我记忆中的一颗明珠

篇一：我记忆中的老舍先生 阅读答案

我记忆中的老舍先生 阅读答案

我记忆中的老舍先生(节选)（22分）

①我从高中时代起，就读老舍先生的著作，什么《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》，我都读过。到了大学以后，以及离开大学以后，只要他有新作出版，我一定先睹为快，什么《离婚》、《驼骆样子》等等，我都认真读过。最初，由于水平的限制，他的著作我不敢说全都理解。可是我总觉得，他同别的作家不一样。他的语言生动幽默，是地道的北京话，间或也夹上一点儿山东俗语。他没有许多作家那种忸怩作态让人读了感到浑身难受的非常别扭的文体，一种新鲜活泼的力量跳动在字里行间。他的幽默也同林语堂之流的那种着意为之的幽默不同。总之，老舍先生成了我毕生最喜爱的作家之一，我对他怀有崇高的敬意。

②但是，我认识老舍先生却完全出于一个偶然的机会。济南是我的老家，每年暑假我都回去。李长之是济南人，他是我的惟一的一个小学、中学、大学“三连贯”的同学。有一年暑假，他告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪。在旧社会，大学教授架子一般都非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级。要我陪大学教授吃饭，我真有点儿受宠若惊。及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然，蔼然可亲，一点儿架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说话，简直就像是听音乐，是一种享受。从那以后，我们就算是认识了。

③以后是激烈动荡的几十年。又见了老舍先生，上距第一次见面已经有20多年了。我现在已经记不清楚我们重逢时的情景。但是我却清晰地记得起50年代初期召开的一次汉语规范化会议时的情景。当时语言学界的知名人士，以及曲艺界的名人，都被邀请参加，其中有侯宝林、马增芬姊妹等等。老舍先生、叶圣陶先生、罗常培先生、吕叔湘先生、黎锦熙先生等等都参加了。这是解放后语言学界的第一次盛会。当时还没有达到会议成灾的程度，因此大家的兴致都很高，会上的气氛也十分亲切融洽。

④有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，都欣然答应。老舍先生对北京人民生活之熟悉，是众所周知的。有人戏称他为“北京土地爷”。他结交的朋友，三教九流都有。他能一个人坐在大酒缸旁，同洋车夫、旧警察等旧社会的“下等人”，开怀畅饮，亲密无间，宛如亲朋旧友，谁也感觉不到他是大作家、名教授、留洋的学士。能做到这一步的，并世作家中没有第二人。这样一位老北京想请大家吃北京饭，大家的兴致哪能不高涨起来呢?商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东。他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友，因此饭菜极佳，服务周到。大家尽兴地饱餐了一顿。虽然是一顿简单的饭，然而却令人毕生难忘。当时参加宴会今天还健在的叶老、吕先生大概还都记得这一顿饭吧。

⑤还有一件小事，也必须在这里提一提。忘记了是哪一年了，反正我还住在城里翠花胡同没有搬出城外。有一天，我到东安市场北门对门的一家著名的理发馆里去理发，猛然瞥见老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一团肥皂

泡沫，正让理发师刮脸。这不是谈话的好时机，只寒暄了几句，就什么也不说了。等我坐在椅子上时，从镜子里看到他跟我打招呼，告别，看到他的身影走出门去。我理完发要付钱时，理发师说：老舍先生已经替我付过了。这样芝麻绿豆的小事殊不足以见老舍先生的精神；但是，难道也不足以见他这种细心体贴人的心情吗? 1987年10月1日晨

5．本文写了老舍先生哪几件事？你认为老舍先生是怎样的一个人？（6分）

6．老舍先生的大事很多，季老为什么全写了些“芝麻绿豆的小事” ？（4分）

7．作者认为与别的作家相比，老舍先生的作品主要有什么特点？（4分）

8．有人说：文章的题目是“记忆中的老舍先生”，单是第①段却写作者对老舍先 作品的迷恋，跑题了，应该删除。你同意这个观点马吗？请说出你的看法和理由（4分）

9.文中有两处画线句，请选择其中的一处做赏析（4分）

（提示：可以从词语使用、内容理解、表达效果等角度入手）

参考答案：

5．暑假陪老舍先生吃饭；老舍先生请大家吃饭；理发时老舍先生悄悄地为我付钱。（3分）

人物形象，不摆架子、和蔼可亲、热情大方、细心体贴人。（3分）

6. 小处更能表现人的品行，作者通过自己亲身经历的小事，以小见大来表现老舍先生蔼然可亲、深入百姓、细心体贴等优良品质。

【俗语：大人物看细节，小人物看气节。】

【季羡林先生语：小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大，豹窥一斑，鼎尝一脔，不也能反映出老舍先生整个人格的一个缩影吗?】

7. 一是语言生动、幽默；二是老舍的作品有一种新鲜活泼的力量跳跃在字里行间。

8．示例：我不同意这个观点（1分）文章第1段写作者对老舍先生的迷恋正好表现了老舍先生虽然名气极大，却没有架子极为平易近人的文章主旨。（3分）

9.略（能从某一角度来赏析，言之成理即可）

篇二：2013学年高二(语文版)语文选修中外现代诗歌欣赏知能优化演练：第一单元一个观念 我的记忆 Word版含答案]

一、基础运用

1．下列各组词语中全都正确的一项是( )

A．隽永 飘缈 绚缦 裙裾

B．横蛮 颓垣 撕碎 锁碎

C．暄嚣 模仿 飘逸 脆弱

D．疾视 战栗 哀戚 栖止

解析：选D。A项，“飘缈”应为“缥缈”，B项，“锁碎”应为“琐碎”，C项，“暄嚣”应为“喧嚣”。

2．依次填入下列各诗句中横线处的词语全都正确的一项是( )

(1)我不疑，这________一点也不假，/我知道海洋不骗他的浪花。

(2)我是天空里的一朵云/________投影在你的波心——

(3)衰老的裙裾发出哀吟，/徜徉在丘墓之侧，/永无热泪，/点滴在草地/为世界之________。

A．因缘 偶尔 装饰

B．因缘 偶然 妆饰

C．姻缘 偶尔 装饰

D．姻缘 偶然 妆饰

答案：A

3．下列对有关诗歌的赏析，不正确的一项是( ) ．

A．《一个观念》中的“一个观念”实际上是诗人理想的爱国观念，作者努力把它表现得形象化。

B．在诗中，闻一多用了七个比喻，新鲜贴切，既形象地表现了“一个观念”的具体内容，又曲折深刻地表现了诗人对祖国的一往情深。

C．《我的记忆》第一节将记忆拟人化，使整首诗都贯穿“友人”的特征，赋予了抽象的情感以生命的形态。

D．戴望舒在《我的记忆》中承接了《雨巷》中那种传统的一唱三叹的程式，用接近口语的流畅节奏表达出自己的情感倾向。

解析：选D。D项，“那种传统的一唱三叹的程式”有误。

二、课内阅读

阅读下面的文字，回答4～6题。

偶 然

徐志摩

我是天空里的一朵云

偶尔投影在你的波心——

你不必讶异，

更无须欢喜——

在转瞬间消灭了踪影。

你我相逢在黑夜的海上，

你有你的，我有我的，方向；

你记得也好，

最好你忘掉

在这交会时互放的光亮！

4．这首小诗表达了作者怎样的思想感情？

答：________________________________________________________________________ 答案：表达了作者对美好感情和人生理想的既渴望追求又失落无奈，既痛苦感叹又克制超脱的复杂的思想感情。

5．诗人把“我”与“你”之间的关系比作云影在波心的掠过。尽管这种相逢浪漫而美好，但它却稍纵即逝，踪影全无。这表达了诗人怎样的生活态度？

答：________________________________________________________________________ 答案：表达了诗人对人生际遇的偶然无常，美好时光不能长久的无可奈何的喟叹；是一种在飘逸、潇洒、风度翩翩遮掩下的对追求美好感情与人生理想的失望。

6．诗中的两个比喻起什么作用？

答：________________________________________________________________________ 答案：这首诗运用了两个形象鲜明的比喻来表达自己对美好事物的渴求与期待，其感情负荷之重，诗意蕴藏之深，令人难以忘怀。

一、基础知识

1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )

A．吉祥(jí) 棱角(línɡ) ．．

狡黠(xiá) ．

B．浸润(jìn) ．

腈纶(qínɡ) ．

C．喟叹(kuì) ．

盥洗(ɡuàn) ．

D．阻挠(náo) ．

咯血(kǎ) ．长吁短叹(xū) ．蓦然(mò) ．残碑断碣(jié) ．愤慨(kǎi) ．呱呱坠地(ɡuā) ．女娲(wā) ．戛然而止(jiá) ．

解析：选D。A.“棱”应读lénɡ。B.“腈”应读“jīnɡ”。C.“呱”应读“ɡū”。D.读音全对。

2．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )

A．祈祷 倔强 突如其来 新婚燕尔

B．希冀 绚缦 藕断丝连 雍荣大度

C．告磬 木莓 浅尝辄止 故步自封

D．狼藉 寂寥 一愁莫展 摇旗呐喊

解析：选A。B项应是“雍容大度”；C项应是“告罄”；D项应是“一筹莫展”。

3．(2011年高考重庆卷)下列语句中，加点词语使用不恰当的一项是( ) ．

A．去凤凰，是在一个细雨绵绵的日子，凤凰的美便弥漫在这烟雨中，湘西的千年文化也．．

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:我记忆中的一颗明珠)

在这烟雨迷蒙中荡漾开来。

B．网络热词不仅以独特的方式即时反映了社会现实生活，而且还表现了人们思想观念的．．

变化。

C．当今社会，人们获取信息的渠道多种多样，数字阅读、网络阅读方兴未艾，图书馆的．．．．

传统职能正逐渐发生变化。

D．他上学那会儿就是瘦死的骆驼比马大的那种人。按照规定，他可以申请贫困生助学贷．．．．．．．．

款，但他却硬撑着不肯申请。

解析：选D。D项中“瘦死的骆驼比马大”多用来比喻势家豪族虽已衰败，但因势力大、基础厚，也比穷人家富裕。句中用它形容“他”硬撑着不肯申请贫困生助学贷款，用错对象。

4．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是( )

A．历史证明了一个真理：一个民族在灾难中失去的，必将从民族的进步中得到补偿。正是深重的灾难，铸就了中华民族的百折不挠、自强不息。

B．造成高房价的原因主要是土地财政的病灶、腐败枉法的危害、房地产商唯利是图的不良行为和炒房者“搅混水”的混乱等因素引起的。

C．上海世博会是有史以来第一次在发展中国家举行的综合类世博会，也是历史上国际参展方最多的一届。

D．当时代理《小说月报》编辑的叶圣陶收到这首诗以后，说这首诗“替新诗的音节开了一个新的纪元”，戴望舒也因此赢得了“雨巷诗人”的称号。

解析：选D。A项成分残缺，可改为“铸就……的风格”；B项“原因主要是……引起的”，句式杂糅；C项成分残缺，在“一届”后加“世博会”。

二、类文表达

(一)阅读下面的文字，回答5～6题。

我用残损的手掌

戴望舒

我用残损的手掌

摸索这广大的土地：

这一角已变成灰烬，

那一角只是血和泥；

这一片湖该是我的家乡，

(春天，堤上繁花如锦障，

嫩柳枝折断有奇异的芬芳)

我触到荇藻和水的微凉；

这长白山的雪峰冷到彻骨，

这黄河的水夹泥沙在指间滑出；

江南的水田，你当年新生的禾草

是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；

岭南的荔枝花寂寞地憔悴，

尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……

无形的手掌掠过无限的江山，

手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，

只有那辽远的一角依然完整，

温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

在那上面，我用残损的手掌轻抚，

像恋人的柔发，婴孩手中乳。

我把全部的力量运在手掌

贴在上面，寄予爱和一切希望，

因为只有那里是太阳，是春，

将驱逐阴暗，带来苏生，

因为只有那里我们不像牲口一样活，

蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！

5．“这一角已变成灰烬”“那一角只是血和泥”中“这一角”“那一角”分别指哪个地方？

答：________________________________________________________________________ 答案：“这一角”是指已经沦陷的香港；“那一角”是指国民党统治区。

6．诗的后半部分表达了诗人怎样的思想感情？

答：________________________________________________________________________ 答案：后半部分感情激越，蕴含着深沉的挚爱，表达了诗人对中国共产党领导下的解放区由衷的向往与热烈的礼赞。

(二)阅读下面的文字，回答7～10题。

西南联大的闻一多

闻一多在联大中文系讲楚辞、古代神话和唐诗三门课，立论新颖，考证严密，深受学生欢迎。他的古代神话课，图文并茂，用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。因此，不单是联大中文系、文学院的学生争着听这门课，就连理学院、工学院的学生也赶来听。

闻一多是一位浪漫的诗人，他会把讲课变成一个充满诗意的过程，所以他把上午的课换到了晚上。七点多钟，电灯已经亮了，闻一多穿着深色长衫，抱着几年来钻研所得的大叠大叠的手稿抄本，昂然走进教室。学生们起立致敬又坐下之后，闻一多也坐下了；但并不马上开讲，却慢条斯理地掏出纸烟匣，打开来对着学生和蔼地一笑：“哪位吸？”学生们笑了，自然不会有谁真的接受这绅士风味的礼让。于是，闻一多自己点了一支，长长的吐出一口烟雾后，用非常舒缓的声腔念道：“痛——饮——酒——，熟读——离骚——，方得为真——名——士！”之后才开始讲课，有时讲得兴致盎然，闻一多会把时间延长下去，直到月光洒满校园的时候，才带着清凉的露水回到他的新南院住宅。

篇三：我记忆中的好老师

我记忆中的好老师

岁月无情，一晃时间已经将我从学生时代拖出来十几载，自己也成了一名有奉献精神和进取心态的老师，回首求学历程，那些给我鼓励伴我成长的老师依然还历历在目，有的则像一面镜子，时时出现温暖心房。

人的遗忘规律，总是遵循先快后慢，随着年龄的增长，最先能回忆出的就是师范时候的良师——宁兰。个头不高、身材微胖、走起路来总是神采飞扬，一股干练状，说话带着那音乐系里特有的明亮嗓音，拉起手风琴时，就像明星那么投入忘我，让我们全班唏嘘不已，只能倾倒在她独特的个人魅力之下了。

师范三年，宁老师就是我们的班主任。她在班会上说得最多的一句话就是：我就像一只老母鸡，你们犯了错误，在领导面前我总是护着。现在想想，那时还真是让她操了不少心。 因为家庭情况的特殊和显出的音乐天赋，我荣幸做了班上的文娱委员，让我更好地弥补了性格内向所带来的局限面。她不仅关心我的生活，还给我积极的精神鼓舞，让我做一个快乐的有活力的人，让我积极参加有所练胆的音乐技能竞赛：唱歌、钢琴、舞蹈等。让我逐渐自信逐渐开朗。她说虽然改变不了命运，但可以改变心情。在这难得的学生时代，就该心无旁骛的学好技能，积淀自己。记得一个月假，同学们都高兴的往家赶，而我因为乘车不便和积蓄不多，只想在学校里安静度过。当我孤独地走在校园小路，流露伤感之时，一个声音从宿舍楼里传来：“鲍华琴，你的电话。”我一看原来是管理员阿姨，于是，我飞奔而入，在快要中断之际及时接住了话筒。“喂？”我满心疑虑的问了一句，电话那头传来那熟悉的慈爱之音，是宁老师。她知道了我留校，不放心让我去她家里。虽然我内心狂喜，但下意识里说了句：不用了，谢谢！我在宿舍里挺好的。但宁老师也很坚持，于是我简单收拾了一下，按照她所指的路线出发了。我走了好久，走得好累，但仍找不到她所说的那条路，我看着快要下山的太阳，好难过！还是打个电话再问问吧，一摸口袋，天啦！忘带钱了，我只好硬着头皮找到老板，说了情况。老板说可以打，押你手上那块表吧！我无助地看看表，虽然不舍，但也没更好办法了。电话通了，老师着急问我在哪里，我说了个标志物，她说你怎么到那么远的地方去了啊，这样吧，你别动我开车去接你。一番焦急等待后，终于看到了亲切的面容。付了钱拿了表，在回来的路上，我的脸好似火烧，想着老师为我的不动脑筋，走了这一段奔波路，真恨不得找个地缝钻进去。老师更多的是安慰我，关心我了。到了她家更多的是丰盛的饭菜和真诚的交谈，让我丝毫没有局促感，倍觉温暖了。

还有一次，要统一买舞蹈服装，我知道半学期的预算里没有这一项，所以我私下和老师交流，说不买。老师点点头说知道了。大约一个月后的一节音乐课上，老师笑着走过来，说让我们试服装，同学们都像小鸟一样，热闹炸开了锅，迫不及待地等点名，而我真的好尴尬好难为情，默默看着墙角逃避着，不知过了多久，同桌碰我胳膊说到我了，我回过神坐直了身体，疑虑地向前看，老师报了我的名字并向我示意着，我惶恐的走上前接过了衣服，心里想着：怎么会呢？难道是老师所为吗？这个谜团终于在晚自习解开，老师找我了，告诉我她为我交钱了，跟我说不是想让我还钱，而是想让我不要在其他同学面前感到自卑，能自然点。我清楚的记得在她的手轻拍我肩时，感激的泪水悄然滑落，她真的心很善良。老师，一别多年了，不知您现在一切可好，只有借助这个平台再次廖表寄思。

篇四：(友)我记忆中的好老师

我记忆中的好老师

礼仪片区平庄小学 喻本友

在每个人的一生中会遇到各种形形色色的老师，而当中总有那么几个老师是自己特别喜爱的，但并不是每个人喜欢的老师都是一样的，每个老师都有自己的特点。总有一个或几个重要的老师在引领着我们前进，帮助我们跨过一个个险滩，度过一条条激流。老师不仅教会我们如何学习知识，引导我们学会做人的道理，更对我们人生观、价值观、世界观的形成起着潜移默化的影响。一位位优秀的老师是我们生命中最宝贵的财富。

耐心、温和是我对小学一位语文老师最深刻的印象。她就是我三到五年级的班主任陈开碧老师。小学生喜欢吵吵闹闹，容易发生矛盾。在同学之间出现矛盾时，陈老师总是耐心地询问事情的根由，不简单、粗暴地呵斥，也不“各打五十大板”，公平、公正地处理问题。在保护同学自尊心的情况下，引导犯错的同学认识到自己的错误，主动道歉，让双方心服口服，握手言和，陈老师在同学们的心中树立了崇高的威信。

对优等生和后进生一视同仁是陈老师最值得我敬佩的地方。对后进生，她从来不会放弃，不因为后进生的成绩拖班级后腿对他们有所偏见。还记得班上有位男同学，因为家庭的原因，成绩挺差的，作业也经常不做，动不动就旷课，仗着自己身强力壮经常欺负同学，大家都很讨厌他。陈老师看在眼里，急在心里，通过多次家访，了解到这位男同学是由于缺少父母的关爱才自暴自弃的。于是经常找他谈心，

在思想上开导他，在生活上关心他，放学后常常帮助他补习，并告诉同学们不要有歧视的心理，一起帮助他。渐渐的，这位男同学变了，灿烂的笑容绽放在他的脸上，不再旷课，不再欺负同学，作业按时完成，成绩也慢慢提高了，和同学们相处的很融洽。现在他已经成为了一名厨师，已经成家立业，日子过得还不错。每次遇到，他都会谈起陈老师，充满感激地说如果不是陈老师，现在他还不知道是个什么样呢，是陈老师改变了他的一生。

在陈老师身上，我学到了无私、宽容、耐心、公正，对任何人、任何事都要有一颗包容的心，一视同仁，不偏不倚。她的人格魅力、处事方法对我造成了深远的影响，让我从灵魂深处感到老师是世界上最伟大的人，教育工作是最崇高的职业。这一念头在我幼小的心灵中牢牢扎下了根，立志长大以后也要做一名光荣的教师，成为一个像陈老师一样平凡而伟大的人。

唐永碧老师是我初中的数学老师。她也是我记忆中的一位好老师，严肃、不苟言笑、不易亲近是我对她的第一印象。第一节课，唐老师走上讲台，她随手拿着一支粉笔，像是在挥舞着指挥棒指挥交响乐团，很轻松地就吸引了我们的注意力，掌握了整个课堂的节奏，似乎所有的知识点、所有的例题都印在他的脑海中，没有什么是她不知道的。整洁的板书，工整的字体让我们一目了然。我的心顿时放下了，对唐老师渊博的知识，良好的口才极其敬佩，更加对数学产生了浓厚的兴趣。在平时的学习中，唐老师对我们的基本功抓得很扎实，所讲解的例题都很有针对性、代表性，融合了所学的基本概念，让我有一

种豁然开朗的感觉。他常说：解决一道问题不能只注重最后的结果，而是要学会从不同的角度去思考问题，解决问题。在向唐老师请教难题时，他从不直接告诉我们答案，而是引导我们去积极思考，结合所学的知识解决问题，让我们感受到数学学习的价值。常常是一种解题思路不行，再换一种，直到对所有的知识点融会贯通，难题就迎刃而解了。我们班的数学成绩在全年级中一直名列前茅，完全得益于我们有这样一位认真负责、严谨治学的好老师。在她身上我学到了对待学习要认真、严谨，不但要知其然，还要知其所以然。这种对学问一丝不苟的精神一直伴随我至今。

追随着儿时的梦想，我如愿以偿地考入了师范，现在已成为了一名光荣的人民教师，成为了像我的老师那样的人。在二十几年的教学生涯中，我更深刻地感受到恩师对我的影响。正是他们的言传身教，让我学会了怎样为人师表，怎样在三尺讲台上挥洒着汗水，雕琢着一块块璞玉。

篇五：我记忆中的老师

我记忆中的老师

从学校毕业已经多年，记忆中常常回到令我魂牵梦扰的校园，想念起我的那些与众不同的老师。

第一位老师姓吴，是我高中时的数学老师。吴老师至今令我印象深刻，是因为他讲课独特的风格。吴老师上课从来不看课本和参考书，甚至有时连课本也不拿，似乎所有的例题都已经深深地印在了他的脑子里。每到他上数学课，总看到他像叼烟卷一样拿出一支粉笔，开始上课，甚是潇洒。课堂上，例题信手拈来，而且极具代表性，似乎所有学过的概念定义都能用到，着实考验我们的基本功。吴老师还有一个特点，就是所有有代表性的例题都要用两种甚至两种以上的方法来解，而且每讲解一种方法都要让学生再次到讲台上用自己的话复述，使我们不得不用上全部的精力去学习，以免被点到名时丢人。记得一次测试，卷纸上有一道特别难的习题，所有的同学都无一答出，而吴老师却用了不下三种的方法解答，每一种方法都用了几乎一个黑板来解释说明，每每如此还不忘说上一句：“不管是做题还真是做事都不要一条胡洞走到黑，要学会从不同的角度解决问题。”让我佩服不已。虽然，习题记不清楚是什么，但老师那种严谨治学的态度让我终生受益。

第二位老师是我高中时的历史老师，只是他的名字已经记不起来了，只知道姓秦。秦老师据说毕业于某知名大学的历史系，讲起课来是滔滔不绝，似乎上下五千年的历史都已然烂熟于心，尤其是历史时间、历史事件在他的课堂上完全不觉得陌生难以记忆，记得他常说：“学习历史你们不仅要学会把书读厚，掌握历史事件的细枝末节；还要学会把出读薄，理出纷乱繁杂历史事件中的头绪。”

秦老师另一个让我印象深刻的地方是，他教会了我们不要用眼睛去看历史，要用心去读历史，客观地发现历史真相，对待曾经发生过的事件要有自己的看法，在他的课上最常听到的一句话是：“这个事件你怎么看。”记得，无数次在夜自习停电后，他点着蜡烛与我们讲述一些我们不知道地历史事件，帮我们分析，开启我们心中的明灯。

第三位老师是我读师范学校的现代文学史杜老师。杜老师毕业于信阳师范学院，她是位巾帼不让须眉的老师她的课可以让人感觉到冲出文字本身和教材内容的力量，深深喜欢的是她迥异于多数人的思维和审视问题的角度，她思想深刻、语言犀利，常常讲到义愤处拍案而起。不仅如此，杜老师常常将一些我们闻所未闻的事件讲于我们听，她和秦老师一样教导我们要用心去发现你身旁哪些司空见惯的事情，在杜老师的课上我们认识了不一样的鲁迅、不一样的丁玲。

第四位老师也是我读师范学校是结识的老师，她姓赵，毕业于北京大学，是著名语言学家王力先生的学生，据说，她现在已经到外地去任教了。赵老师是一位学识渊博、温柔的老师。她的课也是不拿教材，却将要传授的知识娓娓道来，在她的教导之下我们穿越时空和一切人类优秀的文化亲密接触，王维、李白、李商隐等等的诗人不再是一篇篇晦涩难懂的文字，而是一个个鲜活的生命，他们的文章也从平铺直叙变成一个个音符，在她的影响下我喜欢上了古代汉语，喜欢上了看似没有生命的古代文字、语法，喜欢上了音律。。。。。 吴老师、秦老师、杜老师、赵老师。。。。。正是这一位位严谨治学而又以智慧启迪启蒙学生的师者，让我学会了如何身教，如何言教，如何在这三尺讲台上注塑一个又一个幼小的灵魂。

身为人师，我永远在路上，而他们永远在我前行的路上指引着我。

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