小五我们等你回来

篇一：小五班试卷

一、看拼音写词语。（10分）

tiě suǒ yuǎn zhēng shēn yua liú lǎn zī xún

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

màn yán xī mia qiǎn fú nu? d?ng dāo jiǒo

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、给下列带点的字体选择正确的读音。（3分）

屏（píng zhang ） 相差（chà chā ） 毕毕剥剥（bō bāo） ．．．

蜷腿（jiān quán） 似的（sì shì） 因为（w?i wai） ．．．

三、照样子填上反义词，组成成语。（8分）

例：弄（假）成（真）

（ ）惊（ ）怪 争（ ）恐（ ） 积（ ）成（ ） 由（ ）及（ ） 转（ ）为（ ） 虎（ ）蛇（ ） 取（ ）补（ ） 喜（ ）厌（ ）

四、左右两边的词语怎样搭配才合适，请用线连起来。（5分）

爱好 公物 优秀的 品种

爱惜 儿童 优良的 制度

爱护 音乐 优越的 品质

爱抚 时间 优异的 音乐

爱戴 领袖 优美的 成绩

五、选择关联词填空。（8分）

是……还是…… 不但……而且…… 宁可……也不…… 既然……就…… 即使……也…… 因为……所以……

1.（ ）我们取得很大成绩，（ ）没有骄傲的理由。

2.我问王刚：“你（ ）参加美术小组，（ ）参加航模小组。”

3.（ ）已经来了，（ ）坚持到底吧。

4.小英雄雨来（ ）牺牲自己，（ ）泄露机密。

六、照样子，把下面的句子换个说法。（12分）

※例：曹操的儿子曹冲说：“我有办法称出大象的重量。”

曹操的儿子曹冲说他有办法称出大象的重量。

1.那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你的是一条道？”

______________________________________________________________________________

2.许静对他说：“小弟弟，以后可不要在马路上玩。”

______________________________________________________________________________

3.乌龟对青蛙说：“你跳出井口来看一看吧！”

______________________________________________________________________________ ※例：我们要按时完成作业。

我们怎么能不按时完成作业呢？

4.浏览了长城，我们受到了教育。

______________________________________________________________________________ 5我们一篇作文在全国作文比赛中得了奖，我非常高兴。

______________________________________________________________________________

6.书籍是我们的老师。

______________________________________________________________________________

七、用修改符号修改下面一段话中的三个错别字，两个用错的词，一个病句。（55分）

“呼”的一声，发令枪响了，五名运动员像五棵出堂的子弹向前冲去。过了一会儿，我们班的王军落在后面了。这时，我们大声喊到：“王军加油！王军加油！”听到同学们的喊声，他马上加快了进度，奋力敢上。在一阵热情的掌声中，王军于获得了四百米决赛的冠军第一名。

八、阅读短文，回答问题。（6分）

大树叫起来：“别动我！别动我！疼死我了！”

“树先生，你身上有病，我在为你捉呢！”啄木鸟说。

“简直是侮辱！我这样年轻力壮，身上哪有虫？……我知道了，这不过是你打击我、伤害我的借口罢了。警告你，别在我面前耍花招，滚开！”树发怒了。

啄木鸟不好意思地走了。从此以后，再也没有一只啄木鸟愿意去帮助这棵树捉虫了。 几年后，树里的虫多了，这棵“年轻力壮”的树终于变成了肚里空空的废物。

1.“年轻力壮”是什么意思？在本文指什么？

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

2.“树变成了肚里空空的废物”是什么意思？

______________________________________________________________________________

3.这则寓言说明了什么道理？

______________________________________________________________________________

九、阅读文章，完成文后作业。

秋叶的思念（15分）

①深秋的早晨，打开房门，满地都是金黄的落叶，厚厚的、柔柔的，轻轻踏上去，犹如走在绒毯上，细细体会，如仙如梦，让我一时忘掉周围的一切。我爱极了这情这景——这秋叶。

②微风清荡，落叶如万只彩蝶飞舞，在朝霞的映照下，红如玛瑙，黄如玉片，艳丽极了；树上的枝丫沙沙作响，像在深情地为离开的叶子[甲]（ ）；落下的叶子[乙]（ ），那么安详，毫无悲怨。此时我总会小心翼翼地拾起她们中的一片，痴痴地欣赏，幻想着把她们串起来，缀成金色的衣裳，穿在身上，也许会显得特别美丽。我捡些形状好看的叶子经常带回我的小屋，小心地夹在厚厚的书本里，过些日子取出来，她们便成了很好的标本。或者，我会用彩线在标本上系一个小蝴蝶结，做成漂亮的天然书签；或者仔仔细细地把她们用透明胶带贴在墙上，拼成美丽的图形。

③有人喜欢嫩叶，[丙]（ ）；有人喜欢绿叶，[丁]（ ）。我却偏偏喜爱这秋天的落叶，她们从不自耀，不求赞美，无声地来，无声地去，走完了自己该走的路，做完了自己该做的一切，或化为灰烬，或为明天的绿树成阴而甘于融入泥土，而她们依然是一片沉默、安详??

④啊，好思念你——秋天的落叶！

14. 第①段画波浪线一句中的“这情这景”是指哪情哪景？（2分）

15. 第②段中画横线的句子是病句，病因是语序不当。请你根据病因进行“治疗”。（2分）

修改后的句子为：______________________________________________________________ 16. 请你选出最恰当的选项填入第②、③段的甲、乙、丙、丁处的括号里。（4分）

A．欣赏她带来的浓浓春意 B. 吟唱着一支送别的歌

C．赞美她蓬勃盎然的生机 D. 含着微笑静静地躺着

17. 最后一段的表达方式是： ________________________________（2分）

18. 作者热爱秋天的落叶、思念秋天的落叶的原因是什么？(2分)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19. 这篇文章在语言上很有特色，修辞手法大量使用。请从文中摘出你最喜欢一句话，从修辞

角度赏析一下它的表达效果。（3分）

我最喜欢的一句话是：_______________________________________________________ 赏析： _____________________________________________________________________

参考答案：

14. 深秋的早晨，打开房门，满地都是金黄的落叶，厚厚的、柔柔的，轻轻踏上去，犹如走

在绒毯上。

15. 我经常捡些形状好看的叶子带回我的小屋

16. 甲 B、乙 D、丙 C、丁 A。

17. 表达方式是： 抒情

18. 因为她们从不自耀，不求赞美，无声地来，无声地去，走完了自己该走的路，做完了自己该做的一切，或化为灰烬，或为明天的绿树成荫而甘于融入泥土，而她们依然是一片沉默、安详?? （概括答也可以）

19．示例：我最喜欢的一句话是：微风清荡，落叶如万只彩蝶飞舞，在朝霞的映照下，红如

玛瑙，黄如玉片，艳丽极了。

赏析：运用比喻的方法，将落叶比喻成只彩蝶飞舞，又将她比作红玛瑙、黄玉片，比如十

分形象生动，仿佛将读者带入到那个落叶纷飞，美丽无比的秋天，让读者身临其境地感受到秋天的美，从而产生共鸣。

※得分要点：找出有修辞的句子且书写无误1分；写出所用修辞方法1分；答出表达效果

1分。

小学语文阅读与写作测试

学校 姓名 得分

一． 古诗默写

1. 随风潜入夜，。

2. 葡萄美酒夜光杯，。

3. 。”另写两句你知道的李白诗： ， 。

4. 接天莲叶无穷碧，

5. 忽如一夜春风来，

6. 两个黄鹂鸣翠柳，

二． 古文默写

1. 王戎不去摘李子，是因为他认为“ ，

。”

2. 公明仪为牛弹清角之操而牛仍然“伏食如故”的原因是“ ， 。”

3. ， ，中心感伤，故泣耳。”

4. 李太白在弃学回家途中，遇到一个老媪正在将铁杵磨针，于是他“ ， 。”

5. 掩耳盗钟者想要以锤毁钟，钟况然有音，“恐人 ，。”

三． 文学知识填空

1. 将下列歇后语补充完整。

猪八戒照镜子

泥菩萨过江

高射炮打蚊子

2. 写出下列作品的作者。

《西游记》

《红楼梦》

《海底两万里》

3. 汉语中有许多表示年龄的代名词。请在下列横线上填上相应内容。

三十 、四十 、五十

4. 对对子。

春花 斜风

水滴石穿 画饼充饥

篇二：小五升小六语文期末考试附答案

小学语文测试题

一、看拼音，写词语，写句子。（10分）

chǎo cài tiě guō jī è fàn wǎn bèi sòng

( 炒菜 ) ( 铁锅 ) ( 饥饿 ) ( 饭碗 ) ( 背诵 )

tān lán tōng shùn kě kào péi yǎng bǐ yù

( 天蓝 ) ( 通顺 ) ( 可靠 ) ( 培养 ) ( 比喻 )

jīn jīn yǒu wèi hú lún tūn zǎo

( 津津有味 ) ( 囫囵吞枣 )

san ren tong xing，bi you wo shi。

________三人同行，必有我师 _____

二、给加点的字选择正确的读音或字。（标出对的）（10分）

一唱一和 (hé hè) 深恶痛绝 (wù è) 挑拨离间 (tiāo tiǎo)

打折了腿 (zhé shé) 系好衣扣 (xì jì) 白（晰 皙） （才 材）华

喝（采 彩） （辨 辩）析 （噩 恶）耗

三、选择下列句子中加点字的意思，将正确答案的序号写在括号里。（3分）

光：①一点不剩 ②荣誉、光彩 ③只、单

1． 女排姑娘当年顽强拼搏，为祖国争了光。 ．

3． 任务如此艰巨，光靠你们两人恐怕不行。

安：①怀着 ②平安 ③安装

1． 党的富民政策使小山村户户都安上了有线电视。 （③ ）

2． 经医生全力抢救，英雄已转危为安了。 （②）

3． 刁德一这样一说，不知他安的什么心。 （①）

4．

四、照样子写出由反义词构成的成语。（7分）

例：弄（假）成（真）

口（ 是 ）心（ 非 ） 积（ 少 ）成（ 多 ） （ 大 ）惊（小 ）怪

化（ 敌 ）为（ 友 ） 喜（ 新 ）厌（ 旧 ） 扬（ 长 ）避（ 短 ） 由（ 此 ）及（ 彼 ）

五、句子。（10分）

（②） （③） 2． 落光了叶子的柳树挂满了亮晶晶的银条儿。 （①）

1．把句子写具体。（2分）

燕子在天空里掠过，由这边飞到了那边。

________________（略）_______________________

2．缩句。（2分）

这是一个在山区常见的小站。

______这是小站______________________________

3．用“√”标出下面句子中比喻句。（1分）

①小兴安岭是一座美丽的大花园。（√ ）

②他是我的妹妹。（ ）

4、用“√”标出与“东吴都督周瑜请诸葛亮来商议军事。”相似的句子。（1分）

①北京，我们的首都，是个美丽的城市。（√ ）

②北京是个美丽的城市。（ ）

③我们的首都是个美丽的城市。（ ）

5、选择合适的关联词语填空。（4分）

①只有……才……②要是……就……

③除了……还有……④当……时候……

1．世界上的事物（ ③）这样简单的联系之外，（ ）不少复杂的联系。

2．（ ④）四周很安静的（ ），蟋蟀就在这平台上弹琴。

3．（ ①）虚度时光的人，（ ）会一次又一次脸红。

4．（ ②）明天不下雨，我们（ ）去参加义务劳动。

六、阅读。

（一）游淀山湖（10分）

1 十月的一天早晨，我们乘车去游览淀山湖。

2 车子在湖畔杨舍村停下来。一下车，我们就被那奇妙的景色迷住了：①一轮火红的太阳露在宽阔的湖面上，冉冉升起，映得湖面泛起道道奇光。啊，多美妙的

淀山湖晨景！

3 我们顺着大道，折向湖滨，穿过茂盛的竹林，金鱼区就在眼前。②它的周围是三米高的花墙，墙上的雕塑精巧美观，色彩鲜艳。墙壁下方镶有无数个正方形的鱼池，一个连一个，放养着各种各样名贵的金鱼。

4 离开金鱼区，③一眼望见那座令人惊叹的雄伟的向阳大桥。它飞架在宽阔的湖面上，把南北相距三百八十多米宽的两岸连接起来。大桥有三米宽，十多米高，

繁忙的大小船只在高大的桥孔中穿行。整个大桥在阳光映照下，像一条绚丽的长虹。

5 我们登上大桥，别有一番情景：④一条条渔船像湖上的浮萍，渔民们忙着撒网捕鱼，成群的鸟儿在蓝天下飞翔。这一切，把大自然点缀得更加美丽！

6 我站在大桥上，面对这迷人的湖光景色，心里不仅暗暗赞美：淀山湖啊淀山

湖，你是上海市郊的一颗明珠！

1．文中画“_____”的句子是动态描写？还是静态描写。把序号分别写在横线上。

动态描写：____①__④___________________________

静态描写：_____②_③____________________________

2．本文按（ B ）顺序来写的。

A．事情发展 B．地点变换 C．时间

（二） 他要感谢那只手 （16分）

1感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

2孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

3当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

4 是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

5女教师走到小道格拉斯 — 一个皮肤棕黑色 ，又瘦又小 ， 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他：“ 能告诉我你画的是谁的手吗？”

6“这是你的手， 老师。” 孩子小声答道。

7她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 8我们每个人都有要感谢的，其中（ 不但 ）有物质上的给予，（ 而且 ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道

的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。（4.5分）

2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）（3.5分）

3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。（2分）

4、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是 我们每个人都应尽自己的所能，给予别人 （3分）

5、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？请用简笔画画下来，并用文字说明画的是什么？为什么？（3分）

七、才艺展示：仿照例句，续写两个与例句构成排比：（4分）

例：人生路上，有时一个微笑，可以让我们看到春天的温暖。

人生路上， （略） 人生路上，

八、作文（30分）

人无完人，金无足赤，从小到现在你可能受过无数次表扬，也许你记忆深处有一次难忘

的批评，请你以“批评”或“表扬”为话题写一篇作文，题目自拟，表达自己的真情实感。不少于450个字。（30分）

（略）

篇三：小五修改病句

【复习导入】

我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯的句子都属于病句。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。

请同学们回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些类型？谁来说说。

一、常见的病句类型有：

（1）用词不当 （2）搭配不当 （3）成分残缺 （4）重复罗嗦

（5）自相矛盾 （6）词序混乱 （7）指待不明 （8）分类不当

典型例题：

①上课了，都在聚精会神地听老师讲课（成分残缺）

②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进（搭配不当）

③在老师的帮助下，我很快克服了错误。（用词不当）

④我们认真讨论并听取校长的报告（词序混乱）

⑤李老师的关怀，我一辈子终身难忘。（重复罗嗦）

⑥我猜这件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）

⑦菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜(归类不当)

⑧黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰（指代不明）

二、怎样修改病句

（一）修改病句技巧：（1）了解病句常见类型 （2）保留原意 （3）从语法角度入手，抓句子主干

（4）从词法角度入手看词语搭配 （5）从逻辑事理入手。 修改病句的方法：加、换、删、调、改。一般可分四步：

（1)读：默读原句，了解句子本来的意思。

(2)找：找准病因。

(3)改：针对病句的不同“病因”，可以采取方法进行修改，但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。

(4)查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。

（二）技巧运用

（1）成分残缺。 例句“我们要从小养成讲文明”

（2）用词不当。 例句“妈妈非常关爱我”

（3）搭配不当。 例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”

（4）语意重复或啰嗦。 例句“他总是首先第一个发言”

（5）词序颠倒。 例句“语文对我最感兴趣”

（6）前后矛盾。 例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”

（7）指代不明。 例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。”

（8）不合事理。 例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。”

三，课堂练习

（一）判断下面各句是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”。

１．螳螂捕蝉。????????????????????（ ） ２．卖火柴的小女孩。?????????????????（ ） ３．为人民服务。???????????????????（ ） ４．手术台就是阵地。?????????????????（ ） ５．参观北京天安门。?????????????????（ ） ６．群鸟学艺。????????????????????（ ） ７．我爱故乡的杨梅。?????????????????（ ）

8．为了挣得一块面包，不得不贱价出卖自己的劳动力。??-（ ）

（二）、改正下面句子中词序排列不当的地方。

１．语文对我特别感兴趣。

２．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。

３．校门两旁的迎风招展红旗。

４．我们讨论了并且听了老红军的报告。

５．阳光照在透过玻璃的桌子上。

６．这个深深有趣的想法印在我心里。

７．老师表扬了好人好事李小明助人为乐。

（三）改正下列句子中词义重复的地方。

１．山村里，满山遍野到处都是果树。

２．我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。

３．我有一条很红的鲜红的红领巾。

４．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。

５．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。

（四）改正下列句子中不妥当的地方。

１．《中国少年报》和《儿童时代》这两种报纸我都爱看。

２．我和杨小博约定一起在自己家里温习功课。

３．灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。

４．他在外语学院工作，会说三、四国英语。

５．花园里开满了各色各样的黄菊花。

６．大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。

７．东方明珠电视塔、万里长城、南京长江大桥都是我国著名的名胜古迹。 ８．他的家乡是北京人。

9、他首先第一个上台发言。 10、我们要培养自己的写作兴趣和水平。

【总结】 这节课我们复习了怎样修改病句。修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。

篇四：小五数学教案

西师版五年级数学上册教案

第一单元 小数乘法

小数乘整数

第1课时

【教学内容】

教科书第1~6页例1、例2以及相关的练习。

【教学目标】

1.结合具体情景探索小数乘整数的计算方法，能正确进行小数乘整数的计算。

2.能运用所学知识解决生活中的简单实际问题，感受小数乘法与现实生活的密切联系。

【教学过程】

一、创设情景，激发兴趣

教师：同学们暑假生活过得很愉快吧？

学生：愉快！

教师：老师这儿收到一位同学在暑假中拍的照片。说说照片中的小朋友在做什么？ 学生看图介绍略。

教师：小朋友们的暑假生活真丰富，我们先到这张照片中的菜市场去看看。

出示：教材中的买菜图，增加有关整数乘法能解决的问题，如：买每千克茄子6元，买17千克多少钱等内容。

教师：阿姨们在买菜中遇到了这么多的数学问题，能帮他们解决吗？

教师：选择这些算式中会算的进行计算。

学生计算后让学生说说选择了哪些题算，估计会出现以下情况。 假设1：学生除了第1道整数乘整数的题能计算外，其余小数乘整数的题都不会计算。 假设2：有部分学生已经能计算小数乘法。 如果学生会计算小数乘法的题目，则请学生说一说是怎样算的？为什么会这样算?如果学生不会算小数乘整数的题，则按以下的思路进行教学设计：

教师：大家都会算6×17，说说你是怎么计算的。

教师：看看大家都不会算的题是什么样的题？

教师：这节课我们就来研究怎样计算小数乘整数的问题。

（板书课题：小数乘整数）

二、合作交流，探索算法

1教学例1

教师：我们先来思考买西红柿的问题，“每千克1.7元的西红柿，买6千克要多少元”这个问题能不能用我们已经学过的知识来解决呢？

学生独立思考后，组织学生在小组内交流，然后进行全班交流。

可能学生会想出以下方法：

1：我是用加法来计算的，因为1.7×6就是6个1.7相加，即1.7+1.7+1.7+1.7+1.7+1.7。我算出来的结果是10.2元。

教师：这种方法怎么样？

2：把1.7元转化成用“角”做单位是17角，17×6等于102角，最后再把102角转化成用“元”做单位的数是10.2元。

教师：老师对这种解决方法很感兴趣，同学们分析一下，把“元”化成“角”的目的是什么？他是采用什么方法来解决这个问题的?

引导学生讨论出：把“元”化成“角”的目的是把1.7这个小数转化成整数，然后再计算。

他采用的是“转化”的方法。

教师：对了，这个同学采用的是转化的方法。（板书：转化）除了用“角”来计算可以把小数乘法转化为整数乘法以外，你还能想到哪些方法把这个小数乘法转化成整数乘法来做？ 学生讨论后回答：把1.7扩大10倍就变成整数了。

教师随学生的回答板书：

1.7×6=17×6=

1.7扩大10倍是17

教师：是这个意思吗？

教师：转化成17×6后同学们会计算了吗？（学生：会）把这道题的结果算出来。 教师：老师这里有两个问题，一是这个同学做得对吗？二是102是不是1.7×6的结果?如果不是1.7×6的结果，应该把102这个结果做什么处理？

指导学生讨论后回答，让学生明白102是17×6的结果，要把这个结果转化为1.7×6的结果，还要把102缩小10倍。

教师：能说说为什么要缩小10倍吗？

教师：谁再来给大家解释为什么要把102缩小10倍?

教师：同学们提出了这么多解决问题的方法，你喜欢哪一种？为什么？

教师：在这个菜市场里（指情景图）选择一个自己想解决的问题来解决。

学生自由选择问题解决后进行全班交流，教师随学生的汇报进行板书，并抽几个学生说一说自己是怎样算的。

教师：观察这些算式中因数的小数位数和积的小数位数，你能发现什么？

教师：就是说积的小数位数和因数中的小数位数同样多。根据这样一个规律，你觉得该怎样计算小数乘整数的乘法？

引导学生归纳出：小数乘整数的计算可以先按整数乘法进行计算，再看因数中的小数位数来确定积的小数位数。

2教学例2

教师：刚才同学们在买菜中学到了解决小数乘整数的方法，真不错！下面我们再来看看这两位小朋友在做什么？

教师：能用刚才学到的方法解决这个问题吗？

学生独立思考并解决问题后组织全班交流，教师根据汇报进行板书或者由学生直接板书，

交流中可对学生作以下引导：

教师：在解决这个问题的过程中你认为需要注意什么？

……

三、巩固运用

教师：刚才同学们说得非常好，在小数乘整数的计算中你能不能注意这些呢？下面就来试一试。

(1)课堂活动。

(2)练习一第2题。（要求学生不计算，根据规律直接填空）

四、课堂小结

教师：这节课中你学到了什么？解决了哪些问题？有哪些收获？

引导学生对小数乘整数的计算方法进行总结，并谈谈收获，感受成功。

五、拓展延伸

（出示：未修改的单元主题图）

教师：选择一个自己喜欢的问题来解决。

学生选择问题，独立解决后交流。

教师：为什么小芳家水费的问题没有同学解决呢？

教师：对！小数乘小数又怎样计算呢？生活中还有哪些有关小数乘法的问题？同学们可以结合生活实际进行思考，我们以后再来进行交流。

反思：

第2课时

【教学内容】

教科书第3页例3及相关练习。

【教学目标】

1．掌握小数乘整数的估算方法，养成估算的习惯。

2．使学生学会在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行 计算，提高解决实际问题的能力。

3．感受小数乘法在实际生活中的应用，体验小数乘法在实际生活中的应用价值。

【教学过程】

一、复习引入

教师出示练习：计算下列各题。

16×0.29 16×0.3 7.51×13 7.5 ×13

学生独立完成并汇报。

教师：怎样计算小数乘整数？上面每组中的两个算式有什么相同点和不同点？

引导学生说出每组中的两个算式有一个因数相同，另一个因数也比较接近，它们的积也比较接近。

教师：今天我们继续学习小数乘整数的有关知识。（板书课题）

二、教学新课

（出示例3的情景图）

教师：要求这幢教学楼大约长多少米，怎样列式？

教师：这道题需要精确计算出教学楼的长度吗？你是怎么知道的？

教师：怎样才能很快估算出92×0.39大约是多少呢？

如果学生能估算，就请学生讲一讲估算的方法。以下是按学生不能正确估算设计的教学方案。

教师：同学们学过整数乘法的估算。能利用以前学过的方法解决这个问题吗？下面请大家小组内合作讨论解决这个问题。

学生分组讨论、解决问题并汇报解决方案。可能会出现以下几种情况：

1：把92看做90，90×0.39=35.1，所以92×0.39≈35.1（m）。

2：把0.39看做0.4，92×0.4=36.8（m），所以92×0.39≈36.8（m）。

3：把92看做90，把0.39看做0.4，90×0.4=36（m），所以9

2×0.39≈36（m）。

教师：同学们想出了这么多的办法，都解决了这个问题，为什么会

有这么多不同的估算结果？

在估算时，有的是用一个因数的近似数来乘的，有的是用两个因数的近似数来乘的，所以估算结果不一样。

教师：谁的结果更接近准确数呢？为什么？

教师：哪一种估算快一些？为什么？

把92看做90，把0.39看做0.4，这样估算最快。

教师：今天学的小数乘整数的估算与整数乘法的估算有什么相同点和不同点？

1：小数乘整数的估算是把小数看做最接近精确数的整数或比较简单的小数再计算。而整数乘法的估算是把整数看做整十、整百……后再计算。

2：它们的相同点都是把比较复杂的计算变成比较简单的口算。

教师：这就是估算能化繁为简的关键所在。在估算时，我们要 根据实际情况来选择合理的估算方法。大家能用刚才所学的知识解决这个问题吗？（出示：例3的情景图，条件改为“如果每步大约是0.43m呢”）

学生独立解决问题，再汇报估算的方法。

教师：在估算小数乘整数时，要注意什么问题？

教师：大家说得很好，在估算中你们能不能注意这些问题呢？下面就来试一试。

三、巩固练习

学生独立解决练习一第7题。

学生先独立估算，然后在小组内交流估算方法，再全班交流。

四、课堂总结

教师：这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？要注意哪些问题？

学生自由总结。

五、拓展应用

（出示第6页第8题）

教师可以先引导学生明确题意，理解“上月读数”、“本月读数”和“实际用量”之间的 数量关系。弄清怎样由“上月读数”、“本月读数”算出“实际用量”，再引导学生计算应该缴多少水费。

反思：

小数乘整数练习题

一、填空。

1．4×4=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）

2、把3.67扩大10倍是（ ），扩大100倍是（ ），扩大1000倍是（ ）。

3、把560缩小10倍是（ ），缩小100倍是（ ），缩小1000倍是（ ）。

二、计算

1、直接写出得数

6.5×10= 0.56×100= 3.78×100=

3.215×100= 0.8×10= 4.08×100=

2、用竖式计算

4.6×6= 8.9×7= 15.6×13=

0.18×15= 0.025×14= 3.06×36=

三、根据13×3=39，很快说出下面各题的积。

130×3= 13×30= 1.3×3=

1300×3= 130×30= 0.13×3=

四、不计算，在 □ 里填上>、<或=

198×0.8 □ 198 95×0.9 □ 95

168×1.5 □ 168 132×4.6 □ 132

五、先计算下面的前三道题，然后仔细观察，找出规律，再把其它算式补充完整，并直接写出得数。

1. 23×9=

2.

3.

234×9= 2345×9= （ ）×9= （ ）×9=

智力题

3 6 3

× 1 ( )

------------------

7 ( )( )

3 6 3

--------------------

( ) 3 5 6

小数乘小数

第1课时

【教学内容】

教科书第7，8页例1和例2以及相关的练习。

【教学目标】

1.结合具体情景探索小数乘小数的计算方法，能正确进行小数乘小数的计算。

2.学会用转化的方法解决数学问题，培养学生的探究能力。

3.使学生体会数学来源于生活，数学就在身边，而且服务于生活，感受小数乘法与生活的密切联系。

【教学过程】

一、创设问题情境，揭示课题

教师：星期天,五(1)班两位同学分别测量了自己教室里的黑板和学校操场边大黑板的长和宽。(出示测量情景: 五(1)班教室里的黑板长、宽分别是3.1m和1.2m; 操场边大黑板的长、宽分别是12m和3.1m)

教师：怎样求这两块黑板的面积?

篇五：小五Unit 1 My family(1)

Unit 1 My family

重点单词：

mother妈妈 father爸爸 grandmother奶奶/外婆 grandfather爷爷/外公 grandparents祖父母/外祖父母 parents父母 brother哥哥/弟弟 sister姐姐/妹妹 uncle叔叔 aunt阿姨 friend朋友 name 名字 tired疲倦的 eat吃 stop停止 help帮助，救命 find找到

几种职业：worker工人 farmer农民 driver司机 doctor医生 nurse护士 cook厨师

that---those 那个--那些

this--these 这个--这些

重难点：理清家庭成员关系，了解人称代词的几个格。

一、一般疑问句：

Are you Emma’s father? 你是艾玛的爸爸吗？

肯定回答：Yes, I am. 否定回答：No, I am not.

Is he your brother?他是你的哥哥吗？

肯定回答：Yes, he is. 否定回答：No, he isn’t.

例如：

他是汉斯的哥哥吗？我们先把这个问句用陈述句表示出来“他是汉斯的哥哥”He is Hans’s brother. 变否定，要在_____动词后面加上_____，则为He is not Hans’s brother.

变疑问句，要把_____动词提前，然后结尾加上“？”，则为Is he Hans’s brother?

Yes，he is.是的，他是。 No, he isn’t.不，他不是。

二、have got和has got的区别：

has got三单（he she it和每一个人的姓名）

have got非三单（I，we, you they和复数群体）

例：汉斯有一只蓝色的钢笔。 Hans has got a blue pen.

解析： 因为Hans是一个人的名字，三单，所以要用has got.

小试牛刀：lily有一只小狗

他有一只红色钢笔

我的爸爸有一个聪明的小孩。

例：我们有许多作业。 We have got much homework.

解析：因为我们是复数群体，所以是非三单，要用have got. 大家要记得有“-s”的就是三单，无“s” 非三单。

小试牛刀：我们有一些书

他们有一只钢笔。

我的妈妈和我的爸爸有2个聪明的小孩。

例如：have(非三单)--has（三单） do(非三单）--does(三单）

go(非三单）--goes(三单） like(非三单）--likes(三单）

综合训练

1、托尼有一只小狗。

2、汉斯有三只铅笔。

3、他有5个好朋友。

4、妈妈有2个姐姐。

5、爸爸有1个弟弟。

6、我们有5节课。

三、人名加上“’s”表示所属关系。

例如：艾玛的妈妈 写成Emma’s mother.

汤姆的姐姐 写成Tom’s sister.

小试牛刀：汉斯的爷爷

托尼的爸爸

南希的妹妹

汉斯的苹果

托尼的铅笔

Peter的桌子

Tom的椅子

四、Is that your sister?那是你的姐姐吗？

肯定回答：否定回答：回答时要把替换成Are those your grandparents? 这些是你的祖父母吗？

肯定回答：Yes, they are. 否定回答：No, they aren’t. 因为those代指复数，回答时要用they替换。

例一：这个是我的妈妈。This is my mother. “this”为“这个”只用于单数

这个不是我的妈妈。

变否定句，只需在______动词后加上______。否定句_______________________ 变一般疑问句只需把_____动词提前，结尾加上“？”疑问句____________________________________ 肯定回答：_______________ 否定回答_________________________

例二：那些是我的妹妹们。Those are my sisters.“those”表示那些，表示复数概念。

那些不是我的妹妹们。变否定句只需在______动词后加上______。否定句_______________________ 变疑问句只需把_____动词提前，结尾加上“？”疑问句____________________________________ 肯定回答：_______________ 否定回答_________________________

（注意：肯定回答，否定回答时，人需要用代词代替。男他用he，女她用she，动物它用it，复数全部用they）

五、日常打招呼用语

要求朗读并背诵以下句子

Hans: Hello, Tony.（你好，托尼）

Tony: Hi, Hans. How are you?（你好汉斯，你怎么样？）

Hans: Fine, Thank you. And you?（我很好，谢谢你。你呢？）

Tony: I’m OK, thanks.（我很好，谢谢。）

六：人称代词表格

注意：主格放于句首，宾格放于句尾位于动词或介词后面。

例如：我喜欢吃苹果。I like eating apples.这个句子中“I”就是主格放在句首，动词是吃“eat”苹果“apples”就是宾语，放在动词后面。

例如：我帮她打扫房间。I help her to clean room.

“I”是主格，“her”是“宾格”放在句首，帮助“help”是动词，后面紧跟宾格。

再例如：她做鱼给我。She cooks fish for me.“She”是主格，放在句首，做“cook”是动词，“for”是介词，引出后面的对象。“me”就是宾格，放在介词后面。

我是小小翻译家：

1、我给他一根香蕉。（给give)

2、南希教我们英语。（教teach)

3、爸爸带我去动物园。（带take 动物园zoo)

4、妈妈给我洗衣服。（wash clothes)

5、我们帮老师打扫教室。（clean classroom)

1、I 和me.

我是一名学生。 _____ am a student. 妈妈喜欢我。 Mother likes ______.

2、We 和 us.

我们是中国人。 _______ are Chinese. 父母爱我们。 Parents love ______.

3、you 人称代词最容易记住的。（你能翻译下列句子吗？试一试！）

你是一名学生。 我喜欢你。

你们是学生。 我爱你们。

4、你能推出she 和 her的位置吗？

她是一名护士。 ______ is a nurse. 你能帮助她。 You can help ______.

5、He和 him

他是我的朋友。______ is my friends. (想想用he还是him呢？)

我想和他一起玩。I want to play with ______.

6、it 的用法。

-Where is my car? 我的车在哪？ -_____ is over there.它在那里。

指天气 It is raining outside.外面在下雨。

指气候 It is cold in Harbin.哈尔滨很冷

指时间 -What time is it ? 现在几点？

-It’s six o’clock.现在六点整

7、they和 them.

_______ are listening to the radio.他们正在听广播

There are some cats, I like _____ very much.这里有一些猫，我很喜欢它们。

一分钟热身小练

1、_____（我） am a teacher.我是一名老师。

2、My father is talking with______（我）我爸爸正在和我说话。

3、_______ are Chinese.（我们）我们是中国人。

4、Her sister is helping ______.（我们）她的妹妹正在帮我们。

5、_____ are a beautiful girl.（你）你是个漂亮的女孩。

6、_____ are students.（你们）你们是学生。

7、____ is a cat.（它）它是一只猫。

8、______ are playing football.（他们）他们在踢足球。

9、______ often goes to the park after school.（他）他放学后经常去公园。

10、My dog likes _____.（她）我的狗喜欢她。 物主代词

形容词性物主代词：我的____ 你的____ 他的____ 她的____ 它的____

我们的_____ 你们的_____ 他们的______

名词性物主代词：我的_____ 你的_____ 他的____ 她的_____ 它的_____

我们的_____ 你们的_____ 他们的_____

你知道形容词性物主代词和名词性物主代词的区别吗？

1、.形容词性物主代词起形容词的作用，用在名词前。

This is my book. 这是我的书。

We love our motherland. 我们热爱我们的祖国。

2、名词性物主代词起名词的作用。

Look at the two pencils. The red one is yours and the blue one is mine.

看那两支铅笔，红的是你的，蓝的是我的。

He likes my pen. He doesn't like hers.

他喜欢我的钢笔。不喜欢她的。

3、名词性物主代词=形容词性物主代词+名词

总结：句意表示：“的”，并且后面有名词，需要用上形容词性物主代词。句意表示

“的”，但是末尾没有名词，需要用名词性物主代词。

综合检测

一、选出括号中正确的词，在正确的词上打勾。

1. This is（my / I）mother.这是我的妈妈。 2. Nice to meet （your / you）.很高兴见到你。

3. （He / His）name is Mark.他的名字叫马克。

4. What’s（she / her）name?她的名字叫什么？

5. Excuse（me / my / I）.打扰一下。

6. Are（your / you）Miss Li?你是李小姐吗？

7.（I/ My）am Ben.我是本

8.（She / Her）is my sister.她是我的妹妹。

9. Fine , thank （your / you）.很好，谢谢你。

10. How old is （he / his） 他多大？

二、根据句意用适当的人称代词、物主代词填空：

1. Mary works in a bookstore. likes work very much.

玛丽在一个书店工作，她很喜欢她的工作。

2. John and I are in the same school. go to school together.

约翰和我在同一所学校，我们一起上学。

3. Her sister makes all own dresses.她的妹妹自己做她的?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路?/p>

4. May I use bike? is broken.我可以用一下你的自行车吗，我的坏了。

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