作业帮展开你想象的翅膀
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 18:35:04 小学作文
篇一：展开想象的翅膀
“展开想象的翅膀”教案设计
总设计意图：从小学三四年级开始，小学生有意想象开始占据主导地位，想象的内容已经能够比较真实地表达客观事物，但想象主题的易变性还比较明显。本课旨在通过想象的训练，促进学生思维的灵活性，帮助学生提高学习效率。
篇二：《展开想象的翅膀》教学设计
《展开想象的翅膀》教学设计
活动目标：
1、依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。
2、引导学生从平凡的事务中受到启迪，展开想象的翅膀，获得创造的灵感，并且勇于动手进行创造发明。
3、体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。
活动准备
1、人类发明飞机、蒸汽机等的相关资料。
2、设计卡
活动过程：
一、课前体验，初步感悟
根据目标，学生课前搜集人类发明飞机，蒸汽机，潜水艇等的相关资料。
二、课中体验，深化感悟
（一）录象演示，激发想象
师：老师有一样非常奇妙的东西。有了它，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有了它，能上天入地，能穿越时空，能回到过去，能奔向未来??你有吗？你想有吗？
师：只要想，你就一定能有，那就是一对翅膀，一对想象的翅膀！
板书：想象的翅膀
师：下面，让我们一起来感受想象带给人类的惊喜。请同学们边看边想：你从牛顿的故事中感悟到了什么？
播放：《牛顿由苹果落地发现万有引力》 交流感受
2、交流资料
课前，同学们搜集了很多人类由于奇思妙想而产生的一项项重大发明，谁能起来给大家讲一讲你搜集到的故事？
根据学生所讲课件出示人类发明潜水艇，发明飞机等。
3、小结：想象力是每个渴望创造的人成功的重要条件。如果牛顿对苹果落地熟视无睹；如果爱迪生甘于在烛光中生活；如果莱特兄弟没有飞翔的梦想??那么，我们今天
就不会知道万有引力，不会有电灯、飞机??这节课，就让我们张开想象的翅膀，进行一次奇妙的想象之旅吧。
板书课题：展开想象的翅膀
（二）合作学习，丰富想象
1、想象探秘
师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此丰富多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？请同学们先自己想一想，然后小组内互相交流自己的看法。
（1）小组探讨
（2）全班交流，充分尊重学生的体验。
（要多提“假如??将会??”的问题，尽可能寻找不同的答案。
要多读书，丰富知识，开阔视野。
设想一切都是可能的，充满幻想。
问“如果??是不是??”的问题，越离奇越好。
做白日梦，让你的思想自由飞翔。??）
（3）小结：
师：同学们的方法各有千秋，非常奇妙。下面就让我们从平凡的事物—水，展开想象吧！
2、想象接龙
（1）课件演示“水的自述”
师：请同学们张开想象的翅膀，边听边看边想象。
（2）小组合作完成“水的分支图”
师：听了“水的自述”，你想到了什么？想到水壶、大海，还是想到小溪、桥梁？请同学们展开想象的翅膀，从“水”字想象一些与它直接或间接联系的事物，填在周围的圆圈里，小组合作完成“水的分支图”。
（3）汇报交流，互相补充
（4）小结
师：平凡的水带给了我们一个无穷的世界。可见想象给我们创造了一个多么大的空间啊。下面，就让我们一起走进中央电视台的著名节目《异想天开》，领略想象的神奇与美妙。
（三)深化感悟，放飞想象
这两个活动放手让学生主持和。
1、异想天开
（1） 课件：中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。
师：下面让我们一起走进中央电视台，掌声有请主持人吴梦。大家欢迎。
（2） 创设情境：亲爱的观众朋友们，大家好！这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，我是主持人吴梦。 不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？掌声有请
（3） 学生主持，各抒己见。
（4）评选想象之星。
2、小小设计师
（1）创设情境：既然想到了，还有什么做不到的呢！现在我们就离开中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，坐上时空穿梭机到“未来世界”走一遭。看，未来世界真奇妙啊！你们看到未来的生活是什么样子的？
（2）学生交流。
（3）和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。
（4）展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？
（5） 师生评价，颁发最具创意奖。
三、 课后践行，内化感悟
师：其实，拥有了幻想，做白日梦并不是什么坏事。可以说昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望。同样，我们今天的想象通过创造一定能够变成现实。让我们一起张开想象的翅膀，在想象的王国尽情的翱翔！
篇三：展开想象的翅膀
《展开想象的翅膀》教学设计
教师：赵云 地点：多媒体教室 班级：七（2）班 时间；2013-9-10 教学目标： （一）、知识与技能目标 1．明确想象的定义及要求。 2．提高学生的说话、写作能力。 （二）、过程与方法目标教学重难点：
１、体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。
２、引导学生展开想象的翅膀，获得创造的灵感，并且勇于动手进行创造发明。 （三）、情感态度与价值观目标
培养学生的想象、思维、创新、社会实践等能力。
教学重难点：引导学生从平凡的事物中受到启迪，展开想象的翅膀，获得创造的灵感。
教学用具：多媒体--幻灯片 活动过程： 一、激趣导入
媒体展示图片，激发学生说话的兴趣。 二、想象的定义
1．媒体呈现两段写《十年后的学校》的文字。 2、学生观察发言，引出想象的定义。 三、想象训练活动 想象训练1
下面四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？请说明你的理由。
结论1：多角度去想象 想象训练2
故事续尾：一个孩子乘妈妈不在家，拆散了家里的小闹钟，这时，妈妈回来了……结论2：想象要合理，想象要有新意 想象训练3
篇四：展开想象的翅膀 成就完美的作文
展开想象的翅膀 成就完美的作文
在教学中，我发现不少学生一提到
一、寻找相似法。即利用事物间的相似点进行想象的方法。如朱自清的作品《春》有这么一幅“春花图”：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这里，作者就利用花与物颜色相似的特点进行想象，由桃花的红想到了火，由杏花的粉想到霞，由梨花的白想到了雪，这样的想象很生动、形象、贴切，使文章很具美感。
像这样的事例文中还很多，又如“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，这里也运用了此法，作者由春风想到了母亲的手，因为春风吹到人脸上的感觉与慈母抚摸孩子的脸的感觉一样，都是那么的轻柔、温暖。
此法不仅可以利用事物外形上的相似进行想象，还可以从事物性质、意义相同方面进行想象。在写人写物的作文中，这一方法可以普遍使用。
二、对比想象法。这是由一事物想到相反的事物，或由事物的这一面想到其相反面的想象方法。如表彰班中某个品学兼优的学生就
使我们想到某个双差生的教育问题；由某人的贪污受贿想到孔繁森的廉洁奉公等。
有一篇优秀作文《榜样》就这样写到：“早晨，我躲在温暖的被窝里，听着窗外噼里啪啦的雨声，心想：天那么冷，雨那么大，路那么滑，学习那么苦，干脆我就不去学习了吧；但转念又想，别的同学现在又在干什么呢？小丽应该在教室里演算数学题了吧，她永远是那么早，那么勤奋，不知疲倦??于是，我赶紧爬起来，背起书包，向学校跑去。”此文中，作者就采用对比想象，把自己在恶劣天气里不想去学校的畏难心理与想象中别的同学的勇敢坚强、勤奋刻苦形成对比，最后在榜样的作用下战胜自我，去了学校。这样完美的构思与写作，俘获了改卷老师的心，获取了高分。
三、时空转移法。这就是让我们的思维超越时间和空间的限制，创造出新形象的一种想象方法。运用此法，我们就可以上天入地，横跨古今，由现实到梦境无边想象了。如《二十年后的我》，许多同学都展开了想象的翅膀，提前进入未来世界。有的同学想象自己成为一名工程师，在海底修建花园；有的想象自己成为一名教师，在太空上课，还招收了一些外星球学生；有的成为世界名厨，能烧出使肥胖者减肥、小者长个、愚者增智的可口饭菜来。又如以“和”为话题的作文中，一考生就以《古今将相和》为题目，采用时空转移、古今更替形式进行想象写作，分别叙述了公元前和现今的两件事，表达了一个共同的主题：和为贵。构思新颖，内容充实，有时代精神。
运用时空转移法，大大拓宽了学生的思维空间，为创造性想象开辟了广阔的天地。
四、夸张想象法。这就是采用极度夸张的手法创造新形象的一种想象方法。如安徒生童话《皇帝的新装》有这样的片段：“有这样一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜花掉所有的钱——他每一天每一点钟都要换一套衣服。”生活中真的有那么一位皇帝吗？没有，这是运用了极度夸张的手法创造出的一个滑稽可笑、虚荣奢侈、昏庸无能的皇帝形象。采用这种手法，能使事物的本质特征更突出，表达的感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。这种方法不仅适用于童话、神话、传说的创作中，在作文中也可运用这种方法。如《成长路上，我们零距离》有这样的描写：“没等他站起，‘咚咚咚’，老师那44码大皮鞋敲击着楼梯，铿锵地由远及近。顿时。这里的黎明静悄悄，我们迅速翻开书，做孜孜状。”这个文段中，“铿锵”“敲击着楼梯”，作者就成功运用了夸张手法，侧面烘托学生的恐惧心理，让人忍俊不禁。文章也正是由于运用了夸张而形成诙谐幽默的语言风格，创造了欢快轻松的喜剧效果，使文章获取满分，这是值得我们学习的。
五、借助神力法。即借助想象，创造形象，使人或事物等获得某种超自然的神奇力量的方法。在古今中外的许多名著中都有采用这种手法的，如《西游记》、《哈利波特》等。采用这一手法，使得作品生动有趣，创造出的形象更加鲜明感人，深受读者的喜爱。如一考场满分作文《一滴泪水的体验》中这么写道：“妈妈为我打扮好，轻轻地说：‘你将成为一名登山者的眼泪，慢慢地去体会生命的绚
丽吧！’”谁会想到，水的家族会有“泪水”这么一位特殊的成员，更不会想到，泪水在登山者的身上还能演绎出一段精彩的故事。作者成功地运用非凡的想象，是本文获取满分的一个重要途径。 以上方法，就是我们作文中常用的一些想象写作方法。作文时若能灵活地运用这些想象方法，可使人物形象更丰满，情节更生动，语言更优美，这样就不愁写不出高分作文了。
（责任编辑韦淑红）
篇五：展开想象的翅膀
兼善中学初二年级第五课教案
——展开想象的翅膀
授课对象：初二
时长：1课时（40分钟）
一、教学目标：
1、能掌握培养想象力的方法：学会摹仿、丰富知识经验、掌握想象的方法和技
巧。
2、能使用培养想象力的方法和技巧：组合、夸张、拟人化，培养想象力。
重点：学习培养想象力的方法
难点：掌握培养想象力的方法
二、教学内容：
培养想象力的3中策略：学会摹仿、丰富的知识经验、掌握想象的方法和技巧：
组合、夸张、拟人化。
三、教学材料：
导入材料：爱因斯坦发现狭义相对论的故事
揭示材料：魔鬼的颤音创作过程
强化材料：3中策略：学会摹仿；丰富的知识经验；掌握想象的方法和技巧：组
合、夸张、拟人化
反思材料：想象力训练：三毛科幻故事编写
四、过程与设计（详案）：
（一）导入：故事导入
1895年，有一位16岁的少年产生了这样一种想法：我骑在一条光束上，去
追赶另一条光束，将会发生什么现象呢？
为了给这个奇特的问题找出答案，他又潜心研究和学习了9年，在他25岁
时，他的博士论文解决了这个问题，也为全人类的科学文化史写下了辉煌的一笔
——狭义相对论！你知道他是谁了吗？他就是著名的现代物理学家，被誉为19
世纪影响全人类的3位犹太人的科学巨匠——阿尔伯特 爱因斯坦。
这个故事给你的感受最深的是：
1：爱因斯坦的成就首先要归因于他异乎寻常的想象力。
2：爱因斯坦的想象力非常丰富。
3：爱因斯坦是个怪人。
4：想象力有助于创造和科学发现。
嗯，回答的各有道理，丰富的想象不仅仅是一些看似怪诞的想法，怎能知道
它却能带来的是科学的发现呢？而且，爱因斯坦曾经这样说过：想象力比知识更
重要，因为知识是有限的，而想象力概括能力着世界上的一切，推动着进步，并
且是知识进化的源泉。因此，我们进行要学习的主题就是——展开想象的翅膀。
（二）揭示
你知道吗？《魔鬼的颤音》是一首有名的音乐，据说它的产生竟与一个梦有
关。作曲家塔提尼一天夜里冥思苦想，试图谱出一首好曲子，但终不如愿，他只
好上床睡觉。在昏睡中，他发现有一个魔鬼坐在他的床边。他将一把小提琴递了
过去，那魔鬼接过了琴后，拉了一段动人的颤音。第二天一早塔提尼醒来，凭记
忆写下了这首在奇异的梦中所获得的美妙的旋律。现在我们来听一下：
音乐：魔鬼的颤音
欣赏完了这段音乐，我想问大家几个问题：
1：你认为梦是一种想象吗？
2:你曾经做过一些稀奇古怪的梦吗？
3：你认为梦对发明创造有帮助吗？
4：你的梦生动而有趣吗？举个例子
其实，梦也是一种想象，它是漫无目的的、不由自主的奇异想象。梦境的内
容是过去经验的奇特组合，在创作性活动中，梦境可以给人以灵感。
（三）强化
想象是大脑对我们已有经验进行加工改造，从而创造出新事物、新形象的过
程。想象力是在你头脑中创造新事物、新形象的能力。
一种奇异的想法，让爱因斯坦找到了狭义相对论；一个看似荒诞的梦，却创
作了《魔鬼的颤音》。许多文学艺术家的伟大的作品，许多科学家的辉煌成果，
都是首先从他们丰富的想象力中的得到启蒙的。想象同样是我们掌握知识的必要
条件，不论学习哪一门学科，都必须借助于想象，才能深刻地理解教材。比如，
学习数学，需要有丰富、精确而又灵活的空间想象能力；学习语文，需要利用丰
富的想象去理解人物形象、场景和题意。因此，想象确实是一种非常重要的活动。
下面就让我们学习一些方法，给我们的想象插上翅膀。
策略一：学会摹仿
摹仿是想象的起点，正如我们先一笔一划地临摹钢笔字帖，天长地久就可以写
出漂亮的钢笔字一样。摹仿，本身就是一种“再造想象”。你摹仿的越像，说明
你的再造想象力越强。通过摹仿，你可以逐渐认识事物之间的某些必然的联系，
然后自觉地把一种事物与和它有联系的另一种事物进行对比，这就是想象了。
就如：千手观音图
“千手”在佛教的雕塑中是非常的常见的，而它们把千手观音搬到了春晚的舞
台，一群聋哑人的舞蹈，给了我们另一番震撼：甚至感动了中国。
摹仿，给我们的艺术带来了创新。
策略二：丰富的知识经验
想象不是凭空产生的，丰富的知识经验是发展想象的基础。没有知识经验的、
毫无根据的想象，只能是空想，或者是毫无用处的胡思乱想。我们常感叹发明家
爱迪生想象力之丰富，殊不知爱迪生自11岁起就开始阅读了百科全书和牛顿的
许多著作，以后又阅读了诸多电学家法拉第等人的著作，广泛的涉猎各种书籍，
积累了丰富的科学知识，为以后1000多项科学发明打下了坚实的基础。
策略三：掌握想象的方法和技巧
也许我们会说：我观察了生活了，鸡是什么样，牛是什么样，月亮什么样，桥
什么样，我都知道，可我仍然只知道鸡、牛、月亮、桥，想不出来别的新花样来。
这主要是我们缺乏想象的技巧造成的。想象的方法和技巧很多，常用的有：
1：组合：来自不同事物的部分和特征组合在一起，如猪八戒、美人鱼。
2：夸张：把食物的某一部分或某一特征从数量上、比例上等加以夸大或缩小，
如九头鸟、千手观音、拇指姑娘
3：拟人化：把人类的特性、特点加在外界事务上，如雷公、电母、龙王
（四）反思
这节课，我们学习了三种培养想象力的策略，现在我们就来活动一下，进
行一个想象力的训练：老师给出了一个没有结尾的故事，大家充分发挥自己的想
象力，给它构建一个故事：
一个地窖，有三面墙壁。当三毛走进闪烁着金属光泽的一面墙壁时，突然发生了
不可思议的事情：这面墙好像有一只看不见的“手”把它紧紧地抓到墙上，他无
法与墙分开，坚硬的墙壁把他的头和膝盖压伤了?三毛感到这金属的光泽，可能
就是那只无形的“手”，他盼望有人来解救他?
五、板书设计：
主板书：
展开想象的翅膀
1：学会摹仿
2：丰富知识经验
3：掌握想象的方法和技巧
（1） 组合
（2） 夸张
（3） 拟人化
小学作文