把握正确的人生方向

篇一：2012河北高考作文：把握方向范文例文

2012河北高考作文：把握方向范文例文

把握人生的方向

内蒙古太仆寺旗宝昌一中高一293班 杨光

有位名人说过：“人不是生得伟大，而是成为伟大．“古来有多少伟人，他们不是循着常人走的方向走下去，而是在荆棘丛生的山坡上用血和汗开辟出一条路．伟大的爱国主义诗人屈原，令行高举，才华出众，终因君王昏庸，佞臣当道，他宁愿抱石投入汨罗江也不向敌国低头；东晋大诗人陶渊明不肯为五斗米折腰，宁可归隐也不愿留在黑暗的官场；诗仙李白一生不愿为功名利禄束缚，斗酒诗百篇，高呼“安能摧眉折腰事权贵“．凡此种种，不胜枚举．这些人饱读诗书，才华卓著，他们没有按常人的方向，读书但为求功名，而用自己的方式成就了伟大．

方向是人的理想，也是一个人处世的态度．

在战场上，所有浮名都成了虚幻的东西，前进就是战士的方向。当冲锋的号角响起，没有选择与逃避的余地，胜利的信念是前进的方向．当洪水汹涌，人命危在旦夕时，抗洪英雄们选择的方向，是把生的希望留给他人，把死的危险留给自己．当恐怖的“非典“疫情侵袭中国大地时，许许多多的医护人员冒着死亡的危险，竭尽全力地拯救他

人的生命．他们心灵的闪光为他们指明了方向．

人生有坚定不移的信念固然重要，但关键还需要舵来掌握前进的方向。班超放弃了书斋，选择了驰骋沙场，为国家建下万世不朽之功勋，在茫茫西域中将自己的身影定格为一座丰碑，历史上从此便留下投笔从戎的佳话；比尔．盖茨放弃了学业，选择了在风云变幻的经济浪潮中艰苦创业，最终创建了微软帝国，并成为世界首富，让自己的人生演绎成一部传奇。他们选对了自己的方向，把握住了自己命运的舵，从而将自己生命的船摆渡到了成功的彼岸。只有备上人生的方向盘，才能冲出风沙弥漫、烟雾笼罩，去赢得灿烂星光、满天朝霞。

我欣赏郑钧的一句歌词：我和我仅有的理想，走在寻找的路上，有时清醒，有时迷惘，但愿别失去方向。

方向是属于自己的，自己能控制。奋发向上的人方向是朝着太阳，心无目标的人方向是朝着前方，他们以为能找到方向，其实什么也没有。 有许多人一生中从来没有设定过明确的奋斗目标，总是顺着环境得过且过，最终往往是庸庸碌碌过完一生；相反，所有的成功者，他们一定是有坚定的人生目标，而且一生中有许多阶段性的明确奋斗目标！ 一位哲学家说：“没有目标，你就是你自己；有了目标，你就成为你想成为的人。”对任何人来说，目标和人生之间的联系都是显而易见的：人一旦有了目标，他就能决定自己的命运。

人生的选择只有一个方向，人生的方向由自己决定和把握。在确立了正确的方向后，要始终不渝地朝着这个方向努力，做到审时度势，因势利导，胜不骄，败不馁，终究会品尝到胜利的甘甜的，人生也会得到升华。

在理想的桅杆被风浪摧折的时候，在命运被搁浅在泥泞的沙滩的时候，在面对落寞和失意而无处躲藏的时候，不必怨天尤人愤世嫉俗，这时需要我们冷静下来，克服自身的浅薄、鲁莽，重新调整前进的方向，或许成功正在某一个角落静静地等待你的到来。

写作范例：把握方向

阅读下面的材料，按要求作文。

在辽阔的坦桑尼亚草原 ，一只饥饿的鬣狗在四处觅食。它沿着灌木间的小路奔跑，来到一个岔路口。在两条岔路的远方，各有一头山羊绊倒在灌木丛中挣扎不出。鬣狗的口水淌得老长，它想先走其中一条路，却又担心另一条路上的山羊被别的动物抢走。最后它决定，左脚沿着左边的路走，右脚沿着右边的路走。但是两条路越分越开，相隔越来越远，最终鬣狗把自己的身体劈成了两半。由此一条古老的谚语在非洲广泛流传：“鬣狗难过岔路口。”

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题，写一篇

议论文或记叙文；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作导引】

这是一个寓意型材料作文题。寓意型材料与现象型材料不同，现象型材料是提供一种或几种社会现象，要求进行评析，或挖掘原因，或剖析利弊，或辨别异同，或指明出路。而寓意型材料中的“材料”却不是论证的主要对象和中心，它只是引出论点的途径，找出其中的寓意才是至关重要的。所以对于此种类型的作文题，首先一定要认真阅读材料，仔细揣摩，深入领会其中蕴含的道理，然后在准确把握寓意的基础上提炼出自己的观点，进而分析论证。这则材料可从以下几个方面进行立意：①把握正确的人生方向，走好人生的岔路口；②知足者常乐，贪得无厌终害己；③贵在专一，一心不可二用；④鱼和熊掌不可得兼，要学会取舍。

【佳作示例一】

《把握正确的人生方向》

轮船在海面上航行并非都一帆风顺，随时有可能遭遇飓风。这时，舵手要做的就是找准航向，不让轮船迷失在茫无边际的大海之中；人在生活的道路上也并非都一马平川，随处会遇到岔路口。这时，我们该做的就是把握住正确的人生方向，在岔路口前做出明智的选择，让自己的人生更加绚烂多彩。

大江东去，浪花淘不尽千古的风流人物，淘不尽他们的飒爽英姿。

在人生的岔路口前，他们用泪与血谱写了一行行闪光的人生篇章，昭示着后人。

江边，西天最后一抹余晖染红了司马迁的脸庞，回想起那一段暗无天日的岁月，他紧紧地闭上了眼睛，两行清泪顺着脸颊潸然落下。择生？抑或择死？两种想法交替在他的脑海中闪现。择生，意味着隐忍苟活，在众人鄙夷的目光中卑贱地呼吸；择死，意味着以死可以明志，成为世俗人眼中的有节之臣。

或许，死比生更容易些。但是，那成就一家之言的理想呢？他不由得攥紧了拳头，“恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世也。”于是，他选择了生，选择了在耻辱中苟活。于是，昏暗的灯光下多了一个发愤著书的身影；中国的文学史上，多了一座永恒的丰碑。 在人生的岔路口前，我们绝不能左顾右盼，举棋不定，不知该将人生的列车驶向何处。我们必须要把握好方向盘，做出正确的抉择。否则，就会一失足成千古恨，而落得个与坦桑尼亚大草原上的鬣狗一样的悲惨下场。

王治郅，一个曾经几乎家喻户晓的名字，第一个去美国NBA打篮球的中国人。集众多荣耀于一身的他却在篮球道路的岔路口前迷失过方向。2002年，他因拒绝代表中国出战第十四届亚运会而被中国篮协除名，导致他在事业的低谷中徘徊了四年之久。2006年4月，当他再一次面对人生的岔路口时，他把握住了自己命运的船桨——向国人道歉，回国继续效力。从美国NBA回来的王治郅少了原来的那种稚

篇二：把握人生方向

恰巧讀到幾個故事，希望和大家分享。

1.成功無捷徑

一個青年職員平時工作懶懶散散，在轉正前一個月他問老闆：“如果我兢兢業業工作一個月，我能轉正嗎？”老闆答道：“你的問題讓我想到一個冷房間的溫度計，你用熱手捂著它，能使表上顯示溫度上升，不過房間一點也不會溫暖。”

今天的成就是因為昨天的積累，明天的成功則有賴於今天的努力。 其實真正的成功是一個過程，是將勤奮和努力融入每天的生活中，融入每天的工作中。這要靠我們的意志，但更重要的是建立一個良好的生活習慣和工作習慣。

培訓中有一句話：“因為你有選擇，你主宰自己的人生。”

2.找問題

上中學時，老師給我們講了一個故事：有三隻獵狗追一隻土撥鼠，土撥鼠鑽進了一個樹洞。這只樹洞只有一個出口，不一會兒，從樹洞裏鑽出一隻兔子。兔子飛快地向前跑，並爬上一棵大樹。兔子在樹上，倉皇中沒站穩，掉了下來，砸暈了正仰頭看的三隻獵狗，最後，兔子終於逃脫了。

故事講完後，老師問：“這個故事有什麼問題嗎？”我們說：“兔子不會爬樹。”， “一隻兔子不可能同時砸暈三隻獵狗。” “還有哪？”老師繼續問。直到我們再找不出問題了，老師才說：“可是還有一個問題，你們都沒有提到，土撥鼠哪裡去了？”

在追求人生目標的過程中，我們有時也會被途中的細枝末節和一些毫無意義的瑣事分散精力，擾亂視線，以致中途停頓下來，或是走上岔路，而放棄了自己原先追求的目標。

不要忘了時刻提醒自己，土撥鼠哪去了？自己心目中的目標哪去了？

在時間的斷片與小塊中,原可以做許多事情.這些片斷的時間每日都有,大部分人荒廢了它們,但最後算起來這些時間對人的生命是一個不小的削減.

3. 簡單道理

從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚杆和一簍鮮活碩大的魚。經過談判，其中，一個人得到了一簍魚，另一個得到了一根魚杆。得到魚的人原地就用乾柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎嚥，還沒有品出鮮魚的肉香，轉瞬間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚杆繼續忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當他已經看到不遠處那片蔚藍色的海洋時，他渾身的最後一點力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。

又有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚杆和一簍魚。只是經過談判，他們並沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經過遙遠的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年後，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。

Win–lost(單方面輸贏)的想法，與 Lose–Lose(雙輸)的想法，得到的終將是短暫片面的歡愉；

Win-win(雙贏)的想法，才有可能得到

長久的歡愉；

有時候，一個簡單的道理，卻足以給人

意味悠長的生命啟示。

4. 衝突

有兩位武士不約而同的走入森林裏，

第一位武士在樹下看到金色的盾牌，

第二位武士在同一棵樹下看到了銀色的盾牌，

金盾牌銀盾牌 兩個人為此爭吵不休，

氣得兩人拔出劍來準備一決勝負。

兩人整整撕殺了幾天都分不出勝負。

當兩人累得坐在地上喘息時才發現，

盾牌的正面是金色反面是銀色，

原來這是一個雙面盾牌。

一個堅持己見者將會失去通融性。

5. 運用智慧

英國皇家海軍有一次招考雇員，口試題目為：在一個大風雪的夜晚，你開著一輛車，經過一個車站，有三個人在等車。一位是快病死的老太太、一位是救過你命的醫生、一位是你夢寐以求的情人。你會載哪一位？說明你的理由。

載老太太……………因為救人第一？

載救命醫生…………因為知恩圖報？

載夢中情人…………因為可能一輩子再也碰不到？

二百多位應徵者，錄取的那位沒有申論說明，只有答案：“把車鑰匙給醫生，讓醫生載老太太去醫院，自己留下來陪夢寐以求的情人等車。”

幾乎每個人都認為這是最好的答案，但是

居然沒人能事先說出這樣的答案。是因為我們思維習慣受限制？還是因為我們把持原有的利益，不願放手.

（從沒想過要放棄自己的車嗎?）

1+1>2，可能嗎？

6. 師從大師

一位音樂系的學生走進練習室，鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。 “超高難度.....”他翻動著，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。已經三個月了！自從跟了這位新的指導教授之後，他不知道，為什麼教授要以這種方式整人。

勉強打起精神。他開始用十隻手指頭奮戰、奮戰、奮戰........琴間遮蓋住了練習室外教授走來的腳步聲。

指導教授是個極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學生一份樂譜。“試試看吧！”他說。樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯，錯

學生練了一個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜。“試試看吧”！上星期的課，教授提也沒提。學生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰。第三周，更難的樂譜又出現了。同樣的情形持續著，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然後把它帶回練習，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎麼樣都追不上進度，一點也沒有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺。學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。

當教授走進練習室。學生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個月來,何以不斷折磨自己的質疑。

教授沒開口，他抽出了最早的第一份樂譜，交給學生。“彈奏吧！”他以堅定的眼神望著學生。

不可思議的結果發生了，連學生自已都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛！教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，學生依然呈現超高水準的表現........演奏結束，學生怔怔地看著老師，說不出話來。

“如果，我任由你表現最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，就不會有現在這樣的程度............”鋼琴大師緩緩地說。

人，往往習慣於表現自己所熟悉、所擅長的領域。但如果我們願意回首，細細檢視，將會恍然大悟：面對緊鑼密鼓的工作挑戰，難度漸升的工作壓力，持續提升自我，不也就在不知不覺間養成了今日的諸般能力嗎？

因為，人，確實有無限的潛力。

有了這層體悟與認識，會讓我們更欣然樂意地面對未來更多的難題，不斷磨練自己。

篇三：答案 第三章 科学把握人生的方向和

第三章 科学把握人生的方向和道路

自测题

（内部资料 请勿传阅）

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

1．(3 P59)人不仅活着，还要生产、交往、创造，并思考【C】

A．世界的本源是什么 B．人的自我价值和社会价值

C．自己生存和发展的一般状态 D．什么样的人生才有意义

2．(3 P59)人生不仅仅是一个自然过程，还包含着极为丰富的【B】

A．社会存在 B．社会内容 C．社会过程 D．社会关系

（0810）3．(3 P59)人生观的核心是【A】

A．人生目的 B．人生价值 C．人生态度 D．人生发展

4．(3 P60)在马克思主义看来，人的本质在其现实性上是【B】

A．有生命的自然存在 B．一切社会关系的总和

C．饥食渴饮、性欲生殖 D．单个人所应有的抽象物

（0810）5．(3 P60)人的本质属性是【B】

A．自然属性 B．社会属性 C．劳动属性 D．物质属性

6．(3 P60)人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法和态度是【A】

A．人生观 B．世界观 C．价值观 D．自然观

7．(3 P60)以下对人生观理解正确的是【B】

A．人生观是人们在意识中形成的 B．人生观制约着人生的方向和道路

C．“我拿青春赌明天”是一种积极的人生观 D．人生观对实现人生目的是可有可无的

8．(3 P60)人生态度主要表明【C】

A．人为什么活着 B．世界的本源是什么

C．人应当怎样对待生活 D．什么样的人生才有意义

9．(3 P61)人生目的主要回答【A】

A．人为什么活着 B．世界本源是什么 C．人应怎样对待生活 D．怎样的人生才有意义

10．(3 P61)人类活动的一个基本特征就是它的【C】

A．实践性 B．理论性 C．目的性 D．功利性

11．(3 P61)马克思中学毕业时即表示要“为人类福利而劳动”，毛泽东青年时便立志“以天下为己任”，周恩来在南开中学时提出“为中华崛起而读书”，这些事例告诉我们【A】

A．人生目的决定走什么样的人生道路

B．人生目的决定持什么样的人生态度

C．人生目的决定选择什么样的人生价值标准

D．人生目的决定保持什么样的人生精神状态

12．(3 P61)人生实践活动的总目标是【A】

A．人生目的 B．人生价值 C．人生态度 D．人生理想

13．(3 P63)我们应当确立的科学的、高尚的人生目的是【A】

A．为人民服务的人生目的

B．为构建社会主义和谐社会而奋斗的人生目的

C．为祖国繁荣富强，人民幸福安康而奋斗的人生目的

D．“主观为自己，客观为他人”的人生目的

14．(3 P63)为人民服务的人生目的是建立在【B】

A．机械唯物主义基础之上的 B．历史唯物主义基础之上的

C．客观唯心主义基础之上的 D．主观唯心主义基础之上的

15．(3 P64)只有为人民服务的人生目的才能实现【B】

A．人与自然的有机统一 B．个人与社会的有机统一

C．个人与家庭的有机统一 D．家庭与社会的有机统一

16．(3 P64)抵制各种错误人生观影响的有力武器，是培养和树立【A】

A．为人民服务的人生目的 B．社会主义荣辱观

C．共产主义理想信念和道德规范 D．主观为自己，客观为他人的人生目的

17．(3 P64)把追求金钱作为人生的至高目的，认为金钱可以主宰一切的错误人生观是【C】

A．享乐主义的人生观 B．禁欲主义的人生观

C．拜金主义的人生观 D．极端个人主义的人生观

18．(3 P65)人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图，称为【B】

A．人生目的 B．人生态度 C．人生价值观 D．人生实践活动

19．(3 P65)培养积极进取的人生态度，最鲜明地表现在【D】

A．一个人对人生观作出了某种明确的选择 B．能够用乐观的心态看待世界

C．不怕人生道路上的各种困难和挫折 D．正确对待不同人生境遇的考验之中

20．(3 P65)有的人身处逆境而百折不挠，有的人在顺境中却长吁短叹，有的人笑对人生，有的人看破红尘，这些都是 的表现【B】

A．人生目的 B．人生态度 C．人生理想 D．人生信念

21．(3 P66)每个人要实现自己的人生价值，都必须选择和确立一定的【B】

A．人生目的 B．人生价值目标 C．人生态度 D．人生观

22．(3 P66)决定人们在实现人生目的过程中如何正确地面对现实，战胜各种暂时的困难和挫折的因素是【C】

A．人生目的 B．人生价值 C．人生态度 D．人生道路

23．(3 P67)人在社会生活中所处的具体环境，称为【A】

A．境遇 B．境况 C．阶层 D．际遇

24．(3 P69)人的价值中最核心的问题是【C】

A．社会价值 B．人生意义 C．人生价值 D．人生目的

25．(3 P69)人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，说的是 的问题。【A】

A．人生价值 B．人生目的 C．人生理想 D．人生态度

26．(3 P69)价值可分为物的价值和人的价值。下列选项中，体现了人的价值的是【B】

A．人在社会中的存在 B．人对自己或他人需要的满足

C．人在社会实践中所创造的物质精神财富 D．人在社会中所处的阶层和地位

27．(3 P69)在人的价值关系中，人【D】

A．只是主体 B．只是客体 C．有时是主体，有时是客体 D．既是主体，又是客体

28．(3 P70)衡量人生的社会价值的首要标准是【B】

A．树立什么样的人生目的 B．个体对社会的责任和贡献

C．以什么样的人生态度指引人生道路 D．个体从社会和他人那里得到的尊重和满足

29．(3 P71)一个人想取得专科或本科的文凭，于是通过自己的努力，参加了自学考试，最后如愿 以偿，这就叫实现了【A】

A．自我价值 B．社会价值 C．人生目的 D．人生理想

30．(3 P71)人生的自我价值，是指【D】

A．人对自然界的利用和改造 B．人对社会和他人所作的贡献

C．个体的人生活动对社会、他人所具有价值

D．个体的人生活动对自己生存和发展所具有的价值

31．(3 P71)一般来说，一个人对社会的贡献越大，他的【C】

A．社会地位就越高 B．个人价值就越高 C．社会价值就越高 D．自我完善就越高

32．(3 P71)一个人从社会获得尊重和满足，进而实现自我价值，必须建立在【D】

A．他自己的人生目的之上 B．他自己的人生态度之上

C．他自己的社会价值实现之上 D．他自己的创造性活动之上

33．(3 P74)下列关于社会价值与自我价值的关系理解错误的是【D】

A．社会价值的创造过程与自我价值的实现过程是统一的

B．人生的自我价值必须与社会价值相结合，并通过社会价值表现出来

C．不创造社会价值，就无从实现自我价值

D．实现自我价值是因，创造社会价值是果

34．(3 P74)一个人社会价值的实质是【A】

A．贡献 B．成功 C．劳动 D．创造

35．(3 P75)人们追求人生价值的精神支柱是【D】

A．正确的人生态度

B．较高的自我主体素质和能力

C．进行有意识、有目的的创造性实践活动

D．选择与社会主导价值观相一致的人生价值目标

36．(3 P76)人生价值真正的源头活水是【B】

A．理想信念 B．社会实践 C．埋头苦干 D．努力学习

37．(3 P76)实现人生价值的根本途径是【C】

A．培养正确的人生态度 B．自觉提高自我的主体素质和能力

C．进行有意识、有目的的创造性实践活动

D．选择与社会主导价值观相一致的人生价值目标

38．(3 P77) 是人类生存和发展的先决条件。【A】

A．利用和改造自然 B．改造和保护自然 C．开发和征服自然 D．人与自然和谐相处

39．(3 P77)人与自然之间的真正纽带是【C】

A．人的大脑 B．生产力 C．生产劳动 D．物质资料

40．(3 P77)下列关于人的社会关系与自然关系的表述错误的是【C】

A．人在与自然发生关系的过程中结成了社会关系

B．人与人的社会关系极大地影响着人与自然的关系

C．自然关系是社会关系的基础，社会关系是自然关系的延伸

D．协调好人与自然的关系，就需要协调好人与人之间的社会关系

41．(3 P79)增进身体健康的基本途径是【A】

A．体育锻炼 B．合理膳食 C．心理咨询 D．保护环境

42．(3 P80) 是协调个人与他人关系的前提。【A】

A．平等待人、互相尊重 B．实事求是、恪守信用

C．严于律己、宽以待人 D．互相关心、互相帮助

43．(3 P81)“言必信，行必果”说的是，在交往中，我们要讲究 原则。【B】

A．平等 B．诚信 C．宽容 D．互助

44．(3 P81)“海纳百川，有容乃大”告诉我们，在人际交往中，要做到【C】

A．平等 B．诚信 C．宽容 D．互助

45．(3 P82)人际交往中最主要的形式是【B】

A．聆听 B．沟通 C．感情 D．姿态

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

1．(3 P60)下列关于人生观的说法正确的是【ABC】

A．人生观是人们在实践中形成的 B．人生观决定着一个人做人的标准

C．人生观主要通过人生目的、人生态度、人生价值体现出来 D．人生观是价值观的一部分

2．(3 P60)人生观的作用主要通过三个方面体现出来，即【ABD】

A．人生目的 B．人生价值 C．人生境遇 D．人生态度

3．(3 P61)人生目的之所以居于人生观的核心地位，是因为人生目的决定【ABC】

A．走什么样的人生道路 B．持什么样的人生态度

C．选择什么样的人生价值标准 D．将来能否建功立业

4．(3 P63)对于个人与社会关系的表述，正确的是【CD】

A．社会能够脱离个人而存在

B．个人的生存和发展可以离开社会

C．特定的社会条件决定着个人的生存和发展

D．个人并不是被动地由社会所决定，而是对社会具有能动性

5．(3 P64)拜金主义、享乐主义、极端个人主义的人生观之所以错误，就在于它们【BCD】

A．否定了人的主观能动性 B．片面强调了个人的需要和享乐

C．忽视了个人对社会的责任和贡献 D．没能准确地把握个人与社会的关系

6．(3 P65)积极进取的人生态度【ABCD】

A．肯定人的主观能动性

B．能够用乐观的心态看待世界

C．对生活充满信心，勇于开拓，善于创新

D．不怕人生道路上的困难和挫折，经得起磨难和考验

7．(3 P65)积极进取的人生态度【ABCD】

A．肯定人的主观能动性 B．能够用乐观的心态看待世界

C．对生活充满信心，勇于开拓，善于创新

D．不怕人生道路上的困难和挫折，经得起磨难和考验

8．(3 P71)人生的自我价值和社会价值的关系可以表述为【ABC】

A．二者共同构成了人生价值的矛盾统一体

B．人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件

C．人生的社会价值是实现人生的自我价值的基础

D．一个人对社会的贡献越大，他的自我价值也就越高

9．(3 P74)当代大学生追求人生价值实现的正确的方向和道路是【BCD】

A．在创造社会价值中实现自我价值 B．把实现自身价值与服务祖国人民统一起来

C．为中国特色社会主义真诚奉献 D．为人民群众尽心尽力服务

10．(3 P80)保证交往的成功进行，应当遵循的原则有【ABCD】

A．宽容原则 B．诚信原则 C．平等原则 D．互助原则

11．(3 P81)掌握成功交往的方法和艺术，需要【ABC】

A．培养良好的心理品质 B．注意交往的第一印象

C．运用适当的沟通方法 D．注意交往的长期性

12．(3 P82)下列关于个人与社会关系的表述正确的是【ABCD】

A．个人与社会是对立统一的 B．社会是个人生存和发展的基础

C．社会是人的社会，人是社会的人 D．个人是构成社会的前提

三、简答论述题（含多选） 简答5题，每题6分，共30分；论述2题，每题10分，共20分。

1．简述人生观的含义和基本内容。（3 P60）

答：⑴ 人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法和态度，包括人生目的、人生态度、

人生价值三个方面的内容。

⑵ 人生目的回答人为什么活着，人生态度表明人应当怎样对待生活，人生价值判断什么样的人生才有

意义。

⑶ 三个方面互相联系、互相制约，其中人生目的是核心，决定着其他两个方面，有什么样的人生目的

就会有什么样的人生态度和人生价值尺度。

2．人生目的在人生观中的地位。（3 P61）

答：⑴ 人生目的是人生实践活动总目标，是对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答。

⑵ 人生目的居于人生观的核心，对人生道路、人生态度、人生价值等具有决定作用。

① 人生目的决定走怎样的人生道路。一方面，人生目的规定了人生活动的大方向，对人们所从事

的具体活动起着定向作用；另一方面，人生目的又是人生行动的动力源泉。

② 人生目的决定持什么样的人生态度。

③ 人生目的决定选择什么样人生价值标准。

▲3．为什么要用为人民服务的人生目的指引人生方向。（3 P63-64）

答：⑴ 培养和树立为人民服务的人生目的，是党和人民对大学生的要求和期待；

⑵ 培养和树立为人民服务的人生目的，是大学生成长成才的内在要求；

⑶ 培养和树立为人民服务的人生目的，是抵制各种错误人生观影响的有利武器。

4．积极进取的人生态度有何意义（作用）？（3 P66）0901多选

答：⑴ 积极进取的人生态度能促进人生目的的达到；

⑵ 积极进取的人生态度有助于人生价值的实现；

⑶ 积极进取的人生态度能够调整人生道路方向。

（0810）▲5．在社会生活中，应该以怎样的人生态度对待不同的人生境遇？（3 P67-68）

答：⑴ 所谓境遇，就是人在社会生活中所处的具体环境。其中，顺利的境遇称为顺境，不顺利的境遇称为

逆境。

⑵ 对于顺境，应居安思危、自制自励，使自身的活动保持良好的度。

⑶ 对于逆境，应大胆正视，积极应对，努力创造条件，变不利因素为有利因素，待时机成熟，因势利

导，使之成为人生旅程上的一个闪光点。

（0810）▲6．人生的自我价值与社会价值的关系。（3 P70-72）

答：在社会生活中，人生实践体现出两种价值：自我价值和社会价值。

⑴ 人生的自我价值，是个体人生活动对自己生存和发展所具有的价值；

⑵ 人生的社会价值，包括个人对社会的责任和贡献以及社会对个人的尊重和满足两个方面，是主客体

的统一，是创造、贡献、责任、义务和享用、满足、尊重、权利的统一。

⑶ 人生的自我价值和社会价值密切联系，共同构成了人生价值的矛盾统一体。

① 一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件，人的社会需要的满足都离不开个体的

奋斗，不可能只有社会价值而没有自我价值。

② 另一方面，人生的社会价值是实现人生的自我价值的基础，没有社会价值，自我价值就无法存

在。

⑷ 在创造社会价值中实现自我价值，是一项重要的人生实践活动。

所以，人生的自我价值必须与社会价值相结合，并通过社会价值表现出来。

7．如何正确把握人生价值实现的条件和方法？（3 P75-76）

答：⑴ 选择与社会主导价值观相一致的人生价值目标，是人们追求人生价值的精神支柱。

在现实社会中，只有选择了符合社会发展规律、具有客观真理性、与社会主导价值观相一致的人生价值目标，才能对个人和社会的发展起到定向和导航作用。

⑵ 自觉提高自我的主体素质和能力，是实现人生价值的重要的主观条件。

① 确立与中国特色社会主义发展方向相适应的人生价值观，在重视个人价值和个性发展的同时，

篇四：树立正确的理想信念,把握好人生奋斗的方向

树立正确的理想信念，把握好人生奋斗的方向

一，教学目的和要求：通过教学使劳教人员树立正确理想的重要意义，怎样树立正确的理想信念，为人生的道路指明正确的方向。科学合理地制定人生的奋斗目标，脚踏实地为实现人生的目标而努力奋斗。

二，教学重点和难点：理想对人生的重要意义，什么样的理想正确的和科学合理的？人们应该追求怎样的理想，如何为实现自己理想而努力奋斗。

三，教学方法：采用集中上课的方式，重点讲解难点，课堂提问，学员做笔记，课后完成作业。促使学员加深对本课的理解。

四，教学课时安排：5课时。

五，教学内容：

1，理想是人生的奋斗目标

2，正确处理想与现实的关系

3，树立正确的职业理想

4，为实现正确的理想而努力奋斗

六，作业：

1， 理想对人生有哪些重要意义？

2， 怎样正确处理想与现实的关系？

3， 怎样选择个人正确的理想？

教 学 内 容

人的理想，是人们向往并为之奋斗的崇高目标，是鼓舞人们奋发向上的精神力量。每个人都有自己的理想。有的人的理想是当高官，发号司令，八面威风。有的人的理想是当富豪，拥有万贯家产。有的人的理想是吃，喝，玩，乐。而有的人则自甘平淡，随遇而安。有的人则有着崇高的理想，他们的理想是为人类造福，为社会文明的进步与发展做出贡献。理想是多种多样的，那么人们应当树立什么样的理想才是正确的，我们说人们应当树立科学的理想，并符合自身实际的理想才是正确的。同时并要为实现美好的理想而奋斗。

第一节 理想是人生的奋斗目标

理想是人生所向往，追求的奋斗目标，具体表现为一个人向往什么样的社会，希望成为什么样的人，在职业，生活方面所要达到的目标，是对未来的憧憬，是对幸福明天的追求，是照耀人们前进道路上的火炬。

一，理想的含义，理想是人们在实践中形成的具有实现可能性的对美好未来的追求和向往，它是建立在对社会现实及其发展规律认识的基础上，对社会和生活远景的构思和设计，是人们的政治立场和世界观在人生奋斗目标上的体现。

人生的理想不同于幻想和空想，理想作为一种社会意识形态，它既不是从天上掉下来的，也不是人生出世所带来的，而是社会存在的反映，是从社会实践中产生的。又在社会实践中不断得到检验和发展。它要立足于现实。符合社会发展的规律。

幻想则不同，它是一种于生活愿望相结合并指向未来的想象。它与现实

有一定的距离，但在将来有较大实现的可能。例如：“嫦娥奔月”的故事，在当时看来是不现实的，是一种幻想，但是随着科技的发展航天飞机把人送上了太空，从而使“嫦娥奔月”的幻想变成了现实

空想则是人们对未来的另一种想象。也是反映一种追求和目标，但它是缺乏客观根据的随心所欲的一种想象，违背了社会发展的规律，是不可能实现的，由此可见理想，空想，幻想虽然在形式上都具有主观性，但它的内容却是不同的。理想的内容是客观的，是可以实现的。幻想的内容是对客观的超越。空想的内容则是脱离实际的。所以人们应该树立理想，抛弃空想，少些幻想。

二，理想的特点：

1，理想具有客观性和超前性。科学的理想是建立在对未来科学预测的基础上，在实践中产生，并在实践中实现。但是理想是超过现实社会的东西，它好比泥土中生长出来的花朵，它虽然生长在泥土中，但它不是泥土。理想具有超前性，它高于社会现实，是对已有的社会现实超前的认识和预见，是现实的升华，是人的主观能动性的表现。但它不能脱离客观实际，脱离了客观实际，就会变成空想。也就是说经过努力能够实现的才是理想。

2，理想具有鲜明的时代性。人生理想的确立，不能脱离所处的历史时代而孤立形成和发展。比如：根据目前的科学条件，人类还只能生活在地球上。你偏要到太阳系以外的星球中去生活，这就是脱离现实的，也是不符合时代条件的。同时理想又是随着时代的发展而发展的。不同的时代，不同的人有着不同的理想，社会生产力发展水平越高，人们追求的理想也就越高。

3，理想具有科学性，科学的理想是建立在对客观事物发展规律的正确认识的基础上，是能够实现的，合理的，科学的。有利于个人和社会的发展，

是积极向上的，能够促人类的文明与进步。否则就不能称为理想。

三，理想对人生的重要意义

1，理想是人生的指路明灯。理想是人生的的指南，它对人生历程起着导向作用。在人的一生中，特别是在重大的历史转折关头，理想就像(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:把握正确的人生方向)罗盘一样，给人们指明前进的方向。人们只要有了崇高的理想，就会在黑暗看到光明，在平凡中看到伟大。没有崇高理想或缺乏理想就像一艘没有舵的航船，在生活的海洋里随波逐流，很难达到胜利的彼岸。

2，理想是人生的的精神支柱。古人说的好，人是要有一点精神的。一个人如果没有精神支拄，就会变成一个可悲的驱壳。如果有了精神支柱无论是在顺境还是逆境中，甚至在死亡的威胁面前，都毫不动摇，勇往直前。一往无前为建设社会主义，为实现共产主义努力奋斗。

3，理想是人生力量的源泉。理想来源于现实，又高于现实，比现实更美好理想作为自我实现的崇高目标，是人的认识，预见，意志，感情，毅力的综合表现，包含着强烈的意志力量。人们为实现美好的未来，才以坚强的毅力顽强的斗志，向着既定的目标拼搏奋斗，所以理想是力量的源泉。

4，理想是防腐拒变的思想武器。要增强拒腐防变的能力，最根本的一条就是胸中要有崇高的理想，有崇高的理想才能做到富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，才能朝着既定的目标奋勇前进。

四，正确选择人生的理想。

1，要树立正确的世界观和人生观，个人的理是世界观和人生奋斗目标上的体现，只有树立了科学的世界观和人生观。也就是无产阶级的人生观，才能做到先天下之忧而忧，后天下之了而乐。

2，要正确全面地认识和了解社会，根据社会需要并不断调整，补充个人

的奋斗目标。

3，要正确全面地认识自身，从实际出发，正确估价自己的条件和潜能。从现实的自我出发构想理想的自我，根据自身的条件，选择经过努力可以达到的个人奋斗目标，善于把自己的近期，中期，长远奋斗目标结合起来。

4，要把个人理想与社会理想相结合起来。一方面，个人理想的体现，要服从社会理想，同国家，民族的命运相结合，个人理想才能体现。另一方面，社会理想并不排斥并包括和反映着千百万的个人理想，依靠千百万人的个人理想的实践才能实现，没有在社会理想指导下的个人理想的实现，那么社会理想就会变成空想或幻想，因此国家和广大人民的根本利益是一致的，社会的每个成员都要充分发挥自己的主观能动性，为社会多做贡献，社会也就最大限度地提供一切可能的条件，满足个人对理想的追求。两者应该有机地结合起来，而不是将它割裂开来。

第二节 正确处理好理想与现实的关系的关系

人的理想的实现，就是把理想从观念转变为现实。要实现人生理想，必须正确认识理想与现实的关系，创造理想转变为现实的关系。理想来源于现实，又高于现实。人生不能没有理想，又不能不面对现实这就构成一对矛盾，理想与现实之间是对立统一的。具体表现为相互联系，相互区别，有相互转化，

理想与现实是统一的，存在着内在联系，理想是在对现实认清的基础上发展起来的，现实是理想的基础，理想离开了现实，就会成为无源之水，无本之木。就会变成为空想，理想与现实又是矛盾的，是有区别的，理想不等于现实，不是可以立即实现的，不能把理想当成现实，反之现实也不等于理想。如果现实等于理想，那么人们就失去了奋斗目标。那么人们要怎样处理

篇五：第三章 科学把握人生的方向和道路

第三章 科学把握人生的方向和道路

一、选择题

1、“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这句话说明（ B 60 ）

A、自然属性是人的本质属性 B、社会属性是人的本质属性 C、自然属性和社会属性都是人的本质属性 D、自然属性和社会属性都不是人的本质属性

2、人生观的核心是（ C 61 ） A、人生态度 B、人生信仰 C、人生目的 D、人生价值

3、人们对人生目的、人生态度、人生价值的根本看法和观点是（ C 60 ） A、自然观 B、历史观 C、人生观 D、世界观

4、人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图是（ A 60 ）

A、人生观 B、人生价值 C、人生态度 D、人生目的

5、以下说法，不正确的有（ BC 60 ）

A、人生观是世界观的一部分，用世界观去观察和对待人生问题，就形成了人生观。

B、人是从动物进化而来的，所以，自然属性才是人的本质属性

C、持什么人生态度决定有什么样的人生目的。

D、社会属性是人的本质属性。

6、人生目的是人生实践活动的总目标，是对（ C 61 ）的认识和回答。

A、人应当怎样活着 B、什么样的人生才有意义 C、人为什么活着 D、人为什么劳动

7、对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人生观中（ C 61 ）的重要内容。

A、人生态度 B、人生价值 C、人生目的 D、人生理想

8、人生目的由（ D 63 ）决定。

A、人们的主管愿望 B、人们的客观需求 C、人们的思想觉悟

D、一定的社会物质条件基础上，人们所处的社会关系

9、在人生旅途中，有的人旗开得胜，有的人屡屡败北；有的人顺顺当当，有的人一波三折；即使同一个人，在一生中也往往有顺境和逆境的交替。对于逆境，正确的态度是 ( B 68 )

A、居安思危，自制自励 B、大胆正视，积极应对

C、怨天尤人，自暴自弃 D、玩世不恭，虚度光阴

10、在人生旅途中，既可能遇到顺境，也可能遇到逆境。对待顺境的正确态度是（ B 67 ）

A、麻痹大意，得意忘形 B、居安思危，自制自励

C、怨无尤人，自暴自弃 D、玩事不恭，虚度光阴

11、人的生活实践对于社会、他人和自身需要的满足，或对于社会、他人和自身所具有的意义，称为（ D 69 ）

A、人生目的 B、人生态度 C、人生理想 D、人生价值

12、人生态度大致可分为积极进取的人生态度和消极无为的人生态度。大学生应当树立积极进取的人生态度。这是因为，积极进取的人生态度（ BCD 66 ） A、容易使人好高骛远 B、有助于实现人生价值

C、有助于达到人生目的 D、能够调整人生道路的方向

13、人生价值是自我价值和社会价值的统一。评价一个人的社会价值，第一位是看他（ D 70 ）

A、从事创造性的实践活动的思想动机 B、从社会获得的尊重和满足

C、是否选择了正确的人生价值目标 D、对社会的责任和贡献

14、爱因斯坦说：“一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用，而不应看他取得什么。”他的意思是说（ B 74 ）

A、一个人的社会价值越大，他的自我价值就越小 B、一个人的社会价值主要在于他对社会作出的贡献

C、一个人从社会获得的尊重和满足越多，他的社会价值就越高

D、能力大的人更容易实现社会价值，能力小的人不可能实现社会价值

15、爱因斯坦说：“一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用，而不应看他取得什么。”这句话的意思是说，人的社会价值的实质是（ C 74 ）

1

A、存在 B、索取 C、贡献 D、享用

16、“个人的抱负不可能孤立地实现，只有把它同时代和人民的要求紧密结合起来，用自己的知识和本领为祖国、为人民服务，才能使自身价值得到充分实现。如果脱离时代、脱离人民，必将一事无成。”这段话的意思是（ D 74 ）

A、不实现个人抱负，就不会创造社会价值 B、实现自我价值是因，创造社会价值是果

C、社会价值的创造过程与自我价值的实现过程是不相关的

D、人生的自我价值必须与社会价值相结合，并通过社会价值表现出来

17、在人生实践中，任何人都要面对并处理人与自然的关系。人与自然关系表现在（ BCD 77 ）

A、人消极地依赖自然 B、人与自然之间的纽带是生产劳动 C、人是自然界的一部分 D、人有意识有目的地利用和改造自然

18、根据人与自然和谐相处的可持续发展观，（ BCD 77 ）

A、人类自身的发展不能影响社会经济的发展 B、这一代人的发展不能损害下一代人的发展

C、经济的发展不能损害自然环境和生态的健康发展

D、这一部分人的发展不能损害、影响另一部分人的发展

19、一个健康的人，不仅要有健康的身体，而且要有健康的心理，即所谓“身心健康”。下列表现中，属于生理健康的是（ ABC 78 ）

A、能够适应自然环境的变化 B、能够抵御一般传染性疾病的侵袭

C、能够较好地完成同龄人一般能够完成的活动 D、能够生活在社会群体之外，自我封闭、孤芳自赏

20、下列选项中，属于心理健康表现的有（ ABD 78 ）

A、自我评价客观 B、善于与别人相处 C、经常处于焦虑状态不能自拔

D、具有自我调节以适应自身及外界环境变化的能力

21、在社会生活中，每个人都要与他人进行交往，形成个人与他人之间的关系。建立良好人际关系应遵循的基本原则有（ ABCD 79 ） A、平等原则 B、诚信原则 C、宽容原则 D、互助原则

22、良好的心理品质有利于建立良好的人际关系。下列选项中属于良好心理品质的有（ AB 81 ） A、幽默 B、乐观 C、猜疑 D、嫉妒

23、下列选项中，正确运用了人际交往的基本方法和技巧的是（ C 82 ）

A、时刻提防、猜疑他人 B、冷漠严肃，不苟言笑

C、宽容待人，诙谐幽默 D、尽量拉近人际空间距离

24、良好的心理品质给人以信任和安全感，能增强人际吸引力。以下属于良好的心理品质的是（D 81 ）

A、惟我独尊 B、挑拨离间 C、言而无信 D、诚恳谦和

25、对于我国当代的大学生而言，应当确立为人民服务的人生目的。因为为人民服务的人生目的，（ABD 64 ）

A、是建立在历史唯物主义关于人民群众创造历史的理论基础之上的

B、能够实现个人与社会的有机统一

C、能够研究并回答宇宙中自然、社会、人类思维的本质和一般规律

D、能够指导人们坚持正确的人生方向，积极向上，为社会作贡献，创造最大的人生价值

二、简答题

1、为什么说人生目的是人生观的核心？

2、简述人生的自我价值和社会价值的关系。

3、如何理解在创造社会价值中实现自我价值？

3、为什么说为人民服务的人生目的是科学、高尚的人生目的？（2008年10月试题）

4、简述实现人生价值的条件和方法。（2009年7月试题）

5、身心健康的标准是什么？保持身心健康的途径和方法有哪些？

6、简述成功交往的基本原则。

三、论述题

2

1、论述为人民服务的人生目的是科学的高尚的人生目的。（2009年10月试题）

2、论述人们在社会生活中应该培养和树立积极进取的人生态度。（2009年4月试题）

3、论述如何正确认识并处理个人与社会的关系。（2009年1月试题）

3

体裁作文