果园机器人读后感

篇一：第 5 课 果园机器人

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一

篇二：马克思经典文献读后感-《国家与革命》读后感

马克思经典文献读后感

《国家与革命》读后感

感想与

评价 《国家与革命》是列宁1917年8—9月写的系统阐述马克思主义国家学说的名著，当时正值俄国“十月革命”的前夕，因此这篇文章对于领导俄国革命和建立第一个苏维埃政权具有现实的指导意义。 由于之前对马克思不是很了解，所以借这次机会好好看了看《国家与革命》这本书，受益匪浅。首先，我们来看看列宁在书中所提到的观点。 1、国家是阶级矛盾不可调和的产物，是一个阶级压迫另一个阶级的机关。 2、国家是剥削被压迫阶级的工具。在社会分裂为阶级之前，国家并不必要；

只有在出现阶级剥削和压迫之后，国家才是必要的。

3、无产阶级取得国家政权并将生产资料变为国家财产后，也就消灭了阶级差别和无产阶级自身，国家也就会“自行消亡”。

4、只有承认阶级斗争、同时也承认无产阶级专政的人，才是马克思主义者。

5、只有实现共产主义才能完全不需要国家。对于那时可能出现的“个别人捣乱”的现象，可以通过文明人劝解打架的办法解决，不必要采取镇压（即法律）的手段。

革命的根本问题是国家政权问题。在革命运动高涨的形势下，对国家的态度不仅在理论上，而且在无产阶级革命实践中都具有特别重要的意义。随着时间的推移和近百年的历史演变，我们今天所面临的国际环境和社会矛盾已经与列宁所处的那个时代不同。如果我们不能与时俱进地重新认识有关国家的问题，将可能不利于我们正确利用国家机器，保证各项事业的健康发展。

此书是“无产阶级专政"思想的最早表述。但是，很明显，无产阶级转化成?统治阶级?，它?组织成为统治阶级?，它?对所有权实行强制性的干涉?等等，这也就是?无产阶级专政?。列宁从发展的观点来考察，认为《共产党宣言》虽然提出了无产阶级专政的最初思想，但是国家问题还提得非常抽象，只用了最一般的概念和说法。列宁根据事变的实际发展，作出必须打碎资产阶级国家机器的结论。列宁高度评价马克思在研究无产阶级国家问题中所采取的严谨的科学态度。 《国家与革命》根据巴黎公社的经验，解决了用什么东西代替被打碎的国家机器的问题。马克思还根据公社的经验，解决了用什么东西来代替被打碎的国家机器的问题。列宁对马克思的这一结论做了进一步的阐述，指出：“公社就是无产阶级革命打碎资产阶级国家机器的第一次尝试和?终于发现的?、可以而且应该用来代替已被打碎的国家机器的政治形式”。 在《国家与革命》的这些章节中，列宁所阐述的远不是马克思主义国家学说的全部。而是在新的历史条件下根据新的革命实践不断把马克思主义推向前进。

但是对于我们每一个人来说，我认为起码有两个问题需要重新认识：一个是关于国家的功能和命运；另一个是关于人类社会的管理模式。

一、关于国家的功能和命运：

列宁在他的文章中所谈到的关于国家的功能，主要是指国家在解决国内的阶级矛盾时所发挥的作用。在进入21世纪的今天，我们必须充分注意研究和发挥国家的对外功能和作用。国家的功能和作用是多方面的。几千年的人类文明史证明，国家已经成为了人类社会的细胞，它不仅具有解决阶级矛盾的功能，而且对于调解世界各地区和民族的纷争、维持人类社会的正常秩序发挥着重要作用。

二、关于人类社会的管理模式：

篇三：列宁著作读后感

读《国家与革命》有感 列宁在1917年8-9月份写成了一篇著名的文章“国家与革命”，当时正值俄国“十月革命”的前夕，因此这篇文章对于领导俄国革命和建立第一个苏维埃政权具有现实的指导意义。 几十年来，我对这篇文章的观点都是全盘接受的。我认为列宁在此文中的主要观点有：

1、 国家是阶级矛盾不可调和的产物，是一个阶级压迫另一个阶级的机关。

2、 国家是剥削被压迫阶级的工具。在社会分裂为阶级之前，国家并不必要；只有在出现阶级剥削和压迫之后，国家才是必要的。

3、 无产阶级取得国家政权并将生产资料变为国家财产后，也就消灭了阶级差别和无产阶级自身，国家也就会“自行消亡”。

4、 只有承认阶级斗争、同时也承认无产阶级专政的人，才是马克思主义者。

5、 只有实现共产主义才能完全不需要国家。对于那时可能出现的“个别人捣乱”的现象，可以通过文明人劝解打架的办法解决，不必要采取镇压（即法律）的手段。

随着时间的推移和近百年的历史演变，我们今天所面临的国际环境和社会矛盾已经与列宁所处的那个时代不同。如果我们不能与时俱进地重新认识有关国家的问题，将可能不利于我们正确利用国家机器，保证各项事业的健康发展。

我认为起码有两个问题需要重新认识：一个是关于国家的功能的

命运；另一个是关于人类社会的管理模式。

一、关于国家的功能和命运：

1、 国家是否具有对内和对外的双重功能？

列宁在他的文章中所谈到的关于国家的功能，主要是指国家在解决国内的阶级矛盾时所发挥的作用。例如资本主义国家对本国无产阶级的压迫和俄国苏维埃政权对反革命集团的镇压等。而在第二次世界大战中，国家的对外功能则充分地表现出来了。无论是当时的法西斯联盟还是反法西斯联盟，都是以国家为“单位”形成的，并不是以某个阶级的国际联合对付另一个阶级的国际联合。换句话说，是国家利益之间的对抗，而不是阶级利益的对抗主导了这场世界大战。可见，国家不仅具有阶级压迫的功能，而且也具有抵御外来干涉的对外功能。无论是马克思还是列宁，他们都没能经历这场人类历史上最惨烈、影响最广泛的战争，因而不可能就国家的对外功能有深刻的研究和认识。

在进入21世纪的今天，我们必须充分注意研究和发挥国家的对外功能和作用。新中国成立初期和改革开放之前，由于帝国主义的封锁和我们对积极参与国际事务缺乏认识，因此对国家功能的认识存在片面性。例如在国际交往中，过分强调了以意识形态和阶级斗争划线，忽视了国家的对外功能与对内功能的差异性。比如说我们过去就没有认识到，一个社会主义国家也可能会对外扩张；社会主义国家之间也会发生摩擦甚至战争。又比如，我们过去总对与资本主义世界打交道百倍警惕，迟迟不敢对外敞开国

门。事实证明，国家间的矛盾与国内的阶级矛盾可能具有不同的性质，并决定了国家的对外和对内功能的不同。因此，仅仅重视研究国家的某一方面功能是不够的，这将导致我们的对内和对外政策出现偏差。

2、 国家是否具有调节国际间冲突的功能？

“二战”之后，联合国诞生了。半个多世纪以来，联合国逐步成为了调节和解决国际间冲突（包括贸易冲突）、维护世界正常秩序的国际机构。联合国是以国家为成员构成的，并通过国际法规协调成员国之间的关系。一个国家要想得到国际社会的承认和善待，必须成为这个国际大家庭的一员，我国加入TWO，也是这个道理。在我国申请恢复在联合国的合法席位时，由于我们的认识不够，没有积极要求同时恢复我国在GATT（关税总协定）中的成员国地位，结果使我国在今后的国际贸易中长期处于被动的地位。经过了十几年的艰苦谈判，我们才得以进入WTO。可见，不重视发挥国家在调节国际关系方面的作用，就会付出代价。

3、 国家是否也是解决民族矛盾的产物和工具？

在历史上，犹太民族曾遭受过多次“灭顶之灾”，仅在“二战”中就有600万犹太人在纳粹的大屠杀中丧生，占当时全球犹太人口的三分之一。由于犹太人自身的努力和国际社会的同情，联合国表决通过了巴勒斯坦分治方案，为建立以色列国扫清了道路，然而也为巴以之间的“拉锯战”埋下了祸根（目前巴以之间的问题最终也要用分立两个独立国家的办法解决）。以色列国的建立

使犹太人有了自己的祖国，从而结束了犹太民族无家可归的历史，并为永久保持犹太民族的特性和利益提供了保障。可见，国家也是解决民族矛盾的产物和工具，它具有包涵和延续人类不同民族特性和宗教信仰的社会功能。

又比如，国家为捍卫民族利益所发挥的作用也生动地体现在我国人民的抗日战争时期。当时蒋介石面对日本人的侵略，却打出了“攘外必先安内”的口号。张、杨两位爱国将领出于民族与国家的利益发动了“西安事变”，迫使蒋介石同意停止内战、一致抗日，从而掀起了全国人民共同抗日的高潮。为了民族利益，工农红军改编为“八路军”和“新四军”，与过去“围剿”过自己的国民党军队一起，携手抗日。这充分体现了国家功能与民族利益之间的超乎意识形态的紧密关系。

现在少数“台独”份子还在试图把台湾从中国的版图中分割出去，全然不顾中华民族的利益自古以来就是以中国的统一为保障的这一历史事实。对于这些分裂祖国的小丑，中国人民是不会允许他们走得太远的。

4、 国家是否具有特殊的管理功能？

国家还具有特殊的管理功能。国家通常具备比较完整的国家机器，如边界、海关、军队、警察、监狱等“硬件”；随着高科技的发展，国家还具备了卫星、雷达、电子屏障、检疫、网络安全等“软件”。现在人类越来越多地面临着艾滋病、疯牛病、毒品、难民流、网络病毒、生化武器的威胁，如果没有国家机器的保护，

任何地方产生的“瘟疫”都将会畅通无阻、很快蔓延到全世界。可见，保持合理的国家格局和边界，对遏制人为的、或自然界的灾难具有特殊的意义和作用。

5、 国家真的会“消亡”吗？

综上所述，国家的功能和作用是多方面的。几千年的人类文明史证明，国家已经成为了人类社会的细胞，它不仅具有解决阶级矛盾的功能，而且对于调解世界各地区和民族的纷争、维持人类社会的正常秩序发挥着重要作用。

无论是在中国、还是在世界，阶级的划分和阶级斗争已不像一百年前那样分明和尖锐，而民族与宗教之间的矛盾日益显现和激化，贫富之间的差距又进一步加深了民族与地区间矛盾的程度。因此，仅仅把是否存在阶级和阶级压迫作为“国家消亡”的唯一条件，显然已不符合今天的情况。我甚至认为，即使是到达了完全消除阶级和阶级斗争的无阶级社会，民族与宗教的差异和矛盾也可能仍然存在。民族和宗教是先于阶级的出现而出现的，生产资料的国有化可能导致阶级的消灭，但并不会导致民族与宗教的消灭。因此，国家对于调解民族与宗教矛盾的社会功能将会长期存在。

新中国已经成立了半个多世纪，我们都认为我国已经不存在阶级和阶级压迫，是否因此就可以削弱国家机器的作用呢？恰恰相反，随着改革开放和与国际社会的“接轨”，我国现在的社会秩序不是在好转，而是在恶化。腐败问题、造假问题、走私问题、

篇四：小学语文中高年级读写训练点

小学语文中高年级读写训练点

一、中年级的读写训练点：采取明线和暗线编排。 1、文前、文中和文后，泡泡中的问题。 2、课后的思考练习题（暗线）。 3、园地中的“我的发现”（明线）。 二、高年级的读写训练点 1、导语的第二自然段。 2、课后的思考练习题。 3、回顾拓展中的交流平台。 三、各年级读写训练重点 （一）三年级读写训练重点

1.理解词句的方法。（与低年级过渡） （1）查字典、词典的方法。 （2）联系上下文理解词句的方法。 （3）联系生活实际理解词句的方法。

2.初步体会关键词句在表情达意上的作用。（为高年级作铺垫） 3.围绕一个意思写，学习表达方法。（总分、分总） 4.体会文章表达上的特点。（说明方法、比喻等） 5.发展学生的口头表达能力。 6.读文章想画面的能力。

7.联系生活实际理解故事，体会道理和情感。 8.积累词句。（三年级上下册每个单元都有此项要求。） （二）四年级读写训练重点 1、读文章想画面的能力。

2、留心周围事物，养成观察的习惯和勤于动笔的习惯，写观察日记。 3、了解童话的特点，学编童话。 4、初步学习体会含义深刻的句子。

5、体会文章表达上的特点。（说明方法、明贬实褒、比喻、拟人等） 6、学习按游览顺序描写景物的方法。

7、学习抓住人物外貌、动作和语言描写的方法，学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。 8、学习抓住文章的主要内容。

9、积累句子。（只有四下册的4、战争与儿童这单元没有此项要求。 （三）五年级读写训练重点

1、 把握主要内容，概括主要内容。

2、 揣摩写作特点。（描写人物心理、叙事抒情、借景抒情、场面描写、按事物几方面分述、先概括后分述） 3、了解基本的说明方法，试着加以运用。 4、领悟描写人物的一些基本方法。 5、概括小标题，复述，缩写，分清详略。

6、写作体裁更广，要求更明。（读后感、想象作文、说明文、调研报告、故事梗概、写景记事写人、写信、看图作文、发言稿、缩写。要求：①内容要具体。②感情要真实。③语句要通顺。） （四）六年级读写训练重点 1.学习运用联想和想象的表达方法。

2.学习环境、人物心理活动描写来刻画人物的方法。继续学习描写人物的一些基本方法。 3.概括小标题。

4.初步学习详写和略写的方法。

5.把握主要内容，体会作者所表达的真情实感。 6.学习用具体事实说明道理的方法。 四、各年级读写训练点

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:果园机器人读后感)

三年级上册读写训练点

三年级下册读写训练点

篇五：给别人留余地---读《我不是教你诈》有感

给别人留余地

——读《我不是教你咋》有感

读过刘墉的《我不是教你诈》之后，感觉里面的故事很辛辣，又觉得是那么的真实，故事中的人都有可能是我们身边的人，或是我们自己，这本书不仅教我们如何做人，如何处理人际关系，还教我们如何防人。

人人都有自尊心和虚荣心，希望在别人面前所展现的都是自己最好的一面，最优秀的一面。但这也得看时机，看场合，看是不是自己表现的时候。人要时刻认清自己所扮演角色，有时候我们是红花，需要别人做绿叶；有时我们是绿叶，就要衬托着红花。当自己还是绿叶的时候就应该尽自己最大的努力衬托出花朵的新艳。绿叶过于单薄发黄，或是太茂盛盖住红花，都不会是最完美的，绿叶太小，红花就备有足够的营养，虽然有花也结不出什么好果子，绿叶过于茂盛，遮住了阳光，也是不行的，就像地下主任何助教一样。在记者面前充当了主任, 该主任来介绍的他却自己介绍了。

相反，那个机器方面的高材生小王和处长一同外出考察，站在领导身后默默耕耘，不彰显自己，还不时地向处长请教，因为他懂得：“处长也是学这个的，是干这一行出身的，就算是过时了，他也是一个处长啊！”他懂得尊敬领导，懂得留三分地给别人，就是留三分地给自己。

很多人失败，常败在不懂得及时表现自己，也常败在过度表现自己。愈表现愈得意，得意忘形地忘了别人的存在。地下主任何助教他

也不想想，他能从头到尾办这个研讨会，是谁给他的机会。

当我们又一天有了成绩，别忘了是谁给我们这个机会。正如刘墉在书中说的那样，这个社会好像许多果园，当你进去，果园的主人说：“好，那片地交给你种！”

当你种出最丰硕，甚至远超过果园主人以前种出的果实的时候，永远不要忘记是谁让你进来，又是谁给你这块地！

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