商品说明书作文五年级

篇一：小学作文：一张“产品”说明书

一张“产品”说明书

品名：唐嘉雯

性别：女

生产日期：2000年12月20日

保质期：100年

爱好：比较广，主要弹钢琴、拉小提琴and看书。

有一次，妈妈叫我弹钢琴，我二话没说，就坐上了钢琴凳。老师给我布置的曲子正是一曲有名的《蝴蝶》，弹起来，优雅而动听。而我刚开始弹，难免有些不熟练。喜欢优雅曲子的我硬是不信邪，一坐就是几个小时，非得把它弹熟不可。

当然我还爱看书。每当捧起一本书时，就不肯放下，真可为谓是废寝忘食，简直比书呆子还要书呆子，比啃书虫还要啃书虫。 特点：比较“牛”。

要知道，此“牛”不是厉害的意思，它是指爱吹牛。妈妈和我比赛吃饭，我却毫不在意，一边看电视，一边吃饭，还对妈妈说：“妈妈，您肯定比不过我，我这么厉害，眼睛一股就吞下去了，不要白费力气了！”结果，我才吃一半，妈妈就吃得干干净净了。

性格：爱哭。

每当男孩子欺负我时，我就会毫不犹豫的放开大嗓门，亮一亮我的喉咙。看到虫子我会怕的哭，摔一跤也会哭……总之只要有不顺心的事，我就会亮喉咙。

……

篇二：五年级(2)班语文说明书

小 学 语 文 五 年 级 下 册

《课程说明书》

年级：小学五年级 姓名：

学校：威奢乡中心小学 时间：2013.03.01

义务教育课程标准试验教科书小学语文五年级下册课程

说明书

课程名称：小学语文

教学材料：义务教育课程标准试验教科书小学语文五年级下册 教材版本：人民教育出版社 适用年级：小学五年级第二学期

学期课程目标及课程实施建议

学习领域

课程目标

1、认识常用汉字200个，

课程实施建议

1、高年段，学生已经较强的独

累计识字3000，完成小学阶立识字能力，因此教学要更加放手。段识字任务。写字150个，

教材在精读课文和略读课文以外的

累计会写常用汉字2300个。其他部分，一律不再注音，学生在1.会使用字典，学习使用词

阅读中认识的字，可以自己查字典

典， 解决。教师还要鼓励学生在课外阅2、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生

识字写字

活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。 2、教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课

3、读写由识写字组成的内要留有一定的写字时间，指导学词语；读记由认读字组成的词语。

4、继续练习用硬笔有一定的书写楷字，行款整齐，规范整洁。

生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同进，还要适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引

导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

1、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情

境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

1、朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，培养语感。读的指导，要避免理性

2、阅读课文，把握文章化、抽象化，应该引导学生进入到的主要内容。略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。朗读课文，要有感情。默读课文，有初

文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。还要避免割断情感的联系，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其

步感受，并有一定的速度（每变化的基础上，根据个人的情感体5分钟不少于300字）。

验，进行有感情的朗读。默读高年

3、在语文学习过程中，级的默读训练既要提高理解水平，

培养爱国主义感情、社会主又要提高默读速度。无论是精读课

阅 读

义道德品质，逐步形成积极文还是略读课文，教学时都不是单

的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

一地用朗读或默读的方式，而是要对此教师要妥善安排，做到每次读

4、培植热爱祖国语言文书的目的明确，方法得当，并能体字的情感，养成语文学习的

现出对课文学习逐步深入的层次

自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

性。

2、发现语言规律，学习表达方

5、在发展语言能力的同法。通过课后的思考练习题，引导时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

6、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:商品说明书作文五年级)

学生理解内容，领会表达方法。教材中对理解内容和领悟表达特点的引导，涉及到诸多方面。从词语的训练来说，有抓住关键词语，带动全文理解；从句子的训练来说，有涉及句子表达的形象生动，也有体会含义深刻的语句；从段的训练来

富的积累，形成良好的语感。说，有引导学生在理解课文内容同学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

时，注意段与篇的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握；从篇的训练来说，本册教材对篇的训练要求明显加强，有体会选材和表达文章中心的关系，有揣摩

7、通过背诵与摘抄积累文章是怎样条理清楚地表达，有揣好词佳句和古诗词。

摩语言表达艺术。在课文中发现语言表达的特点，如：体会观察细致和表达生动，体会用词的准确，体会借物喻人的写法，体会怎样把内容写具体，寄情于物的方法等。“交流平台”是引导学生对一组或一个阶段的学习心得进行交流。如果把一组课文的教学看作是一个由感性认识到理性认识再回到实践的认识

篇三：五年级语文上册第三单元作文

普集街学区小学五年级上册第三单元作文导学案

普集街学区小学五年级上册第三单元作文导学案

普集街学区小学五年级上册第三单元作文导学案

篇四：实作产品说明书

实作项目说明书

实作项目： 企业商务网站设计

专 业： 计算机信息管理

姓 名： 张永生 马昌勇 唐啸

班 级： 计软件ZB421201

指导教师： 廖小娟

二〇一五 年 一 月 十八 日

实作项目说明书注意事项

（打印时此页删除）

1.实作项目主要是提高学生的动手实践能力，是一门必修高技能课程。实作项目说明书主要是针对学生（团队）所做的产品进行详细的阐述，包括五大部分：产品分析、产品方案绘制与设计、产品实现、实作总结。

2.产品分析。是学生（团队）对自己的产品前期的设计现状、设计背景及设计方向、设计思路、设计意图和当前社会的现状作出参照分析的一种阐述。

3.产品绘制与设计。是学生（团队）开发产品过程中的设计说明及展示。

4.产品实现。是学生（团队）将产品最终运行（设计）效果图进行展示

5.实作总结。是学生（团队）通过本次实作获得结论，得到的启发，产品设计的优点与不足作出的阐述。

温馨提示：产品说明书正文一般控制在8至20页之间。尽量多显示产品设计效果图，不同项目可自行调整说明书的内容。但一定强调说明．．．．．．．．．．．．．．．书格式一致性、规范性。

目 录

前 言

第1部分 产品分析 1.1 产品简述 1.2 产品功能

第2部分 产品方案绘制与设计 2.1 产品结构图 2.2 产品设计模板 第3部分 产品实现 3.1 产品运行图 3.2 产品说明 第4部分 实作总结 致 谢

前 言

科技的发展、时代的进步，市场经济的竞争也越发激烈与残酷，在竞争中客户作为市场的最最要的资源，早已成为市场营销的核心，企业间谁拥有的客户多，谁就在竞争中占有绝对的优势。在市场经济竞争如此激烈的环境之下，企业要想立于不败之地，就必须和与之生存发展息息相关的客户，建立起良好的关系，在现有客户资源的基础之上，维护好和老客户的关系，并且不断发展新的客户，用企业高品质的产品、优质的服务、良好的信誉树立企业在客户心目中的良好形象；并以客户需求为己任，不断的创新与发展自身的产品，以满足客户新需求，并规范企业内部的客户资源的管理方式、提升企业的客户服务质量。计算机管理系统满足了企业对自身客户资源管理的新要求，减少了客户资源管理过程中的浪费的大量人力、物力和财力等。

篇五：五年级上作文教案

《口语交际·习作一》教学设计之一

学习目标

通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.

根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.

课前准备

自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐. 教学过程

第一课时 口语交际

激发兴趣，明确目标

同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？

今天，我们就来交流一下。

组内讨论，人人参与

1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.

2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.

3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.

4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩.

全班互动，交流评价

1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.

2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.

开展辩论.启迪思维

1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.

2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨.

3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!

第二课时 习作

谈话导入.激发兴趣

在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一

个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!

阅读提示.明确要求

投影出示习作内容：

读书故事；

采访记录；

记一次辩论活动.

试写初稿，反复修改

1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.

2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.

3.组内互读互改，提出修改建议.

4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.

范文赏析:

读书趣事

常常听大人说：“书中自有黄金屋，书有自有颜如玉。”虽然这个道理我不完全懂，但是我却喜欢读书。因为书能通古今，纵横万里。书中所表达的万千气象，会使我心驰神往，受益匪浅。同学们喜欢读书吗？读书不仅使我长知识、长见识，还对社会的发展起到了很大的帮助作用，同时给我们带来很大的乐趣！

书，引导我寻求人生的道路。因此，我也很喜欢去书店和图书馆，一呆就是大半天。每当来到书店时，我就像一条鱼一样在书的海洋里遨游，天南地北，四方八极都令我的心自由来往。一会儿把这本书翻翻，一会儿又把那本书看看，如果碰到我喜爱的书那就更不得了啦，有时甚至忘了吃饭的时间，一看就是几个钟头，有时还觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。为此我还挨了不少批评。有一次，我看到美人鱼这本书，高兴得不得了，迫不及待地拿上这本书，坐在凳子上看了起来，当我读完美人鱼的结局时，深表同情，眼泪竟然夺眶而出，不知不觉中竟然哭起来，害得被其他人投来怪异的目光。

人可一日不食肉，不可一日不读书。书，使我充实，令我发奋。在我的房间里也有许许多多的书，放学回家写完作业，我就会情不自禁地从书架上抽出一两本，如饥似渴地读起来，《新语文读本》、《感动小学生的100个故事》、《小学语文四库全书》能使我不看电视或出去玩，就能在家中认真地读书；《小故事大》和《小幽默大幽默》使我从中懂得了许多做人的道理；《狼来了》的故事让我吸取了撒谎的教训；《渔夫和金鱼的故事》使我看到了人间的美丑善恶，使我懂得了做人应具有的品质；《中国少年百科全书》使我学到了许多课本以外的知识；《小学生作文多用宝典》和《小学生多功能作文金库》是我写作文的好帮手，它使我的脑子里有了许多的好词佳句，使我的作文逐渐提高……还有很多很多的书，它们就像一处随时想去的故地，使我学到了许许多多的知识，为我向以后的学习目标指明了道路。

“书是生命的源泉”，对我来说，真是说到心坎里去了。一本好书在手，我就不管天时地利了，下课看，吃饭看，睡觉看，甚至躲到厕所里看。 一次，我上厕所时拿了一本书进去看，一蹲就是大半天，妈妈急忙说：“文文，干快出来，

听见没有！”没办发，我只好急忙冲完厕所，慢吞吞地极不情愿的才从厕所出来，要不然妈妈一吼那可不得了，唉，谁叫我被书中的内容所吸引住了呢？

我爱读书，书是我的良师益友，更是我的亲密伙伴。不为黄金屋，不为颜如玉，不为千钟粟，只是为了满足自己读书的渴望。读书可以明智，可以修德，可以养性，可以育人??好读书，是我们青少年应该具备的品质。读书是快乐的，我要好好读书，永远与爱读书的好习惯做忠实的伙伴。

第三课时

朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.

誊写作文，制作小报

1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.

2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报. 写的较好的同学：刘雨彤、朱江忆、唐铭骏

有问题的同学：姜明阳、王佳鑫

口语交际·习作二

教学目标：

1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.

2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.

3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.

4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.

教学重点、难点：能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.

课时安排： 3课时

教学过程：

第一课时 口语交际

淡谈话导入.激发兴趣

俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之

情吧.

畅所欲言.抒发情感

1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.

2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一

次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表

达对家乡的热爱之情.

小组交流讨论

明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节

目更精彩.

重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部

分小组的交流，给予指导.

小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下

你们小组策划的活动方案吧.

展示活动方案

以小组为单位展示活动方案.

其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.

师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.

总结

同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活

动一定能够获得成功.

第二课时 习作

谈话导课，激发兴趣

在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二

十年以后的家乡会是什么样子?

大胆想象

想象家乡发生的巨大变化.

想象儿时的小伙伴会是怎样的.

想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.

阅读提示，明确要求

学生默读提示，明确习作要求及内容.

小组互说.打开思路

全班交流，教师适时点拨.

试写初稿.自行修改

回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.

要求书写工整，语句通顺.

小组评议，互改

小组内互读互改，提出修改建议.

根据同学的建议再次进行修改.

第三课时

佳作赏评

每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。

请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。

教学随笔

:

本次口语交际的话题是策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。目的是激发学生热爱家乡的思想感情，借助策划活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，商量出一个结果。在教学本组课文时，教师应有意识地引导学生搜集有关乡情的诗词，歌曲，文章等，一是加深对课文蕴意的体会，二是为这次活动做准备。

范文赏析:

二十年后回故乡

2029年，我离开了我的母校——七十号小学，离开了我的故乡——唐山，至今已二十年。今天，我想起了远在他乡的亲人，“常回家看看，常回家看看”在我脑子反复旋绕。于是我坐上飞船，返回了阔别已久的故乡。

在飞船上，我总是想着以前街道铺的是一层薄薄的沥青，黄土一片一片露出路面，当一辆汽车飞快地驶过时，尘土飞扬，说不定有几粒沙子飞进眼睛。我最熟悉不过的就是我们小学门前的建华桥河，河边是市场。每天菜贩子们都不愿意入市场买卖，总是在北桥桥面摆摊，桥面和河边到处都是烂菜叶、塑料袋，垃圾一堆一堆的；河里的水乌黑乌黑的，一阵风吹过，那一股恶臭难闻的气味，令人感到恶心……

“嘀嘀，唐山到了。”飞船自动提醒器响了，它把我从遥远的记忆中拉回到现实。我从飞船码头出来，以前低矮的楼房不见了，到处都高楼林立；街道是用特殊材料建设的，干净洁亮，不必说是沙粒，就是坐下地来衣服也不会染尘。回到了七十号小学附近，我急匆匆地在街上打听母亲的住处。最后，我在明丽街（原拥军路）找到了母亲。我们一见面，就激动得泪如涌泉，谁也说不出话。 母亲说要带我去参观建华桥河，我想：那又臭又脏的河有什么好参观？但我没有推却，随母亲的喜好。走过北桥桥头，我竟不敢相信自己的眼睛，建华桥河里有许多人在游泳、在嬉戏！河藏的两边，种了几层花草，岸边树木荫翳，看不到一点垃圾，再也闻不到一点异味。原来，政府把建华桥河改造，将原来的污水臭水排掉，把河底冲洗干净，换了清澈的河水。而人们平时生活所排出的污水已引到污水处理厂，经污水处理厂处理后的水，再排到河里，那清澈明净的水，不但可供游泳，而且直接饮用也符合标准。

故乡的变化，也是我们国家的变化，是科学技术进步带来的变化。

初中作文