心灵上的大桥主要内容

篇一：心灵上的大桥阅读答案

心灵上的大桥阅读答案

窗外下着毛毛细雨。我被一道题难住了。唉!该怎么解呢?我坐不住了，就朝雨里走去。

在通往乡间的小路上，我遇见了一个约六七岁的小男孩，他蹲在一个积满雨水的小水塘边，细雨不停地飘落在他的身上，头发(捎、梢、稍)上不断地滴着水，可他好像什么也没觉得。

小弟弟你在干什么呀我疑惑不解地问

造桥呗他连头也没抬只将手中的一叠小木头往水塘里排列开去 “造啥桥啊?”我好奇地又问了一句。

“造大桥。”他边回答边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。

“哦，大桥造好啦!大家可以过桥了!”小男孩高兴得跳了起来。“啪”的一声，一脚踩得泥浆水(贱、溅、浅)了开去，大桥倒(蹋、塌、踏)了。

男孩抓了抓头皮不声不响地又蹲下来，心疼地(捡、俭、检)起木块，重新搭了起来。嘴里还嗜囔着：“这个木头桥不好。我长大了，要造座又大又牢的桥。”

我被眼前的一切感动了：木头桥()没有搭成，()男孩的心里已经建起了一座理想之桥??他那刻苦好学，坚持不懈的精神深深地感动了我，我情不自禁地反思：“难道我就不能像他一样，去解答难题吗?”

我转身朝回家的路上走去，离小水塘越来越远了，可当我回过头来，透过蒙蒙细雨，隐隐约约看见小男孩正专心致志地造着“大桥”呢!

是啊!每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥!

阅读题：

1.把文中括号内不合适的字划去。

2.在文中括号内填上恰当的关联词语。

3.写出下面带点的两个“好”字的意思。

刻苦好学

桥造好了

4.把文中画线的反问句改为陈述句。

5.给文中的第三、四自然段加上恰当的标点符号。

6.理解“是啊!每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥!”的含义。

参考答案：

1.(捎、梢、稍)(贱、溅、浅)(蹋、塌、踏)(捡、俭、检)。

2.虽然可是。

3.喜欢、爱;完成、完工。

4.我应该像他一样去解答难题。

5.“，?”。“。”，。

6.我们每个人都应该从小树立远大而崇高的理想。

篇二：《心灵上的大桥》阅读练习题及答案

《心灵上的大桥》阅读练习题及答案

窗外下着毛毛细雨。我被一道题难住了。唉!该怎么解呢?我坐不住了，就朝雨里走去。

在通往乡间的小路上，我遇见了一个约六七岁的小男孩，他蹲在一个积满雨水的小水塘边，细雨不停地飘落在他的身上，头发(捎、梢、稍)上不断地滴着水，可他好像什么也没觉得。

小弟弟 你在干什么呀 我疑惑不解地问

造桥呗 他连头也没抬 只将手中的一叠小木头往水塘里排列开去

“造啥桥啊?”我好奇地又问了一句。

“造大桥。”他边回答边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。

“哦，大桥造好啦!大家可以过桥了!”小男孩高兴得跳了起来。“啪”的一声，一脚踩得泥浆水(贱、溅、浅)了开去，大桥倒(蹋、塌、踏)了。

男孩抓了抓头皮不声不响地又蹲下来，心疼地(捡、俭、检)起木块，重新搭了起来。嘴里还嗜囔着：“这个木头桥不好。我长大了，要造座又大又牢的桥。”

我被眼前的一切感动了：木头桥( )没有搭成，( )男孩的心里已经建起了一座理想之桥……他那刻苦好学，坚持不懈的精神深深地感动了我，我情不自禁地反思：“难道我就不能像他一样，去解答难题吗?”

我转身朝回家的路上走去，离小水塘越来越远了，可当我回过头来，透过蒙蒙细雨，隐隐约约看见小男孩正专心致志地造着“大桥”呢!

是啊!每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥!

阅读题：

1. 把文中括号内不合适的字划去。

2. 在文中括号内填上恰当的关联词语。

3. 写出下面带点的两个“好”字的意思。

刻苦好学

桥造好了

4. 把文中画线的反问句改为陈述句。

5. 给文中的第三、四自然段加上恰当的标点符号。

6. 理解“是啊!每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥!”的含义。

参考答案：

1.(捎、梢、稍)(贱、溅、浅)(蹋、塌、踏)(捡、俭、检)。

2. 虽然 可是。

3. 喜欢、爱;完成、完工。

4. 我应该像他一样去解答难题。

5. “，?”。 “。”，。

6. 我们每个人都应该从小树立远大而崇高的理想。

篇三：心灵上的大桥

《心灵上的大桥 》

1 窗外下着毛毛细雨。我被一道题难住了。唉！该怎么解呢?我坐不住了,就朝雨里走去。 2在通往乡间的小路上，我遇到了一个大约六七岁的一小男孩，他蹲在一滩积满了雨水的水潭边，细雨不停地飘落在他身上，头发（梢 稍）上不断地滴着雨水, 可他好像什么也没觉得。 3“小弟弟, 在干什么呀？”我（凝 疑）惑地问。4“造桥呗。”他连头也不抬，只 手中的小木头往水塘里排列开去。 5“造啥桥呀？”我好奇地又问一句。 6

“造大桥。”他边回答，边将一块较大的木头往已造好的“桥墩 ” 上放去。 7 “哦，‘大桥’造好啦！大家可以过桥了！”小男孩高兴地跳了起来.。“ 啪”地一声， 一脚踩得泥浆水溅了开去，“大桥”倒塌了。 8 男孩抓了抓头皮，不声不响地蹲下来，心疼地捡起木块，重新搭了起来，嘴里还嘟囔着：“这个木头桥不好，我长大了要造座又大又牢的桥。” 9 我被眼前的一切感动了：木头桥虽然没有搭成，可是男孩的心里已建了一座理想之桥??他那种坚持不懈、刻苦学“造桥”的精神深深地感动了我。我不禁自问：“难道我不能像他一样，去解开难题吗？” 10 我转身朝回家的路上走去。离小水塘越来越远了，可当我回过头来，透过蒙蒙雨帘，隐隐约约看见小南孩还在认真造着“大桥”呢！是啊，每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥！

1

坚持不懈：__________________________________

隐隐约约：__________________________________

2、用“——”画出描写小男孩坚持不懈，刻苦学“造桥”的句子。

3、“男孩的心里已建了一座理想之桥”中的“理想之桥”指的是 ________；“每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥”中的“理想之桥”指的是 ________。

4你认为怎样将自己的理想之桥变成现实？

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5心灵上的大桥指的是（ ）.你的理想之桥是（ ）---

6注音 不禁（ ）好奇（ ）

7“难道我不能像他一样，去解开难题吗？”改为陈述句

----------------------------------------------------------------

篇四：构建心灵的桥梁

构建心灵的桥梁

作者：马惠芳

来源：《新课程学习·上》2014年第06期

摘 要：心理学研究证明，任何心智活动都不能截然分割为理智和情感两个领域。因此，教师应在教学过程中充分发挥示范激励作用，及时了解学生的思想动态，有的放矢地进行教学。当教师把对待工作的热情和对待同学的细心爱护等这些情感投射到学生心灵上时，必然会唤起学生的情感反馈。他们会把对教师的爱迁移到其所教学科上，起到“爱屋及乌”的作用，从而有利于提高教学效果。由此可知，师生间的情感交流尤为重要。

关键词：课堂良好氛围；师生心理距离；体态效应作为一名教师，与学生心灵沟通，不仅是为了提高教学效果，更重要的是通过交谈发展学生的个性特征，发现其闪光点。为此，我们可以从以下做起。

一、营造课堂良好氛围

课堂的教学过程，是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中，不仅要组织学生的智力活动，而且要调动学生的情感因素，使学生态度积极、心情愉快、思维活跃，这样就为提高课堂教学的效果提供了非智力因素方面的保证。为了达到良好的教学效果，教师应注意以下几点。

1.熟悉教学内容，选择合适的教学方法

教师在上课前应精心备课，有选择地吸收信息并进行加工，大胆更新教学的思想方法，使其在符合课标要求的前提下，符合学生的心理发展水平。这样不仅可以激发学生学习的积极性，而且可以增强教师的自信心。

2.注重课堂气氛，精心锤炼语言

教师的教学语言除了一般的“准确”“简洁”“富有逻辑性”等

要求外，还应注意说话的语气要亲切、自然、抑扬顿挫。根据小学生的年龄特征和心理特征，在语言的运用方面若能够多一点“童趣”抑或“幽默”的语言，都有助于学生情感的调动。正如赞可夫所说：“……好的课堂教学，要有幽默，有笑声……”因此，教师应尽量使语言生动风趣些，从而优化课堂气氛，满足小学生的心理

需要。

3.完善自我，注意体态效应

美国心理学家艾伯特的实验指出：“人们获得的信息量，7%来自文字，38%来自语气，55%来自面部。”由此可见，有形无声的体态语言在教学中起的重要作用。事实上，丰富而富有表现力的面部表情，恰当自然的形体动作都可以给小学生以深刻的感染力，起到“此时无声胜有声”的作用，从而缩短师生之间的距离，在无形中产生一种凝聚力和向师性。

二、缩短师生心理距离

在现今商品大潮的影响下，有些学生的心灵深处沉淀着许多复杂的因素，加上他们一般都是独生子女，内心或多或少地都有些孤傲、任性、偏狭。教师要想与学生达到真正意义上的交流，就必须了解他们的群体特征，了解他们心灵深处的动向。因此，教师可以从以下几点做起。

1.私下交谈，以诚相待

马斯洛在需要层次理论中指出：人们在满足了生理安全之后，

继而产生一种爱和归属。针对这个特点，教师要弄清学生的心理需要就要全面了解学生的思想、情感和个性，从本质上认识学生，找到情感产生的支点，建立起情感够沟通的桥梁。因此，教师应放下架子，主动去亲近学生，和他们谈学习、谈理想，时常给他们以关心、爱护，和他们以诚相待，让学生自然而然地产生一种平等的感觉，体会到师爱的温暖，从而拉近师生之间的距离。

2.消除偏见，发现闪光点

每个学生对教师都有一种期待心理，希望得到关注和重视，

渴望其禀赋特长得到表扬和认可。因此，在教学过程中，教师应热爱每一个学生，要像阳光普照万物一样，把自己的情感融入他们当中，绝不能因自己的好恶或学生在各方面的差异而存在有主观偏见，对差生更不能产生“一坏百坏”的看法。对于后进生不仅要了解他们过去的缺点，更重要的是发现他们现在的优点。好学生的优点像金子一样容易被人发现，后进生的优点总是和沙子混在一起，教师不应只会享受拾金子的快乐，更要有沙里淘金的信念和毅力。

3.解决问题，力求公正

在教学过程中，学生难免犯这样那样的错误，而且有些事件的发生隐含着许多复杂的因素，若处理不当，必定会打击学生的积极性，破坏教师的威信。教师不可凭主观印象无端地处理学生的突发事件，而应站在学生的立场考虑问题，耐心听取他们的意见，分析他们做这些事的动机与心理状态，找出问题的关键，这样，在师生之间就会产生一种“心心相印，亲密无间”的心理关系。否则，教师若处理的问题不正确，学生就会对教师产生一种疏远、不信赖的态度，甚至产生逆反心理或敌意。当学生把这种不良情绪转移到教师所教学科上时，必定会影响教学效果。

有人说：“学生像花草树木趋向阳光那样趋向教师。”这就充分说明教师的情感投入是学生身上普遍存在的一种心理需要，当学生成绩取得进步或受到委屈时，都需要教师的关心理解。当教师看到自己的学生愉快地成长时，感到欣慰和满足，同时又是对自己工作的一种激励。因此，教师要给学生以爱心和期待、尊重和信赖，在与同学进行情感交流时，要自始至终表现出对学生的信任和鼓励，缩短师生之间的距离，在情感上产生共鸣，从而把学习心理和学校效率提高最佳和最高水平。

总之，情感的培养不是一朝一夕的事，需要长时间的训练，多方面的渗透，潜移默化才能见效。

（作者单位 甘肃敦煌七里镇油田第二小学）

?誗编辑 温雪莲

篇五：阅读专项练习

请认真阅读短文，完成练习

1、心灵上的大桥

窗外下着毛毛细雨。我被一道题难住了。哎！该怎么解呢？我坐不住了，

就朝雨里走去。

在通往乡间的小路上，我遇到了一个大约六七岁的小男孩，他蹲在一滩积

满了雨水的水潭边，细雨不停地飘落在他身上，头发（梢 稍）上不断地滴着雨

水，可他好像什么也没觉锝。

“小弟弟，你在干什么呀？”我（疑 凝）惑地问。

“造桥。”他连头也不抬，只将手中的小木头往水塘里排列开去。

“造啥桥呀？”我[hǎo hào ]奇地有问一句。

“造大桥。”他边回答，边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。

“哦，‘大桥’造好啦！大家可以过桥了！”小男孩高兴地跳了起来。“啪”

地一声，一脚踩锝泥浆水贱了开去，“大桥”倒塌了。

男孩抓了抓头皮，不声不响地蹲下来，心疼地捡起木块，重新搭了起来，

嘴里还嘟嚷着：“这个木头桥不好，我长大了要造座又大又牢的桥。”

我被眼前的一切感动了：木头桥虽然没有搭成，可是男孩的心里已建起了

一座理想之桥??他那种坚持不懈、刻苦学“造桥”的精神深深地感动了我。

我不禁[jìn jīn] 自问：“难道我不能像他一样，去解开难题吗？”

我转身朝回家的路上走去。离小水塘越来越远了，可当我回过头来，透过

蒙蒙雨帘，隐隐约约看见小男孩还在认认真真造着“大桥”呢！

是啊，每个人都应该在心灵里建起一座理想之桥！

完成下面的题：

1、用“\”划去（ ）中不恰当的字。（2分）

2、用“√”选出[ ]中加点字正确的读音（2分）。

3、联系上下文理解下列词语。（4分）

坚持不懈：_______________________________________________ 隐隐约约：________________________________________________

4、用“_____”画出描写小男孩坚持不懈，刻苦学“造桥”的句子。（4分）

5、把文中画“~~~”的句子改为不带问号的句子，但意思不能变。(4分) ______________________________

6、男孩心中已建起了一座“理想之桥”中的“理想之桥”指的是什么？ “每个人都应该在心灵里建起一座理想之桥”中的“理想之桥”是指 ______________________________ （4分）

7.“我转身朝回家的路上走去”。“我”回家的原因

是 ，我回家

去 。（4分）

2、怀念小时候

我长大了，已是一个十五岁的少年了。但是我还十分怀念小时侯那个调皮、好奇、胆小、好强的我，怀念那童趣十足的生活，怀念我的那些小伙伴们，怀念小时侯每一个欢乐的场面。 小时侯我很调皮，整天嘻嘻哈哈地疯玩。不是把东家的玻璃打碎了，就是把西家的花草给拔了起来。邻居们都拿我没办法，如果我干了一点调皮的事，他们常摇摇头说：“小孩子家嘛不懂事，瞧他那样子也蛮可爱的。”不过爸爸是饶不了我的，只要他知道我干了调皮事，我就要挨一顿“竹丝炒肉”了。 小时侯我很好奇。看到别人做什么，我也跟着做什么。甚至看到飞机在天上飞，幼稚的我居然也想跟着一起飞。我还常常问大人们一些“无聊”的问题：“天空为什么是蓝色的?”“天上有多少星星呀?”大人们总是笑着说：“小孩子不懂，长大了就会明白的。”每到这时，我就会大哭大叫：“不嘛，我现在就要长大，现在就要长大嘛!”

小时侯我很胆小。每当别人说一些关于“鬼”的故事，就认为世界上真的有“鬼”，害怕到了极点。晚上睡觉时，我就用被子蒙的严严实实的，真的害怕“鬼”把我捉去了。听到别人说“鬼”住在坟上，我就不敢到有坟的地方去。每到清明时，我就大哭大叫的不到坟上去祭祖。

________________________________________________________

小时侯呀，小时侯，你为什么过得那么快。你在我记忆的长河里永远是金色的，美丽的。

(1)“我”小时侯的生活有什么特点?(1分)

____________________________________________________________________

(2)“我”小时侯有什么特点?(1分)

___________________________________________________________________

(3)文章中有一段话没写出来，你认为按作者的写法，这段话应该写什么?请在文中的横线上写出第一句。(1分)

___________________________________________________________________

(4)文中的“竹丝炒肉”是什么意思?(1分)

(5)你怎么理解文章的最后一段话?(2分)

2、从下列词语中选择恰当的词填在文中的括号里。（3分）

恍然大悟 意味深长 悲哀 伤心 温和 和蔼

3、给文中缺少标点的地方加上标点符号。（2分）

4、读文中画“——”的句子，回答下列问题。

（1）句中的“这”指的是什么？为什么说它“是重要的，而且是不能够没有的工作” ？（3分）

（2）现实生活中，像这样无人喝彩的工作还有很多，试着举一个例子。（2分）

（3）你是想做指针还是做小齿轮和螺丝，为什么？能说出理由就行。（2分）

4、石头做汤

许多年以前,有三个士兵从战场上归来。他们又累又饿,来到了一个村庄。由于连续的战争,村民们的收成很不好,他们赶紧把自己仅有的一点食物藏了起来，然后,到广场上去看那三个士兵。他们哀叹缺衣少食,不能招待士兵们饱餐一顿。

士兵们窃窃私语了一会儿 一个士兵说 你们没有东西给我们吃 不过我们却有让大家共同分享的东西 我们有一个诀窍 能用石头做汤

村民们感到非常好奇。不久他们就点起一堆火,架上了一口全村最大的锅。士兵们往锅里放上了三块光滑的石头。"这个,一会儿就能煮成美味的汤。"第二个士兵说,"不过,要是放上点盐,再来点芹菜,它的味道就会更加鲜美。"一听这话,一位村妇说:"太巧了!我正好想起来什么地方还剩下了一点呢。"村民们一个个想起了什么东西。不一会儿,萝卜、牛肉、奶酪纷纷添到了大锅里。在大家坐下来准备喝汤的时候,有人推来了一桶酒。

村民欢聚在广场上,他们一边吃一边跳舞、唱歌,直到深夜。第二天早晨,当三个士兵醒来时,发现村民们全都站在他们周围,还有一背包面包和奶酪。"你们给了我们最宝贵的礼物:用石头做汤的诀窍,"一位长者说,"我们会永远牢记在心间的。"

第三个士兵对众人说:"其实也没有什么诀窍。不过有一点是肯定的,只要人人都拿出一点东西来,就可以办成让大家分享的宴会。"

1、按要求写词语。

近义词：珍贵（ ） 诀窍（ ）

反义词：肯定（ ） 缺衣少食（ ）

2、给短文第二自然段加上适当的标点。

3、村民对待三个士兵的态度前后有什么不同？

4、引起村民态度变化的原因是什么？

5、村民们给三个士兵吃的、喝的，为什么还要感谢他们？

6、你从短文得到什么启示？

阅读5

一九五四年，周总理率领中国代表团，参加了在日内瓦召开的一次国际性会议。 那时侯，美国政府与中国人民为（wèi wéi）敌，采取孤立中国的态度。美国代表团团长杜勒斯到达以后，出于礼节，和周总理握了手，随后拿了一块手帕擦了又擦，才收起来。周总理看在眼里，也拿出一块手帕，仔细擦了又擦，然后把手帕丢进身边的废纸篓里。在场的外交官和记者见此情景，都点头称颂周总理。杜勒斯却当众丢了脸。

杜勒斯不甘心失败，于是又生一计。在一次各国代表团参加的宴会上，他让人做了一只大蛋糕，中间用奶油制成一个"卐"字。这"卐"字是希特勒的反动标志。杜勒斯想看看周总理如何处(chù chǔ)理，为(wèi wéi)难中国代表团。周总理迈着稳健的步子，进入宴会厅以后，一看这场面，心中全明白了。只见他镇定自如地走到大蛋糕面前，一面举起闪亮的餐具，一面招呼大家说："朋友们，让我们联合起来，消灭它！"说完，刀叉一把把落下，把一个"卐"字划(huá huà)得破碎不堪。周围的人啧啧称赞周总理的才能。杜勒斯又一次当众丢了脸。 周总理维护国家尊严的精神，受到许多国家代表团的敬重。

【阅读理解习题】

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:心灵上的大桥主要内容)

1、写出下列词语的反义词：孤立（ ） 称颂（ ）

镇定自如（ ） 破碎不堪（ ）

2、给文中带点的字选择正确的读音，用" "标出：

3、"餐"字用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画；用音序查字法查音序（ ），音节是（ ），"餐具"的"餐"应解释为（ ）（1.吃；2..饭食）

4、读句子，联系短文内容，写出带点词语的意思：（1）周总理步入宴会厅以后，一看这场面，心中全明白了。"全明白了" 指

（2）周总理招呼大家说："朋友们，让我们联合起来，消灭它吧！""消灭它"的含义是

5、写出短文的主要内容（要求写清时间、地点、人物、事件，在30字以内）

6、总理维护祖国尊严的精神表现在：

字数作文