中国人民解放军军歌

篇一：中国人民解放军军歌歌词集合 自己整理

中国人民解放军军歌 词:公木曲:郑律成 向前向前向前 我们的队伍向太阳 脚踏着祖国的大地 背负着民族的希望 我们是一支不可战胜的力量 我们是人民的子弟 我们是人民的武装 从无畏惧绝不屈服英勇战斗 直到把反动派消灭干净 毛泽东的旗帜高高飘扬 听风在呼啸军号响! 听!革命歌声多嘹亮!

同志们整齐步伐奔向解放的战场 同志们整齐步伐奔赴祖国的边疆 向前!向前!我们的队伍向太阳 向最后的胜利!向全国的解放! 歌曲：一二三四歌 一二三四一二三四象首歌 绿色军营,绿色军营教会我 唱得山摇地也动 唱得花开水欢乐 一呀么一呀么一呀么一 一个钢枪交给我 二呀么二呀么二呀么二 二话没说为祖国,

三呀么三,三军将士苦为乐 四海为家 嗨!嗨嗨!! 哪里有我 哪里有我 哪里就有 一二三四 一二三四 一二三四 战士的歌

1

打靶归来歌词 日落西山红霞飞 战士打靶把营归 把营归 胸前红花映彩霞 愉快的歌声满天飞 mi suo la mi sao la suo mi dao ruai 愉快的歌声满天飞 歌声飞到北京去 毛主席听了心欢喜 夸咱们歌儿唱的好 夸咱们枪法数第一 mi suo la mi sao la suo mi dao ruai 夸咱们枪法数第一 一二三四，一二三四

说句心里话 我也想家 家中的老妈妈已是满头白发 说句实在话我也有爱 常思念梦中的她梦中的她 来来来来既然来当兵 来来来就知责任大 你不扛枪我不扛枪 谁保卫咱妈妈谁来保卫她 谁来保卫她 说句心里话 我也不傻 我懂得从军的路上风吹雨打 说句实在话我也有情 人间的烟火把我养大 来来来来话虽这样说 来来来有国才有家 你不站岗我不站岗 谁保卫咱祖国谁来保卫家 谁来保卫家

团结就是力量 团结就是力量 这力量是铁 这力量是钢 比铁还硬,比钢还强 向着法西斯蒂开火 让一切不民主的制度死亡! 向着太阳,向着自由 向着新中国发出万丈光芒! 过得硬的连队, 过得硬的兵, 过得硬的思想红彤彤, 过得硬的子弹长着眼, 过得硬的刺刀血染红, 冲击像狂风, 坚守似铁长城, 过得硬的连队英雄多, 过得硬的战士样样红.

咱当兵的人

有啥不一样 只因为我们都穿着 朴实的军装咱当兵的人 有啥不一样自从离开了家乡 就难见到爹娘

说不一样 其实也一样都是青春的年华 都是热血儿郎说不一样 其实也一样 一样的足迹留给 山高水长

咱当兵的人 就是不一样 头枕着边关的明月 身披着风霜咱当兵的人 就是不一样为了国家的安宁 我们紧握手中枪说不一样 其实也一样都在渴望辉煌 都在赢得荣光说不一样 其实也一样 一样的风采在共和国的旗帜上飞扬 咱当兵的人 有啥不一样

只因为我们都穿着 朴实的军装咱当兵的人 就是不一样

为了国家的安宁 我们紧握手中枪 咱当兵的人 就是这个样！！！ 保卫黄河 风在吼 马在叫 黄河在咆哮 黄河在咆哮 河西山冈万丈高 河东河北高粱熟了 万山丛中 抗日英雄真不少 青纱帐里 游击健儿逞英豪 端起了土枪洋枪 挥动那大刀长矛 保卫家乡 保卫黄河 保卫华北 保卫全中国

中国人民志愿军战歌的歌词

2

雄纠纠气昂昂跨过鸭绿江 保和平为祖国就是保家乡 中国好儿女 齐心团结进 抗美援朝打败美帝野心狼 我的爸爸去过朝鲜战场 为了保卫祖国 为了保卫家乡 打败美帝 保卫和平 嘹亮地军歌威武雄壮 我们的先辈去朝鲜打仗 英勇战斗是民族的脊梁 鸭绿江水在静静地流淌 嘹亮地军歌在耳边回荡 军中绿花

寒风飘飘落叶 军队是一朵绿花 亲爱的战友你不要想家 不要想妈妈 声声我日夜呼唤 多少句心里话 不要离别时两眼泪花 军营是咱温暖的家 妈妈你不要牵挂 孩儿我已经长大 站岗值勤是保卫国家 风吹雨打都不怕 衷心的祝福妈妈 愿妈妈健康长寿 待到庆功时再回家 再来看望好妈妈 故乡有位好姑娘 我时常梦见她 军中的男儿也有情 也愿伴你走天涯 只因为肩负重任 只好把爱先放下 白云飘飘带去我的爱 军中绿花送给她 严守纪律歌

军号嘹亮步伐整齐 人民军队有铁的纪律 服从命令是天职 条令条例要牢记 令必行 禁必止 自觉凝聚成战斗集体 啊 纪律 纪律 纪律中有我 纪律中有你 纪律中有无穷的战斗力

一切行动听指挥 步调一致得胜利 军号嘹亮步伐整齐 人民军队有铁的纪律 服从命令是天职 条令条例要牢记 令必行 禁必止 自觉凝聚成战斗集体 啊 纪律 纪律 纪律中有我 纪律中有你 纪律中有无穷的战斗力

一切行动听指挥 步调一致得胜利 咳 步调一致得胜利

篇二：超赞 中国人民解放军军歌教案设计.

《中国人民解放军军歌》教案设计

教学年级：初中三年级

教学课时：一课时

教学内容：

1、学唱歌曲《 中国人民解放军军歌》

2、欣赏歌曲《再见吧，妈妈》

教学目标：

1、学唱《 中国人民解放军军歌》了解歌曲的节奏特点和音乐形象，有感情的演唱歌曲

2、通过欣赏《再见吧，妈妈》，让学生感受战士们为保卫祖国视死

如归的英雄气概和对祖国、母亲的热爱之情。

3、音乐活动：为《 中国人民解放军军歌》设计各种队列活动，并用自编的军乐队打击乐器伴奏音型伴奏，培养学生的创新意识 教学重难点：

重点：有感情地演唱歌曲, 为歌曲创编军乐队打击乐器的伴奏音型。 难点：歌曲中切分音、附点音符和休止符的唱法

教学过程：

一、导入：

1、 创造课堂气氛：出示国庆节阅兵仪式视频（着重观看奏有《中国人民解放军军歌》的一段），与学生共同欣赏。

2、 让学生进行角色体验:4组同学,踏着进行曲的节拍,在场中间表演一番,感受人民解放军勇往直前的英雄形象,潜移默化的培养其爱国情感。

（ 意图：创设情境、活跃气氛，调动学生的学习热情，提高学生感受音乐的

能力）

师：刚才，我们一起欣赏了国庆节阅兵仪式视频，在视频中的那首坚定有力的音

乐给我们留下了深刻的印象，有谁知道那首歌曲的名字吗？（生回答）。 对！这就是我们今天所要学习的第一个内容《 中国人民解放军军歌》。

二、新课教学：

1、初听歌曲《 中国人民解放军军歌》。

（播放《 中国人民解放军军歌》的视频 ，生认真聆听感悟歌曲）

师：歌曲的速度、力度？同学们欣赏以后有什么感想？

生：音乐庄严有力，队伍整齐、威武雄壮、唱出了军人勇往直前的英雄气概? ? （设计意图：通过多媒体播放，让学生知道正是因为有这样一支队伍，国家和人

民才能高枕无忧。）

2、整体感知：(简介这首歌曲的作者以及创作的时代背景)

出示课件：1939年7月，著名作曲家郑律成和诗人公木在延安共同创作了《八路军大合唱》，其中《八路军进行曲》流传最广，解放战争时期，《八路军进行曲》更名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。1988年，经党批准，将《中国人民解放军进行曲》定为《中国人民解放军军歌》。

3、 学唱歌曲：《中国人民解放军军歌》。

（1）、师放录音并范唱，让生再次熟悉歌曲的力度和情绪。

（2）、让学生跟随录音唱熟乐谱。

（3）、让学生填上歌词演唱， (听出学生出现问题的地方。)

（4）、老师钢琴伴奏学生跟唱：（在学唱中进一步找出存在的问题，灵活处理）

（5）、让学生指出有难点的地方，并加以纠正。

（将存在的问题集中解决是学唱歌曲难点的重要环节。）

A、解决难点1：切分音的唱法。

B、解决难点2：带附点的音符。

可以唱得时值稍微长点、重一点，凝聚力力量，后面音

符可以轻唱一带而过,这样处理就解决了。再是咬字要清晰、声音嘹亮。老师可

C、解决难点3：歌曲当中的休止符。

提示学生用换气的动作占用休止符的时值或者是放慢

速度模唱的方法来进行解决。

（6）、师弹琴伴奏，启发学生用钢强有力的声音完整的演唱歌曲，注意唱出歌曲

的力度和感情。

（设计意图：生通过听、学、唱及师的分析帮助，学会准确演唱歌曲。）

4、欣赏歌曲《再见吧，妈妈》。

师：正是因为有这样高素质的队伍，国家才能安定和平、人们才能安居乐业。为了这一崇高目标，很多人离开父母，离开家乡，现在我们再来欣赏一首歌曲《再见吧，妈妈》

（1） 播放《再见吧，妈妈》,请学生谈谈歌曲的情绪

（2） 请学生分析歌曲的乐句特点（每一乐句都在弱拍上起唱），这种特点在歌

曲的表现上有何作用？

（3） 聆听歌曲，注意演唱时的处理，比如说“再见吧，妈妈”要唱得舒展，“军号已吹响，钢枪已擦亮”要唱得坚定有力。尾声要有强渐弱，就像 战士挥手告别母亲、告别家园慢慢地走向远方。

（4） 生随钢琴伴奏演唱歌曲主题旋律

（设计意图：聆听歌曲，让学生感受战士们为保卫祖国视死如归的英雄气概和

对祖国、母亲的热爱之情。）

三、实践与探索：

师：两首歌曲我们都已学习完了，在这里老师想问一下，你能通过自己的表演形式把军人那种无私无畏的英雄气概表现出来吗？

（1）、提升巩固：小组合作为《中国人民解放军军歌》编排不同的演唱形式，如

独唱、小组唱等，进行小组展示.

（2）、请学生根据歌曲节奏一组为《中国人民解放军军歌》创编军乐队伴奏，另

一组集体踏步、摆臂、敬礼变换行进方向等活动。

(设计意图：让生用有感情的多种方式体会演唱歌曲，从而进一步巩固歌曲，

培养学生的合作、创新能力。)

四、拓展

探讨、交流:这节课通过对《 中国人民解放军军歌》和《再见吧，妈妈》这两首歌曲的学习和欣赏，想一想军人有哪些独特的风格？

生：军人有钢铁般的纪律，吃苦耐劳，不怕牺牲......

（设计意图：让生了解更多歌颂中国人民解放军的歌曲，从而热爱军人，热爱自

己的祖国。）

五、小结：

师：通过这节课的学习，同学们感受到了人民解放军无所畏惧和勇往直前的英雄品质。如今，历史的变革，使他们不在面对敌人的炮火和硝烟，但在和平年代的军人的身影却常常出现在抗洪抢险里、出现在火灾和事故现场，他们是人们心目中真正的英雄！所以，作为新世纪的我们更需要继承，发扬这种精神，勇于创新，勇攀科学技术高峰，为中华民族的振兴而努力奋斗！

（设计意图：通过这一环节，对本课知识进行拓展延伸，同时也培养学生对英雄

的崇敬之情和为振兴中华努力学习的决心）

篇三：人教版九年级下册第一单元《中国人民解放军军歌》音乐教案

《中国人民解放军军歌》音乐教案

教学目标

1. 学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲鲜明的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。

2. 欣赏《毛委员和我们在一起》，体验歌曲所表达的人民对毛泽东的热爱之情。 教学重、难点

感受歌曲《中国人民解放军军歌》鲜明的节奏特点、铿锵的旋律和具有强烈号召力的歌词，并有感情地演唱。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入

1. 欣赏阅兵式视频资料。

教师可请学生边欣赏边做简单的动作体验军人的风采。

2. 简单谈谈对解放军的印象。

二、感悟体验

（一）学唱歌曲《中国人民解放军军歌》

1. 聆听歌曲，出示歌谱。（《中国人民解放军军歌》歌曲学习）

这首歌曲表现了什么？教师提示从歌曲的节奏、旋律的进行及歌曲塑造的形象几个方面思考。

2. 学生讨论回答。

生：乐曲描绘了人民子弟兵刚毅沉着地进行在祖国大地上，从而表现了人民军队豪迈雄壮的军威、一往无前的战斗风格和强大的力量。

3. 视谱演唱

（1）随琴轻声哼唱旋律。

（2）找出歌曲各部分节奏、旋律的特点。引子部分是什么情绪？节奏有什么特点。引子部分由1、2小节构成。“向前、向前、向前”的号召声，以主音重复的音高进行引出了附点八分节奏的动机：模仿冲锋号效果，吹响坚定的战斗号角，令人振奋。这个动机贯穿歌曲始终，是推进音乐发展的核心动机。此处最后一个音可以适当延长时值，为歌曲主体部分进入做好情绪和声音准备。第一段起止于哪个小节？节奏、音高有什么特点？第一段从3─37小节构成AA’的结构。从主音出发，以富有动力感的切分节奏围绕主三和弦的和弦音依次上行，进行到高八度主音，以附点四分节奏得到强调。这段歌曲以主和弦为骨干音，以富有动力感的切分节奏、附点四分节奏和具有稳定感的均衡、规则的八分节奏交替出现，形成充沛、激昂

的律动感。高潮部分由附点八分节奏构成的核心动机三次重复强调，扩充了乐句结构，由低向高推进到达歌曲最高音，构成勇往直前、不可战胜的宏大气势和强大力量。第二段起止于哪个小节？节奏、音高有什么特点？第二段从38─45小节构成简短的连接句。休止符运用缓解了音乐前进的动力，形成短暂的休憩，以及情绪和力量的转折，为歌曲最后高潮的到来做了铺垫。第三段起止于哪个小节？节奏、音高有什么特点？第三段从46小节至结束。在平稳的两个乐句之后，附点八分节奏构成的核心动机由低向高不断推进，在高音上短暂停留之后，坚定地结束在主音上。整首歌曲具有进行曲的特点，富有动力感，以及坚定不移、奋勇向前的气势。（3）也可请学生拍一下附点节奏特点的乐句。

4. 填词演唱。

教师提示歌曲描绘的音乐形象特点──塑造的勇往直前、意志坚定的军人形象，所以气息要稳，吐字要清晰，不能拖泥带水，并在重点句的地方反复学唱。

5. 介绍歌曲背景，增加歌曲的感染力。

师：1939年7月，作曲家郑律成和诗人公木所作的《八路军进行曲》，在解放战争时期更名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。1988年，经党中央批准，将它定为《中国人民解放军军歌》。历史证明这首歌曲从抗日战争到解放战争，直到今天的社会主义建设时期，人民军队一直唱着它胜利前进。可能学生不会注意到这首歌曲的曲作者郑律成是一位朝鲜人，他在1933年，来中国参加朝鲜抗日团体“义烈团”，后定居中国。他虽是朝鲜人，却用铿锵的旋律、激昂的号角激励了几代中国人，给了我们巨大的鼓舞和力量。从另外一个角度对学生进行教育，更利于体会歌曲的情感。

6. 学生有感情演唱。

师：注意歌曲的力度，和激昂奋进的气势，豪迈的情绪。

7. 教师范唱进行比较。

（1）教师范唱。

（2）请学生进行评价，并与自己演唱的进行比较。

8. 聆听歌曲，进一步体验。

（1）聆听歌曲《中国人民解放军军歌》。

（2）请学生边听音乐，边根据不同的乐段用不同的动作进行表现，让学生感受作品的结构。教师因势利导，指导学生感受、分析单三部曲式，针对有学习积极性的学生，也可了解旋律发展的基本手法重复、模进等。

9. 师生起立跟伴奏同唱歌曲。

师：请同学们起立与老师一起跟音乐《中国人民解放军军歌》伴奏共同演唱歌曲。（教师进

行指挥，提示力度、情绪的变化。）

（二）欣赏歌曲《毛委员和我们在一起》

1. 聆听歌曲《毛委员和我们在一起》，请学生谈谈歌曲的情绪。

师：这首歌体现了什么时期的情景呢？生：1938年，抗日战争时期。师：表达了怎样的内容和情绪？

生：毛委员和江西人民深厚的军民之情和优美、乐观的情绪。

学生补充：形象地表现了战士们乐观的革命精神和坚强的斗争意志。

2. 学生收集有关毛泽东的生平事迹，小组交流。

师：课下请同学们收集有关毛泽东的生平事迹，小组交流。

生：毛泽东（1893─1976）：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。

生：从中国的实际出发，在国民党政权统治比较薄弱的农村发展武装斗争，开创了以农村包围城市、最后夺取城市和全国政权的道路。他在《中国的红色政权为什么能够存在？》《星星之火，可以燎原》等著作中对这个问题从理论上作了阐述。

生：抗日战争开始后，以他为首的中共中央坚持统一战线中的独立自主原则，努力发动群众，开展敌后游击战争，建立了许多大块的抗日根据地。这些抗日根据地大部分是在华北山区，但也有的是在河北平原和苏北平原。

3. 再次聆听歌曲《毛委员和我们在一起》。

师：请学生谈谈歌曲的旋律特点、节奏特点及歌词中衬词的作用。

生：歌曲的旋律具有浓郁的江西民歌色彩，节奏跳跃有力，歌曲的衬词“咳罗咳”，不仅突出了民歌的特点，也形象地表现了战士乐观的革命精神和坚强的斗争意志。

师：这是一首江西民歌。音域不宽，五声徵调式，曲调顺畅琅琅上口。第三句节奏撑开，乐句扩展，并加上语气助词“咳！”，形成情绪抒发的高潮，生动体现活泼、自由的情绪，和军民同乐、官兵一致的喧腾、欢快的集体气氛。

4. 随音乐轻声学唱歌曲。

师：下面我们具体感受一下毛委员和江西人民深厚的鱼水之情。

（1）学习歌曲《毛委员和我们在一起》第一段。

师：看谱例1轻唱《毛委员和我们在一起》第一段，这段讲了什么？

生：毛委员和人民吃在一起。

师：吃的是什么？

生：红米饭、南瓜汤、野菜等。

师：生活怎样？

生：很苦。

师：他们觉着苦吗？

生：味道香。

师：那是因为什么？为什么吃的是野菜还觉着香？

生：因为毛委员和我们在一起！

生：说明了毛委员是人民心中的红太阳 ，红军和人民齐心抗日。

师：你认为怎么唱好第一段？

生：歌声整齐体现人民心齐，情绪饱满地演唱。

（2）学习歌曲《毛委员和我们在一起》第二段。

师：看谱例2轻唱《毛委员和我们在一起》第二段。

师：第二段又讲了什么呢？

生：毛委员和我们住在一起。

师：晚上睡觉盖的是什么？

生：金丝被。

师：真的是金丝被吗？

生：是软又黄的干稻草。

师：为什么把它比做金丝被呢？

生：虽苦犹甜。

师：体现了什么？

生：体现了军民的乐观精神。

师：这段讲了什么？

师：演唱情绪呢？

生：带着乐观的情绪齐唱第二段。

（3）学习歌曲《毛委员和我们在一起》第三段。

师：看谱例3轻唱《毛委员和我们在一起》第三段。

师：齐唱第三段，这段讲了什么？

生：穿草鞋，背土枪，反“围剿”斗志昂，毛委员带领红军一起打仗。

师：体现了什么？生：毛委员和人民同生共死的真实情感。

师：谈谈毛主席为什么那么受战士们的尊重和爱戴？

生：毛主席为大众而奋斗,为人民谋利益。

三、课堂小结

通过学习歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲鲜明的节奏特点和音乐形象，并做到了有感情地演唱。欣赏《毛委员和我们在一起》，体验到了歌曲所表达的人民对毛泽东的热爱之情。

篇四：中国人民解放军军歌

第一节

教学目标

1. 学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲鲜明的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。

2. 欣赏《毛委员和我们在一起》，体验歌曲所表达的人民对毛泽东的热爱之情。 教学重、难点

感受歌曲《中国人民解放军军歌》鲜明的节奏特点、铿锵的旋律和具有强烈号召力的歌词，并有感情地演唱。

教材分析

1.《中国人民解放军军歌》

1937年7月，著名作曲家郑律成和诗人公木在延安共同创作了《八路军大合唱》，它分别是由《八路军军歌》《炮兵歌》《子夜岗兵颂》《八路军进行曲》《冲锋歌》《快乐的八路军》等六首歌曲组成，其中《八路军进行曲》流传最广。解放战争时期，《八路军进行曲》更名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。1988年，经党中央批准，将《中国人民解放军进行曲》定为《中国人民解放军军歌》。

歌曲为C大调，2/4拍，曲调流畅，节奏规整，气势宏大，形象地抒发了革命军人对胜利充满信心的乐观主义精神。

2.《毛委员和我们在一起》

江西民歌，流行于第一次国内革命战争年代的江西红色革命根据地。歌词写得生动、活泼、欢快，歌曲的旋律洋溢着浓郁的江西民歌色彩，节奏跳跃有力，音乐形象积极向上，抒发了战士的自豪和对领袖的深情，从而表达了歌曲的主题：哪怕革命环境再艰难，生活条件再困苦，只要毛委员和大家在一起，战士们就“心里暖洋洋”，“天天打胜仗”。歌中每乐句后的衬词，不仅突出了民歌特点，也形象地表现了战士们乐观的革命精神和坚强的斗争意志。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入

1. 欣赏阅兵式视频资料。

教师可请学生边欣赏边做简单的动作体验军人的风采。

2. 简单谈谈对解放军的印象。

[设计意图：学生对新鲜事物总是充满了好奇，上课一开始，变创设一定的情境，以视、听结合的方式激发学生学习的欲望。]

二、感悟体验

（一）学唱歌曲《中国人民解放军军歌》

1. 聆听歌曲，出示歌谱。（《中国人民解放军军歌》歌曲学习）

这首歌曲表现了什么？教师提示从歌曲的节奏、旋律的进行及歌曲塑造的形象几个方面思考。

【设计意图：完整呈现学生学习情况，初步检验

2. 学生讨论回答。

生：乐曲描绘了人民子弟兵刚毅沉着地进行在祖国大地上，从而表现了人民军队豪迈雄壮的军威、一往无前的战斗风格和强大的力量。

3. 视谱演唱

（1）随琴轻声哼唱旋律。

设计意图：’通过模唱法教学，使学生在这部分的练习中基本掌握整首歌曲的旋律。）

（2）找出歌曲各部分节奏、旋律的特点。

引子部分是什么情绪？节奏有什么特点。

引子部分由1、2小节构成。“向前、向前、向前”的号召声，以主音重复的音高进行引出了附点八分节奏的动机：模仿冲锋号效果，吹响坚定的战斗号角，令人振奋。这个动机贯穿歌曲始终，是推进音乐发展的核心动机。此处最后一个音可以适当延长时值，为歌曲主体部分进入做好情绪和声音准备。

第一段起止于哪个小节？节奏、音高有什么特点？

第一段从3─37小节构成AA’的结构。从主音出发，以富有动力感的切分节奏围绕主三和弦的和弦音依次上行，进行到高八度主音，以附点四分节奏得到强调。这段歌曲以主和弦为骨干音，以富有动力感的切分节奏、附点四分节奏和具有稳定感的均衡、规则的八分节奏交替出现，形成充沛、激昂的律动感。高潮部分由附点八分节奏构成的核心动机三次重复强调，扩充了乐句结构，由低向高推进到达歌曲最高音，构成勇往直前、不可战胜的宏大气势和强大力量。

第二段起止于哪个小节？节奏、音高有什么特点？

第二段从38─45小节构成简短的连接句。休止符运用缓解了音乐前进的动力，形成短暂的休憩，以及情绪和力量的转折，为歌曲最后高潮的到来做了铺垫。

第三段起止于哪个小节？节奏、音高有什么特点？

第三段从46小节至结束。在平稳的两个乐句之后，附点八分节奏构成的核心动机由低向高不断推进，在高音上短暂停留之后，坚定地结束在主音上。

整首歌曲具有进行曲的特点，富有动力感，以及坚定不移、奋勇向前的气势。

【设计意图：在引导学生进行审美体验、情感体验的基础上学习知识技能。完整呈现学生学习情况，进行检验】

）也可请学生拍一下附点节奏特点的乐句。

4. 填词演唱。

教师提示歌曲描绘的音乐形象特点──塑造的勇往直前、意志坚定的军人形象，所以气息要稳，吐字要清晰，不能拖泥带水，并在重点句的地方反复学唱。

5. 介绍歌曲背景，增加歌曲的感染力。

师：1939年7月，作曲家郑律成和诗人公木所作的《八路军进行曲》，在解放战争时期更名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。1988年，经党中央批准，将它定为《中国人民解放军军歌》。他虽是朝鲜人，却用铿锵的旋律、激昂的号角激励了几代中国人，给了我们巨大的鼓舞和力量。

设计意图：从另外一个角度对学生进行教育，更利于体会歌曲的情感。

6. 学生有感情演唱。

师：注意歌曲的力度，和激昂奋进的气势，豪迈的情绪。

7. 教师范唱进行比较。

（1）教师范唱。

2）请学生进行评价，并与自己演唱的进行比较。

【设计意图：为学生提供一个艺术实践的平台，培养学生大胆创新的表现能力，并在表演中渗透评价意识，引导学生学会欣赏他人】

8. 聆听歌曲，进一步体验。

（1）聆听歌曲《中国人民解放军军歌》。

（2）请学生边听音乐，边根据不同的乐段用不同的动作进行表现，让学生感受作品的结构。教师因势利导，指导学生感受、分析单三部曲式，针对有学习积极性的学生，也可了解旋律发展的基本手法重复、模进等。

9. 师生起立跟伴奏同唱歌曲。

师：请同学们起立与老师一起跟音乐《中国人民解放军军歌》伴奏共同演唱歌曲。（教师进行指挥，提示力度、情绪的变化。）

（二）欣赏歌曲《毛委员和我们在一起》

1. 1. 聆听歌曲《毛委员和我们在一起》，请学生谈谈歌曲的情绪。

师：这首歌体现了什么时期的情景呢？

生：1938年，抗日战争时期。

师：表达了怎样的内容和情绪？

生：毛委员和江西人民深厚的军民之情和优美、乐观的情绪。

学生补充：形象地表现了战士们乐观的革命精神和坚强的斗争意志。

2. 学生收集有关毛泽东的生平事迹，小组交流。

师：课下请同学们收集有关毛泽东的生平事迹，小组交流。

设计意图：通过小组合作等形式，面向全体学生，即让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能，又能培养学生的合作意识和团队精神。

3. 再次聆听歌曲《毛委员和我们在一起》。

师：请学生谈谈歌曲的旋律特点、节奏特点及歌词中衬词的作用。

4. 随音乐轻声学唱歌曲。

师：下面我们具体感受一下毛委员和江西人民深厚的鱼水之情。

（1）学习歌曲《毛委员和我们在一起》第一段。

师：看谱例1轻唱《毛委员和我们在一起》第一段，这段讲了什么？

（2）学习歌曲《毛委员和我们在一起》第二段。

师：看谱例2轻唱《毛委员和我们在一起》第二段。

师：第二段又讲了什么呢？

师：体现了什么？

师：演唱情绪呢？

设计意图：一问一答，激发学生的学习热情，

（3）学习歌曲《毛委员和我们在一起》第三段。

师：看谱例3轻唱《毛委员和我们在一起》第三段。

师：齐唱第三段，这段讲了什么？

师：体现了什么？

。师：谈谈毛主席为什么那么受战士们的尊重和爱戴？

三、课堂小结

通过学习歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲鲜明的节奏特点和音乐形象，并做到了有感情地演唱。欣赏《毛委员和我们在一起》，体验到了歌曲所表达的人民对毛泽东的热爱之情。

篇五：中国人民解放军军歌

中国人民解放军军歌

向前!向前!向前!

我们的队伍向太阳,

脚踏着祖国的大地,

背负着民族的希望,

我们是一支不可战胜的力量. 我们是时代的骄傲,

我们是绿色的星火,

从无畏惧

绝不屈服

坚韧不拔

努力把我们的事业做大做强, 新能源的旗帜高高飘扬! 听!

风在呼啸驼铃响!

风电歌声多嘹亮!

同志们整齐步伐奔向绿色的战场, 同志们蓄势待发开拓新能源的未来. 向前!向前!

我们的队伍向太阳!

向共同的事业!

向风电的壮大!

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