沉迷于网络游戏的事例

篇一：沉迷网络游戏的事例

1.2004年，在一间网吧里，他亲眼目睹到这样一幕：一位年过半百的母亲满面愁容地进了网吧，走到他儿子跟前。儿子正全神贯注地盯着电脑屏幕上刺激的网络游戏画面，嘴里不停地喊着“打死他！打死他！”对于母亲的到来他毫无察觉。母亲见状，一下跪倒在儿子面前：“儿子，妈妈求你了，咱们上课去吧，妈妈都找你一个星期了??”说完号啕大哭。

天下所有母亲的跪拜，都是伟大的，包括狼在内。但那位慈母的跪拜，我认为却是人类最大的悲哀。

2. 张力说，自从儿子迷上网络游戏后，经常以学校收学杂费等理由向他要钱，还经常逃课，学习成绩也从班上10名左右下滑到现在的30多名。儿子越来越倾向于以自我为中心，他和妻子曾经找儿子谈过，但是说轻了儿子低头不语，说重了就出口辱骂他和妻子。前晚，儿子回家很晚，进门就要钱，被他拒绝，儿子竟出拳把他打倒在地，妻子阻拦，儿子竟把妻子推到一边，随后从妻子的钱包里掏出100元钱，把门摔上就出了门。

3. 林女士说，“儿子初中的成绩是数一数二的，英语成绩都是第一名，中考的时候全村考上重点中学的就两名，儿子就是其中一个。”但是最近却迷恋上了网络游戏，打游戏的时候，别人打到四百多分，他却已经三万多分了，林女士很困惑：他这么沉迷于网络游戏，这到底是什么原因？

篇二：孩子沉迷网络游戏的案例分析

孩子沉迷网络游戏的案例分析

背景介绍

现在很多国家，不仅是中国，包括日本、美国都在讨论游戏的问题，担心游戏会毁掉一代孩子，希望像电影一样对游戏进行分级。游戏都是大人做出来的，是一种大人的神话，游戏中隐含的文化观念也是适合大人的。但是，对大人是一杯美酒的东西，也许对一个未成年孩子就是毒药。而且，每一个孩子长大都需要和环境结合，需要和同龄孩子来往，需要在社会上或者到现实生活中体验各种东西，比如说到农村看看庄稼，或者跟小鸟和动物玩等等，但目前的游戏可以完全把孩子控制在电脑面前，使他失去很多社会实践，与现实社会的接触越来越少，他的生活越来越超然，他会觉得周围的人跟他没关系，只有游戏里面的人物才跟他有关系，他完全生活在虚拟世界里。

怎么对待迷上游戏的孩子？我们通过一个真实的案例来看一下解决办法。

来访者自述

我孩子今年12岁了，男孩。从去年开始接触网络游戏，到现在已经快一年了，越发迷恋它。经常晚上回家就开始玩，有时候都顾不上吃饭。我跟他爸爸怎么说都不听，有时候真跟他生气了他才肯收手，但是没几天就忘了，接着玩，成绩也下降的厉害。问他在学校里的朋友和交谈内容，也大部分是与游戏有关。我们有时候会很忙，也就没时间看管孩子，孩子的爷爷奶奶看着的时候，也不会劝阻他，只会袒护着他。我怕孩子再这样下去会毁了自己，但是又不知道该通过怎样的方式教育孩子，很苦恼。

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一般孩子迷恋网络游戏，是因为游戏成了主导他生活的快乐，他的父母可以考虑如何用别的快乐代替孩子玩游戏得到的快乐，让孩子拥有多种快乐。孩子除了游戏以外还有其他欲望，比如说运动、打球、和孩子们玩、和爸爸妈妈交谈、学习成绩成为班上前三名等，这些快乐都是孩子需要得到的快乐，关键要看我们怎么把他拴住，因为他的兴趣太多了，他会觉得游戏打多了，好多事干不完，他还有很多其他的欲望。

想让孩子不完全沉醉在游戏里，有三个方面要考虑。

首先，要重新帮孩子建构更多兴趣。比如阅读、音乐、艺术，以及交往的快乐，可以跟邻居下下棋，打打牌，这也能增加快乐。

第二，要增加孩子某方面的优越感，我们要带着孩子找到他的优越感。有的孩子在生活中一塌糊涂，谁都瞧不起他，但游戏里棒得很，他就只能从这里得到优越感。优越感是孩子成长必须的情绪，孩子需要觉得自己还行，父母就要帮他建构自己还行的感觉。因此，家长在生活中要找到孩子的优点，培养他的优点，让他感觉到自己在这方面比谁都强，一旦孩子形成了优越感，就不会那么强烈地需要游戏补偿情绪。

第三，从建构开始就要树立规则。比如说，玩游戏可以，但要有时间概念，规定的时间父母可以陪着一起玩，但是过了这个时间就不能玩了。要跟孩子谈判订立规则，约定玩的时间长短，惩罚措施等。

如果家长找不到合适的方法教育与劝阻孩子，济南清源心理咨询中心提醒您，及时联络咨询师，咨询师会针对每个家庭的实际情况为您提出解决的办法。

篇三：青少年沉迷于网络游戏的案例分析

青少年沉迷于网络游戏的案例分析

青少年沉迷网络游戏的现状“网络游戏”是通过互联网进行、可

以多人同时参与的电脑游戏,通过人与人之间的互动达到交流、娱乐

和休闲的目的。作为伴随互联网迅速发展而出现的新事物,是“网络社

会”的重要组成部分。人们沉溺其中,而青少年群体更是对网络游戏有

极大地热情。为此,网络游戏成为家长、学校、社会大众心中的“魔兽”。

关键词 ：网络游戏 原因 防治对策

安徽省庐江县。 2005年11月14日，年仅16岁的少年胡彬在

服用了农药之后，被紧急送往安徽医科大学第一附属医院进行抢救，

到达医院时，胡彬已经生命垂危，两天后，胡彬离开了这个世界。对

于胡彬采取这种极端的方式结束自己的生命，胡彬的家人、老师和同

学之所以一致认为网络游戏是胡彬自杀的罪魁祸首,是因为在胡彬自

杀前,曾经在当地一家名叫飞宇的网吧里疯狂地玩了11天的网络游戏,

随后就发生了自杀的悲剧。然而，对于他们的这种说法,有一个人提

出了强烈的反对,那就是飞宇网吧的老板。这位网吧老板声称，他承

认胡彬在自杀的前几天的确是在他的网吧里度过的, 但是时间不是

11天，而是4天,而且胡彬在到他的网吧的时候，就已经有些异常。

网吧老板还指出,胡彬不是第一个到他网吧玩网络游戏的孩子,其他孩

子都没有发生过类似的事件,由此说明胡彬的自杀与玩网络游戏没有

直接的关系。而且，对于一个16岁的初三学生来说，学习压力过大，

缺少家庭关爱以及违法犯罪之后的畏惧心理，等等，都有可能成为他

走上绝路的动因。应该说这位网吧老板的说法不无道理，那么胡彬之

死是否真的如这位网吧老板所说另有原因呢？事实是，在老师、同学

和邻居们的眼里，胡彬生活在一个幸福的家庭之中，经济状况较好，

拥有父母的关爱，而且还没有升学的压力，由此可以判断胡彬根本不

可能由于学习和家庭的原因而走上绝路。既然如此，那么胡彬自身的

品行又如何呢？是否存在一些违法犯罪的现象呢？记者通过走访当

地的公安部门，了解到胡彬没有任何劣迹。通过深入调查胡彬的方方

面面，记者发现，除了网络游戏,还真找不到能够解释胡彬自杀的其

他理由。在抢救的过程中，胡彬向父母讲述了自己11天的出走经历。

原来，为了好好打网络游戏而不被父母找到，胡彬并没有像往常一样

前往县城里的网吧，而是去了一个乡镇里的网吧。开始他一天吃一袋

方便面，后来，三天才吃一袋方便面，晚上，三个椅子拼起来往上一

躺就睡了。这期间没有人过问这个少年的冷暖饥饱。对于胡彬喝农药

的原因，胡彬的父亲说：“胡彬在医院讲，爸爸我喝的这农药有剧毒。

我问他，有毒你为什么还喝?他说，我喝就是想让你们救不活我。他

说我已经玩够了。”胡彬的母亲说：“儿子老对我说，妈，我管不住自

己，我就是想玩，他说管不住自己的腿，他说也不想气妈妈，不想对

不起妈妈，可就是控制不住自己，就是想要玩。他说，夜里心里老是

想着游戏，老是睡不着，就是想玩。2005年11月6日，胡彬在死前

说的最后几句话是：“有妖怪过来了。杀光！杀光！”在病床上，孩子

的手还在动，似乎还在打着游戏。

一：原因剖析

1 “学习太枯燥了，我很烦，玩游戏轻松一下！”

现在青少年的学习压力越来越重，而网络游戏则创造了一个非常

宽松的虚拟世界，学习能力不强、成绩下滑的青少年，体会不到学习

成功的乐趣，就从网络游戏中获取虚拟奖励，宣泄学习不成功带来的

压抑。

2 “学习、做其他我不是很好，网络游戏我在行！”

如果青少年在实际的学习、生活中总是感觉处于落后、不如人

的情况下，对父母、老师的严加管教比较抵触，寻找不到学习的乐趣、

丧失信心，就会到网络游戏中寻找到自己的价值，“自由地发挥才智”、

体验成功，在虚拟的世界里“攻城拔寨”、“称王称霸”、升级到（修

炼成）拥有绝对的主宰力量，进而挥洒自己的快乐、释放对现实的不

满。

3 “没什么朋友，通过网游去交友”

青少年有交流感情、思想、疑惑的心理需求，当父母忙于工作，

疏于和孩子进行情感交流时；当孩子自己的人际关系不良，缺少有共

同语言的伙伴沟通时，青少年就通过网络游戏广交朋友、寻找友情、

逃避现实，弥补孤独感、抑郁和自卑等。

4 “在网络游戏中干什么都行??”

在形式多样的网络游戏中可以如身临其境地到冰山大漠各种险

恶境地、可以遨游外太空、可以“偷别人的菜”、可以结婚、恋爱，

可以随意地杀人、放火，而这一切都不必承担任何后果，没有责备、

压力和约束。青少年在玩网游中体验到前所未有的自由。

5“网络游戏真刺激、真好玩！” 网络游戏的设计精美，游戏效果视听感觉逼真、花样繁多，情

节精彩刺激、富有悬念，并且变化无穷、引人入胜，这对于好奇心强、

对新事物敏感且容易接受的青少年来说都是一种巨大的感官刺激和

诱惑。

从游戏内容看，网络游戏中的“杀敌”和攻打“关卡、城池”等情境

包含了大量的攻击性行为刺激。青少年正处于青春发育期，精力旺盛，

充满挑战欲望，大量攻击性内容的游戏使其更容易发泄自己过剩的精

力。此外，网络游戏中的一些虚拟财产，如游戏的账号、点数、积分

等，演化成了青少年眼中的物质财物，这种暗示对青少年的心理是一

种满足。

6 “玩时尚、最新游戏，我最个性！” 网络游戏的设计极具个性，游戏的种类繁多，有角色扮演类、技巧类、

格斗类、战略类等等。青少年可以根据自己的喜好选择不同种类的游

戏。另外，游戏中的角色人物的外貌、能力和性格都不尽相同，甚至

所持的武器、所养的宠物千奇百怪，这也给青少年提供了展示个性、

标新立异的舞台。

二：防治对策

1在家庭中，家长的应多与孩子沟通，并且注意沟通方式，应多从孩

子的思想出发。要注意避免大摆架子居高临下、空谈泛泛的理论或教

条、没有以身作则，这些都可能激起孩子的逆反心理。

2善于发掘孩子的学习兴趣和潜能，鼓励孩子的自信心，使孩子在学习上有“成就感” 。

3多培养子女新的爱好、兴趣，把孩子的其它方面的潜能挖掘出来，转移子女对上网的注意力，不要一味限制子女上网。

4 多参加体育运动、社会集体活动 ，增强体质，增强现实责任感。 5家长应该加强与学校的沟通，相互理解和支持，为青少年的健康成长营造一种温馨的氛围。

篇四：对沉迷于网络游戏学生的教育成功案例

对沉迷于网络游戏学生的教育成功案例

在信息技术日益发展的今天，网络已不再是陌生的名词，老老少少对电脑都能驾轻就熟。网吧也随处可见，网上的东西良莠不齐，网吧经营者以赢利的目的，让未成年人随便进入网吧，使得孩子们在眼花缭乱的虚拟世界中迷失自己、对网络沉迷、上瘾。

高一刚入学后，我就发现我们班那个叫李智杰的男孩上课时总是睡眼惺忪、无法集中精力于课堂。一天宿管老师告诉我他晚上偷偷溜出去了，他们认为他可能进网吧。为了确定我就向其他同学打听他的作息时间、问他是否有晚上偷偷溜出去上网的行为，本以为我会从其他孩子们的口中套出点什么。然而，让我大失所望的是这些孩子们个个收口如瓶，对这个孩子的事情只字不提。就像警察破案一样，这样一条线索就这样断了。可是看到这个孩子每天坐在教室的情形我实在是不忍心。于是我拨通了他父母的电话，向他们询问孩子的情况，结果因为父母长期在矿区打工，和孩子在一起相处的日子极少，他们对孩子的情况更是一无所知。最容易得到消息的两条线索都石沉大海，但是我并不甘心，我决定找这个孩子进行面对面的交谈，找出症结的所在。一天晚自习，我把这个孩子喊到办公室，他走到我跟前站得直直的，但是低着头，看起来有点局促不安的样子。我笑着问道，李智杰你知道我找你来干什么吗？顺便把旁边的一个凳子拿过来让他坐下。他看起来有点诧异，显然，他没想到我会让他坐下，但是他还不自在的坐下了。我又问了一遍他是否知道我找他的原因，他并没有说

话只是轻轻地要了一下头。我说不知道也没关系我只是觉得你上课好像有点无法集中精力，就是想了解一下你是不是对高中生活不适应、还是因为有什么事情晚上休息不好或者是身体是不是有什么不舒服。他还是遥遥头不作任何回答。那时那刻，我的心里特别着急，我感觉自己真的是无能为力了。但是我还是让自己沉住气，镇定了几秒钟，我说既然你生活方面没有什么问题那我们就谈谈其他的事情，比如理想什么的。我问他对高中生活有何打算，高中毕业后想去哪个城市上大学等等。起初他是有一搭没一搭的回答着，慢慢的我发现这个还在还是个挺有理想的孩子，谈话将近一个小时，我最后还是回到了找他谈话的初衷。因此，饿哦对他说既然你想毕业后进个好大学，那么你就要集中所有的经历好好学习，老师希望你的愿望能够实现。他笑着给我说了声谢谢。但是我觉得我的工作并没有做到位。第二天我再次拨通了他父母的电话，希望家长能来学校一趟。家长如约而至，我把我对这个孩子所了解的情况告诉他父母，希望他父母能抽出更多的时间来照顾孩子，给他更多的关爱。他的父母非常赞同我的话，不久就从矿区辞职，回到家中。一段时间过后我发现这个孩子向变了个人似的，上课时精神饱满、能够认真听讲、积极发言、学习成绩也进步多了很多。有幸的是这个孩子在文理分科时也分在了我的班，现在他的成绩在我们班已经名利前茅。过年时他给我的短信内容了是：“老师，谢谢你把我从网络游戏中拉回来”。

通过这个学生的案例，我认识到教育学生就是要用关爱去感动他们、去感化他们。并且我们教师还要和想办法得到家长的配合和帮助。

篇五：我与沉迷网络游戏学生的故事

我与“网吧、网络游戏”的一次较量

何立杰

12月6日晚上，我正在家里准备休息了，我班的王佳豪的家长给我打电话，很着急说是有很重要的事情和我商量，就在楼下等我。匆匆披上衣服下了楼，看到的是满脸紧张的孩子父母，通过家长半天的讲述，我才明白了事情的来龙去脉。

周五下午王佳豪同学放学，到时间没有回家，家里很着急，到处寻找，后来回到家，撒谎说是学校放学晚了，学校考试了。还要交50元考试费，父母没别的同学，才知道孩子撒谎，是去网吧上网了，还有班里的宋雨同学，没有钱，还想和父母要点钱，父母很生气，打了孩子，也很难过，不知道该怎么办，就找我商量。其实，这个苗头是事先有预兆的，在课间总有同学讨论网络游戏怎么怎么样，说明有同学最近总是玩网络游戏，还比较痴迷，就是自己没有证据，这下有了，我要在班里对于玩网络游戏的同学进行一次深刻的教育。 机会难得，于是，在周一开完全体班主任教师会，我在班上就此举行了一个以“远离网络游戏，促进身心健康”为题的主题班会。专题讨论了中学生读书期间与网络的关系问题。首先，由一个上网成瘾的学生情景剧引入，大家讨论：1、评论该小品反映的问题；2、你身边有过分沉迷网络的负面事例吗？3、你了解沉迷网络游戏的危害吗？4、未成年人能去网吧吗？所有同学都热情高涨，开展了激烈深入的讨论并积极发言。又通过播放视频片段“网络游戏的危害”使大家对于沉迷网络游戏的危害更是有了深刻的认识。最后，大家出谋划策一起抵制网络游戏，不进入网吧。

总结这次班会时，我表明了自己的学生网络的观点：一、不接触网络是不可能的，网络具有两面性，关键看你怎么用。二、上网玩网络游戏是错误的。三、学生到网吧是极端不可取的。四、建立班级QQ群，主要功能师生交流、学习。然后，请周六到网吧两个同学到会上说说昨晚到网吧的经过。王佳豪、宋雨两个同学说的比较清楚，态度比较诚恳，认识的也比较深刻。

再之后，我们班一直举办各种网络学习活动：1、QQ群里的知识讲座，比如讲解作业题，讨论问题，开始由老师主讲，后来发展成学生主讲。2、网络查找学习资料活动和竞赛。3、开展网络旅游（网游全国、网游世界活动）。4、网络美文写作、推荐竞赛（在QQ群里写作以及评比）。现在，班上同学们玩网络游戏的人少了，在网上学习的人多了，他们利用网络但是不沉迷于网络，在这样的情形下，去网吧的现象就再也没有出现过。

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