老师的恩惠下载

篇一：老师的恩惠

《老师的恩惠》年幼时受到老师的伤害可能跟随一生，教师不是那么容易当的...

与以往不同的韩国恐怖片。没有幽灵，没有不可抗力。比较血腥，却湮没在对人性的挖掘中。

那时，她是一个孕妇，带着学生们去春游，迎来了意外的早产。儿子严重的面部畸形，凡事都追求完美的丈夫，在孩子该读小学的年纪，强行将他拖入了地下室，而自己，在贝多芬的乐曲声中，上吊自尽。几年后，畸形儿也失踪了。

现在，她老了，隐居在深山的村落。已经瘫痪的她，未来的日子无多。一直照料着她的，是曾经的学生小美。为了让老师开心，她联络了当年的几位同学，准备开一场派对。世浩、恩英、达峰、顺姬、浩明都来了，害羞鬼正元也来了。

可是，每个人似乎都带着愤懑的失败者的表情。原来，家境贫寒的世浩和恩英，曾被老师奚落；运动健将达峰，由于老师的惩罚，腿部落下了残疾；小胖子顺姬被老师嘲笑，对整容与美体早已走火入魔；英俊的浩明，被老师当作畸形儿的替身，变态的宠爱；内向的正元，由于在课堂上便到裤子里，被老师赶出课堂，当天，母亲遭遇车祸。

宴席不欢而散，学生们在别墅内各自疗伤。结果，世浩死了，被灌入胃肠的碎刀片致死；恩英死了，被书钉钉住眼睛而死；达峰死了，被蛆虫钻进耳朵而死。他们的尸体，都留在了地下室。睡梦中惊醒的美子，循声走入地下室，惊悸地看着这一幕，发出刺耳的尖叫。海边的浩明，冲了进来，他说：“一定是正元。因为，大家都嘲笑过他。”

这时，跟在浩明身后的顺姬，突然将地下室的门锁死。跑到老师的房间，将她推到悬崖边。危急时刻，逃出地下室的美子，制止了顺姬的行为，而后者，却不小心坠崖。身心俱疲的美子，推着老师回到房间，试图将全部门窗落锁。没想到，被浩明掀翻。老师，被他带到了地下室。

浩明痛斥老师的无行，准备将她烧死。这时，戴兔子面具（畸形儿小时候怕人看到脸，就是这样）的人出现了，与他撕打起来。浩明刺中了面具人的颈部血管，面具人捅瞎了浩明的眼睛，并扼住他的喉咙，直至其死。

面具人走到美子的面前，摘下了“兔头”，是正元。他慢慢向后退着，终究倒在墙角。

在医院里，在昏迷的老师的病床前，美子向探长讲了上面的故事。然而，当警察找到正元的家时，探长却发现，房间里有一具陈年的女尸，而且，非常明显地，这是一个女孩儿的家。他接到医院打来的电话，美子失踪了；他看到墙上被血染刀割的剪报——名模顺姬与橄榄球星达峰看望老师。

一切都是谎言。美子不存在，正元不存在，只有一个名叫贞媛的女孩儿。贫穷的是她，腿伤的是她，肥胖的也是她。那天，在课堂上，外面的农田正在浇粪，风把气味儿吹进了教室，她却很不凑巧地遭遇了月经初潮，无法为自己解释辩白。母亲要去学校找老师评理，却遭遇了车祸。

世浩、恩英、达峰、顺姬、浩明，都是老师宠爱的孩子，都是成功人士，派对每年都会举行。美子的嫉妒与仇恨，已经在胸中日益膨胀，终于，通过一个有毒的蛋糕爆发出来。他们，其实是死于毒药。恐怖的现场，不过是美子的布局。

荒芜了的码头上，贞媛坦陈了一切，然后，纵身跳入大海。 轮椅上的老师悲恸不已，扑倒在地。镜头一转，画面上空余一张轮椅，再无人的踪迹。

在关爱的名义或平和的表象下，老师带给孩子的伤害，有时，是一生一世的。

篇二：老师的恩惠

作为中国人，说到日本、韩国的时候，总难免有意无意地流淌出大国心态，比不上英美也就认了，但对于这两个卧榻之侧的小国，倘有所不及，总有说不出的滋味。但不得不承认，很多时候虽然嘴巴上依旧很硬，心里却弥漫着一股透彻骨髓的酸味。

看过的韩国电影就三部，巧合的是无一例外都是惊悚悬疑片，从《杀人回忆》到《老男孩》，再到《老师的恩惠》，部部都堪称经典之作。反观中国，似乎很难找到够得上这个档次的片子，像《李米的猜想》这种剧情简单、情节生硬的烂片，在中国也能被当做大片宣传了，稍加比较，美丑立现。有影评人写到，“看了《杀人回忆》，中国的电影人都可以回家睡觉去了”，我觉得回家睡觉倒是没那个必要，不过要是我们的电影人依旧一味地沉迷于的打打杀杀商业大片，或者仍旧朦着眼睛在文以载道的政治片中左冲右突的话，回家睡觉倒未必不是一种很好的选择。

比起《杀人回忆》，《老师的恩惠》或许还有所不及，但这丝毫不妨碍其本身成为一部令人称道的作品。朴老师生下畸形的儿子永旻后，丈夫因受不了打击上吊自杀，在绝望之中，朴老师将儿子关入了房子的地下室。在美子的追述中，一直把凶手的嫌疑引向这个受尽嘲讽、现在已经和他们一般大的男孩，原本以为悬念会在究竟是正元还是永旻是凶手中产生。直到探长拉开衣柜，发现里面全是女式衣服，谜底才最终揭开：根本就不存在正元这样一个角色，永旻也彻头彻脑只不过是个幌子，凶手正是唯一存活下来的学生美子。每个学生对儿时因朴老师的不公平待遇而产生的怨念，原来集中发生在美子身上，美子才是那个始终无法走出儿时阴影，没能在社会立足，因而回来向朴老师复仇的学生。

儿时的记忆如同那时留下的一个伤疤，伤口虽能在短时间内迅速愈合，留下的疤痕却会跟随岁月的踪迹，因肌肤的生长而不断扩大，每一次的凝视，都会在心底泛起痛苦的回忆，以致最终成为挥之不去的烙印。老师作为学生时代最为重要的角色，对学生的影响自然不言而喻，老师的表扬与鼓励会是激励学生前进的无穷动力，而老师的冷漠与刻薄则会让学生深陷在自卑与妒忌中久久不能自拔。由于儿时的活动空间与接触范围被限制在极其狭窄的范围内，这样的影响更是被成倍地放大，甚至老师不经意间的一个眼神、一句笑话，都会改变学生一辈子的走向。

朴老师对美子描述的那些始终让她不不能忘怀的痛苦瞬间已全然没有印象，对朴老师来说，这些只不过是日常教学中再寻常不过的场景，而正是这些微不足道的细节，在同学的嘲笑以及母亲的不幸遭遇中，在美子的幼小的内心中被一次次地放大，一生都没能走出来，以致经历了人生的种种不如意之后，最终走上了向朴老师复仇的道路。 如果说人是健忘的物种，那么至少不能把童年这个时代包括在内。拿我自己的例子来说，我几乎记得儿时每一个觉得受委屈的场景，尤其是当受委屈的缘由来自长辈的时候。那时整个世界就那么大，每天的生活几乎就是简单的重复，关注的无非就是那么一个小小的天地。当发生了一件事情的时候，往往会用很长很长的时间回忆，及至消化。而幼小的心灵又是那么渴望长辈的认同，用以慰藉几乎还未成形的自尊。一旦得不到应

有的认同，就会久久地对此耿耿于怀，从对自己的自责，一直延伸到对于长辈的怨恨。因此，岁月的巨手可以抹去大部分的记忆，但是往往对于儿时的那一部分束手无策。 可幸的是，随着年龄的增长，我们大部分人都能够对那一切予以理解，慢慢地释怀，愿意相信长辈那样做都是为了我们好，虽然这听上去都有些自欺欺人。但我们不排除有美子那样一辈子都没能释怀的大孩子存在，伤害太过深刻，以至于除了让制造者毁灭外没有任何别的解决方法，悲剧就在内心的暗流涌动中并不意外地发生。

不要认为小孩子不懂事，就可以忽略他们的感受，相反，对他们的任何不尊重都可能酿成无可估量的后果，或许这就是这部略带恐怖的电影要给予我们的警示

篇三：老师王黎明

老师，我想对您说 五年级一班 王黎民

老师我想对您说，

您真是太辛苦了！

您把我们当成亲生儿女一样， 毫不犹豫的把知识传授给我们， 让我们在知识的海洋里遨游。

老师我想对您说，

您就像盏启明灯，

在我们迷茫的时候， 指引航行的方向。

老师我想对您说，

您就像好朋友，

在我们孤独的时候， 让我们重恢笑容。

老师我想对您说，

您就像救援者，

在我们危难的时候，

帮我们走出困境。

如果不是老师您，

就不会有懂事的我们。

如果不是老师您，

就不会有我们充实的生活。

是您为我们开辟了宽阔的道路， 是您给我们铲除了路上的荆棘。 是您让我们懂得了做人的道理， 是您给我们插上了飞翔的翅膀。

是父母给予了我们身躯， 是老师赐予了我们灵魂!

有句话叫“一日为师，终生为父”， 老师的恩惠我会永远牢记在心。

篇四：我的老师

我的老师

她有一双明亮(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:老师的恩惠下载)的眼睛，短短的头发，她就是我的老师——陈老师。

陈老师是我们的级任老师。不管我们向她提问什么，她一定会为我们讲得一清二楚。

陈老师叫我们华语科和道德科。她细心的教导我们。让我们的成绩进步了很多。所以，我们很喜欢陈老师。每次陈老师在讲课时，我们都专心的聆听。 陈老师那么用心地教导我们，我们一定要努力读书，以报答陈老师的恩惠。

SJK(C)Pei Yuan四年级:列文杰

篇五：我的老师

我的老师

她有一双明亮的眼睛，短短的头发，她就是我的老师陈老师。

陈老师是我们的级任老师。不管我们向她提问什么，她一定会为我们讲得一清二楚。

陈老师叫我们华语科和道德科。她细心的教导我们。让我们的成绩进步了很多。所以，我们很喜欢陈老师。每次陈老师在讲课时，我们都专心的聆听。 陈老师那么用心地教导我们，我们一定要努力读书，以报答陈老师的恩惠。 SJK(C)Pei Yuan四年级:列文杰

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