小竹排怎么能在画中游

篇一：小竹排画中游 教案

小竹排，顺水流， 鸟儿唱，鱼儿游。 两岸树木密， 禾苗绿油油。 江南鱼米乡， 小小竹排画中游。

授课对象：一年级上 科目：语文 课题：小小竹排画中游

一、教材简说

在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

教学重点是识字、写字和朗读课文。 二、学习目标

1．认识12个生字。会写3个字，认识“、”两个笔画和“、、纟”3个偏旁。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 三、教学建议 （一）识字写字 1．识字。

（1）在学生初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍。十二个生字中，“中、唱、树”是翘舌音，要提示学生读准字音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。可通过认读生字卡片、同桌互读等形式巩固要认的字，并鼓励学生相互纠错正音。

（2）指导学生识记字形时，可先学习新偏旁“、、纟”，然后让学生自主识字，交流识字的方法，使学生在互相启发中，提高识字能力。如：

①加一加： 树＝＋对 苗＝＋田

②比一比：雨—两 2．写字。

本课要求会写的三个字，笔画都比较少。要引导学生观察，自己发现三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件，但形状不同。要引导学生看清字的每一笔在田字格里的位置，把字写正确，写匀称。

口：认识新笔画“”。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。

日：认识新笔画“”，提醒学生注意“日”的两竖要直。 中：最后一笔竖要写在竖中线上。 （二）朗读感悟

1．让学生读读课文，画出不懂的词句。先同学之间答疑，解决不了的问题，教师再作指导。可借助插图、投影片或多媒体课件帮助学生理解词语。如，“竹排”，可通过看图，让学生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。然后演示小竹排的活动状况，让学生知道“顺水流”的意思。又如，指导学生看图或投影片，让学生懂得“密”是树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。“禾

苗”是指水稻的幼苗。“绿油油”是形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南鱼米乡”。拉动投影片或演示课件，让学生感受江南水乡像一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游。

2．在了解感悟课文内容的基础上熟读成诵。要求学生一边读一边想象诗歌所描绘的江南水乡的美丽风光。鼓励学生用适当的语气表达自己的感受，如，“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”可读得轻快些，表达出喜悦、欢快的心情；“江南鱼米乡，小小竹排画中游”读得缓慢些，以表达赞美的感情。让学生在反复朗读的基础上背诵。

（三）实践活动

1．课外收集有关介绍江南风光和物产的图片、照片，张贴在教室里，供大家观赏。 2．学生展示自己旅游时拍摄的照片，向同学介绍旅游景点的美丽风光。 （四）教学时间

教学本课可用2—3课时。 四、教学设计举例 例一

（一）课题导入

读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思。 （二）范读课文，整体感知课文内容

播放小竹排在画中游的课件，配乐范读课文。也可以播放课文朗读的录音。 （三）初读课文，学习生字

借助拼音读准字音，读通句子，小组交流记字方法。 （四）朗读感悟

创设情境，使学生入情入境地朗读课文，感受江南水乡的美丽、富饶。

1．播放“小竹排在画中游”的课件，请学生说说小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物？（鸟儿、鱼儿、树木、禾苗）读有关句子，理解“密”、“绿油油”。

2．看到这些美景，你会说些什么？ 3．为什么说小竹排是在“画中游”？

4．用多种形式练习朗读，感悟“江南鱼米乡”的美景。 （五）拓展说话 再创情境，练习说话。

继续播放课件：小竹排游到了江南的其他风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

（六）巩固识字，指导写字 （七）课外延伸

收集江南的风景图片，在教室里展览；准备旅游照片，并作介绍。 例二

（一）看图，揭示课题

1．学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。

2．读了课题你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在画中游？） （二）初读课文，学习生字

1．借助拼音读课文，画出生字，自学字音并读通句子。 2．指名试读课文，检查自读情况。 （三）创设情境，指导朗读

播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。 （四）练习有感情地朗读课文，背诵课文 （五）复习巩固生字词 （六）指导学生写字 （七）完成练习

完成课后练习“我会读”，并练习用本课要认的字口头组词。 五、资料袋 江南鱼米乡

在长江中下游平原上，河网纵横交错，湖泊星罗棋布，一向称“鱼米之乡”，又称“水乡泽国”。那里盛产稻米、鱼虾，粮食产量在全国占有重要的地位。

古诗 江南

江南可采莲， 莲叶何田田， 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，

篇二：小小竹排画中游教案

一年级组集体备课教案

3 小小竹排画中游

主备人：赵锐 2012.11.20

一、学习目标

1．认识12个生字。会写3个生字，认识 “横折、横折钩”两个笔画和“木字旁、草字头、绞丝旁”3个偏旁。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。

二、教学重点：识字、写字、朗读课文。

三、教学准备： 生字卡片、PPT课件。

第一课时

一、导入

1．小朋友，喜欢旅游吗？现在，老师就带着大家去江南一带转一圈。

2．出示竹排图片。瞧，这就是我们今天要乘坐的交通工具，知道他叫什么吗？江南一带水特别多，因此就有了这种即方便又快捷的，用竹子做成的交通工具——竹排。

3．认识“排”字，画简字形。（竹排 木排）

4．现在我们就乘坐 “小小竹排”准备出发了（出示“小小竹排”

纸贴）学生读，它准备带我们到（出示“画中游”）读。认识“中、游”并组词。（“中”这个字大家很熟悉，谁能响亮的把他读出来，给他组个词）（“游”这个字比较难，谁能把它读准确，领着大家读一遍吧！谁能给它组个词？）

5．用你优美的声音轻轻的读一读课题吧。（齐读课题）

二、初读课文，学习生字

1．小朋友们，想去江南吗？赶快拿起书读读课文吧！请小朋友自由读课文，不认识的字让拼音宝宝帮忙，把字读准确，哪一句话读不熟练，就多读几遍。开始吧！

2．将生字圈到课文里。

3．检查生字。

课件出示带拼音的生字，学生齐读、自由读、带拼音读。

排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南

4．去音读生字。

自由读、开火车读。特别指导认“木、艹、纟”找“氵”。

5.说说你是怎么记住这些生字的，运用了那些识字方法？

加一加：排、岸、树、苗、绿、江。

6．组词再读，认读生词卡片再读。

三、再读课文

师：小朋友们，认识了这么多的生字宝宝，读起课文，是不是更有信心？

师：带着这份自信，再读课文，相信你一定会把江南读得更美。

来，自己先试试读出江南的美来。

四、书写指导

1．小朋友掌握了生字新词，课文也读得非常流利，真不错，那现在我们来动动笔，写写字。

2．出示“口”字。这是什么字？嘴巴也叫“口’，读几遍。“口”字的第二笔是横折，跟老师说。观察“口”字在田字格中的占格位置并总结“口字要写好，上大下要小”，

3．学生书空，教师范写，学生描红并练写。

4．教师巡视并提醒书写姿势。

5．展示优秀作业并评比。

第二课时

一、复习导入

师：上节课，小朋友们和老师一起去江南地区游览了一圈，我们不仅欣赏了美丽的风景还认识了好多生字宝宝而且还背会了一篇美美的课文，不知道你们还记得不？

1．复习生字。

2．美美的齐声背诵一遍课文。

二、精读课文，感受江南美

1．小朋友们读的真流利，老师相信你们不仅读的流利还能读的美美的。来，自己先试试读出江南的美来吧。

学生练习美读课文。

师：谁愿意站起来读给大家听？小朋友边听边想象江南那美丽的景色。（教师选择一名学生美读课文。）

2．出示“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。”开船了。想象一下你听到了什么？看到了什么？这句话中，告诉我们作者听到什么，看到了什么？

听到小鸟的叫声，看到小鱼在水里快乐的游来游去，你的心情怎么样？(高兴)谁能高兴的读一读这句话？（指名读）

强调将“唱和游”读重。（3人）

鸟儿在枝头歌唱，鱼儿在水中游玩。多美呀！让我们一起来再感受一下吧！（齐读）

3．学习第二句话“两岸树木密，禾苗绿油油”。

小竹排继续顺水向前游，看，河两岸可真漂亮啊！出示课本插图和句子。

看到茂密的树林，绿油油的禾苗，你感觉怎么样？（很美）谁来读一读？

（1）指名读这句话。重点指导“绿油油”的变声读法。

课件出示：“禾苗绿油油 ”“ 绿油油” 跟老师练读。

问：还有什么是绿油油的？（生回答，教师给与肯定）

（2）像“绿油油”这种后两个字相同的词语叫做ABB式的词语。比如：“胖乎乎、亮晶晶”，谁能说几个这样的词？（学生回答）

（3）指导朗读这句话。

小朋友们真棒！现在展现在我们眼前的有茂密的树林，绿油油的

禾苗，多美呀！让我们一起来读一读吧！比比看，谁能将树木的密、禾苗的绿读出来。（齐读、找好学生读、练读、齐读）

4．学习“江南鱼米香，小小竹排画中游”。

（1）看到绿油油的禾苗，老师有一个问题：禾苗成熟后是什么呢？（课件出示：禾苗生长的过程）江南这些地方每年产的大米特别的多，不仅如此（课件出示：鱼图片）江南的鱼也很多。所以说江南是盛产鱼和米的地方。因此我们说“江南鱼米乡”。

（2）指导朗读。

老师这里有几张江南水乡的图片，我们一起来欣赏一下吧！（出示江南美景图片）美吗？怪不得诗人会说“江南鱼米乡”学生接“小小竹排画中游”。来，我们一起来赞美这美丽的江南，齐读这句话。

5．整体朗读。

好了到站了，小朋友美吗？还想再游一次吗？请捧起书美美的读一读吧！

三、熟读成诵

1．小朋友读的真美，那课文你记住了吗？让我们一起试着背一遍吧！

2．看着江南美丽的图片，自己背一遍吧！

四、书写指导

1．上节课我们学习了一个新的笔画名称叫做什么？（横折）

2．这节课我们再认识一个新的笔画名称叫做“横折钩”，齐读三遍。

篇三：小竹排画中游教案

主备者：吕艳 审核者： 授课者：吕艳 授课班级：101

篇四：《小竹排在画中游》教学设计

《小竹排在画中游》教学设计

任课教师： 艾智奎

时间：2014年10月28日

教学目的

1.认真看图，看懂图意。

2.通过学习短文让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

3.独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

4.学习六个词语，学会五个生字。

教学时间

2课时

教学重点

1.认真观察图画，让学生知道江南风景秀丽，盛产鱼米，是个富饶的地方。

2.指导朗读并教给学生朗读的方法。

教学难点

通过认真观察图片和学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

教学手段 班班通

教学准备

拼音卡片、课件、字词卡片。

教学过程

第一课时

一、指导看图

师：老师这有一幅图，你们看看图上画的都有什么？

(指导学生按顺序观察：先看河中，再看两岸)

生答??

师：图上这个少年撑的东西叫“竹排”，是南方的一种水上交通工具。江南是水乡，所以鱼很多，那个地方气温高，水稻一年能收两季，蔬菜生长期长，青菜也多。江南的雨水很多，树木也长得茂密。你们说江南是不是个好地方(是)。 今天我们学习第5课。板书课题：“小竹排在画中游”。齐读课题。

你们知道小竹排什么样吗？教师做适当的讲解：这就是小竹排，有的地方称它为竹筏，是用竹子做成的，把好几根竹子并排捆起来，放在水里跟船一样，是江南水乡的交通工具，你们看小竹排在水里飘流的样子，坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游，为什么说小竹排在画中游呢？我们一起去看看课文内容。

二、初读课文，读通课文。

1.借助汉语拼音读课文，注意把每个字音读准确。

2.再读课文，边读边画出生字和会认的字，把画出的生字和会认的字多读几遍。

3.同桌同学互读课文，相互纠正读音。

4.指名读课文。

三、学习短文

1.自己轻声读全文 想：有几句话？，标出一共有几句话。（3句）

2.学习第一句：

（1）指名读。

师演示小竹排顺水流的样子(让学生观察图理解“顺水流”是怎么回事。)

（2）出示书中插图：提问：什么是顺水流？让学生到图前指一指。

（3）如果你坐在小竹排上，小竹排顺水往前行，鱼儿在水中游来游去，鸟儿在枝头歌唱，你会是什么心情？即这句话应该怎样读呢？

板书：鸟唱鱼游

（4）自己试着读一读。

（5）同桌同学互相读，互相评议。

（6）指名读，读后评议。

（7）学生如果读得不到位，教师可范读。

3.学习第2句：

（1）师：小竹排继续地前行，你又看到了什么？

（2）指名读第2句。

（3）提问：看图：两岸指的是哪儿呀！到图上指一指。从哪儿看出树木密呀？板书：树木 密

（4）教师指图：这是什么？（禾苗）“禾苗”指的是什么？禾苗长得怎么样？书中怎么说？板书：禾苗 绿

（5）指名读第2句。

（6）树木这么茂盛，禾苗长得这么好！你们的心情怎样？想想应该怎样

读，自己试一试。

（7）指名读，教师指导读。

（8）再指名读。

（9）把一二句连起来读一读，练习背诵。

4.学习第3句：

（1）教师提问：你们知道这么美的地方是哪儿吗？

（2）自己出声读读第3句。

（3）教师让学生质疑不明的地方？学生质疑：为什么说江南鱼米乡？板书：鱼米乡。

（4）请知道的学生给大家讲一讲。教师可作补充：江南是我国的南方，那里的水很多，气候温暖，所以江南的鱼虾很多，大米又多又好，因此人们就把江南称为鱼米乡。

（5）看江南有关的录相。

（6）提问：为什么说小竹排在画中游？组织学生讨论。板书：画中游。 师范读→生仿读

师：“鱼米乡”指的是江南是盛产大米和鱼虾的地方。“画中游”是说少年撑着小竹排在美丽的画卷中游览、观赏江南的美景。

指导读第三句，把“鱼米乡”和“画中游”重点读。师出词语卡片“鱼米乡”生读。

生读小短文，要求有语气。

四、总结

师：江南风景秀丽，盛产鱼米，是个好地方，你爱江南吗？(爱)我们的祖国还有许多地方美丽、富饶呢？我们不仅爱江南，更爱我们的(祖国)。

5.请学生读全文，读出江南的美丽和对江南的热爱之情。

第二课时

一、学习生字

师：上节课我们学习了《小竹排在画中游》这个小短文，这节课我们来学习这课的生字，请打开书，你们先自己再读读小短文。(生读)刚才我们是看着拼音读的，下面我这有几张卡片，上面没有拼音，看你还认识它吗？

师出示“小竹排”，生认读。

师：“小竹排”是用竹子排成的筏子，可以在水上行驶，“竹”子的“竹”是什么结构的字？左边和右边有什么不同？(学生自己观察字形比较，培养观

察能力)“竹”的最后一笔是什么？

师带生写“竹”字，强调书写时左右要靠紧。生给“竹”字组词。

师出示“两”字，问这个字念什么？在书上的哪句话写着呢？读出来(生说并读出)。我先写一个“两”字，你想想怎么记这个字？

师写，生纷说记忆方法。

师指导写“两”，重点指导笔顺，强调两个“人”要出头。

生读“两岸”并给“两”组词。

[课中操]

师：刚才我们学了两个字，谁来读(生读)。师出示“木”字问：这个字谁会读？书上组了一个什么词？还能组什么词？生组词。

师：谁说说“木”字怎么去记呢？

生纷说记“木”方法。

生写“木”字。

师出示“禾苗”和“鱼米乡”两词让学生认读并问：你们看“禾”和“米”字和我们刚才学的“木”有什么相同的地方吗？你怎么记“禾”和“米”呢？(比较三个字的字形，通过让学生自己分析、比较，加强记忆)

生分别给“禾”、“米”组词。

生自己看田字格写“禾”、“米”两字。

师再出示字词卡片让学生读。

（二）分析字形结构，了解意思。

1.认识新偏旁“ ”（角字头），新笔画“ ”（竖折折钩）、“ ”（撇折）

2.打开生字卡片，自己学习字形结构。

3.分小组学习，比比谁记忆字形的方法最好？组的词最多。

4.小组汇报，每个学生都有任务。

儿：ér 用数笔画方法记：撇、竖弯钩。组词：儿童、儿歌、儿子 乡：xiāng 3笔写成，撇折、撇折、撇。组词：乡村、乡下，鱼米乡 木：mù 猜字谜：十八（打一字）。组词：木头、树木

禾：hé 用“木”字加一撇，就是禾。还可打猜字谜：十八撇。组词：禾苗 米：mi用“点、撇”加上今天学的“木”字合起来就是“米”字。组词：大米、米饭、米花

在学生讲完“木、禾、米”的记读后，教师做一个复合片进行比较记忆，帮助学生掌握“木、禾、米”的形。

鱼：yú 形象记忆法。鱼字的字形结构有些像小鱼。“ ”像鱼头，“田”像鱼

身子，“一”像鱼尾。组词：鱼头、金鱼、黄花鱼。

鸟：niǎo 形象记忆法。“鸟”字很像鸟的样子。“ ”像鸟头，“ ”像鸟身子，“一”像鸟的爪子。组词：小鸟、鸟叫。

三、指导书写：

1.说说每个字的笔顺，然后把书中每个字红色的笔画描一遍。

2.书空易错笔顺的字：米、鱼、鸟。

3.仔细观察每个生字的重点笔画的位置，试着把每个生字独立写一遍，写后与范字比较看看哪一笔写得不好，试着修改！

4.教师重点指导“鸟、鱼”字。

（1）出示带田格的“鸟”字。

①学生观察重点笔画位置。

②教师范写：第一笔“撇”，起笔在上半格里中线上中间位置写撇，“撇”写得小一点。第二笔“横折钩”的起笔在“撇尖”偏左边一点，注意“横”不要写得太长，第三笔“点”写在竖中线上，注意“鸟”字要写得小一点。第四笔“竖折折钩”，“竖”收笔在横中线上，“折”在横中线上，写得要宽一些。最后一笔“横”要比上边的笔画出来一点。

③学生练习书写“鸟”字

④展示评改！

（2）教师出示“鱼”字

①学生观察重点笔画位置。

②教师范写：“鱼”字

第一笔“撇”在上半格竖中线中间位置起笔写。比“鸟”字的“撇”稍长一点。第二笔“横撇”撇尖写到竖中线上。中间的“田”字写在田格正中间。最后一笔是横，稍长一些。

③学生练习书写“鱼”字

④展示评议！

5.学生把其他5个生字在书上每字写一遍，个别有困难的学生，教师个别辅导。

6.展示评改。

7.教师提醒学生“乡”字的两个“撇折”要对齐写。“木、禾、米”3个字的“撇、捺”笔画要写对称。

四、巩固练习。

1.在生字本上完成每字3遍的作业 。

篇五：《小竹排在画中游》教案示例

《小竹排在画中游》教案示例

教学目的

1.认真看图，看懂图意。

2.通过学习短文让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

3.独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

4.学习六个词语，学会五个生字。

教学时间

2课时

教学重点

1.认真观察图画，让学生知道江南风景秀丽，盛产鱼米，是个富饶的地方。

2.指导朗读并教给学生朗读的方法。

教学难点

通过认真观察图片和学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

教学准备

三拼音音节卡片、挂图一幅、字词卡片。

教学过程

第一课时

一、指导看图

师：老师这有一幅图，你们看看图上画的都有什么？

(指导学生按顺序观察：先看河中，再看两岸)

生答??

师：图上这个少年撑的东西叫“竹排”，是南方的一种水上交通工具。江南是水乡，所以鱼很多，那个地方气温高，水稻一年能收两季，蔬菜生长期长，青菜也多。江南的雨水很多，树木也长得茂密。你们说江南是不是个好地方(是)。今天我们学习看图学词学句第七课，请同学们打开书74页，你们自己看着拼音读一读，看谁读得最准确(生读)。

二、学习短文

师出示三拼音卡片让学生认读

师范读短文，要求学生听清字音。

生读短文(个别读)想：有几句话？

师：请再读第一句(生读)。

师演示小竹排顺水流的样子(让学生观察图理解“顺水流”是怎么回事。)

师：看图说说“鸟儿唱”是怎么回事？那“鱼儿游”呢？(生看图回答)少年撑着竹排顺水前行，鸟儿在树上欢快地歌唱，鱼儿在水中自由自在地游来游去，少年看到这些他的心情怎样？(高兴)指导读第一句，重点读出“顺水”、“唱”、“游”等词，读出高兴的心情。 生练习有语气地读。

师出示词语“小竹排”让学生读，再次强调小竹排是用竹子做的，是南方水上的一种交通工具。

生再读“小竹排”。

师：谁来读第二句(生读)

“树木”是树的总称。看图两岸的树木多不多啊？这么多的树，书上只用一个字告诉我们了，哪个字？(密)对！在这里“(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:小竹排怎么能在画中游)树木密”是说树木(很多)。

生再说“树木密”的意思。

师：树木不但很多，而且树木长得很茂盛。

指导读这一行，重点读出“树木密”。

师：“禾苗”怎样？用书上的话说(绿油油)。

生再读“油”yóu的音。

师：“禾苗”是庄稼的小时候。“绿”是表示(颜色的)“绿油油”是说不仅颜色很绿，而且油光光的发亮光，你说禾苗长得怎样？(非常好)

师指导读这行，读出禾苗长得很好的语气，生再读第二句话。

[课中操]

师：请两个同学将第一句、第二句连起来读读，要有语气。

生读。

师出示词语“两岸”、“树木”、“禾苗”、“绿油油”让生反复读。

师：刚才老师说了江南是水乡，所以鱼多，那儿的气温高，所以一年水稻能收两次，江南是个盛产鱼米的地方。听我读第三句话

师范读→生仿读

师：“鱼米乡”指的是江南是盛产大米和鱼虾的地方。“画中游”是说少年撑着小竹排

在美丽的画卷中游览、观赏江南的美景。

指导读第三句，把“鱼米乡”和“画中游”重点读。师出词语卡片“鱼米乡”生读。 生读小短文，要求有语气。

三、总结

师：江南风景秀丽，盛产鱼米，是个好地方，你爱江南吗？(爱)我们的祖国还有许多地方美丽、富饶呢？我们不仅爱江南，更爱我们的(祖国)。这节课就上到这！下课！ 第二课时

一、学习生字

师：上节课我们学习了《小竹排在画中游》这个小短文，这节课我们来学习这课的生字，请打开书，你们先自己再读读小短文。(生读)刚才我们是看着拼音读的，下面我这有几张卡片，上面没有拼音，看你还认识它吗？

师出示“小竹排”，生认读。

师：“小竹排”是用竹子排成的筏子，可以在水上行驶，“竹”子的“竹”是什么结构的字？左边和右边有什么不同？(学生自己观察字形比较，培养观察能力)“竹”的最后一笔是什么？

师带生写“竹”字，强调书写时左右要靠紧。生给“竹”字组词。

师出示“两”字，问这个字念什么？在书上的哪句话写着呢？读出来(生说并读出)。我先写一个“两”字，你想想怎么记这个字？

师写，生纷说记忆方法。

师指导写“两”，重点指导笔顺，强调两个“人”要出头。

生读“两岸”并给“两”组词。

[课中操]

师：刚才我们学了两个字，谁来读(生读)。师出示“木”字问：这个字谁会读？书上组了一个什么词？还能组什么词？生组词。

师：谁说说“木”字怎么去记呢？

生纷说记“木”方法。

生写“木”字。

师出示“禾苗”和“鱼米乡”两词让学生认读并问：你们看“禾”和“米”字和我们刚才学的“木”有什么相同的地方吗？你怎么记“禾”和“米”呢？(比较三个字的字形，通过让学生自己分析、比较，加强记忆)

生分别给“禾”、“米”组词。

生自己看田字格写“禾”、“米”两字。

师再出示字词卡片让学生读。

二、朗读短文

师：下边我们再来读短文，注意这次再读要看汉字来读，遇到不会的字再看拼音，要读流利，自己先试试。(生读)找同学读一读。

生读(个别生读)。

师总结：读的时候要注意句子中的停顿，有的字轻读，有的字重读。

生集体读。

生看图将小短文复述一遍。

字数作文