初中作文中的动情点

篇一：追寻中学生写作动情点

追寻中学生写作动情点

作者：王玥

来源：《文理导航》2013年第28期

教学论认为，教学中存在着两条主线，一条是“知识对流”的主线，另一条是“情感对流”的主线，教学活动正是在知识与情感两条主线相互作用、相互影响下完成的。作文教学同样如此，要培养提高学生的写作能力，必须双线并进。“欲筑室者先建基”，写作之“基”就是情感，无论感知体验，还是写作动机，都与情感有着密切的联系，凡是能满足学生需要或符合学生的愿望、观点的客观事物，使之产生愉快、喜爱等肯定的情绪和情感，随之就会对其写作产生积极的增力作用。

因此，中学写作教学的紧要处就是要追寻中学生写作的动情点。

一、作文命题要贴近学生生活

写作文必须写自己熟习的东西。这就要求在作文选题过程中，无论是教师命题，还是学生自拟题目，都必须贴近学生的现实生活。这是写好作文的前提。

就学生来说，现实生活为他们提供的人生阅历毕竟是有限的，如果要求学生写从来也没有听说过、没有见过的，那就一定写不好作文。即使勉强憋出来啦，肯定也是空洞无物、毫无意义的文字组合而已。所以，学生作文的选题很重要，越接近学生的现实生活，学生就越感兴趣，也就越愿意写，写出来的作文也就必定有内容、可读，这也是引导学生作文入门的切入点。

值得注意的是，学生现实生活中有些事情有写的价值，有些事情没有写的必要，这就要求教师在命题上下一番功夫。

命题要小，切忌过大。命题要小，就要求教师出题目要着眼一个聚焦点，集中让学生写这一个点。切忌过大，就是说教师出题目不要像捕鱼那样撒大网，不能遍地开花。

命题要能唤醒学生的兴趣点。其实这是选学生熟习生活题材的深入，同样是学生熟习的，有的他没有兴趣，就可能不愿意写，有的对学生来说就非常感兴趣，那他就很愿意写，还很想写好。选择学生熟习的生活题材，有几点好处。首先，可以培养学生写作文的兴趣。学生对写自己亲身经历或发生在自己身边的事情，觉得有好多话要说，心里踏实，都很喜欢，摩拳擦掌，跃跃欲试。其次，可以培养学生良好的文风。学生感觉作文难写的原因就是总觉得没什么可写的内容，选择学生身边的生活题材，写实实在在的东西，就避免了这一问题，也就避免了文章的空洞无物、元病呻吟，这是培养学生良好文风的开始。

二、引导学生观察生活，热爱生活

写作的源泉是生活，生活离不开环境。丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。但客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色，只有靠观察才能发现、掌握与积累，才能形成写作的素材与题材。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”从作文角度说，观察就是有意识、有目的的知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。观察的过程，便是积累材料的过程。因此，中学生要养成处处留心观察的良好习惯、观察自然界的万事、万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活，并要把观察的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录、随叶积累，才会使材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发，得心应手地选择材料，正确立意。

三、打开心灵的窗户，写出真情实感

马斯洛认为人的需要有低级和高级之分，其中尊重需要和自我实现需要是人的最高需要。学生的作文，往往是空洞无物，无病呻吟。究其原因，有的是没有找准写作的突破口，不说真话、实话；有的对老师存有戒心，不信新老师，不愿向老师倾吐真情实感。因此，要想学生写内容充实、有真情实感的文章，教师必须要站在理解、尊重学生的角度，与学生进行平等的、耐心的心灵交流，激发学生的写作热情。注重与学生的情感的沟通，做学生的良师益友。 实践证明，学生特别渴望老师的关爱。教师的一个关爱的眼神、一句信任的鼓励、甚至轻轻的微笑，都会赢得学生的爱戴和信赖。都会触动他们的情感，激起写作的欲望。作文教学中，教师要善于走进学生的情感世界，把他们当作朋友，想学生所想，急学生所急。运用换位思考法，多站在学生的角度去感受他们的喜怒哀乐，和学生平等相待，给学生亲切感、安全感和信赖感。这样，师生之间有了真挚的情感，学生便更愿意接近老师，向老师担露自己的心声，愿意得到老师的理解和帮助。这样写出的作文才充实感人，才能找到写作的源泉。

做人讲究一个“情”字，作文也讲究一个“情”字。学生既富于情感又不成熟，老师理应影响他们做人的尺度，引导他们遵循正确的做人原则成民。所以老师如能做到和学生情感相通，学生就不会讨庆作文了，而能把作文当成朋友，他们会情愿走进这个有芳草、有绿叶、有溪水的清凉世界。

四、鼓励学生，激发写作热情

文章千古事，甘苦寸心知。写文章是一件苦差事，学生的每一篇作文都是他们心血的结晶，是他们努力的结果。学生有强烈的自尊心和好胜心，有渴望得到肯定和赞扬的心理需求。 教师要善于抓住这一点，在作文教学中鼓励学生，挖掘出他们不竭的创作动力。因此，教师都要用赏识的眼光看学生，不管学生的作品多么拙劣，也不能讽刺、挖苦他们，以防止他们在写作中产生自卑感。产生自我否定，甚至对写作产生反感。发现学生的优点和特长并给以及时的肯定和鼓励，能够帮助学生维持良好的写作情绪，树立再创佳绩的信念。这样，学生期待肯定和赞誉的心理得到满足，就会有了写好作文的自信，就会有了希望。为了保护学生的写作积极性，老师应当采取多种形式激励他们，让学生感受成功的喜悦。

生活是创作的源泉。教师要使学生的生活丰富多彩，同时善于捕捉他们的写作动情点，激发感情。在有了强烈的写作情感的基础上，再进行写作方法指导、思维训练和语言的锤炼那么，学生的写作能力一定会有很大提高。

（作者单位：江苏省泰州市姜堰区蒋垛中学）

篇二：苏教版九年级语文作文训练—— 写好动情点(教案)

篇三：苏教版九年级语文作文训练—— 写好动情点(学案)

《捕捉动情点，书写真性情》学案

我们学过朱自清先生的《背影》。作者把一腔真挚深沉的父子深情，定格在了一个平凡普通的“背影”中。从此，那个“肥胖的”“穿着青布棉袍黑布马褂”的背影，成为了不朽的艺术形象，成为伟大父爱的象征。

这篇散文的成功，很大原因就在于作者极其准确地捕捉到了写作的“动情点”——背影。由此，我们可以得到一个写作方面的重要启示：要善于捕捉动情点，书写真性情。

何谓“动情点”？简单地说，就是在生活的某一时刻打动了你的内心，牵动了你的情思的人、事、物。它可能是一个眼神，一个微笑，一根白发，一句话语；也可能是一排大雁，一座高山，一条小河，一间老屋，一朵鲜花；还可能是一件再寻常不过的小事，甚至是一个极微不足道的细节??总之，它能触动你的心灵，牵动你的情思，引发你的思考，启迪你的（写作）智慧，使你久久不能忘怀，甚至成为你刻骨铭心的记忆。这样的“点”，我们就称之为动情点。

捕捉动情点，需要有一双善于发现的眼睛，需要细心观察，需要具备一颗敏感多情的心。这样，你会从看似平淡无奇的生活中，从凡人琐事中发现许多有价值、有意义的东西。不要抱怨无话可写，不要抱怨生活平淡，只要具有一颗敏感多情的心灵，做生活的有心人，就会从生活中捕捉到许许多多的好素材，生活就会成为取之不尽的写作源泉，动情点自然就很容易捕捉到。

捕捉到了这些“点”，是不是就可以想当然地随便动手写作呢？不可以。还需要动脑思考，思考这些“点”的意义，挖掘这些“点”的价值和思想内涵。这是很重要的一个环节，因为它直接决定着文章的立意。怎样思考？这就要考虑文章的中心如何确定，你想表现怎样的中心就要有相应的挖掘和思考。立意有高有低，有深有浅，这就牵扯到每个人的文化积淀和人生阅历等多方面的因素了。

动心去发现，动脑去思考，然后动手去抒写。抒写出你的个性，抒写出你的思想，抒写出你的才华，抒写出你的真性情。

例文：

深秋的清晨已是寒气袭人，但为了不迟到，我不得不早早地下楼去骑车，然后，在寒风中费力地蹬着车子，向学校狂奔。

麻烦的是，楼道里的自行车很多，往往是一辆辆自行车相互挤压着，几乎让人取不出去，也推不进来。所以，每天早上光是取自行车就得用五分钟。五分钟，对中学生的早晨来说，这是多么宝贵啊！

爸爸似乎也觉察到了这一点。爸爸是个很有毅力的人，不管天气多冷，天天早晨都会跑上三千米。他经常在我吃早饭的时候满头大汗地跑回来。 “儿子??”

“什么？”

“自行车我帮你推出去了。”

我没再说话，匆匆吃完饭，便急着下楼了。打开那扇难缠的楼道门（很难开的门，而且反弹的速度和力量都很大）,我那辆又矮又小的自行车已经安安静静地在门外等候我了。

以后的日子，天天都是如此，几乎没什么变化，不管怎样，我都可以在刺骨的寒气中看到门外那辆又矮又小的自行车。我渐渐习惯了这种事——而爸爸也没再提过，就像一切都已成为自然似的。

有一天，这种自然突然被打破了。爸爸的腿受了点伤，没有去跑步，所以当我要走出家门的时候，他突然对我说：“自行车我没给你推出去。”语气里似乎颇有些愧意。

我仍旧没有回答，急急地下了楼。我在那堆自行车里找到了那又矮又小的自行车。打开锁后，我便往外推车，但被另外几辆挤压在一起的自行车挡住了，我只好把那些自行车一一搬到旁边，有了勉强通过的空隙，人和车一起倒退着往门口一点一点地蹭。每往前蹭一点，心里的火就上涨一点，好不容易挨到门口，我没好气地一脚踹开那个脾气暴躁的门，可用力太猛了，火气更大的门猛地又反弹回来，我急忙用右腿顶住它，然后用左手将车子推出去，同时还必须用右手帮着扶住车子??待我费了九牛二虎之力将自行车推出去之后，楼道门发出“嗵”的一声巨响。

这“嗵”的一声，突然让我打了个寒战。

刹那间，我突然感受到了别的什么东西，确切地说，我品味到了一种淡淡的爱，不，是浓浓的爱！就像品茶一样，天天喝茶不一定喝出茶的滋味，只有用心去细细地品，你才能觉出茶的馥郁浓香。爸爸的爱原来就浓缩在这又矮又小的自行车里！我可以想象出他推车时吃力的样子，因为他没有车的钥匙，所以推起车来，不，是搬起车来，比我更费力。

现在，我真想对爸爸说句“谢谢”。 【请你思考】：

1、 这篇文章的动情点是什么？请你给本文拟个标题。

2、 读完本文，你想到了《背影》中的哪段描写？文中画线部分属于什么描

写？有什么作用？

3、 在你的生活中，令你难以忘怀的“动情点”有哪些？请用三言两语讲述

一下。

有人说，生活中并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛；有人说，幸福无处不在，缺少的是一颗善感的心。 请以“ 就在身边”为题写一篇文章。

要求：①将题目补充完整后，联系自己的生活体验写作。②文体不限，文章不少于600文字。

篇四：捕捉动情点

捕捉动情点，书写真性情

教学目标

1.由简析《背影》的“动情点”导入课题，然后结合师生例文进行具体解说，破除写作神秘感，使学生充分认识写作“动情点”的作用，学习如何捕捉“动情点”的方法。

2.通过针对师生例文的讨论以及个人生活经历或见闻的回味，认识写作情感态度的重要作用。

3.通过具体写作练习，进行实践体验，在体验中加深对写作原理的领悟。 教学理念

方法的指导与过程的“生成”相结合，情感品味与实践体验相结合。 教学过程

（一）导入

我们学过朱自清先生的《背影》。作者把一腔真挚深沉的父子深情，定格在了一个平凡普通的“背影”中。从此，那个“肥胖的”“穿着青布棉袍黑布马褂”的背影，成为了不朽的艺术形象，成为伟大父爱的象征。

这篇散文的成功，很大原因就在于作者极其准确地捕捉到了写作的“动情点”——背影。由此，我们可以得到一个写作方面的重要启示：要善于捕捉动情点，书写真性情。（投影） 何谓“动情点”？简单地说，就是在生活的某一时刻打动了你的内心，牵动了你的情思的人、事、物。它可能是一个眼神，一个微笑，一根白发，一句话语；也可能是一排大雁，一座高山，一条小河，一间老屋，一朵鲜花；还可能是一件再寻常不过的小事，甚至是一个极微不足道的细节??总之，它能触动你的心灵，牵动你的情思，引发你的思考，启迪你的（写作）智慧，使你久久不能忘怀，甚至成为你刻骨铭心的记忆。这样的“点”，我们就称之为动情点。欣赏图片

（二）捕捉“动情点”——动心

下面看一篇学生例文——《品味》。（投影）

深秋的清晨已是寒气袭人，但为了不迟到，我不得不早早地下楼去骑车，然后，在寒风中费力地蹬着车子，向学校狂奔。

麻烦的是，楼道里的自行车很多，往往是一辆辆自行车相互挤压着，几乎让人取不出去，也推不进来。所以，每天早上光是取自行车就得用五分钟。五分钟，对中学生的早晨来说，这是多么宝贵啊！

爸爸似乎也觉察到了这一点。爸爸是个很有毅力的人，不管天气多冷，天天早晨都会跑上三千米。他经常在我吃早饭的时候满头大汗地跑回来。

“儿子??”

“什么？”

“自行车我帮你推出去了。”

我没再说话，匆匆吃完饭，便急着下楼了。打开那扇难缠的楼道门（很难开的门，而且反弹的速度和力量都很大）,我那辆又矮又小的自行车已经安安静静地在门外等候我了。 以后的日子，天天都是如此，几乎没什么变化，不管怎样，我都可以在刺骨的寒气中看到门外那辆又矮又小的自行车。我渐渐习惯了这种事——而爸爸也没再提过，就像一切都已成为自然似的。

有一天，这种自然突然被打破了。爸爸的腿受了点伤，没有去跑步，所以当我要走出家门的时候，他突然对我说：“自行车我没给你推出去。”语气里似乎颇有些愧意。

我仍旧没有回答，急急地下了楼。我在那堆自行车里找到了那又矮又小的自行车。打开锁后，我便往外推车，但被另外几辆挤压在一起的自行车挡住了，我只好把那些自行车一一

搬到旁边，有了勉强通过的空隙，人和车一起倒退着往门口一点一点地蹭。每往前蹭一点，心里的火就上涨一点，好不容易挨到门口，我没好气地一脚踹开那个脾气暴躁的门，可用力太猛了，火气更大的门猛地又反弹回来，我急忙用右腿顶住它，然后用左手将车子推出去，同时还必须用右手帮着扶住车子??待我费了九牛二虎之力将自行车推出去之后，楼道门发出“嗵”的一声巨响。

这“嗵”的一声，突然让我打了个寒战。

刹那间，我突然感受到了别的什么东西，确切地说，我品味到了一种淡淡的爱，不，是浓浓的爱！就像品茶一样，天天喝茶不一定喝出茶的滋味，只有用心去细细地品，你才能觉出茶的馥郁浓香。爸爸的爱原来就浓缩在这又矮又小的自行车里！我可以想象出他推车时吃力的样子，因为他没有车的钥匙，所以推起车来，不，是搬起车来，比我更费力。 现在，我真想对爸爸说句“谢谢”。

（一学生朗读全文）

教师启发引导：

1.这使你想到了《背影》中的哪段描写？画线部分属于什么描写？有什么作用？（动作描写。突出搬车的困难，表现父亲深沉的爱）

2．这篇文章的动情点是什么？（父亲搬自行车这件事）。作者把无声的父爱浓缩在一辆小小的自行车里。作者在详细描写自己搬自行车的过程中，体验到了搬车的艰难，也品出了浓浓的父爱。可见，只要善于观察，做生活的有心人，就能从看似平淡无奇的生活中，从司空见惯的凡人琐事中发现许多让你动心的事物。

下面请大家回忆，在你的生活中，令你难以忘怀的“动情点”有哪些？请用三言两语来讲述一下。

老师示范如下：

1.如《背影》：父亲爬上月台给“我”买橘子时的背影。

2.如《阿长与山海经》：阿长为我买来《山海经》

（学生自由发言）

生1：姥姥过马路的一瞬??

生2：迷茫的眼神??

生3：一张冰棍纸??

生4：雾中的身影??

生5：破旧的洋娃娃??

生6：一滴永恒的泪珠??

??

（许多学生还讲述了各自经历的感人故事，说到动情处不禁潸然泪下）

老师小结：捕捉动情点，需要有一双善于发现的眼睛，需要细心观察，需要具备一颗敏感多情的心。这样，你会从看似平淡无奇的生活中，从凡人琐事中发现许多有价值、有意义的东西。比如，有个同学写的一篇周记，记叙的是一件微不足道的小事，题目是《永恒的微笑》。一个课间，她抱着厚厚的一摞作业小心翼翼地下楼梯，突然一位素不相识的高年级的同学迎面跑来，她很担心作业被撞翻了。正在惊慌无措之时，那个不知姓名的同学快速收住了脚步，并走向前来，帮她整理了一下最上面的几本摇摇欲坠的作业本，然后，冲她一笑，跑上去了。刹那间，一股暖流涌上心头。作者在文章的结尾意味深长地写道：

“短短的几秒钟，我无法记住他的面容，即使现在再遇见他我也无法将他认出，更无法知道他的姓名，但是，我会永远记得那个嘴角上扬的微笑！”

这篇文章的选材很普通，很微小，却很感人，因为它很真实，材料真实，情感真实。如果作者在刹那间感动之后，就不了了之，那么就丧失了一个很好的写作素材。可见，不要抱

怨无话可写，不要抱怨生活平淡，只要具有一颗敏感多情的心灵，做生活的有心人，就会从生活中捕捉到许许多多的好素材，生活就会成为取之不尽的写作源泉，动情点自然就很容易捕捉到。

捕捉到了这些“点”，是不是就可以想当然地随便动手写作呢？不可以。还需要动脑思考，思考这些“点”的意义，挖掘这些“点”的价值和思想内涵。这是很重要的一个环节，因为它直接决定着文章的立意。因此，进入下一个环节——动脑。

（三）动脑

请看一篇文章——《聆听生命的乐章》（投影）

吃了睡，睡了吃，然后是拼命地学习，我的生活进入单一化。24小时、12个月、365天对我来说基本上是一组数据，因为没有太多的时间让我回忆，也没太多的事情可以回忆，我不知道每天与每天究竟有多大的不同。

直到那天，当我背着沉甸甸的书包无精打采地上学时，无意间被一个白发苍苍的老人叫住。

“姑娘，快！快过来！”她热情中又有几分欣喜。我走近一看，原来是月季花要开了。“还有好多种花也都要开了，鸟儿也从南边飞回来了。”她又说道。

我看着她，消瘦的脸上布满皱纹，而一双眼睛却很有精神，我突然被感动了。

看着远方的天空，呼吸着清新的空气，觉得自己迟钝和锈蚀的感觉系统，在这番情景下忽然变得无比轻灵和敏感了。一年四季，花开花落，云卷云舒，还有鸟儿那清脆的歌声，是多么美呀！而我们谁都无暇去感受这些自然的馈赠，整天熟视无睹。

我这才体会到，生命的美丽与迷人，它是动词不是名词，它是由一个个跳动的音符组成的醉人的协奏曲，只有用心聆听过的人，才算真正拥有生命。

生命的乐章很美。

（一学生读文章，读到“我突然被感动了”暂停）

老师启发：如果文章到此处结束，那么，这篇文章中心就不明确，就不能给人以思考和启迪，就没有太大的价值。作者是怎样思考的呢？她是从哪个角度立意的？请继续看下文。（学生接着往下读）

老师点拨：本文动情点是什么？只是一句平常的话语，但它触动了作者的内心，使她原本麻木疲惫的心灵在刹那间得到了震撼，得到了启迪。作者从而领悟到了生活的多彩，生命的律动、意义。启迪人们要热爱生命，热爱生活！这个思考就很深刻，很有哲理。短小精悍的文章一下子就厚重了许多，意境高远了许多。这就是思考的力量！如果内心只是震动一下就放过去，那么，就写作而言，这个“点”也就没有太大的价值和意义了。所以，光动心还不行，还需要动脑思考。

怎样思考？这就要考虑文章的中心如何确定，你想表现怎样的中心就要有相应的挖掘和思考。像上文，还可以从“要善于观察”这个角度立意。如果从这个角度立意，这篇文章开头的铺垫和结尾的议论都该重写。当然，立意有高有低，有深有浅，这就牵扯到每个人的文化积淀和人生阅历等多方面的因素了。

动心去发现，动脑去思考，然后动手去抒写。抒写出你的个性，抒写出你的思想，抒写出你的才华，抒写出你的真性情——动手。

（四）动手

我们试着把捕捉到的这些点写成一段话，借助一些文学手段，如描写、烘托以及多种修辞手段，还要加上一些带有情感的话语，文章才会更具有文采。

例1：《背影》（投影父亲艰难地过铁道买橘子一段）

师生共同讨论这一段是怎么写的。

老师总结：（1）描写。动作描写和细节描写。（2）修饰语。（3）饱含感情的话语。此外，

我们在写作的时候，还要善于运用修辞。

这样的一段文字，往往生动感人，富有感染力。

优秀作文《踮起脚尖》选段

选段一：

风吹起妈妈的头发，裤管空荡荡的，我挥手，妈妈也挥手??很远了，马上就要转弯了，我踮着脚尖，趴在窗户上，看到妈妈也踮着脚尖探着身子和我挥手??

选段二：

门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。

过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。

我能感受到她正踮着脚尖向我走来。

没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子！” 母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去??

自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。

优秀作文《沉默的父爱》片段

校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有动。青年远望着父亲远去的背影。及近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步??

例2：《让记忆之花盛开在泛黄的纸片上》（投影全文）

院子里的紫藤花开了，散发着清悠安宁的香气。

奶奶跟往常一样，搬着一张陪伴她多年的长躺椅，来到院中那棵古老苍劲的大树下，安静地歇息着。阳光透过树叶缝隙温暖地照耀着奶奶，一切是那么的安详与美好。

跟以往一样，奶奶手里拿着一张泛黄的相片。岁月的冲刷与销蚀早已摧毁了那张黑白的胶片，照片上的人物已不很清晰。可是奶奶并不在意，她紧紧地捏住那张珍贵的照片，让记忆之花在每一个宁静的午后静静盛放在那泛黄的纸片上。

那是一张怎样充满温情的照片啊！

奶奶说当年爷爷向她告白的时候，手里捧着一束紫藤花。紫藤花清悠的香气让她陶醉在与爷爷相识的点滴岁月里。相片中的奶奶，年轻貌美，手里捧着一束紫藤花，娇羞地依偎在爷爷的怀抱里，笑容灿烂。爷爷也是一脸幸福的样子。

这是一份永恒的回忆。爷爷已经不在，只剩下奶奶忠诚地守护着这份曾经美好的记忆。是这张泛黄了的纸张，给了奶奶情感的寄托与依靠，而不至于觉得空虚、寂寞甚至是害怕。一张小小的纸张，即使是泛黄，也可以给灵魂一个温暖的安身之处。

紫藤花的香气逐渐变淡。花开之后，一切的馥郁终归隐去，只留下一丝微微的痕迹。可记忆却是愈来愈加浓厚。

我蹑手蹑脚地走向奶奶，只是想进一步感受那份温情。奶奶不经意间睁开了眼，看着我天真的表情，笑了笑，然后抚摸我滑溜溜的短发。“奶奶，想爷爷了吗？”奶奶先是愣了愣，然后望向近处那株盛放的紫藤，微微地点了一下头。我看着奶奶那双眼睛，仿佛看到了岁月深处那份曾经的快乐。所有的忧郁，都在奶奶看到那张泛黄的相片时一扫而光。我知道，此刻她的心里是多么的幸福啊。

我回到里屋，拾起桌面上那些光彩亮丽的数码相片，回忆起相片上定格的那些美妙时光，幸福之花亦在心底悄悄开放。我终于明白，其实什么照片并不重要，无论是黑白胶片还是数码相片，这些都不重要。重要的是，你在真诚地守护住一份珍贵的情感，一份美好的回忆。这份回忆，贯穿你的一生，给你的心灵带来贴心的温暖与快乐。

于是，在紫藤花开的季节里，记忆之花静静地盛放在泛黄的纸片上，给活着的人一份生存下去的美好与希冀！

点评：这是一篇记叙性散文。全文紧扣材料，记叙了奶奶和一张照片的故事：岁月流逝，照片泛黄，但奶奶记忆犹在，对爷爷深情依旧，从而赞颂了人世间永恒的真情。文章如果到此为止，也许已经不错了，但未免还流于一般，其值得称道之处在于作者还通过自己的观察体验，进而指出“是黑白胶片还是数码相片并不重要”，重要的是“守护住一份珍贵的情感，一份美好的回忆”，深化了主题。

同时，文章综合运用了多种表达方式，文体特色鲜明。虽然，文章还显稚嫩，有些地方还有瑕疵，但是，作为考场作文来说，确实是难能可贵的。

例文3

那一次，我真的哭了

敬爱的王老师：

相信学生在考场上给您写信，你一定很吃惊吧！但在这静谧的考场，在蝉鸣与风声的陪伴下，我真想吐一吐心中的话，与您交流。

中考在即，忧虑与紧张总陪伴在我的左右。毕竟我不是个成绩优秀的学生，在您的眼里、心里，无论怎么排座，也轮不上我，但您的气度、语言，甚至您的声音都散发着一种活力，我觉得与您交流是一大快事。

就在昨天，我兴奋地与同学们来到学校拿准考证。要走时，您叫一个同学留下电话号码，并说晚上打电话给他。虽然他极不情愿，但还是留下了。而后，您又允许愿意留下电话号码的同学留下号码。我也高兴地加入了。您说一定会打电话给我们。

怀着紧张、激动的心情，我一洗完澡便拿起书本坐在电话旁，我心里“怦怦”地紧张直跳。我在想，老师会说一些什么呢！“李莉，不要紧张，拿出自信，虽然平时成绩不是很好，但只要努力，还是会有收获的。李莉，复习得怎么样，把疏漏的知识再重复一下，记一遍，不要睡得太晚??”想着这些亲切、安慰的话语，我心里甭提有多带劲。啊！我恨不得立即就说：“谢谢老师，老师您真好！”七点，七点半，八点半??我问妈妈，老师怎么还不来电话。妈妈说：“老师是骗你的，他不会给你来电话的，你成绩又不是很好。”虽然妈妈说的话我不信，但妈妈说的话还是有道理的。

一晚上始终无电话铃声。

第二天，我带着紧张与不安来到考场看到了您的身影，(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:初中作文中的动情点)您脸上还是充满了笑意。当听到同学们交谈昨晚老师几点几点打来的电话时，我悄然离去，委屈的泪水夺眶而出。

老师，您说您要来电话的呀！为什么不来？您说过的话难道不算数吗？如果您的老师也如此对您，您觉得公平吗？觉得守信用吗？

不。一个不守信用，不诚实的人是得不到尊重的。我说了这么多，无非希

望您在以后的工作中，不要忘了——诚信。

此致

敬礼！

永远爱您的学生：李莉

下面请同学们拿起笔，抒写真性情。

学生准备6分钟，交流，推荐，发言。老师点评。

（五）老师总结发言

篇五：初二记叙文中的写人叙事

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