我的最苦与最乐作文

篇一：最苦与最乐

课题：《最苦与最乐》

课型：鉴赏.评论

上课日期：2013年10月28

作者：张雪凌

单位：滕州市姜屯中学

日

九年级上册第三单元鉴赏.评论：《最苦与最乐》（1课时）

课前预习：

1.搜集有关资料，了解写作的背景。

2.搜集积累有关作者梁启超的资料。

3.熟读课文，掌握文章结构。

相关课程标准：

“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”

教学目标：

1、领会作者对人生价值的思考

2、学习课文在论述过程中展现中心论点的写法

3、树立对家庭、社会、国家、自己的责任感

重点、难点：

重点：对人生观的思考，对责任的思考

难点：苦乐观的深刻内涵

评价任务：

1.抓住重点语句，品味文章的内涵，拥有正确的人生苦乐观。

2. 朗读、背诵、积累文中的精彩语段。

教学过程：

一、导入新课

1. 我记得小时侯，常听爷爷说：“他们小时候，一年要能吃上一餐肉，那算是一件快乐无比的事情；而如今很多人在很多时候却为减肥而发愁。同学们，在你们的生活中，有感到最苦和最乐的事吗？

2.交流：把你生活中认为最苦的事说出来，让大家一起来分担，把你生活中最乐的事讲出来，让大家一起来分享。好吗？

（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。

二、预习检测：

1.梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，一字任

甫，别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家。1898

年参与戊戌变法，

变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。

2.字词积累

（1）给下列加粗字注音

契( )约 ②揽( ) ③悲天悯( )人

（2）解释词语 ： 莫若：不如。

达观：对不如意的事情看得开。

契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。

任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。

死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。

仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。

三、教师指名朗读课文。读后检测学生听读的情况。

1.根据听读，填空：

①在作者笔下，贫而不苦的原因是 ，失意而不苦的原因是 ，老、病、死不苦的原因是 。作者认为真正的痛苦源自 。

2.找出文章的中心论点。 未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。

2、速读全文。（自由的诵读）读完后告诉老师：

⑴ 全文有几个自然段？ （ 5 ） ⑵哪几个自然段写最苦？ （1— 2 ） ⑶哪几个自然段写最乐？ （3— 4 ） ⑷ 全文是按什么结构来写的？（分--总 ）

3、试理清文章层次结构：

第一部分（1.2）论述“负责任是人生最大的痛苦”。

第二部分（3）论述“尽责任是人生最大的快乐”

第三部分（4.5）论述“人生当勇于负责，而不能逃避责任”

4、议论文的论据可分为事实论据和道理论据两种，本文的论据是否具备这两种类型，请举例说明。

学生回答，教师引导归纳：

①事实论据如：

A、“答应人做一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼??”

B、“圣贤、豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。”

②道理论据如：

A、古语说得好， “如释重负”

B、俗语亦说， “心上一块石头落了地”

C、孟子又说“君子有终身之忧”’。

D、曾子还说哩：“任重而道远”， “死而后已，不亦远乎?”

四、研读课文。

1.指名读第1段，体会：为什么说“身上背着一种未了的责任”最苦呢? （先引导学生找出论说的句子：(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。

(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因：受到良心的责备，而且无处逃躲。）

2.责任有种种，你能从课文中找出有哪几种责任吗？

（对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。）

3.精读第3段，领会“大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐，人士须知道负责任的苦处，才能知道有尽责的乐处，这种苦乐循环，便是这活力的人间一种趣味”这句话的含义和在整段中的作用。

（这句话是对上文中“最苦”与“最乐”的深层的分析，点明了三者的关系：苦中有乐，苦乐循环。同时又是下文中“处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐”这一论断的前提和基础）

4.参看书下注释，请同学们在文中找一找作者引用了哪些古语、俗语，名言，你能讲讲它们的含义吗？

（有关句子有：古语——如释重负 俗语——心上一块石头落了地 孔子——无入而不自得 名言：孟子——君子有终身之忧 曾子——任重而道远 死而后已，不亦远乎）

六、品味精彩语段，体会本文“语言平易，亲切，如拉家常”的特点。 ①“答应人办一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不感见，纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。”

（这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。）

②“翻过来看，什么事最快乐呢？自然是责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：‘如释重负’；俗语亦说是：‘心上一块石头落了地’。”

（这段话用古语、俗语形容尽责后的快乐心情，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。）

③引导学生阅读开头的5个设问句，体会它们的作用。

（这五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊，另人信服。同时，虽然本文谈的是严肃的话题，但由于设问句的运用，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。）

（除以上的举例外，还可让学生自己找精彩的语句加以分析。）

（要鼓励学生大胆地谈。）

七、拓展迁移

1.你是怎样看待责任的呢？

中央电视台对抗“非典”战士钟南山等人的采访。当记者问他们进入疫区时怕不怕，他们的回答是“怕”，“但还是要进去因为这是医护人员的责任”。

明确：人是社会的人，社会是人的社会，人离不开

社会，社会、家庭都需要人能负责任，同时对别人负责任就是对自己负责任。

2.那么，责任从何而来，请说说你自己学习生活中有怎样的责任。

明确：受过最大好处的人：父母 亲戚 师长 同学

应该做的力所能及的事：做人、求知

3.品尝人生苦与乐

讨论：给你一串葡萄，有酸有甜，你是先品甜的还是先尝酸的？

我想这品尝葡萄的过程大概就似于品尝人生吧，面对果子的酸和甜，也就是面对人生的得与失。那么你又会如何选择呢？

小结：学习了本文后，我想大家都应该明白，“未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐”，这是本文的中心论点，也是我们学习本文的收获。

在人生的旅途上，尽管人人盼望快乐，无人喜欢忧伤，但他们本是一对孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷宫”，而呕心沥血；为了那另人心痛的作文而费劲心思。这些表面上看来确实辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的将是一串欢乐的音符。

八、结束语

常常听到孩子抱怨父母，常常听到有人埋怨社会，但他们可曾想过自己对长辈、对集体、对社会尽了多少责任呢？同学们，你们想过这个问题吗？今天，读了这篇课文后，我想大家都应该好好想一想：“未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐”，这是本文的中心论点，也是学习本文后我们最大的收获。

九、布置作业

就下面几个问题情境，体验“最苦”与“最乐”的感受，写一篇小作文。

（1） 完成某一学科的学习任务

（2） 完成长辈托付的某项任务

板书设计 良心受责备 ①有苦才有乐

未尽责任范畴与程度 ②苦中有真乐

分说最乐：尽了责任苦乐的关系 ③责小得小乐 举圣贤例子 ④责大得大乐

总说 承担责任 获得快乐

我的教学反思：

本节课，我紧扣本文作为议论文的特点，让学生通过诵读、探究、联系生活感悟等方式学习课文，感觉教学过程流畅、环节过渡自然、引导恰当，我准确地传授了知识，学生也基本理解了人生的最苦与最乐，学生能领会作者对人生责任，价值的思考，学习课文在论述过程中展现中心论点的写法，从而树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。

篇二：第11课 最苦与最乐doc - 教育城-考试信息,作文,论文,考试 …

【学习目标】

1.了解作者及有关知识，识记并理解文中的生字词。

2.整体感知课文，明确论题，归纳文章的中心论点。

【学习重点】

明确本文的中心论点

【学习难点】

理清文章整体结构

【课前积累】

1.《最苦与最乐》的作者是 ，字 ，号 ，

别号 ， 代资产阶级改良主义者，学者。曾参与过“戊

戌变法”。本文选自 。

2.给下列加粗的字注音。

契约( ) 揽( ) 悲天悯人( )卸却（ ） ．．．．

3.解释下列词语

失意： 如释重负：

无入而不自得： 悲天悯人：

达观：

契约：

任重道远：

死而后已：

仁人志士： 心安理得：

【课上突破】

（一）师生讨论课文内容，理清文章结构。

第一步：先由学生自主阅读课文，然后填写以下空格，填写后互相交流订正。

是人生最大的痛苦。

是人生最大的快乐。

人生当 ，而不能 。

第二步：根答案再次讨论，理清课文结构，从而明确文章可以分为三个部分：

一、(1、2自然段)论述 。

二、(3自然段)论述 。

三、(4、5自然段)论述 。

第三步合作探究：分四人小组讨论以下问题。

1.作者认为人生最大的痛苦是什么？

2.作者认为人生最大的快乐是什么？

3.作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？

4.到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？

5.作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？

【课后提高】

1.下列字形书写有误的一项是（ ）

A.如释重负 悲天悯人 缆绳 契约

B.卸却 失意 良心 纠缠

C.任重道远 监督 圣贤 豪杰

D.自头苦海 逃避 解除 赔礼

2.在括号中写出相应的词语。

（1）分内应做的事。（ ）

（2）好像放下了沉重的负担。（ ）

（3）对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。（ ）

【课后反思】

【学习目标】

1.理解本文论证严密的写作特色和道理论证的运用

2.体悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对社会、对他人、对自己的责任感。

【学习重点】

1.理解本文论证严密的写作特色和道理论证的运用

【学习难点】

2.体悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对社会、对他人、对自己的责任感。

【课前积累】提问并听写文章常识内容

【课上突破】

（一）研读课文。

讨论第一部分：（1-2自然段）

第1自然段：

1.

作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它们是最苦吗?

2.接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢?请用原文回答。

3.为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?

第2自然段：

1.一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。 2.学生讨论在文中找出有关种种责任的句子。

3.找出“不尽责任最苦”的原因。

小结：明确第1、2自然段是什么关系？

讨论第二部分：（3自然段）

1.什么事最快乐呢? 2.作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲它们的含义。

3.找出论说的句子，总结这一段的内容。 讨论第三部分：（4-5自然段）

1.找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?

2.为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?

3.最后一段说明了什么内容呢?为什么这样说?找出文中句子加以说明。

4.文章的题目叫做《最苦与最乐》，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最

苦”和“最乐”?

小结：学生讨论填写，从而明确苦乐与责任的关系

本文的论题：

本文的中心论点：

【课后提高】

阅读下面的文字，完成1—2题。

答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡在梦里，都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀！因为自己对他的责任，还没有解除呀！不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做．．．．

的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自．．

己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任，有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。所以我说人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重的了。

1.文中加点的“凡属”的表达作用是什么？

2.说说画横线的句子对你有什么启示。

【课后反思】

【学习目标】

1.把握文中的语言特色。

2.积累谚语、俗语。

【学习重点】

1.把握文中的语言特色。

【学习难点】 2.学习仿写句子。

【课前积累】

提问并听写文学常识内容

【课上突破】

1.了解语言特色，锻炼思维能力

第一步：小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法? 有什么好处?

第二步：找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言由那些帮助? 第三步：学生找出自己最喜欢的句子，大声地把它读出来。 第四步：句型练习——仿写：学生可以根据示例仿写，也可以仿写自己最喜欢的句子。 例：人若能知足，虽贫不苦。 若能 ， 虽 。

例：人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。

人生 ，莫若 。 【课后提高】 1.请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

【课后反思】

篇三：最苦与最乐

编写：林丽

一、给黑体字注音

恩惠（）

悲天悯人（） 如释重负（） 卸却（） 契约（） 监督（） 揽（）

二、辨析下面的形似字，注音组词

卸 御 契 锲

三、横线上补全词语，理解词义

失意：

如释重负：

无_____而不自得：

悲天_____人：

达观：

死而_____，不亦__________：

四、作者简介

梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代改良主义思想家、教育家、学者。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为学于广州万木学堂。1895年随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通论》等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参加戊戌变法。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。

五、文章主旨

痛苦与快乐，是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩的论述。这篇文章从什么是最苦、什么是最乐来谈人生的责任，本文思想深刻严密，格调高雅，语言凝重，谈到了除两三岁的孩子外，人人都有应尽的责任。论证了一对姊妹命题：最苦与最乐，文章的中心论点是：

六：全文结构可以分为那三部分：

七：跳读课文，找出4组设问句，体会设问句在文章中的作用。(划在书上)

八：工整抄写3组排比句，体会课文流畅的句势。

九：抄写2处简练整齐的 句子，学习语言的妙处。

N 编写：林丽

教学目的：

1、领会作者对人生价值的思考

2、学习课文在论述过程中展现中心论点的写法

3、树立对家庭、社会、国家、自己的责任感

重点、难点

重点：对人生观的思考，对责任的思考

难点：苦乐观的深刻内涵

教学方法：自主、合作、探究

课时安排：两课时

教学内容和步骤：

一，检查预习

二、导入 新课

小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。三、教师范读课文。读后学生再分段落读。 朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义： 三、师生讨论课文内容，理清文章结构，整体把握 第一步：先由学生自主阅读课文，然后填写以下空格，填写后互相交流订正。 __________________________________是人生最大的痛苦。

__________________________________是人生最大的快乐。

人生当________________________________，而不能

__________________________。

第二步：分四人小组讨论以下问题。

1、 作者认为人生最大的痛苦是什么？2、 作者认为人生最大的快乐是什么？

3、 作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？4、 到底什么叫责任？它的

范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？5、 作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？

第三步：师生共同概括板书：

良心受责备 ①

最苦：未尽责任 有苦才有乐

范畴与程度 ② 苦中有真乐 分说 责小得小乐 责大得大乐 最乐：尽了责任 苦乐的关系 ③

举圣贤例子 ④

总说 承担责任 获得快乐

四、研读课文。

①指名读第1段

②为什么说“身上背着一种未了的责任”最苦呢?

（先引导学生找出论说的句子：(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因：

受到良心的责备，而且无处逃躲。

③责任有种种，你能从课文中找出有哪几种责任吗？

（对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。）

④精读第3段，领会“大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐，人士须知道负责任的苦处，才能知道有尽责的乐处，这种苦乐循环，便是这活力的人间一种趣味”这句话的含义和在整段中的作用。

（这句话是对上文中“最苦”与“最乐”的深层的分析，点明了三者的关系：苦中有乐，苦乐循环。同时又是下文中“处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐”这一论断的前提和基础）

⑤参看书下注释，请同学们在文中找一找作者引用了哪些古语、俗语，名言，你能讲讲它们的含义吗？

（有关句子有：古语——如释重负 俗语——心上一块石头落了地 孔子——无入而不自得 名言：孟子——君子有终身之忧 曾子——任重而道远 死而后已，不亦远乎）

五、品味精彩语段，体会本文“语言平易，亲切，如拉家常”的特点。

①“答应人办一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不感见，纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。”

（这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。）

②“翻过来看，什么事最快乐呢？自然是责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：‘如释重负’；俗语亦说是：‘心上一块石头落了地’。”

（这段话用古语、俗语形容尽责后的快乐心情，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。）

③引导学生阅读开头的5个设问句，体会它们的作用。

六、“价值观”探究

①梁启超在本文中列举了许多仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人的事例，你是怎样看待他们的“苦乐观”？你结合课文的具体语句来谈谈。

（从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。”“责任不能逃躲，只有大小的分别。”“想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。”“快乐之权，操之在己”。这些认识超越了古人“仁者乐山，智者乐水”、“与民同乐”之类的苦乐观，将承担社会责任，完成社会责任作为一件最大的乐事来谈，反映了作者积极进取的人生观。

②读完全文后，你觉得作为一名青年学生对家庭、社会、国家应负有怎样的责任？

（要鼓励学生大胆地谈。）

七、结束语

记得在毕淑敏的《孝心无价》一文中读到这样一句话：“我不喜欢一个苦孩子求学的故事，家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血??”，是啊，常常听到孩子抱怨父母，常常听到

有人埋怨社会，但他们可曾想过自己对长辈、对集体、对社会尽了多少责任呢？同学们，你们想过这个问题吗？今天，读了这片课文后，我想大家都应该好好想一想：“未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐”，这是本文的中心论点，也是学习本文后我们最大的收获。

八、布置作业

就下面几个问题情境，体验“最苦”与“最乐”的感受，写一篇小作文。

（1） 完成某一学科的学习任务

（2） 完成长辈托付的某项任务

（3） 完成班集体或学校布置的某项工作

篇四：最苦与最乐

《最苦与最乐》教案

预习案

1、 预习内容及要求

（1） 读课文3遍

（2） 收集关于责任的名言佳句

2、 自我检测

（1） 给加点的汉字注音或根据拼音写汉字。 契约( ) 招揽( ) 悲天悯人( ) 如shì（ ）重负 dá（ ）观

（2） 改正下面词语中的错别字。

弥曼（ ） 御却（ ） 不可思异（ ） 心安礼得（ ）

（3） 解释词语。

莫苦于：

达 观：

契 约：

卸 却：

任重道远：

悲天悯人：

（4） 请同学们说出日常生活中与“苦”、“乐”相关的词语、谚语、俗语。

（5） 说说关于责任的名言佳句。

3、 我的疑问

教学案

教学目标：

1、 通过读课文，整体感知课文，理清文章脉络。

2、 在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。

3、 学习文章流畅而又凝练的语言。

教学重难点：

1、 通过读课文，整体感知课文，理清文章脉络。

2、 在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。

教学方法：

自主，合作，探究

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、预习展示，明确目标

二、自主学习，组内交流

（一）整体感知,理清文章结构

1、第一步：先由学生进行小组讨论，填写以下空格：

__________________________________是人生最大的痛苦。

__________________________________是人生最大的快乐。

人生当_________________________，而不能___________________。

2、第二步：根据答案再次讨论，理清课文结构，文章可以分为三个部分：

第一部分(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。

第二部分(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。 第三部分(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。

（二）再读课文，合作交流

1、作者认为人生最大的痛苦是什么？

最大的痛苦是应尽的责任未尽。

2、作者认为人生最大的快乐是什么？

最大的快乐是完成了责任。

3、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？

作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。

4、 到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？

显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。

5、作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？

作者认为：人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。 结论：要在尽责中寻找快乐。

三、合作探究，解疑答惑

讨论第1自然段

1、作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它们是最苦吗?

点拨：贫→知足；失意→安分；老死→达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。

2、接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢?请用原文回答。

明确：我说人生最苦的事，莫苦身上背着一种未了的责任。 3、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?

点拨：找出论说的句子：

(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。

(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。

从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。

四、练习反馈，巩固提升

（1）、熟读课文，听写生词

（2）、预习第二自然段

1、一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。 举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)

延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。

2、学生讨论在文中找出有关句子。

对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

3、找出“不尽责任最苦”的原因。

点拨：关键词句——“良心”的监督、时时刻刻，至死不已、这种“苦”，无法排解，也不能逃躲。

明确：1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。第1段提出观点，第2段进一步指出有关的种种情况和状态。

预习案

1、 预习内容及要求

（1） 读课文3遍

（2） 完成第二自然段的学习任务

2、 自我检测 （1） 一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事

例。

举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)

延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。

（2） 学生讨论在文中找出有关句子。

对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

（3） 找出“不尽责任最苦”的原因。

点拨：关键词句——“良心”的监督、时时刻刻，至死不已、这种“苦”，无法排解，也不能逃躲。

明确：1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。第1段提出观点，第2段进一步指出有关的种种情况和状态。

3、 我的疑问

教学案

教学目标：

1、 学习文章流畅而又凝练的语言。

2、 学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。

3、 树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。

教学重难点：

1、 对人生观的思考，对责任的思考。

2、 训练严密的思维能力和语言表达能力。

教学方法：

自主，合作，探究

教学课时：2课时

教学过程：

第二课时

一、 检查预习，明确要求

二、 三、 自主学习，组内交流

自读课文第3-5自然段，思考：

1、什么事最快乐呢?作者引用了哪些古语、俗语，名言佳句请同学们找出来并讲讲它们的含义。

明确：责任完了，算是人生第一件乐事。

有关句子有：

古语——如释重负

俗语——心上一块石头落了地

孔子——无入而不自得

名言：孟子——君子有终身之忧

曾子——任重而道远 死而后已，不亦远乎

2.找出第3自然段中论说的句子，作者认为这种乐的决定权在谁呢？

有关句子：

天下事从苦中得来的乐才算真乐。

人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。

小结：快乐之权，操之在己

三、 合作交流，解疑答惑

1、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?

点拨：从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。” 小结：苦中真乐，是乐，不是苦。

2、最后一段证明了什么内容呢?“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？

证明了“人生不应当逃避责任”。

“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。

3、文章的题目叫做《最苦与最乐》，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”?

点拨：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。———最乐

责任不能逃躲，只有大小的分别。——最苦

尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。——最乐

想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。——最苦

4、 本文的中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐

四、练习反馈，巩固提升

就下面几个问题情境，体验“最苦”与“最乐”的感受，写一篇小作文。

1、完成某一学科的学习任务

2、完成长辈托付的某项任务

3、完成班集体或学校布置的某项工作

篇五：最苦与最乐

《最苦与最乐》导案

教学目标

知识目标

1、在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。

2、学习文章流畅而又凝练的语言。

能力目标

1、领会作者对人生价值的思考。

2、学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。

情感目标

树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。

教学重点

在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。

教学难点

1、训练严密的思维能力和语言表达能力

2、对人生观的思考，对责任的思考

教学方法

自主、合作、探究

课时安排：三课时

教学过程

知识链接

梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》等，主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室全集》。

第一课时

一、导入新课

同学们，你们说说，什么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。

二、预习启发

1、学生朗读课文

2、注音

契约(ｑì) 揽(lǎｎ) 悲天悯人(ｍǐｎ)

3、、解释词语

莫若：不如。

达观：对不如意的事情看得开。

契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。

任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。

死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。

仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。

4、理清文章结构

第一步：先由学生进行小组讨论，填写以下空格：

__________________________________是人生最大的痛苦。

__________________________________是人生最大的快乐。

人生当_________________________，而不能___________________。

第二步：根据答案再次讨论，理清课文结构，文章可以分为三个部分：

第一部分(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。

第二部分(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。

第三部分(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。

三、自主学习、讨论交流

1、作者认为人生最大的痛苦是什么？

2、作者认为人生最大的快乐是什么？

3、文章开头作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？

4、责任表现在那些方面？作者是怎样层层深入阐述的？

5、作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？

四、分组合探、展示提升

1、分组预设

1----1组 2----2组 3-----3组 4-----4、5组 5----6、7组

2、答案提示：

（第1题：最大的痛苦是应尽的责任未尽。

（第2题：最大的快乐是完成了责任。

（第3题：作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。

（第4题：显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没尽责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。

（第5题：作者认为：人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。 结论：要在尽责中寻找快乐。）

四、小结反馈

五、课堂检测

1、朗读课文

2听写重点字词

契约(ｑì) 揽(lǎｎ) 悲天悯人(ｍǐｎ)

第二课

学习目标

1、领会作者对人生价值的思考。

2、学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。

一、复习导入

二、精段阅读

（一）讨论第1自然段

1、作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它们是最苦吗?

点拨：贫→知足；失意→安分；老死→达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。

2、接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢?请用原文回答。

明确：我说人生最苦的事，莫苦身上背着一种未了的责任。

3、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?

点拨：找出论说的句子：

(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。

(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。

从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。

（二）讨论第2自然段

1、一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。 举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)

延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。

2、学生讨论在文中找出有关句子。

对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。 对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

3、找出“不尽责任最苦”的原因。

点拨：关键词句——“良心”的监督、时时刻刻，至死不已、这种“苦”，无法排解，也不能逃躲。

明确：1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。第1段提出观点，第2段进一步指出有关的种种情况和状态。

（三）讨论第3自然段

1、什么事最快乐呢?

明确：责任完了，算是人生第一件乐事。

2、作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲它们的含义。

有关句子有：

古语——如释重负

俗语——心上一块石头落了地

孔子——无入而不自得

3、找出论说的句子，总结这一段的内容。

有关句子：

天下事从苦中得来的乐才算真乐。

人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。

小结：快乐之权，操之在己

第三课时

学习目标

领会作者对人生价值的思考。

一、复习导入

二、讨论第4、5自然段

1、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?

名言：孟子——君子有终身之忧

曾子——任重而道远 死而后已，不亦远乎

学生小组讨论后总结：要说明“人生当勇于负责”。

2、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?

点拨：从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。” 小结：苦中真乐，是乐，不是苦。

3、最后一段说明了什么内容呢?为什么这样说?找出文中句子加以说明。

明确：说明了“人生不应当逃避责任”。

文中句子：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。

责任不能逃躲，只有大小的分别。

想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。

4、文章的题目叫做《最苦与最乐》，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”?

点拨：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。———最乐

责任不能逃躲，只有大小的分别。——最苦

尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。——最乐

想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。——最苦

5、本文的中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐

三、课堂检测

就下面几个问题情境，体验“最苦”与“最乐”的感受，写一篇小作文。

1、完成某一学科的学习任务

2、完成长辈托付的某项任务

3、完成班集体或学校布置的某项工作

四、拓展延伸

1、了解语言特色，锻炼思维能力：

第一步：小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?有什么好处?

点拨：句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。 论证方法——引证、例证、道理论证、对比论证等。

指导学生在文中找出具体句子。

字数作文