老师的爱无价

篇一：老师的爱无价

老师的爱无价

我是一个缺少温暖的女孩子，平时很少与人交谈，更多的时候是静静地想，呆呆地看。其实，我也特别想得到关心和爱护。渐渐地我学会了理解，认识人与人之间的那份真情。 记得那是一个深秋的早晨，天很凉，上第二节课时我觉得浑身发抖，胃像刀割一样地疼。我想忍着，但是实在忍不住，泪水终于流了出来。这一切，被正在讲课的老师看见了，她急忙走过来，亲切地问：“你怎么了？”老师明白我的病情后，把我扶到办公室，给我倒开水，为我找药，看我发抖，还把身上的大衣脱下来给我披上。这时办公室里的其他老师也纷纷走过来，那关切的目光，温暖的话语令我好感动。这件事在我孤寂幼小的心灵点燃了爱的火花，让我感受到生活的美好，师爱无价。

篇二：师爱无价

师爱无价

樊艳敏

我们当教师的，似乎天天重复着相同的事情：上课，下课，日复一日。但却上演着不同的故事。这种琐碎和快乐，只有自己明白。其实只有把师爱撒播，才会享受到快乐的阳光。

如果说教育是一首诗，那么师爱就是这首诗中最美丽的诗句；如果说教育是一支歌，那么师爱就是这支歌里最动听的旋律。

记得有这样一篇课文《假如给我三天光明》。作者海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老师沙利文。沙利文老师用了毕生陪伴这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个勇敢、博爱、伟大的作家。如果不是爱，如何有这么巨大的奇迹？如果不是爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂？

苏霍姆林斯基当校长的时候，校园里开出了一朵最大的玫瑰花，全校的师生都非常惊讶，每天都有许多师生来看。这天早晨，校长散步时，看到幼儿园的一个4岁的女孩在花园里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容的往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么要摘花，他蹲下身子，亲切地问：“孩子，你摘着朵花是送给谁呀？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“我奶奶病得很重，我告诉她校园里有一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过了我就把花送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花园里又摘下两朵大玫瑰花，对小女孩说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的好孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样好的孩子。”学校是传递人间真、善、美的地方，是播撒爱的种子的地方。教师就是播撒爱的使者。

有一句名言"教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水",深刻地揭示了爱与教育之间密不可分的关系. 爱是教师创造性工作的源泉. 正因为对学生的爱,才会激发教师的创造力,有了爱,教师便成为教育舞台上的魔术师！

师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是"超凡脱俗"的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私

利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

1、爱就是关怀。

师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。

2、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

3、爱就是责任。

爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

师爱不同于母爱，因为母爱容易转化为溺爱；师爱不同于友爱，因为友爱是需要回报的；师爱是严爱，是大爱，是无私的爱，是不讲求任何回报的爱。

当老师怒气冲冲准备惩罚迟到的学生，看到学生因着急赶往学校而被撞伤时，泪水夺眶而出，也正是对学生有爱。假期不留作业是爱；帮助后进生是爱；构建理想校园是爱；提高班级生活质量还是爱；把对、错号变成笑脸和思索着的表情是爱，一招一式，一笑一怒，一个眼神，一个微笑，时时处处都浸透着教师之爱。

可是，我们的爱究竟是不是学生想要的爱？

课堂上大搞特搞一言堂，从头讲到尾，学生机械接受，表情木然，一节课下来不知能记住几何，这样的爱，是学生不领情的爱；对待成绩好的同学和颜悦色，而面对成绩不如意的学生连最起码的耐心都没有，这叫偏爱。下课铃声响过

你依然在滔滔不绝，此时你的爱是无用的爱。对犯错误的同学一通乱吼，言辞激烈，学生理解不了你的爱。以书山题海来提高学生成绩，再来句：“吃的苦中苦，方为人上人”来教化学生，那是偏离了轨道的爱。罚站是愚蠢的爱，请家长告学生状是自找麻烦的爱??在我们的教育中还有多少类似的错爱？

我们要智慧的去爱，我们要高效的去爱，我们的爱不能成为学生发展的绊脚石，我们的爱不能羁绊住学生翱翔的翅膀。学生才是学习的主人翁，学生才是学习的主体，学习的参与者。尊重、平等、鼓励、信任才是新时代下师爱的基本原则。

在这个竞争激烈的社会中，只简单教会学生知识何其无力，使学生具备开拓进取，乐于思考，善于协作的意识和精神，才是我们的重任。传统思想中四体不勤，五谷不分的知识分子不会再有市场；上山下乡，一味的强调体力劳动也不会是未来社会发展的方向。学生们不只是渴望我们的呵护，更需要我们给予他们前行的力量。对学生、对事业的热爱，不能只表现为勤勤恳恳、埋头苦干，更应体现在进行创造性的劳动上。

师爱是教育的灵魂,是教育的前提，师爱的前提是:尊重学生、陶冶学生、宽容学生、平等地对待每一个学生，让我们的老师多给学生一点微笑、鼓励、关心、温馨、自主，少一点责骂、批评、惩罚、冷漠，让教育在爱的阳光下茁壮成长。

无论时代怎样变化，教育如何改革，师爱都是教育永恒的主题。师爱永远无价。

最后用我喜欢听的那首歌作为结束“你是一本厚厚的书，我愿用一生来读，你是一棵参天的树，指引我前进的路，美好心愿的全部，是化作生命的红烛??”

篇三：爱心无价(教师演讲稿)

爱心无价

尊敬的领导，各位老师，下午好，我演(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:老师的爱无价)讲的题目是《爱心无价》 。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？” “那就是爱！” 赠人玫瑰，手有余香。把爱给予他人的同时，我们也会有满满的幸福感。

还记得几个月前，我第一次站在孩子们面前的时候，显得那么的局促和紧张。但讲台下那四十多双眼睛所传递的好奇、信任与敬佩，让我暗暗地松了口气。然而他们很快发现了我的友善，有几个顽皮的孩子开始露出爱玩的天性。对此，我生气极了，将他们狠狠地训斥了一顿。从此以后，课堂纪律明显好转，但我也发现，孩子们眼中的光芒在渐渐泯灭。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？这时一位老教师及时解开了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告诉我，其实孩子们并不是真的想捣乱，而是用这种特殊的方式，引起老师对他的注意。他还给了我一剂“灵丹妙药”——“爱心”，工作以来,我时时刻刻都在用心诠释这两个字的真谛，用我的爱心感化、教育每一位学生。

当我看到学生在走廊上疯跑时，我会及时去制止他们，告诉他们这样做的危险性；当我看到学生刚吃完午饭就兴高采烈地去跳绳的时候，我会耐心地告诉他们这样做会发生的后果；当我看到胆小的学生因为打不开饭盒而在一旁闷闷不乐不吱声的时候，我会及时过去帮他打开，并告诉他，以后碰到自己解决不了的困难时一定要及时告诉老师；当我看到学生犯错被我批评后沮丧的表情时，我会告诉他只要他知错就改，老师还是会一如既往的喜欢他的。

身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。爱他们并不意味着纵容他们的一切。我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献，这种爱是稳固的、深厚的，这种爱能超越一切。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是教师教育学生的首要目的是传授做人的道理，其次才是知识技能。要把学生教育成为一个爱他人，爱社会的人，是不是让学生背背日常行为规范？或者多上几节思想品德课？孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为教师的我们，一言一行都对学生

起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。

最后，我想用诗人泰戈尔的诗句来结束我的演讲：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我们干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的，垂着她的绿荫的。”教育事业就是叶的事业，我们选择了叶的事业，是为了让花儿开得更艳、更美！让我们用爱心呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，让我们携爱心同行,不犹豫,不彷徨,风雨兼程,勇往直前吧!

衷心地祝愿大家在这绿色的事业中每天都能收获快乐，收获幸福！谢谢大家！

篇四：德育案例分析师爱无价

师 爱 无 价

------德育案例分析

一、背景

孩子生活在好的家庭里，能促时他形成优秀的品质，良好的个性。如果一个家庭由于一些因素而导致父母离异，对孩子心灵会造成很大创伤。甚至会使一些孩子丧失进取心和自信心。我班有一个叫小雨的孩子就是这样，他原本是一个各方面非常上进的孩子，聪明可爱，学习非常优秀，不但他的父母喜欢他，连同年组的老师也非常喜欢他。他曾经是我班的骄傲。可好景不长，他的父母离婚了，谁都不要这个孩子，只好把他交给了他没文化又年过六旬的奶奶。

二、案例描述

父母的离异给小雨以莫大的伤害。从此他就像变了一个人一样，每堂课他都不能集中精力听课，总是看着某有处发呆，昔日上课积极回答问题的他常常站在那不知所措。更让人不解的是他不但每天不写作业，还学会抄别人的作业，谁要是不给他抄，他就会打那个人，骂那个人。每天回家，他都不学习，放下书包就去玩，谁要是不听他的，他不是骂就是打，他的邻居经常找他奶奶。一次，他欺负邻居家的孩子，邻居找到学校，不容分说的数落起我来，我只好给人家赔礼道歉。他奶奶如果说他，他连自己的奶奶都骂，在家摔门，踢东西是经常的事。许多老师都说这孩子不可救要了，都让我跟学校建议把他开除算了，别跟他操心惹气了。我曾经动摇过，但又一想，我是他的班主任老师，我的职责是引导孩子健康成长。他的父母不管他，让学校开除

他是轻而易举的事，但如果让他流入社会，没人管他，他很容易学坏，进而走上犯罪的道路。我反复对比他父母没离婚前和离婚后他的表现，我找到了症结所在，他是由于父母离婚后，缺少爱、关心才这样的。我决定像爱自己的孩子一样去关心爱护他。每天来到班级后，我都先用自己的额头贴贴他的脸，如果发现他发烧了，我就会拿来药，亲自喂他。我又从家里找来了孩子穿小的衣服，洗的干干净净送给他穿，他又惊又喜。放学后，别的老师都回家休息了，我又在给小雨补课。在我的关心和帮助下，小雨发生了变化，他不再和同学打架了，开始爱学习了。随后他跟我又亲又近，他认定了我对他最好，就跟我说出了一个十岁孩子的特大愿望，他说：“老师。我可想吃鱼了！老师，我好久没吃小食品了，小食品好吃吗？”听到这话，我的鼻子一酸，眼泪差点落下来。第二天，我为小雨特意做了一条鱼，又为他买了几袋小食品送给了他，他当时别提有多高兴了。在他的脸上，我又看到了一个孩子天真幸福的笑。一次，小雨的脚扎了，我背着他到医务室包扎伤口，怕他的伤口感染，我又为他洗又脏又臭的袜子。这次，小雨哭了，他拉着我的手说：“老师，谢谢你，你比我妈对我都好。”从此，小雨在学习上主动了，在校内外都很懂事，成为班级的“小雷锋”，最后，他以优异的成绩升入了初中。毕业联欢会上，小雨当着全班同学的面，朗诵了自己写的几句话：“我渴望母爱，哪怕是用我的生命换取一次。在这个集体中，我感受到了从未有过的温暖，我爱这个集体，它成了我的家，闫老师像母亲一样关心爱护我，请允许我叫您一声“妈妈”。听了小雨发自内心的话语，我把他紧紧地搂在怀里，

心中拥有了无怨、无悔、无私的宁静。感受到了奉献后的激动与幸福。

三．案例分析

家庭的不幸导致的不良性格是影响一个人成才的重要因素，更是制约学习成绩提高的主要方面。在教育过程中，老师对学生寄予“爱”的体验，让他们生活在“爱”的环境中，成长在“爱”的氛围里，将有利于良好情绪的形成。良好的情绪在人的生活、学习和工作中具有巨大的作用。本案例中老师就是用“爱”促成了学生个性的养成，增强了学生学习的进取心和自信心。爱能改变一切，老师对学生充分寄予期望和爱，会使其感到老师对自己充满信心、爱心，从而使其在学习上产生一种必胜的信念，为提高学习质量创造条件。古人云“亲其师，而信其道”。老师用心灵的温暖去医治学生灵魂的创伤，用自己精神的甘露去滋润学生干渴的心田，往往能把一个个别人认为不可救要，他自己也自暴自弃的学生塑造成一个好孩子，这是一个班主任老师的职责。老师只要对学生爱的真，爱的纯，才能使学生在姹紫嫣红的百花园中健康成长。

四．反思

这虽然是我在班主任生涯中的一个小小的例子，但让我思考了许多。作为班主任老师，虽然很平凡，但很伟大。你每天的一举一动，一言一形都是孩子成长的航标，你做的每一件事将影响到孩子的一生。设想，当初如果我放弃对小雨的教育，今天的他可能会是什么样子的呢？孩子虽然天真无邪，但他们的心灵十分敏感，尤其像小雨这样单亲家庭的孩子，如果他们都能从老师的唇边、眼角、和蔼的语气

和鼓励的目光中得到暗示，感受到老师对他爱的温暖，那么就能增进他们的上进心，使他们更加自尊、自信、自强，与此同时产生一种抗挫折的能力。可见，教师的爱对学生来说是多么重要啊！师爱是无价的。

篇五：爱无价

爱无价

这一天，阳光明媚，天气比以往凉爽的多，早晨的空气让她不再觉得的压抑和呼吸困难，虽然高血压最害怕炎日，可是今天的温度，让她感到比往日舒服多了，于是她早早的叫醒自己的老伴说：“要不我们去地里看看吧！刚好现在还不热。”老伴答应了，说完挑着空瓶子一起走向那块耕种的小菜地。

她的老伴还差2年就要退休了，老伴答应她等退休了，就带她去她最想去的海边，她虽然口里不说什么，可心里却无比期待那天的到来。年轻时，老伴是村里的文书，文化大革命时被批判说偷了村里的萝卜，被打聋了一只耳朵，其实那时正赶上村里闹饥荒，妻子才刚生产完，家里实在没有吃的了，他无奈的只能去村里借了半个萝卜，回去熬汤给妻子补补。没想到却被说成是偷，最后，为这事，他身体和心灵都受到了极大的伤害。

事情过去了多年，他也得到了平反，可是病痛又找到了他。一次，村里要维修房屋，他作为领导，得尽自己一份力，于是他自愿报名参加建材运输工作，没想到路上遇到车祸。命是保住了，可自己失去了一条腿，村里考虑他的情况，文书是不能够胜任了，所以叫他在家休养，妻子每天照顾他，给他擦身端尿，每天几乎不能离开半步，在妻子无微不至的照料下，他慢慢打起了精神，度过了一身中最黑暗的时期。不久，村委会为了照顾他，叫他担任了残疾协会的主任，家里收入得到缓解，妻子也不用在背着不满一岁的孩子给人洗衣服了，慢慢的，在社会改革的号召下，由于他的领导才能和品德，获得了国家的重用，生活终于见到了彩虹。

一晃眼十多年过去，他们这患难夫妻恩爱如初，因为他过于操劳，去医院检查，确诊得了心脏病和脑淤血，在最近一段时间，吃饭都困难，妻子深知自己有高血压，不能在阳光下晒太久。所以，每到黄昏时，她都会用轮椅推着他，在村子里散步，活动筋骨。所以每到太阳要落山时，在村里的小山下，总是可以看见一位消瘦黝黑，佝偻着身躯的她，推着坐在轮椅的他，在夕阳的映衬下，说不出有多美。那种美总是会让人羡慕，让人忘记一切忧愁。 妻子还会陪他去理发，买日常用品，她就像他的双腿，带着他去每一个他想去的地方。他们和村里一户人家买了一块空地，他们开垦为一块小菜园，在里面种上了各种蔬菜，又养了一些生畜，每天妻子还会挑着空瓶子去菜地旁边的那口井装好水带回家喝，这样的日子虽然忍受着病痛的折磨，可是过的无比的幸福。

这一天妻子叫着老伴，一如既往的去那块小菜地，一路上遇到了很多去地里干活的人，大家都打趣说“啊芬！这都一把年纪了，还玩浪漫那！”她笑眯眯的说：“这是哪里的话，人老了，得多活动活动。”其实村里人多明白，像这样的情感，才是所谓的真爱。

到了菜地，她去拌饲料给家畜，而他就去捡菜根，阳光还是那么明媚，吹着微微的风，她弄完饲料，打算去搬那堆在墙脚的碎砖，老伴看见，说到：“你血压高，不要去弄那些种东西了，待会儿我来弄，你快去歇歇。”她为了不让他太劳累，还是搬了几块，最后感到头痛了才去休息，她躺在椅子上，睡了过去，可突然她感到自己的头无比疼痛，她设法抱紧它，可是疼痛依旧如此，她难受的呻呤，被老伴听见，急忙丢下手中的活赶到她面前，焦急的问她怎么了，她口齿不清楚的说自己头痛，老伴见她话都说不清了，知道了事情的严重性，慌忙的快速拨打120，救护车赶到，把她送到了医院。

她躺在加护病房，医生告诉他：“您的妻子，因为高血压的原因，血管因为长期服用降压药，血管变得太脆弱，加上这种疾病本属于突发疾病，脑里血管破裂，充血导致死亡。”他接过医生递过的死亡证明，一直压抑在眼里多年的泪水，夺眶而出。

妻子死了，他一直无法接受这个事实。原来，早在几年前，妻子就有头疼的现象，血压高是早有的事，家里唯一的儿子也为母亲买来了测压仪，随时关注母亲的血压，只要有升就赶快减压，可是最近她的头经常疼痛，她为了不让病情比自己严重的丈夫当心而引发心脏病加

重，于是自己多吃了点减压药和止痛片。可自己却不知道，药吃多了会出事，更何况减压药会让血管变得更加脆弱。

他曾恳求过医生，叫他们救救她，就算醒来成了植物人，他也愿意照顾她一辈子。可她还是回不来了。

其实如果说爱是一杯白开水，那么就算它平淡无味，可它总是会伴随您一生；如果说爱是一团烈火，那么就算它再过炙热，可它总会给你无尽的温暖。我们生活中太需要爱，需要的不是用利益换来的爱，不是用条件吸引来的爱，也不是用财富买来的爱，那种爱，是一种淳朴、自然、单纯的爱，一种来自于内心灵魂的爱。他痛了，你会痛，他哭了，你也会哭。就算它那一天变的生无分文，甚至不能自理，你依然不想抛弃他（她）。

现实总是让我们不能学会什么才是真正的爱，也许你渴望财富，于是你的爱也就必须要与它关联；也许你渴望完美，于是你的爱不能有一点点瑕疵；也许你渴望别人羡慕的眼神，于是你的爱也就必须超越任何条件。那里会知道，自己追求的并不是爱，也不会知道，当能过与你相守一身的人早已被你错过，而自己所要追求的，换来的却是一片狼藉。

珍惜现在拥有的，守住那份也许自己还是可以数出无数缺陷的爱情，就算没有执手到老的那一天，可淳朴而又真挚的爱，你已经拥有过，生活中的幸福，不也是是最简单不过的了，不是吗？

此篇，献给前不久去世的姨妈。

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