“小老师”，带着大家学。教完了，再让全体学生评一评，哪里讲得好，哪里还不够。在这个过程中，老师还可以坐在学生的位置上，有意识地提些问题帮助“小老师”教得更到位。这样的“师生反串”无疑会给课堂教学注入民主、平等、和谐的新鲜空气。

“玩”是孩子的天性。苏霍姆林斯基曾指出：“从本质上，儿童个个都是天生的艺术家。”

实际上，儿童不仅具有潜在的表演天赋，而且还有着爱表演的个性特征，表演能够有效

地调动并发挥儿童的积极性和创造性。角色模拟教学在教师的积极引导后，在理解课文的基础上发展了学生的创造性思维。在学习语言的过程中，情感发展追求的终极目标是什么？是

创造。创造是人类成长与发展本质特征的最高层次，没有创造，就没有人类的进步，每一次创造都把人类的成长与发展向前推进了一步。在教学过程中，学生在进入情境后，不会满足于理解课文内容，而是同样以创造为第一需要。所以语文学习不在于“教”而在于“学”，学生的每次即兴表演，每一席话都是创造。而角色模拟教学为学生提供了更多更好更有效的条件和机会，充分满足了儿童创造性活动的需要。真实角色的转换，通过场景、事件、人物、身份的置换，会淡化原有的权威，使我变成你，你变成我。双方在一种心平气和中，倾听对方的话语，经历和体验对方的经历和体验。语文课堂，期待在角色模拟的七十二变中激发儿童的天性，激发课堂的趣味性，成为滋养儿童创造力的沃土。

篇四：翰林苑国学教育《看我七十二变》——郭静涵

看我“七十二”变

十七小 四（2）班 郭静涵

假如我会变，我就变成路边的一朵小花，可以保护环境。在路边开出一朵美丽的花，让人们在我身边留影！我真希望我会慢慢地长大，变成一朵世界上最美丽的花。

假如我会变，我会变成天空中自由飞翔的小鸟，可以在参天大树上做鸟巢。我可以到处旅行，如果飞累了，就在一棵大树上做一个鸟巢。这样我会很开心，因为无论我飞到哪里，哪里就是我的家。

假如我会变，我就变成书房，可以让人知识丰富，学以成材，让生活变得更美好。世界上伟大的人，如毛泽东爷爷、邓小平爷爷、郑渊洁??都看过我书房所有的书，还给我留下他们的亲手签名呢！

假如我会变，我将变成一盒成长牛奶，这样我就可以帮助那些不会成长的孩子快乐成长。宝宝们一看见我，都让他们的妈妈把我买回家，甚至连喝过的盒子都舍不得扔呢！

假如我会变，我会变成一盏灯，送给那些没灯的孩子。他们晚上因为没有灯不能学习，所以会对我爱不释手。

这就是我的“七十二”变，怎么样，精彩吗？

篇五：看我七十二变

看我七十二变

孙悟空会七十二变,如果我也会,那不是更好吗?

假如我有七十二变,我的脾气也会大变,变得十分暴躁。如果我看到小偷，我就会变成一根钢丝绳，把他们抓起来，变给警察，小偷们就不敢再来了。

假如我有七十二变，我会变一万座房子放在灾区，给受灾人民。这样，国家就不用出钱盖房子了，这样就可以给国家节省资源了。 孙悟空也有缺点，那就是不爱动脑子。他也有优点，那就是干什么事都尽自己最大的努力。假如我是孙悟空，我会把缺点改正，优点继续发扬，我会用七十二变帮人们渡过难关。

如果我会七十二变的话，我会助人为乐，帮人们消灭坏蛋，让地球变成和谐安全的地球。

七十二变还可以做坏事，变成小虫子，溜进银行抢钱，那么做是很不对的，假如我有七十二变，我也决不会那样做的。

孙悟空找人帮过忙。如果我会七十二变，遇到了麻烦，自己解决不了的话，我也会找人帮助我，因为人多力量大，找来了帮手，成功的机率就会变得更大，所以我也愿意找人帮忙。

如果我会七十二变，我会变出许多的钱，捐给那些贫困的人，世界上将不会再有穷人，让人们都过上幸福美好的生活。我还会在地球上，种上许多的树，净化空气，使地球更美。我还要把汽车尾气给变没了，使地球更干净。如果我会七十二变，我会把人们变得友善，使人们更友好。这样地球就会变的更完美。

现在和过去比，就是七十二变。人们的交通工具由马车到现在的汽车，难道这不是七十二变吗？人们的衣服也发生了变化，现在的衣服穿在身上很舒服，而且颜色鲜艳，种类很多。以前也只有皮影，哪有电视呀，更别说电脑了。以前只有蹴鞠，现在有了足球，更好玩了。以前没有游戏机，而现在，各种各样的游戏机已经上市了，小学生都有了一两个游戏机，各种玩具也上市了，几乎每个小孩都有许多的玩具。

有了这许多的七十二变，我们的明天将会更美好，更幸福……

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