家乡的红橘教案

篇一：8.家乡的红橘教学设计

第八课：家乡的红橘

【教学目标】

1．运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。

2．能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。

4．仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。

【教学重点】

学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。

【教学难点】

能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。

【教学方法】

自主，合作，探究

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，

谁来说一说？（抽生说）

孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？

师出示课题：《家乡的红橘》，生齐读课题。

二、自读课文，解决生字、词读音

1．自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。

2．勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍

3．检查生字、词读音。出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。

4．把生字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。（抽读、师生互评、齐读）

三、精读课文，了解课文大意

1．自读课文，标出段，弄清各段讲了什么？

学生自读，教师巡视。

2．全班交流。

（1）这篇课文一共几段？

（2）谁来说说课文的几段各讲了什么？

学生汇报：

第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。

第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。

第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。

第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。

第五段：十一月左右，果实成熟了。

第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。

四、学习生字

1．请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的10个字。

2．教师重点指导“骨”字的写法，请生观察写“骨”字时应注意什么？骨字的第四、第五画是点、横钩。

3．师范写“骨”字。生在桌上用手指写3遍。

4．生练习：打开练习本，把其余的9个字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。

5．展示书写。

五、作业

1．抄写生字。

2．抄写词语，每个三遍。

第二课时

一、复习引入

1．复习生字词。

出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。

2．复习课文：全班齐读课文。

二、精读课文，感受红橘的可爱

1．出示第1段，自读思考第1段讲了什么？（家乡的红橘生长在长江边）

2．过渡：作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？请自读课文2~5段，边读边思考。

3．（学生汇报：第2段写了春天时，橘树叶长得很茂盛）师板书：橘树叶。

作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱？把它们用重点符号标出来。（学生汇报：茂盛、四季常青、闪着绿油油的光）

理解“茂盛”的意思。

4．指导朗读、背诵。

那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆，在阳光下闪光，多美呀！就让我们美美地读一读吧！自读，抽生读，师生点评，齐读，试背。

5．还有哪些地方写出了红橘的可爱呢？（生：第3段主要写橘子花的可爱）师板书：橘子花。

6．默读思考：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。（学生汇报：竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒） 理解词语：竞相开放、争奇斗艳。

7．指导朗读、背诵。

（1）自读，边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。抽读、教师范读、齐读。

（2）这么美的句子，想把它记在自己的脑海里吗？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、师引背、齐背）

8．还有哪些地方写出了红橘的可爱？（第4段写了青色的橘子压弯了枝头，很可爱）师板书：青色的橘子。

9．小组讨论：课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱？（学生汇报：肥实、压弯了枝头、又酸又涩）

理解：肥实。

10．指导朗读：齐读这一段，边读边想象果实缀满枝头的情形。

11．到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？作者又是从哪些方面来写红橘的呢？请生自读第5段。师板书：成熟的果实。

12．小组讨论、学生汇报：

颜色：红色金黄色的瓤

形状：像一盏盏的小灯笼

味道：甜甜的

感受：使人感到舒畅极了

13．指导背诵：有感情地朗读并把它背下来，体会作者对家乡红橘的喜爱之情。（自背、抽背、引背、齐背）

14．家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶、橘子花，还是橘子，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐读课文最后一段。

师板书：让人喜爱。

三、理清顺序，总结全文

1．通过刚才的学习，我们知道了课文是按红橘生长的时间顺序写的，先写叶，再写花，最后写果实由青变红。下边就请同学们勾画出表示时间先后的词语，完成课文第2题，读一读。

篇二：家乡的红橘教案

教材分析

本课为西师大版语文三年级上册第8课。这是一篇状物抒情的文章，全文共分为6个自然段，第1自然段写家乡在长江边上，有成片的橘园。第2自然段写春天时节，红橘的叶片在阳光下闪闪发光。第3自然段写四五月份，橘子树长出了米粒大小的花骨朵，花香醉人。第4自然段写秋天，橘子树结出的青色果实惹人喜爱，但吃起来又酸又涩。第5自然段写十一月左右，红橘成熟了。第6自然段总结全文，指出家乡的红橘让人喜爱。通过描写，表达了作者浓浓的家乡情。

教学目标

1

书写生字。

2

3

有哪些可爱之处。

4

写一写。

教学准备

生字卡片、红橘的有关知识。

教学重点

学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。

教学难点

能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。 教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说）

孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？ 师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。

二、自读课文，解决生字、词读音

1

几遍。

注意：翘舌音：畅、束

平舌音：素

前鼻音：嫩

后鼻音：竞

多音字：骨（骨气、花骨朵）

2

3

出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，

小组比赛读、齐读。

4

把句子读通顺、读连贯。（抽读、师生互评、齐读）

三、精读课文，了解课文大意

1 学生自读，教师巡视。

2

（1）这篇课文一共几段？

（2）谁来说说课文的几段各讲了什么？

学生汇报：

第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。

第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。

第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。

第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。

第五段：十一月左右，果实成熟了。

第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。

四、学习生字

1

2

时应注意什么？骨字的第四、第五画是点、横钩。

33遍。 10个字。

4，把其余的9个字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。

5 五、作业

1

2

第二课时

一、复习引入

1

出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。

2 二、精读课文，感受红橘的可爱

11段，自读思考第1段讲了什么？（家乡的红 橘生长在长江边）

2

从哪些方面写出了红橘的可爱呢？请自读课文2~5段，边读边思考。

3

师板书：橘树叶。

作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱？把它们用重2段写了春天时，橘树叶长得很茂盛）

点符号标出来。（学生汇报：茂盛、四季常青、闪着绿油油的光） 理解“茂盛”的意思。

4

那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆，在阳光下闪光，多美呀！就让我们美美地读一读吧！自读，抽生读，师生点评，齐读，试背。

5地方写出了红橘的可爱呢？（生：第3段主要写橘子花的可爱）师板书：橘子花。

6

现橘子花可爱的词语。（学生汇报：竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒）

理解词语：竞相开放、争奇斗艳。

7

（1）自读，边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。抽读、教师范读、齐读。

（2）这么美的句子，想把它记在自己的脑海里吗？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、师引背、齐背）

84段写了青色的橘子压弯了枝头，很可爱）师板书：青色的橘子。

9

（学生汇报：肥实、压弯了枝头、又酸又涩）

理解：肥实。

篇三：《家乡的红橘》教学设计

《家乡的红橘》教学设计

虞城县芒种桥乡第二初级中学 朱艳婷

一、设计理念：

根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征和教育对象的认知特点，我

在设计家乡的红橘这一课的教案时以语文“本体性”教学为主，注重培养学生 学习语文的实际能力，争取让学生在四十五分钟内学到更多有用的知识，为以 后的语文学习打好基础。

二、教学目标：

1、运用学过的方法，认识本课的10个生字，会规范、美观地书写生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。

3、能积累本课的好句好词。

4、能仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，根据要求， 写一写。

三、教学重（难）点：

1、学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。

2、能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果

四、课时安排： 两课时

五、教学准备： 课件 两个黑口袋 几个青橘子和红橘子

第一课时

教学过程

一、实物导入（利用实物进行谈话导入课题更能激发学生的学习兴趣）。 方法：课前准备一个黑袋子，里面装几个红橘。上课之后老师装着很神秘

的样子，自豪地说：“同学们，今天老师要送一份礼物给几位同学。”于是， 老师就请几个同学上来摸袋子里的东西。当小朋友们摸出红橘之后，下面肯定 一片哗然。这时老师就问大家，“知道这是什么吗？”生：“红橘。”师接着 问：“那有谁知道红橘什么时候成熟？它什么时候开花？开的花是什么颜色？ 等”相信没有学生知道。此时，老师就说：“不知道没关系，今天我们将一起 来了解它。”

（板书课题：家乡的红橘）然后齐读课题2遍。

二、初读课文，扫清文字障碍。

1、请生自由地读课文，标出段落，勾画出生字词。

2、同桌互相学习解决不认识的生字词。

3、教师课件出示生字新词，检查自学情况。

（注意：检查时方法一定要多样，可采取齐读、分角色读、开火车读等。）

4、理解部分词语的意思。

三、学习生字

1、课件出示本课要求写的10个生字。

2、小组合作学习，找出用什么方法才可以将这些字又快又准的记住。

（教师提示：可以用以前学过的加一加、减一减、编顺口溜、形近字比较记忆等）

3、难写生字首次放大书写。（把学生认为不好记的生字放大到四个拼习格子那么大，让学生认真写两遍。教师一定要指出该字的注意事项。比如哪笔长哪

笔短，把这个字的哪一笔写好是关键。）

4、听写检测识字效果。（写完生字后马上听写加强记忆，最好两次效果更 佳。）

四、再读课文，勾画出自己喜欢的句子。

1、同学们表现的很不错，这些字娃娃都被我们送回了家。现在请同学们仔 细听朗读，勾画出文中你喜欢的句子。

2、小组讨论，把自己喜欢的句子读给同桌听。

3、请生自由发言，告诉大家自己喜欢的句子。（注意：如果生找的是描写叶子的句子，教师要说：“你找得很好这是描写叶子的。”然后请全体学生齐读。如果生找的是描写花的，教师也要总结说：“这是描写花的。”然后齐读。等等，教师随机处理即可。）

五、小结

秋天是收获的季节，秋高气爽，硕果累累。今天我们一起来到了作者的家 乡，领略了橘园从春天到秋天的美丽。

六、布置作业

教师课件出示文中的词组，让学生抄下来课后完成。（要求到课文中找答案） （ ）的阳光 （ ）的花骨朵 （ ）的光

（ ）的叶片 （ ）的小灯笼 （ ）的瓤

（ ）的汁

第二课时

教学过程

一、复习导入

（上一节课老师给大家布置了一个作业，不知道同学们完成得怎么样，现在老师要检查检查。）

1、以报听写的方式检查上堂课布置的练习。

2、同桌互相检查，汇报结果。

3、齐读巩固。

4。谈话过渡。（红彤彤的红橘人见人爱，今天让我们再一次来到作者的 家乡，一起走进那成片的橘园。）齐读课题：家乡的红橘（要求：自豪地、高兴 地读）

二、学习课文第一自然段

1、齐读第一段。

2、思考：从第一段中你知道了哪些信息。

（生1：我知道，作者的家乡在长江边上。）

（生2：我知道，作者的家乡有成片的橘园，那里盛产红橘。）

3、教师总结评价

你们回答得真好，从第一段我们知道了作者家乡的位置和当地的特色，有

照应题目的作用。（板书：位置、特色）

4、再一次齐读第一段。

三、学习2——5自然段

1、让学生自由读2——5段，找出里面表示时间的词。

2、抽生回答。（注意：有可能学生一下找不出春天或秋天，教师要加以引 导。然后竖着板书“春天、四五月、秋天、十一月左右”）

3、齐读第2段。思考：本段写的什么？它又什么特点？

4、抽生回答。

（生：“叶子。”）

（师：“什么叶子？请表达完整。”）

（生：“橘树的叶子”）

（师：“对了，回答的真好。板书：叶子 那谁来告诉大家书上用了哪些

词来描述橘树的叶子的呢？”）

（生：“四季常青、茂盛、闪着绿油油的光”）

（师：“同学们找得真好，请同学们闭上眼睛，想象一下这美丽的画面。 然后老师再课件出示图片，请生再一次有感情地齐读一遍。

5、分小组合作学习。

（1）将班上的学生分成三组。第一小组讨论学习第3自然段。第二小组 讨论学习第4段。第三小组讨论学习第四段。（要求：每组要讨论出自己负责

篇四：8 教案 家乡的红橘

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（西师大版）三年级语文教案 《家乡的红橘》教学设计之二

教学目标

1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。

2、能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱。

4、仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。

教学重、难点

1、学习生字、词，了解家乡红橘的可爱。

2、学着本文的写作方法，描写自己喜欢的水果。

教学准备

1、准备一个红橘。

2、向其他人了解红橘的特点，生长情况等。

教学过程

一、激趣导入

二、初读课文，整体感知

1词多读几遍。

2、检测生字、词语() 打打招呼吧。

(1)齐读生字、词语。

(2)(嫩ｎèｎ)，平舌音(素ｓù)，

翘舌音(畅ｃｈàｎɡ)。

(3)

(4)

3

生：从最后一段，我知道，家乡的红橘真让人喜爱。所以，要写家乡的红橘。

三、深入理解课文内容，学习写作方法

师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么顺序写的？是抓住什么

特点来写的？

1、带着这些问题，快速浏览全文。

2、学生讨论后汇报：

生：课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。按一年四季的时间顺序写

的。按生长过程来写的。

生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。

3、读第2段。

思考：

春天来了，红橘的叶子有什么特点？（四季常青、绿油油）。

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经过风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。经过风吹霜打后更加茂盛，

是多么坚强啊！

让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳，在

阳光下闪闪发光，多美啊！捧起书来边读边想象。

4、读第3段。

(1)思考：花骨朵有什么特点？勾画出写花骨朵特点的词。

米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气

(2)想一想：是抓住了哪些方面写的？

（大小、形状、颜色、数量、香味）

师：作者观察得多么细致，描写多么细腻。

让我们再美美地读一读。

抽生读，评价。从你们的朗读中我们?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹫娴目吹侥墙喟住⑵铀氐幕ü嵌洌?/p>

仿佛真的闻到了那醉人的香味。

5、读第4~5段。

思考：作者是怎样写果实的？

句子，体会这句话表达了几层意思：

生：写出了颜色是红的。

生：写出了形状像“小灯笼”。

生：写出了数量多“一盏盏”。

生：写出了果实的可爱。

师：对，你看作者观察多细，在写这些丰硕的果实时，用了“有

6、小结。

四、拓展延伸

附：板书设计

家乡的红橘 （喜爱） 叶

花骨朵

果实

篇五：家乡的红橘

字数作文