让我们荡起双桨

篇一：让我们荡起双桨--第一课时

《让我们荡起双桨》教学设计1

教材分析：

这一课是一首儿童歌曲的歌词，写少先队员泛舟北海，尽情欢乐的动人情景，抒发了少先队员热爱生活，热爱党，热爱祖国的真挚感情。全诗共三节，语言通俗易懂，活泼流畅，亲切感人，读起来朗朗上口。叠句的使用时本文在结构上的特点。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。

4.理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

教学重点、难点：

重点：理解“谁给我们安排下幸福的生活”

难点：1.理解诗歌内容,启发学生想象，感受诗歌所描绘的情景。

2.培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

学情分析：

大部分学生对这首儿童歌曲的内容都很熟悉，教学时可从儿童的现实入手。启发学生回忆丰富多彩的课余生活，以唤起学生与诗中少先队员相似的情感体验，同时也要注重对学生的朗读训练。

教学准备：

歌曲磁带、生字卡片

教学时间：

2课时

第一课时

教学目的：

能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

一、导入新课：.

1.谈话

同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？你们去过北京吗？谁来说一说北京都有哪些美丽的景色？（指名说一说）今天老师就带领同学们去北京玩玩儿好不好？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。（出示PPT，播放歌曲）提问思考：图上画的是什么人？他们在干什么呢？四周有哪些美丽的景物呢？

2.他们唱的什么歌呢？

板书：让我们荡起双桨

教学生字：荡、桨

荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）

桨：（提醒读准三拼音节jiang）

荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

二、介绍北海公园

出示挂图，简单介绍

三、初读课文

１．播放课文录音。

２．借助汉语拼音自学课文。

３． 检查自学情况。

（１）指名读全文。

（２）卡片正音。

推开 波浪 环绕 红墙

凉爽 洒 悄悄地 功课

（提醒学生读准这几个字：浪 lang 边音；爽 shuang 翘舌音；洒 sa 平舌音）

四、细读课文

１．细读第一小节，教师范读课文。

（１）指名读课文，要求读出感情。

这一段共有几句话？

用“---”画出表示动作的词语。

（２）理解诗句意思。

“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，

表示“我们”正在划船）

“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。） 第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）

他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）

“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？、、、（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）

“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）

对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）

海面?四周?小船儿?

（３）指名读第五、第六行。

正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡） 指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）

小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了） （４）指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）

指名读，集体读。

（５）小结并板书：倒映 环绕（欣赏）

２．细读第二小节。

（１）指名读第二小节。

（２）理解诗句意思。

这一节描写了哪些景物呢？

（阳光、鱼儿）

“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红

领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）

人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）

教师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上。”

“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党） “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）

“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）

诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，哺育了少先队员，让他们茁壮成长。） “水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？这是运用了什么样的修辞手法？有什么作用呢？

（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们。运用拟人的手法，借鱼儿的动情来抒发少先队员对拥有幸福美满生活的自豪感，真实地流露出少年儿童天真无邪，纯朴可爱的情趣。）

（３）指导朗读。

小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）

我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）

指名试读，自由练读，集体齐读。

（４）小结板书：迎 洒 望 听（唱歌）

五、作业设计

1.有感情的朗读课文，背诵第一、第二小节。

2.抄写课文。

3. 学生练习描红。

4. 辨字组词

荡()浆()推()浪()

汤()桨()堆()狼()

《让我们荡起双桨》作为新中国第一部儿童电影《祖国的花朵》的主题曲。

第一篇《让我们荡起双桨》教学设计

教学目标：

1．学会课后田字格中的12 个生字，会认双横线中的5个生字。

2．学习用普通话正确流利地朗读课文。

3．通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

教学重难点：

1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。

2. 掌握本课生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

教学准备：

篇二：让我们荡起双桨(参考教案)

1.让我们荡起双桨

一、教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2． 学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语

3． 理解诗歌内容。培养学生热爱生活，热爱党，热爱社会主义祖国的思想感情

二、教学重难点

1． 能有感情地朗读课文，背诵课文

2． 能通过想象说出诗歌描绘的情景

3． 理解文中“红领巾迎着太阳”和“谁给我们安排下幸福生活”两句话

三、教具准备

多媒体课件

四、主要板书设计

1． 让我们荡起双桨

荡起双桨 推开波浪 我们（红领巾） 迎着太阳 愉快歌唱

做完功课 尽情欢乐

谁 ？ 安排 幸福生活

五、作业设计安排

课内：读读，抄抄，再听写（课后习题3）

课外：抄写课文，背诵课文

第一课时

一、音乐导入

1.音乐导入，整体感知

导语：同学们，今天的语文课，老师带了一首旋律优美的儿童歌曲来跟大家分享。下面就让我们一起来听一听，听完后谈谈你们的感受。

这首歌好听吗？你们想学着唱吗？（想）如果我们把课文读熟了相信你们一定就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！

2.板书课题：1.让我们荡起双桨 齐读课题

3.教学生字：桨（jiǎng）正音

二、初读课文

1.借助书后拼音自读课文，注意生字的读音及结构。在难读难理解的字词上做记号

2.指名读全文，检查生字和课文的认读情况

3.同学交流，正音

双桨．jiǎng 白塔．tǎ 四周．zhōu 环．huán绕 红墙．qiáng 轻轻．．qīng 洒．sǎ 悄悄．．qiāo 愉．yú快 安排．pái

·开火车读，齐读，去掉拼音开火车读（ “桨”“墙”“轻”为后鼻音；“周”是翘舌音；“环”是前鼻音； “洒”是平舌音），

·学生质疑难理解的生词

·友情提醒：你认为哪些字在书写时需要注意的，提醒一下你的小伙伴们 a.“土”“王”“车”作左偏旁时，最后一笔横改为提

b. 注意“轻”字的右上部分

c.“竖心旁”中间的竖是第三笔，而不是第二笔。

d.桨：右上角是夕；周：里面是土；洒：右半部分是西

·齐读生词

·钢笔描红，教师巡视

4. 整体感知课文

（1）认了字，读了词，又写了字，把他们放到课文中，你们还读得准吗？试着一起来把这篇课文读一读。读完后同桌讨论：这篇课文描绘了一幅怎样的情景？（描述了红领巾们在北海上荡舟游玩的欢乐情景）

（2）你是从文中哪里看出他们很快乐的呢？

板书： 荡起双桨 推开波浪 我们（红领巾） 迎着太阳 愉快歌唱

做完功课 尽情欢乐

三、小结

今天我们看到了红领巾们在美丽的北海公园上荡起双桨，划着小船，尽情欢乐的场面。在下一节语文课上就让我们跟随他们的步伐，也荡起双桨，与他们一起畅游在美丽的北海公园。

四、作业布置

课内：抄写生词

●教学目标

1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。

●教学重点难点

练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。理解“谁给我们安排下幸福的生活”？ 感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

●教学具准备及辅助活动：1.多媒体课件；2、生字词卡。

●主要板书计划

1.让我们荡起双桨

倒映 环绕 （欣赏） 自然

迎、洒、望、听 （歌唱）热爱 党

问 谁安排 （感情） 祖国

●作业设计、安排

课内

1、读一读，再抄写。

推开 波浪 轻轻 飘荡 尽情

倒映 伙伴 悄悄 环绕 凉爽

2、在括号里填上合适的词。

美丽的（ ） 愉快的（ ）

凉爽的（ ） 尽情的（ ）

课外

背诵课文。

●教学过程

第一课时

教学重点：初读课文，学会课后生字词。

教学过程：

一、.谈话导入。

1、同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。（媒体播放歌曲）

2.介绍北海：（出示北海公园图片）

在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

２板书课题：让我们荡起双桨

教学生字：桨

桨：（提醒读准三拼音节jiang）

荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

（二）自主读文，体验快乐

1、请大家打开，我们一起来学习这首歌的歌词。

2、第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？

（①自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；②和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字；③和学习伙伴一起读一遍课文。）

3、那就让我们在歌声中完成它们吧！（多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务）。

4、巩固识字：（媒体出示生字词）

波浪 倒映 环绕 漂荡 愉快 凉爽 尽情

5.进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。

6、.通过读课文，你知道了什么？

三、学习课文第一小节。

１．细读第一小节。

（１）自读课文。

首先以词组形式出示复习生字掌握情况：

双桨 波浪 轻轻飘荡

（读了这一组词语，你想到什么？诗歌中谁在划船？）

白塔 环绕 绿树红墙

然后，激趣导读：

读了这两组词语，你最想干什么？

2、下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟： “让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，”

篇三：让我们荡起双桨 复习题

1 让我们荡起双桨 复习题

一、拼音长廊。读拼音，写词语。

1．小朋友yú kuài( ）地在bái tǎ（ ）zhōu（ ）围玩耍。

2．同学们pái（ ）着整齐的队伍，去观赏古城qiáng（ ）的风采。 二、把括号中不正确的读音划去。

1．波（bō pō）浪 2．倒映（yǐnɡ yìnɡ 3．我们（mēn men） 4．环绕（rào rǎo ） ．．．．

三、对号入座。在括号内填上合适的词语。

悄悄 轻轻 凉快 凉爽

1．秋姑娘已经（ ）地来到了人间，一阵（ ）的风吹来，让人感到十分（ ），湖面上的船儿（ ）地飘荡。

倒影 倒映

2．春天，我们去郊游。河岸边，一排排垂柳（ ）在河面上，清澈的河水映出我们的（ ）,我们玩得多开心啊！

四、锦上添花。在括号内填上合适的词语，搭配起来。

例如：（凉爽）的风

（ ）的白塔 （ ）的生活 （ ）的伙伴

例如：（悄悄）地听

（ ）地飘荡 （ ）地欢乐 （ ）地歌唱

例如：（环绕）红墙

（ ）双桨 （ ）波浪 （ ）太阳

五、用部首查字法查下列各字，并填表。

六、句子乐园。按要求完成句子练习。

1．把下面一句话用两种不同的表达方式表达出来。

小船儿推开波浪。

（1）

（2）

2．《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，也是一首优美的诗，读着读着??

我仿佛看到了 ；我仿佛听到了 ；我仿佛想到

了 。

七、课文传真。根据课文内容填空，并回答问题。

1．让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着 ，四周环绕着 。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了 。读一读，想一想，你的脑中出现了这样一幅画面： 的小船， 的大海，白色的 ，葱绿的 ，红色 ，蓝蓝的 ，多美呀！

2．文中“红领巾”是指 。

八、日积月累。

1．写六个成语，反映出我们今天的幸福生活。

、 、 、 、 、

2．读一读，记一记。

一年之计在于春，一日之计在于晨。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 九、读句子，把带点的词语换成括号里的词语好不好，为什么？请说说。

1．让我们荡（摇）起双桨，小船儿推（冲）开波浪?? ．．

2．红领巾迎着（对着）太阳，阳光洒（照）在水面上?? ．．．

3．做完了一天的功课，我们来尽情（使劲）欢乐?? ．．

十、读课文，回答问题。

1.全诗共几节？请写出每节的意思。

2．“我们”指的是谁？“海”指的是哪里？

3．第一节中，你认为哪些诗句写得美，请抄下来。

4．“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风。”仔细想一想，身处这种环境里心

情会是怎样的？

十一、阅读

外婆家的小鸭子

我的外婆（住 往）在乡下。外婆家养了一群小鸭子，它们非常惹人喜爱。

小鸭子浅黄色的羽毛，圆圆的脑袋，微微翘起的尾巴，就像小木船的船尾。它们走路时总是挺着胸，一摇一摆的，扁扁的嘴巴还在不停地“嘎嘎”地叫着，好（象 像）在夸耀自己。

游泳的时候，它们一刻不停地拨动着有蹼的双脚，在水里自由自在地游来游去。它们还常把头（钻 专）进水中，敏捷地捕捉小鱼小虾。小鸭子最喜欢吃蚯蚓了。有几次，我捉了些蚯蚓给它们吃。小鸭子看见，连忙过来狼吞虎咽地吃起来，不一会儿，就把许多蚯蚓吃得精光。

请选择括号里正确的字。

1、它们还常把头（ ）进水中。 A.专 B.钻

2好（ ）在夸耀自己。 A.像 B.象

3、我的外婆（ ）在乡下。 A.往 B.住

4.文中打比方的句子是（ ）。

A.小鸭子浅黄色的羽毛，圆圆的脑袋，微微翘起的尾巴，就像小木船的船尾。

B.有几次，我捉了些蚯蚓给它们吃。小鸭子看见，连忙过来狼吞虎咽地吃起来，不一会儿，就把许多蚯蚓吃得精光。

C.它们走路时总是挺着胸，一摇一摆的，扁扁的嘴巴还在不停地“嘎嘎”地叫着，好（象 像）在夸耀自己。

5.从文中找出下列词语的近义词。

夸奖（ ） 喜欢（ ） 赶忙（ ）

篇四：让我们荡起双桨 教案

1、让我们荡起双桨

编号：3 备课时间：8月 30日 主备人：张玲云 审核人： 使用时间：9月3号

【教学内容】让我们荡起双桨 课时：1

【学习目标】:1、正确、流利地朗读课文，并标出自然节序号。

2、学会本课的8个生字，绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

【学习过程】：

一、 板书课题

师：今天，我们一起来学习第1课《让我们荡起双桨》，请大家跟我一起板书。（教师板书课题学生书空）

二、 揭示学习目标（PPT）

师：本节课，我们的学习目标是——(出示目标)

1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，认识1个二类字。

2、能正确、流利地朗读课文。

请大家齐读，目标都清楚了，你有信心达到吗？（生：有）声音真响亮。这节课我们要进行4场比赛，首先比谁文中 字音读得准。

三、 比会认字（第一次先学后教）

（一）自学指导

师：接下来，我们来进行第一次的比赛：比谁最先把生字读准、记牢。

（二）读一读，议一议。

1、出示加音节的词语。

（1）指名读。

（2）其他学生更正。

2、出示去掉音节后的词语。

推开 波浪 轻轻 飘荡 愉快

倒映 伙伴 悄悄 环绕 安排

（1）指名读。

（2）其他学生更正。

四、比会读课文（第二次“先学后教”）

（一）自学指导：（PPT）

师：请大家自由读课文五分钟后我们来进行第二场比赛，看谁的 课文读得最正确、最流利。

请某某同学读课文（后进生），要读准字音，听的同学比谁能发 现读错的字，并纠正。

1、一人读一点，见错就停。随时板书读错的字（板书）。

2、请其他同学更正。（教读时，一个学生读两句，有错即停，如不错，也换人）

3、集体认读所板书的内容。

师：请看黑板，让我们齐读一下。

五、比会写字（第四次先学后教）

（一）自学指导

师：现在我们来进行第三次比赛：比谁写的字笔画笔顺、大小适

中、间架结构合理。

（二）先学。

1、生自己临摹生字。每个字写一遍。

2、两名学生板演（班里写字最不好的）。

（三）后教。

师生讨论（生自已说，教师适时补充或强调）。

七、当堂训练。

完成习字册上的描红

1、让我们荡起双桨 编号：4 备课时间：8月30日 主备人 ：张玲云 审核人： 使用时间：9月3号

【教学内容】：让我们荡起双桨 课时：2

【学习目标】:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解诗歌的内容，能想象诗歌描绘的情景。

【学习过程】：

一、 板书课题

师：今天，我们一起继续学习《让我们荡起双桨》。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:让我们荡起双桨)

二、 揭示目标（PPT）

师：同学们，这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，齐读）： 学习目标：

1、能正确、流利、有感情地背诵课文。

2、理解诗歌的内容，能想象诗歌描绘的情景。

目标都清楚了，你有信心达到吗？（生：有）声音真响亮。 这节课我们要进行5场比赛，首先比谁文中字音读得准。

三、 出示自学指导（师读）

自学指导：（PPT）

师：请大家自由 读课文边读边思考下面的问题：

1、读了课文以后，你的脑中会出现一幅什么样的画面？

2、文中的红领巾、太阳分别指什么？

3、谁给我们安排下幸福生活？你是怎么回答的？

4、课文中有几句话反复出现了三次，你知道这有什么作用吗？

四、新授

生自学（边读边思考，6分钟后比一比谁回答的最好）。

（一）出示第一题。

1、师读题，让学生明确题意。

2、分组讨论。

3、指名学生回答，其他学生补充。

3、教师点拨。

白色的（塔），葱翠的（树），红色的（墙），蓝色的（海）

（二）出示第二题

1、学生讨论并指名回答。

2、指名学生补充。

3、师相机点拨。

4、教师小结。

红领巾：少先队员

太阳、阳光：共产党

（三）出示第三题

1、学生练习，完成训练。

2、交流评议。

3、教师小结。

“谁”：祖国、人民、共产党、老一辈、父母

五、比背诵课文

下面我们来比赛背诵课文看谁背诵的又快又好。（6分钟后比赛） （出示图片，学生根据图片背诵）

六、作业

完成《补充习题》

篇五：让我们荡起双桨

1、让我们荡起双桨（第一课时）

教 学 目 标 备注

1、学习课文第一、二自然段，感受诗歌的意境，并能有感情地朗读、背诵。

2、通过诗歌字词，感受诗歌用词的精妙。

教 学 过 程

一.出示课题并解题

1.谈话

同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

２、板书课题：让我们荡起双桨

（1）教学生字：荡、桨

荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dàng）

桨：（提醒读准三拼音节jiǎng）

（2）“荡起双桨”的“荡”你是怎样理解的，你认为可以换哪些字？（引导思考后交流，如：划、摇）那“荡”起双桨和“划”“摇”起双桨一样吗？当你有事急着要过河，你还能说自个儿“荡”着双桨吗？“荡”和“摇、划”有什么不同之处？小组讨论一下，可以试着做做动作比画一下。（引导学生品悟“荡”的那份悠闲，那份自在）。

（3）引导读好课题

3、质疑思考：到底是谁这样悠闲地荡着双桨呢？他们为什么能如此悠闲自在地荡起双桨呢？请同学们自己读读课文，借助书后的汉语拼音把课文读准确读通顺。

二.初读课文，整体感知

１．学生按要求自由朗读课文

２．检查自学情况。

（１）指名读全文。

（２）卡片正音。

推开 波浪 环绕 红墙

凉爽 洒 悄悄地 功课

（提醒学生读准这几个字：浪 làng 边音；爽 shuǎng 翘舌音；

洒 sǎ 平舌音）

3、默读课文，说说读了这篇课文，你知道课文主要写了谁这样悠闲地荡着双桨呢？他们为什么能如此悠闲自在地荡起双桨呢？

4、交流，了解课文大概内容。（是红领巾——即少先队员在划船，因为周围的景色非常美丽，他们的心情非常快乐，所以他们悠闲自在地荡着双桨。）

三、细读课文，精读品悟

１．细读第一小节。

（１）指名读课文。

这一段共有几句话？

（２）理解诗句意思。

“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）

“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）

他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）

“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？

这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）

词语辨析：倒影 倒映

海面（ ）着美丽的白塔。

美丽的白塔（ ）在海面。

海面有着美丽的白塔的（ ）。

“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）什么情况下也能用“环绕”，试着举一个例子。

对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽，湖水的清澈） （３）指名读第五、第六行。

正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）

指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）

小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）（４）指导朗读。 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）

指名读，集体读。

（５）小结并板书：倒映 环绕 （欣赏）

２． 细读第二小节。

（１）指名读第二小节。

（２）理解诗句意思。

“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）

人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）

“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）

“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）

“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）

诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）

“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们听他们唱歌，而是他们自己感到无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）

你什么时候也有过这样的感觉？试着说一说。（如果你考试考得非常好，心情非常快乐，听到鸟儿叽叽喳喳地叫，你会觉得它们在说写什么？相反呢？）

（３）指导朗读。

小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）

我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）

指名试读，自由练读，集体齐读。

（４）小结板书：迎 洒 望 听 （唱歌）

四作业设计：

1有感情地朗读课文，背诵第一、二然段

2、组词：

荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( )

汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )

3选字填空

1．应 映 （ ）照 答（ ） 放（ ） 倒（ ）

2．飘 漂 （ ）浮 （ ）扬 （ ）荡 （ ）泊

教学反思

二 课文

1、让我们荡起双桨 教学设计

一、教学要求：

1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。

二、教学重点：

练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

三、教学课时：3课时

四、教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题：

1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海：

在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、指导看图。

①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？ ②范读课文。

③学生读课文，理解课文内容

④学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。

2.想象、看图、画面有些什么？

3.出示句子。

"水面上????" "小船????"

"四周????" "我们????"

4.提问，这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>

从课文中找出来。

四、作业：

1.描红：

2.根据拼音写出词语：

3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：

4、熟读课文第一小段。

第二课时

一、复习：

1、指名背诵第一段：

2、默写生字：

二、学习课文第二段：

1.指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？（少年儿童，少先队员） ③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。

讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？

④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）

⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。

2.小结。（让学生自己讲）

三、学习课文第三段

1.学习课文第三段（集体朗读）

2.理解词义"尽情"

3.思考：

①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？

②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

4.小结这一段。

四：作业：

1 口头扩词：

荡（）（）（）推（）（）（）

课（）（）（）墙（）（）（）

2 区别助词：

谁（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）洒（）

3 添上合适的词语：

美丽的（）愉快的（）

凉爽的（）尽情的（）

第三课时

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵.

①根据挂图，指导背诵。相机板书 第一小节："倒映"、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。 ②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。 ③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。 ④同桌互背练习。 四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

五、作业：

板书：

1.让我们荡起双桨 倒映 环绕 （欣赏）迎、洒、望、听 （歌唱）问谁 安排 （感情）自然 热爱党 祖国

作文素材