作业帮课外阅读调查报告
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/17 12:50:33 字数作文
篇一：课外阅读调查报告
课外阅读调查报告
[ 2012-6-22 12:08:03 | By: 11李晓菊 ]
汇文学校小学生课外阅读调查问卷分析报告
李晓菊
为了提高学生的阅读水平，有针对性地开展教学工作，根据我市级个人课题
《使诵读经典成为提高小学生语文素养有效途径》的方案。我在中年级学生中进行了阅读教学的问卷调查工作。本次调查对象是三、四年级六个班的学生，每班发放问卷25份，回收答卷25份，共发150份，收回150份，答卷有效率为100%；下面是小学生课外阅读情况调查问卷表及相关数据。
小学生课外阅读情况调查问卷表
从上面调查结果显示：
1、小学生课外阅读兴趣不浓厚。
当前，小学生课外阅读兴趣不浓厚，很喜欢阅读的仅占10%。通过座谈得知，每天看电视超过一小时的学生占56%，每天看电视超过半小时的学生占31%。经常上网聊天玩游戏的学生占33%。这些多媒体效应，无疑对学生的课外阅读有着极大的冲击。如果这样下去，让学生过分地依赖声像材料，久而久之，就会削弱他们感受语言文字的能力。
阅读的数量体现阅读的效果，课外阅读的时间充足与否是学生课外阅读的保证。在对学生阅读量和阅读时间的调查结果中显示，小学生每学期的阅读量与《语文课程标准》中规定的阅读量相差甚远，天天读书和经常读书的学生所占比例不到50%，每天读书超过一小时的仅占27.6%，每学期读5本以上课外书的只占32.67%。没有充分的读书时间，也就不会有足够的阅读量，更谈不上有什么阅读效果。
2.阅读面窄，缺乏指导，实效差
小学生课外都读了哪些书？从调查表中得知其阅读娱乐消遣性的书比较多，认为读书为了消遣的占50%，读卡通漫画书的占62.3%，而看文学名著和历史读物的却少得可怜。可见，学生课外阅读品位不高，内容比较单一，不会正确选择课外读物，阅读面非常狭窄。
阅读方式决定着阅读的质量，但在对学生阅读方法的调查中可以看到，相当多的学生不能掌握正确的读书方法。在读书时不想动笔的学生占55.7%，不愿意与别人交流读书体会的占56.25%。原因在于：一方面是语文教师对阅读方法的指导过少，对于课外阅读方法的指导则更少。另一方面是阅读活动开展得较少，平时缺乏对阅读效果的检测。
综上可见：学生无阅读兴趣，没有良好的阅读方法和阅读习惯，阅读实践少，阅读量少，阅读时间短，阅读面窄，在阅读中感受、理解、欣赏和评价的能力低下，学生不爱读书，读死书，课内外阅读严重脱节。由此造成的知识贫乏、思路狭窄、立意低下已成了一些学生理解文章和写作的“拦路虎”。针对这种情况，在“大语文”教育观的指导下，探讨语文课内外阅读相结合的新途径，提高课外阅读的实效性，开拓语文教学的新领域，这是语文教学研究的一个重要课题。
通过对调查结果的比较，我认为学生现有的条件，学生目前的学习习惯，对我们课题的实施比较有利。
篇二：大学生课外阅读情况调查报告
大学生课外阅读情况调查与分析报告
目录
一、
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
二、
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
三、
1.
2.
1)
2)
调查方案及调查问卷 ........................................................................................................................ 2 调查目的 ............................................................................................................................................ 2 调查小组成员 .................................................................................................................................... 2 调查对象 ............................................................................................................................................ 2 调查方式 ............................................................................................................................................ 2 调查样本数 ........................................................................................................................................ 2 调查综合成本 .................................................................................................................................... 2 调查小组分工 .................................................................................................................................... 2 附件：调查问卷正文 ........................................................................................................................ 3 数据统计与分析 ................................................................................................................................ 5 基本情况统计 .................................................................................................................................... 5 关于“您对的阅读态度”的统计分析 ............................................................................................ 6 关于“每天花在阅读上的时间”的统计分析 ................................................................................ 7 关于“获取书籍的途径”的统计分析 ............................................................................................ 9 关于“阅读书籍的方式”的统计分析 ............................................................................................ 9 关于“阅读地点”的统计分析 ...................................................................................................... 10 关于“书籍类型”的统计分析 ...................................................................................................... 11 关于“阅读理由”的统计分析 ...................................................................................................... 12 关于“阅读最大障碍”的统计分析 .............................................................................................. 12 关于“阅读量”的统计分析 .......................................................................................................... 13 问题与建议 ...................................................................................................................................... 15 问题 .................................................................................................................................................. 15 建议 .................................................................................................................................................. 16 学校的建议 .................................................................................................................................. 16 同学的建议 .................................................................................................................................. 16
大学生课外阅读情况调查与分析报告（含问卷）
一、 调查方案及调查问卷
1. 调查目的：
阅读是人们获取知识的重要手段，也是人类进步的阶梯。在人类文明的历史长河中，总有那么几本文字隽永，思想深刻的书籍，为文明的进步与发展，做出了不可磨灭的贡献。
在物质文明和精神文明都相对丰裕的今天，当代大学生能够接触的书籍比以往任何一个时代都要丰富。出版业蓬勃发展，公共图书馆建设不断完善，仅我校图书馆的藏书就有整整70万册，如此巨大的藏书量，无疑为大学生更好的获取知识，提供了极大的便利。此外，随着信息技术的迅猛发展，传统的阅读方式正日益受到数字阅读的冲击，手机和电脑阅读日渐普遍，以Kindle为代表的数字阅读器正深刻改变着人们的阅读习惯。
作为身处变革时代的大学生，他们的阅读习惯，阅读方式又是怎样的呢？在我们生活和学习的嘉庚学院，同学们的花在阅读上的时间是多少？他们最关注的是那一类书籍？网络究竟是如何影响同学们的阅读时间、习惯和方式的呢？这都是本次调查想要了解的问题。并且，我们希望能够通过本次调查所反映的一些现象，分析影响大学生阅读水平的深层次原因，提出合理化的建议，趋利避害，推动大学生阅读向更高水平发展。
2. 调查小组成员：xxx
3. 调查对象：厦门大学嘉庚学院全体学生
4. 调查方式: 采用书面问卷调查的方式，随机向本校大学生进行抽样调查
5. 调查样本数：由于本小组成员数较少，大规模发放问卷可行性不大，但同
时考虑到调查的代表性，因此决定发放50份调查问卷。
6. 调查综合成本：印制调查问卷每份0.1元，共5元
7. 调查小组分工：
? 确定发放调查问卷的数量、确定调查问卷的内容以及分发方法、分发问卷
（xxx）
? 回收分发的问卷（xxx）
? 将回收的信息进行统计、分析并制作图表（xxx）
? 撰写统计调查报告（xxx）
? 审校、修订（xxx）
8. 附件：调查问卷正文：
各位同学：
你好，为了更好的了解我校大学生课外阅读的兴趣、偏好、方式、行为等基本状况以及数字阅读对大学生阅读习惯的影响,我们发放此次问卷，希望大家可以填写自己真实的内容,配合我们的调查活动。注意，本次调查所称的阅读指课外阅读，不包括阅读课本，但包括与课本相关的教辅类书籍。
1. 您所在的年级： （ ）
A、大一 B、大二 C、大三 D、大四
2. 您的性别： （ ）
A、男生 C、女生
3. 您对阅读的态度： （ ）
A、很喜欢 B、喜欢 C、一般 D、不喜欢 E、很不喜欢 3. 您每天花在阅读上的时间： （ ）
A、1小时以下 B、1-3小时 C、3-5小时 D、5小时以上 4. 您获取书籍的途径： （ ）
A、自行购买 B、向他人借阅 C、从图书馆借 D、其他
5. 您阅读书籍的方式： （ ）
A、纸质书 B、数字阅读 C、无所谓
6. 一般情况下，您选择在哪里阅读书籍： （ ）
A、图书馆 B、宿舍 C、自习教室 D、其他
7. 您通常阅读哪种类型的书籍（多选）： （ ）
A、报纸、杂志 B、文学类 D、经管类书籍 E、史哲、政法类书籍 G、科普类书籍 H、教辅类书籍 J、其他
9. 您阅读书籍的主要目的（多选）： （ ）
A、感兴趣 B、对学习有帮助 C、提高自身素质 D、打发无聊时间 E、老师或家长要求 G、其他
10.您认为影响您课外阅读的最大障碍是： （ ）
A、要上网或玩游戏 B、学习忙，没时间阅读（学习专业知识，考研、公务员、备考等） C、不知道该读什么 D、没有读书的习惯/不喜欢阅读课外书籍 F、觉得阅读课外书没用，是浪费时间 H、其它
11. 最后，您认为您的阅读量如何： （ ）
A、很少 B、比较少 C、一般 D、比较多 E、很多
二、 数据统计与分析
1. 基本情况统计
在本此调查中，我们采取了随机发放、无记名的方式，在教室，操场，食堂等学生比较集中的地方进行问卷调查，由于采取发放同时回收的方法，因此全部回收50张问卷，经检验，全部为有效问卷。
经统计，本次调查的男女、年级分布如下：
为了更直观的表现上表所示的基本情况，我们制作了两张饼图，如下：
篇三：中学生课外阅读现状的调查报告
关于小学生课外阅读现状的调查报告
一、 调查目的
阅读是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径,对我们高中生而言，阅读不仅可以在潜移默化中帮助积累语言，提高语文成绩而且能够丰富我们的心灵，扩展视野，有助于独立人格的养成。不良糟粕的文化会阻碍人们的发展。尤其是中学生的我们，不论是在心理或生理上都还未成熟，文化对我们的影响是最大的，所以中学生阅读问题应该引起社会的关注！于是，小组成员决定进行这个课题研究，对上述提出的问题找到答案，希望能对中学生的阅读选择提供一些帮助！
二、研究的对象与方法：
（1）调查时间 2015年8—9月
(2)调查对象
采取随即抽样的方法，选取了息县一高高一学生每校分别抽取200名，共一千名同学作为调查对象，发放问卷1000份回收有效问卷768份。
（3）调查内容及方法
为了解我校高一新生学生的课外阅读情况及存在的问题，从以下几个方面对三个年级的学生进行了调查：
1、学生阅读数量；
2、学生阅读时间；
3、学生的阅读种类；
4、学生的阅读方式；
5、学生阅读时间及做读书笔记的情况；
结果采用问卷调查法、数学统计法相结合的方法进行数据统计分析。
三、调查结果及其具体分析
本次调查发放问卷100份，收回768份，问卷调查整理后得到如下结果：
1、阅读兴趣和动机
阅读兴趣：
A感兴趣70%，
B一般24%
C不感兴趣6%
阅读动机：
A增长知识，开拓视野48%
B娱乐休闲8%
C提高写作能力44%
从阅读的兴趣和阅读的动机来看，大部分学生喜欢课外阅读，也认识到课外阅读能够增长知识、开拓视野、提高写作能力。
2、阅读的时间
阅读时间段：
A双休日24%
B完成学习任务后49%
C随时读27%
阅读时间长度：
A每周2小时内20%
B2-4小时56%
C4-6小时20%
从阅读时间看，大多数学生能够坚持每周阅读，基本不读的只占4%，这说明学生大部分能意识到课外阅读的重要性。
3、阅读的种类
阅读种类：
A作文选30%
B故事书8%
C影视娱乐10%
D中国古典名著15%
E童话寓言10%
F武侠小说3%
G杂志1%
H诗歌散文2%
I卡通类15%
J言情小说2%
K报刊类5%
L外国名著0%
从阅读种类看，喜欢看作文选、卡通类口袋书、中国古典文学名著的人数多，其次是影视娱乐，童话寓言和故事书的人数也有一定比例，但对杂志、报刊、外国文学名著，诗歌散文的涉猎几乎为0。
4、阅读的方式方法
阅读方式：
A随便翻翻8%
B应付式15%
C认真做笔记77%
有无计划性：
A有计划30%
B无计划70%
从阅读方式和有无计划地阅读上来看，学生阅读存在很大问题，如无计划性、无目的性，没
5、阅读数量
阅读数量：（一学期阅读量）
A10本以上0%
B5-10本0%
C1-4本75%
D0本25%
从阅读数量上看，一学期读5本以上的为0，还有25%的学生一学期未看一本书。这与《新课程标准》一学期阅读要求相距甚远。对《新课程标准》要求阅读的文学书目调查中发现，阅读5本以上的只占5%，阅读5本以下的占75%，一本都没看过的占25%。
6、阅读书籍来源
阅读书籍来源：
A自己买50%
B向别人借30%
C学校图书室20%
从阅读书籍的来源看，学生有自己购买书本的条件。
7、他人对课外阅读的影响
他人对课外阅读影响：
A父母40%
B老师38%C朋友20%
D亲戚2%
从他人对课外阅读影响看，教师的影响仍然很小，教师对学生课外阅读的作用有很大的潜力可以挖掘。
四、存在的问题
通过调查发现了一些共性的问题：
1、学生课外阅读的兴趣较高，以增长知识，开拓视野为主要动机；
2、学生课外阅读的时间少且阅读量不足；
3、学生课外阅读的种类单一，无选择性；
4、自主地会做笔记的学生较少；
5、学生读中国古典名著和卡通类娱乐杂志及影视作品的比例大，而对现代诗歌散文、小说和报刊类涉猎较少。
五、反思与建议
从调查的结果来看，学生课外阅读量如此贫乏，尤其文学名著阅读量严重不足，对科技读物也不重视。课外阅读量的严重不足直接影响课堂教学。自2000年试行新教材以来，任课教师感触最深的是学生知识面太窄，看的课外书太少，很多问题无法交流，语言感知能力较差。课堂内的一些问题因少于或没有接触过此类知识而无法议论，无法自行解决，这样老师不得不越俎代庖，影响教学效果，学生的很多能力无法得到锻炼。从调查中发现，现在的大多数学生都明白课外阅读的重要性，部分学生也非常喜欢，而且大部分学生都有能力购买一些课外读物，可为什么课外阅读量还如此少，课外知识还如此贫乏？审视我们的教育环境，教育方法，本人觉得有如下原因：
1、教师不真正重视课外阅读。教师比学生更清楚课外阅读的重要性，但在行动上并没有真正重视起来，在升学竞争日益激烈的今天，学校注重的是升学率，教师为了完成指标，让学生扎进作业堆，只顾“眼前利益”，没有对语言教学的策略进行深入思考，没有在策略上取胜的意识。不会留些空余时间让学生看课外书，更没有心思指导学生看课外书。调查中发现，“阅读书源”来
自自己购买的比例大，研究“课外阅读教学”指导的潜力很大。“影响课外阅读的原因”是教师不重视。调查中，老师没有强行要求的占60%，很多学生在回答“为什么不看课外读物”时说，老师不强行要求，也看不懂。
2、电视、音乐等视听媒体的冲击，这一代孩子基本在电视机、VCD前长大，他们更热衷于那些图像式、声音式的东西，对文学的迷恋程度大大降低了。阅读的启蒙教育太晚了，看书并不是为了领略语言文字世界的精湛，而是图消遣，寻开心。如今，家家户户都了有电视、VCD机。于是不少学生把课余时间都花在看电视、听音乐。80%的学生把“休闲娱乐”当作阅读目的，久而久之将会导致一代人的知识贫乏、思维贫乏、文学修养贫乏、这是十分可怕的。 面对学生课外阅读的现状和《新课程标准》的要求，我们这些教育者又该如何呢？
首先，学校尤其语文教师要转变观念，变苦教、苦学为讲究策略的巧教活学。新课程的推行，考试方式也发生了很大的变化，更侧重于学生能力的考察。在这样的大环境下，全体语文教师应认真贯彻素质教育，为学生的课外阅读创造一个良好的环境。比如，减轻作业量，调整出课时让学生读书。给出书目让学生去读，没有书籍的学生应在教师的指导下购买到2本。学校也应开放图书室，为学生创造好的阅读环境，培养阅读氛围。语文组还可以开展读书笔记展评，读书知识竞赛，提高学生阅读兴趣。
其次，教师还应发挥应有的指导作用，认真落实《新课程标准》对课外阅读的要求，积极开展课外阅读，帮助学生选择优秀课外读物，挤出课时指导读书，开展读书交流会，帮助学生理解和积累，培养学生阅读兴趣和阅读习惯，教会学生正确的阅读方法，这样学生就会自觉地阅读。
第三，学校语文老师还要宣传，让家长也支持孩子的课外阅读。为孩子创造好的环境，多给孩子买些课外书，多陪孩子一起学习、读书。[09/11/27] 沉溺在性爱快感中的妩媚少妇 阳城县第三小学
二年级“我读书，我快乐”课题阶段性总结
二（1）班 张军容
篇四：大学生课外阅读情况调研报告
关于大学生课外阅读情况的调查报告
二 级 院 系：财贸学院
专 业 班 级：会计电算化A1203
学 号：0305120312
姓 名：杨雪霏
指 导 老 师：罗辑
重庆城市管理职业学院职业核心能力
大学生课外阅读情况
姚怡茜 杨雪霏 胡凤 晏莉 向小丽
职业核心能力 第二组
摘 要 人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中自有颜如玉”之说。杜甫所提倡的“读书破万卷, 下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，要想提高学生的素养，拓展知识面，就应该了解其在课外阅读方面的基本情况，探索如何指导学生进行课外阅读的方法，从而提出合理化建议，有针对性的给予指导和帮助，使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，从中获取知识，受到熏陶。
关键词 业余时间，阅读兴趣，阅读目的，阅读状况，阅读方式
一、调查统计数据及分析
本次调查采用系统抽样的方法，针对同学们读书的范围、时间、目的、种类、地点、途径以及去图书馆的次数。活动从学院各系各年级各专业中随机抽取60个被调查者，回收率96.7%。经过本小组成员的分析和讨论，其结果如下：
从阅读范围来看，大学生最喜欢阅读的课外书籍按次序排列为：文学类，娱乐类，励志类，专业类，旅游类，科教类，经济类，传记类，医学类，计算机技术，哲学类。 从阅读时间来看，绝大部分大学生缺乏阅读时间。
从阅读目的来看，79.3%的同学是无目的地看书。相比之下，其他如“丰富知识”、“习惯使然”、“老师所迫”等所起的影响作用则要低得多。
调查发现，郭敬明、韩寒、席慕容、安东尼等青春小说作家是大学生最喜欢的作者。 许多女大学生对社会政治、经济、历史、法律、科技等方面的读物兴趣更少，而对活泼、轻松、娱乐性的文学类、生活类、言情类读物甚感兴趣，在科技、军事、体育、历史方面，男生的兴趣显著高于女生。
从阅读地点看，同学们最喜欢在寝室看书，在图书馆和教室各占25%，也有些同学很随意在那都能看。
从阅读途径来看，通过图书馆借阅的占44.8%，自己购买占34.5%。
调查结果表明，我校学生课外阅读时间很少，阅读量很小。这一结果并不因为男女性别差异而产生太大差别。
二、调查结果及分析
（一）
通过调查，我们发现很多积极的因素
1、我校大学生的阅读兴趣具有广泛性和多样性
本次调查表明在课外阅读兴趣等方面，当代大学生的阅读兴趣表现出了个性化和多样化，所涉及的范围极其广泛，种类也繁多，虽然在调查中，我们知道的是大学生对娱乐类和文学类读物比较偏爱，但这并不能掩盖阅读的多样化倾向，大学生注重从多方面去发展提高自己，需要从不同的方向入手，才能全面提高自己的修养。
2、当代大学生的兴趣具有娱乐性和消遣性
个体兴趣自身具有娱乐性和消遣性的特征，对满足大学生课外业余活动和闲暇生活具有非常重要的意义，也是大学生个性和谐发展和自身社会化不可或缺的途径。例如大学生对文学类课外读物的兴趣，满足了他们认识社会、认识人生、认识生活，并借以抒发和寄托自己的生活理想和表达自己对生活憧憬的美好意愿和情感。
3、当代大学生的兴趣具有社会性和实用性
兴趣的产生和发展是以需要为基础的，大学生兴趣的选择也是其个人需要和社会需要的反映。从调查得知，专业辅导类是大学生最经常阅读的对象，大学生的课外阅读兴趣中对专业读物的关注，符合当前社会的发展现实，这也是社会对人才需求的重要体现。也反映了大学生对自身发展和社会需要关系认识的现实和实用的态度。
（二）
通过调查，我们也发现了很多不足之处。
1、阅读的时间少
79.3%的同学每天阅读时间很短，这是远远不够的，毕竟我们在书本上学到的东西是非常有限的，要充实自我，提高自身素质就要多读一些课外书刊杂志。只有多阅读才能了解最新的社会动态和提高自我。
2、阅读目的不明确。
3、经典名著被冷落。
通过和比调查者的谈话，75%的同学都表示不喜欢看古典名著，被调查者中没有一个人全部看完四大名著的。经典名著能流传至今并享有声誉的多为我国民族文化的精髓，从艺术欣赏或思想学习的角度来看都是许多当代的未经历史检验的作品所不能比拟的。经典名著最能提高自身的综合文化素养。
三、结论
近年来，随着大学课程的增加和课外活动的丰富多彩，通过调查，使我们看到当前我校大学生课外阅读中存在着一些明显的不足，我校学生阅读率普遍偏低，甚至有下降的趋势，这与我们建设和谐校园是不相符合的。
书籍是人类进步的阶梯，读书可以涵养性情，陶冶情操，培养直面人生的心态，形成成熟的性格。在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的重要途径之一。我们希望能引起学校更为广泛的关注，希望在老师的指导下，改正错误，克服缺点，把课外阅读搞得更好、更全面、更有意义，并能够就调查结果所反映出的一些问题与不足提出好的建议，更好的指导大学生们读好书，好读书！
参考文献
[1]郭宪.新派武侠小说.研究地资出版社.2010.9.
[2]郭兴华.校园环境美化和建设与大学生文化素质教育[M].济南:山东大学出版社,2001.
[4]韩明涛.大学文化建设[M].山东人民出版社,2006.
附件
附件一（调查问卷）
专业： 班级： 姓名:
课外阅读情况调查表
1 、你平时的课余时间大都用来做什么？（多选）
A上网 B运动 C勤工俭学 D社团 、学生会活动 E其它
2、您对于读书时间和兴趣的问题自己的情况是
A没时间想读书 B有时间没兴趣 C没时间没兴趣 D 有时间有兴趣
3（选做）你认为你阅读量过少，其主要原因是什么？A学业压力过大没时间B没兴趣C不善于阅读 D其它活动太多 E其它
4、平均一天课余看书时间A半小时以下B1小时 C 2小时 D3小时
5、平均每月去图书的次数A不足一次 B2至5次 C5至10次D 10次以上
6、您一般在什么地方看书？（多选）
A教室B寝室C室外D 图书馆
7、您一般是通过什么渠道阅读课外书籍（多选）
A书店购买B向朋友借C上网D手机E图书馆借F其它 8阅读图书的种类分类（多选）
A青春小说文学 B医学C计算机/网络D科普读物E外语、考试、教材F历史 传记G自我实现/励志 H哲学I 旅游地理J娱乐时尚K哲学/宗教M经济 管理
你最喜欢的一本书是什么？它对你产生了什么影响？
你认为什么时候最想看书？
附件二（数据分析）
专业： 班级： 姓名:
课外阅读情况调查表
1 、你平时的课余时间大都用来做什么？（多选）
A上网 46.6% B运动 6.9% C勤工俭学 12.1% D社团 、学生会活动 22.4% E其它 44.8%
2、您对于读书时间和兴趣的问题自己的情况是
A没时间想读书13.8% B有时间没兴趣24.1% C没时间没兴趣8.6% D有时间有兴趣51.7%
3（选做）你认为你阅读量过少，其主要原因是什么？
A学业压力过大没时间19.0% B没兴趣17.2% C不善于阅读24.1% D其它活动太多 17.2% E其它25.9%
4、平均一天课余看书时间
A半小时以下53.4% B 1小时31.0% C 2小时13.8% D 3小时3.5%
5、平均每月去图书的次数
A不足一次39.7% B 2至5次39.7% C 5至10次10.3% D 10次以上1.7%
6、您一般在什么地方看书？（多选）
篇五：关于大学生课外阅读情况的调查报告
马克思主义基本原理实践课
班级:
姓名：
关于大学生课外阅读情况的调查报告
书籍是全世界的营养品，书籍是人类进步的阶梯，书籍是人类知识的传承工具??古人说的好：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。古往今来，无数名人对优秀的书籍推崇备至。毋庸置疑，书，作为人们日常生活中重要的组成部分，在历史的发展进程中，发挥着举足轻重的作用。读书可以增加内涵、陶冶情操、培养心情、成熟性格，更能净化心灵，提升境界。
美国最近的一份调查显示：历届白宫主人无不嗜书如命，而且大都从学生时代就养成读书的习惯。读书可以开阔学生的视野，增长学生的见识，是学生了解世界、接触社会、促进学生素质的发展的重要途径。众所周知，一个大学生综合素质的提高，仅局限于对课本知识的了解是远远不够的因此要想提高学生的素质，拓展知识面，就应该了解其在课外阅读方面的基本情况，从中发现问题，探索如何解决问题，从而提出合理的建议，有针对性地给予广大同学指导和帮助，努力提高大学生课外阅读的兴趣和质量，引导当代大学生正确合理地进行课外阅读。
针对当代大学生课外阅读情况，我组同学特作此调查，以问卷调查的形式，旨在了解我国大学生课外阅读情况，能够为学校的第二教育贡献一点微薄之力。
一、调查基本情况
调查时间：2012年10月22日至2012年11月1日。
调查地点：
调查对象：
调查方法： 采用书面问卷形式（实发问卷110份，收回107份，有效问卷100份）。 调查目的：通过调查，分析当今不同年级大学生的课外阅读情况，找出影响大学生课外阅读量多或者少的原因和影响因素，并以此探究出增进大学生提高课外阅读量的办法。同时通过问卷调查的方式找到大学生们读书的动力及目的，并以此希望学校开展一系列的读书活动。希望大学生们以此办法并抓住学校举办活动的契机提高自己的阅读量，提高自己的思维素养。
二、问卷分析
通过对调查结果的分析，我们得出以下结论：
1、 读书时间相对较短，读书动力不足
在对调查结果的分析中可以看出，当代大学生读书时间明显偏短，很少有同学一天花3小时以上读书，平均时间大约为一天一个小时，这些数据里还包括长时间不间断阅读小说。在课余时间里，有时短短的十来分钟，有时长时间的玩手机，看小说。严重的已经将小说当成了生活中像吃饭一样。更有人直言，不看小说就无所事事，浑身没劲儿，一看小说就兴致高昂，精神抖擞。还有的是是对漫画等痴迷。而至于阅读动力问题，大部分学生选择的是提高学习成绩和兴趣爱好。而对于阅读时间偏少，动力不足的原因，我们随机的采访了一些同学，某些受访者表示：“自己每天都在读书，但大部分都是课本，尤其是大三以后，在考研工作等选择压力下，课业负担加重，几乎没有时间阅读课外书籍。”；也有受访者坦诚“自己有时间宁愿看电影，上网娱乐。”或者“从没有读书的习惯。” 课业负担重，对网络等其他替代品的偏好，没有课外阅读的习惯。还有的表示，在上了大学之后，总是寻求各种机会，做兼职，在生活中分出很大一部分赚钱，但是还有学业，所以剩下的时间都用在了学业上面。这些都是当代大学生阅读时间相对较短，动力不足的原因。大学生读书动力不足，其主要原因是，没有认清读书的重要性。其实“书中自有黄金屋”这样的言语数不胜数，但是当能真正知道书的好处的，又有几人呢？我们了解读书的重要性最多的，只是书上所写，圣人所说。我组同学觉得提高大学生的阅读动力，最有效的途径是学校开展相应的活动，宣传读书的好处，培养学生的读书热情，使之能够成为习惯。
2、 课外读物类型以网络小说，漫画等休闲娱乐性质书籍为主。
在所调查的同学中，选择体育、娱乐杂志占了将近六成。娱乐新闻，明星娱乐了你，何尝自己不是被娱乐的呢？这也暴露了当前大学生课外阅读中的一个严重问题，就是质量太低，深度不够。对自己要求太低，生活太散漫。没有目标，迷茫的活着。剩下三成左右的同学表示自己会阅读和专业有关的书籍，如英语辅导书，专业辅导书和老师推荐的书籍，这样可以更快的提升自己的专业能力。其余百分之十的同学则会选择一些自己感兴趣的文学经典阅读，目的为了放松身心，陶冶情操。找到能放松自己的方式，在生活中更加积极的面对困难，有时候在书中也可以解决自己疑惑很久也不能看开的事。
3、 阅读习惯各有不同，阅读质量不高
在对阅读书籍习惯的调查统计中，有关数据表明，阅读习惯于书籍种类呈一定相关关系：大多数以娱乐为目的的学生在问卷中选择大部分时间只是快速，粗略阅读很少笔记，而以学习参考为目的阅读的学生在问卷中选择在会读书过程中做详细的笔记和认真阅读。很少部分学生表示自己会在读书后仔细思考写读后感等。大部分的同学表示自己读书的质量和速度都存在着很大的问题，而且很容易受到环境的影响，无法做到全神贯注。究其原因，还是在于学生自己无法投入，缺乏耐心和定力。更有可能是自己所定下的目标也许本不就是那么强烈地想去实现，当自己强烈的想去实现目标，比要呼吸还要强烈的时候，离自己的梦想就不远了。又何来“少壮不努力，老大徒伤悲”一说呢？
4、 清楚读书的重要性不付诸实践
通过调查问卷得到的反馈，大多数同学表示读书不仅能帮助自己学到知识，有助于学业，还能提升素养树立正确的人生观价值观，也利于身心放松，拓宽视野。至于如何看待大学生读书问题，多数同学表示应博览群书，提高素养，多读经典图书。但多数同学问卷信息显示，即使他们很清楚读书的重要性，可是很难做到多读书，读好书。究其原因，主观方面是当代大学生的懒惰心理，客观方面在于学校和社会没有做好正确的导向。
三、对调查问卷所反映问题的思考
由于客观条件和个人能力所限，本次调查存在一定得局限性，但仍能在一定程度上反映问题。首先，当代大学生的课外阅读时间偏少毋庸置疑。比尔盖茨曾不止一次强调书籍的重要性；新东方创始人俞敏洪曾经说过：大学时间读书的多少是他最后决定是否录用
招聘人员的唯一标准，在他们看来一个人在大学时代读书的数量和质量能够间接反映一个人的能力水平和道德情操，从这种意义上说，读书不仅是一种娱乐或者获取具体知识的工具，“腹有诗书气自华”也说明了读书对于人生，修养有潜移默化的作用。
其次针对大学生不良阅读倾向问题，要通过开展丰富多彩的阅读活动，推荐好作品，引导大学生转移阅读方向，多读书，读好书，学会欣赏高雅的文学名著，教他们懂得深层次理解和欣赏艺术作品，提高他们的辨析能力、鉴赏水平和审美情趣。必要时候图书馆还可以在借阅制度上加以限制和阅读上进行引导。通过改善大学生的不良阅读倾向，提高其阅读品位，可以进而引导大学生提高人生品位，对于自己的未来有科学、合理的规划。
再次，阅读效果是大学生通过读书活动提高文化素质的关键，指导大学生们把所读的书读好,提高阅读效果，对提高大学生文化素质将起到事半功倍的作用。科学正确的阅读方法直接影响阅读的效益和质量。可以通过等多种方式和手段，有计划地培养大学生良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法。
最后，针对多数同学明明深知读书重要性却不付诸实践的现象，我组同学提出以下建议当代大学生肩负着社会主义现代化建设的重要任务，提高自身素质品质具有重要意义，我们不能忽视阅读对于个人品质提高及知识储备的重要作用，当代大学生肩负着重要的责任，祖国强大，我们生活才会更加安宁幸福美满；也许一个人的的强大不足以改变什么，但当这一个人的强大乘以13亿呢？所以，作为一个大学生，应该了解阅读的重要性并付之行动，好读书，多读书，读好书。
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