作业帮作文集目录设计
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 22:29:29 小学作文
篇一：太阳花班学生作文集封面、扉页和目录
亲爱的小太阳花们：
你们好！
伴随着冬日纷飞的雪花，岁月的轮回把
我们带到了银装素裹的世界。
在万物复苏的春天，我们曾用汗水和梦
想播撒下了希望的种子；在烈日炎炎的夏日，我们曾放飞梦想的羽翼去追逐太阳的脚步；在硕果飘香的秋天，我们曾一起品尝过秋实的甘甜……
阳光，向上。太阳花们，愿你们在如诗如画的书香墨海里傲然绽放！
篇二：作文集目录
序
和这班孩子相伴已整整五年了，这五年中，我见证了他们从童年到少年的成长历程。一路走来，感慨颇多，原来成长是这样的让人欣喜啊！于我而言，最大的享受莫过于打开一本本学生的作文集，看到或幼稚、或生动、或老练、或幽默、或充满才情的文字在我的眼底流淌，心中的喜悦真是无与言表，我仿佛看到这些灵动的文字雀跃着，欢呼着，从孩子们心灵飞出，在他们的笔尖倾泻，倾情畅诉着他们对人生，对世界最初的感悟，激情飞扬。非常高兴有机会能把他们的文字整理成册，以这样的一种方式呈现，这委实不失为一种极好的交流，是老师和同学们乐于接受并欣然去做的，只可惜匆匆而就，来不及精挑细选，难免有不尽人意之处，只能敬请各位谅解。
邢瑾 2006年5月
作文集目录
1、 水塘—— 张佳琪 2、 春的夜—— 俞沁怡 3、 乡村夜色—— 叶婧雯 4、 夏夜—— 5、 海之魂—— 6、 美丽的秋—— 7、 烟火—— 8、 我爱我家—— 9、 农贸市场—— 10、 竹林寻宝—— 11、 老家—— 12、 成长的快乐与烦恼——13、 校园的早晨—— 14、 快乐童年—— 15、 “戏剧”迷奶奶—— 16、 找“鬼”—— 17、 重返童年—— 18、 我爱外公—— 19、 花儿你快快长大—— 20、 捉蚱蜢—— 陆彦 梁译心 陈琳佳 俞婷 周骏驰 钱雯 何诚 章雨舟 范 谢可悦 李舒涵 方寸 傅锐 楼丹琦 陈韦君哲章琳雯 陶竞
21、 钓螃蟹—— 陈闵灏 22、 探荷—— 李雨睿 23、 童年的乐趣—— 胡晓娴 24、 游泰山—— 王博
水塘
张佳琪
奶奶家旁种满了庄稼,还养了很多鸡、鸭等动物，自然少不了水塘。奶奶家的附近，就有一个不小的水塘。
在很久以前，我的爸爸还是一个顽皮的小孩儿时，水塘是很清的，里面没有那些凌乱的，甚至有些脏的水葫芦，只有一些可爱、调皮的小鱼、小虾时不时从在水里游泳的孩子的脚底轻轻地划过，逗的大家哈哈地大笑。于是，水塘充满了欢声笑语，惹的过往路人纷纷驻足观望。那时的水塘，就像天真的孩子，是孩子的天下。
爸爸长大了，变成了爸爸，而我出世了，水塘也随着时间地推移长大了，它成了一个年轻气胜的年轻人，它的怀里养满了鱼虾，没有人在它怀里游泳了，可它的用处却更大了。大家都在那里钓鱼虾，孩子也开始钓鱼虾玩，还有很多人在那儿放养鱼虾，并捕捉起来卖钱，我和表妹青青更是经常在那儿钓小龙虾吃。水
边长满了杂草，还开始养起了鸭子。水塘越来越热闹了，但也一天一天的年老了。
我也长大了，开始准备上初中，但水塘却老了，它没有了往日的光辉。水面上漂满了那些水葫芦和杂草，越来越多的人在那儿洗菜，洗衣服，台阶变得肮脏不堪，水质也越来越浑浊了，只有一户人家坚持放养并捕捉鱼儿们，我们也不在那儿玩了，因为鱼虾已经寥寥无几了。水塘已经不受人注意了，但它还默默尽着自己灌溉农田的责任。说实话，它对我们这里的用处已经快没有了，除了养鸭子、灌溉农田，它真的没有其它用处了。但它毕竟曾经为我们贡献过，是还差几十年的“两朝元老”了！于是，它就这样静静地待在那儿，不知什么时候会干枯，静静地，静静地……
水塘，就像人类，会一点一点地变动着，从热闹到冷清，从年轻到年老，但它没有子孙为它送终，它只能一直默默的。在离奶奶家稍远的地方，还有一个水塘，它比那个水塘稍小一些，现在正值青年，正热闹着。我老是在想，它是不是那个水塘的后代呢？
春 的 夜
俞沁怡
篇三：作文集目录
作文集目录
1、可爱的小白兔
2、我想当一名发明家
3、我家的小花猫
4、我喜欢
5、乡村美景
6、颐和园
7、我发现了松鼠的秘密
8、我的家乡
9、文具盒里的悄悄话
10、好学的姐姐
11、腊梅
篇四：个性化作文集
个性化作文集——快乐习作的大舞台
——山东省济南市玉函小学 张加河
课程标准指出：写作能力是语文素养的综合体现。但是长期以来很多学生认为：写作文是一件很伤脑筋的事，非常枯燥乏味。为此，许多老师就学生写作内容、写作形式、训练方法进行了深入研究，帮助学生寻找写作的乐趣，挖掘写作的快乐，让他们爱上写作。怎样让写作文成为每个学生的乐趣？怎样才能在作文中体现学生的文与图、文与书写、文与人的融合呢？我校进行了“快乐习作，有效作文”的校本研究，收到了良好的效果，所采用的方法主要是帮助每个学生建立属于自己的个性化作文集。
说起我们学校“个性化作文集”的来历，还得从旧教材六年级12册第一单元的实践活动（新课标叫综合性学习）——“选编自己的作文选”说起。当时我们六年级四个班都进行了尝试，其中李静老师班设计的最好。李老师还
我们学校的个性作文集中收录的作文依然是按照教学要求每学期完成指定的八篇作文，落实的还是课程标准设定的作文训练目标，不会对学生和老师造成过重的负担。但是每本作文都体现着学生自己的个性，有自己的特色。
一、个性化作文集
1、“面如其人”——个性化封面设计
我们想：如果每个学生都把作文当作一本心爱的“小书”来设计的话，学生们肯定会珍爱这本“书”，肯定会用心呵护她。于是我们遵照学生的喜好，启发他们进行了“个性化作文”封面的设计活动。同时，在同学们设计的过程中，有学生又提议，可以给“小书”起个响亮的名字。每本作文集都有学生自己设计的封面和文集名称，彰显个性，异彩纷呈，成为他们成长中的鲜明记录，表达他们的心声。
于是一个个或含蓄或幽默或时尚的名字出现在了“个性化作文集” 的封面上。孩子们的智慧不可低估，这是他们的封面——有卡通类、风景类……可以说，每一页封面都是学生们个性的体现，也是学生们用心设计的杰作。
2、童“言”无忌——个性化前言设计
在“个性化作文集”中，我们设计了引导学生写“前言”的环节，借此向他人展示自己的写作理念和个人风采。当然，这个环节似乎有些为难学生！其实，这也是体现学生“个性”的所在，我们提出的要求很灵活——可以做成精彩片断摘抄，可以做成“本书”内容简介，可以做成“作者小档案”，也可以是自己习作经验介绍，还可以是父母对孩子的殷殷期望。
有的家长在前言中这样写道：“看到女儿要开始写作文了，心生很多感慨，一是孩子长大了，已经开始写作文了；二是深知要写出一篇篇佳作又是何等不易的事情。希望我的东东能够多读些好书，在阅读中注意积累，只有做到了心中有物，下笔方才有神。其次要多写，多练，多观察，用你的生花妙笔，描绘出生活中每一个美好的瞬间。我相信我的女儿一定能够做到，一定能成功！”
有的学生在前言中这样写道：“面对老师发下的作文本，考试试卷上赫然在目的作文题，不少的同学咬住笔头，焦躁地发问：精彩的文章从哪里来？是啊，精彩的文章从哪里来呢？
从对生活的热爱中来。我们应该热爱生活，热爱现在眼前因熟悉而不再使人产生新鲜感的景色；热爱身边平凡但却真实的人，只有热爱你才会从平凡的人身上，发现金子般闪光的心灵。从广泛的阅读中来，阅读犹如幼苗汲取大地的养分。从对内心世界的关注中来。心灵是生活的回音壁，它折射着人世间的舒卷风云。锦心绣口，方能写出锦绣文章。”
“翻开这个作文本，你可能会发现一种浓浓的友谊之情，是那么纯。在小学的最后一个学期中，我会全心全意地写这6篇作文。对我而言，这6篇作文，我要写出自己的个性，写出自己的真实感受，让大家看出每篇作文的与众不同。让你新奇地翻开，回味无穷地走开。”——风嫣儿
3、“录录有为”——个性化目录设计
在这里我们化用了“碌碌无为”的反义。“录录有为”实际是在告诉学生：每本作文集都有自己设计的目录，包括文章名称，所在页码，成绩等。这样有助于学生了解本学期自己的作文情况，明确本学期的作文类型和学习目标。
还有的学生把目录装饰成花的形状，装饰成云彩的形状，体现自己的个性特色。
4、图文并茂——个性化插图设计
我们借鉴课本中为文章配插图的做法，引导学生为每本作文集搭配插图装饰。这些插图很多是根据文章内容搭配的，看起来赏心悦目，既增加读文的趣味性，又可以成为文章内容的诠释，使文章“锦上添花”！
教师们给学生们提出的要求是：可以装饰花边，也可以结合文章内容配画。图画、花边的内容要为内容服务，同时风格尽量与文章内容相符。
另外，很多作文集都有学生制作的页码，方便检索文章；有的作文集还有学生制作的封底图，“防盗条形码”和“标价”。有趣的是许多学生都标注了 “非卖品”和“童心无价”。
学生们用心做的这本“小书”，麻雀虽小，但五脏俱全。这虽是一个小小的环节设计，但是我们想让学生认识到：做人，做事，作文章，都应该是这样——严谨、用心。
二、多元化评语改革
在指导学生设计个性化作文集的同时，我们教师还进行了习作多元化评价的改革。《课程标准》明确指出：“作文批改可以采用多种形式，多种方法，讲求实效，并逐步培养学生自主修改作文的能力。”以往的教学中，评价往往是我们教师的专利。但是实践证明：一家之言评价学生的习作，往往会比较片面，也容易忽略习作的闪光点，从而影响他们对习作的兴趣。
1、自己、同伴、家长、老师多元主体参与评价。
第一，每次习作结束后，学生对于自己的文章总会有或多或少的感悟，这时趁热打铁，马上让他们写写自己的感受，分析习作的得与失，谈谈自己最得意的内容是什么，也可以谈谈有什么遗憾，今后打算如何提高。
第二，请同学当“小文学评论家”互相阅读彼此的文章，在读的过程中标画好词佳句，同时为同学提出可行性建议；
第三，每个家长都很关心学生的习作，特别是有些家长的文学素养还很高。学生的好多习作内容又与家长有关。比如学生写的事情很多就发生在家庭中，写的人往往就是自己的父母。今学期，四年级第二篇习作“说说自己的心里话”，很多学生是给家长写的。习作之后，老师就引导学生让家长给自己写回信。可以
说这样做才真正发挥了习作的功能。即让学生认识到习作都是有用的，可以解决实际问题的。
最后，老师在评价学生习作时也要用欣赏的眼光看待学生的文章，尽量捕捉文章的每一个闪光点，即使有的地方不尽人意，也要在充分肯定的基础上协商解决，以次调动学生习作的积极性。
张孜等老师把多元的评价主体引导学生创新说法：比如把习作的要求称为“红绿灯”；自己感受叫“小鬼当家”，自我打补丁修改叫“锦上添花”、“小小修正带”、“画龙点睛”；把教师评价称为“师情话意”、“园丁栽培”；把同学的评价称为“挑三拣四”，把家长的评价称为“望女成凤”、“望子成龙”等等。
让学生的作文得到多方面的建议，让更多的人拥有发言权，同时也培养学生对文章的鉴赏能力。最后学生参考他人的建议修改自己的文章。
2、多角度动态评价
马海萍老师所在的五年级教研组采用得星的评价方式。李慧老师所在的 四年级教研组采用加分的方式。每个人的评价都有基础星六颗（基础分60分）和优点加分两部分组成。针对每篇习作的不同要求，比如过渡自然加一颗星或者10分，书写工整加一颗星或者10分，多用修辞手法加一颗星，或者10 分，选材新颖加一颗星或者10分，修改一处加一颗星或者10分等等，总之上不封顶。这样最后有的学生得到了十几颗星或者一百多分。这样通过加分的方式放大学生的优点，就充分调动了学生写作和主动修改的积极性。
三、取得的效果
几年的的试验、探索，个性作文集以及多元化评语改革已经在我们学校得到了普及。以前学生写作文，对他们来说，那是老师要求完成的一项作业，能够享受写作乐趣的仅仅是一部分同学。有了个性作文集之后，写作文就变得有趣起来。他们可以看到一本“书”是如何从自己的手中诞生的，他们既是作者，又是编辑和发行商，还是插画家和写序言的人，身兼多职，这样坚持下去除了提高学生的写作能力，配色，绘画等各方面的能力都得到综合发展。这就大大增强他们习作的信心和成就感。自然，他们会对自己的文章提高要求，那样精心设计完成的文集当中不该收录劣质作品，文字的书写也要讲究，所以即使老师与家长挑剔他们
的文章，要求反复修改，他们也会乐于接受和配合，以求完成让自己和别人都满意的作品。 而给别人展示自己的文集也成为许多学生的喜欢做的事情，甚至有的学生专门把上学期和这学期的文集编为上下册，作为童年回忆的收藏。
而作为教师，作为学生作品的第一读者，看到学生们的这些作品，自然也会感到赏心悦目。教师批阅作文成为一个让人十分愉快的过程，翻开学生的作文集，总看到丰富、精美的图画，工整的文字和反复斟酌的修改，给人美的享受。
附部分学生的感言：
“我设计作文本的封面和插图，不光可以充分展示自己的个性，还可以使自己的心情更加舒畅。在设计封面和插图的同时，既能丰富自己的课余生活，又能提高自己的绘画水平。在装饰的时候，我的心情都很愉快。”
“曾经，作文本只是一个无色的封皮，虽然字里行间透露着我们的思想，但色彩总是那么单调。这几个学期，老师让我们为作文本穿上了“新装”，在作文本里画上插图，花边，写上了前言、目录、页码，像真正的作文书一样。同学们用上了在课外美术班学的本领，根据自己的喜好，装饰作文本。有的五颜六色，有的风格淡雅。”
“拿起画笔，画出一幅美丽的插图：栩栩如生的小猫在纸上跳跃；可爱的金鱼在纸上游泳；欢快的燕子在纸上飞翔……这些美丽的插图使整个作文本都变锝充满了童趣，让人看作文的心情也不禁好了起来。同时也训练了我们的想象力，审美能力，配色能力。但我觉得，最重要的是，它使我的作文本变的丰富多彩起来，从只是作文本而变成了有声有色的精选文集。”
“ 一支笔，一幅画，看亲情如灯，品人生似棋。嘻嘻，这就是我们的活动:将作文编成册啦！一篇篇精彩纷呈的作文，再配上精美的图画。爱的流露，情感的倾诉，汇成了全班61位同学的心声。根据老师的指导，我们为自己的作文集起了动听的名字，还为它制作了封面，目录、前言。它带给我们了多少欢乐啊！每当看到它，一股自豪感油然而生，翻了又翻，改了又改。每本作文集都凝聚了老师与同学们的历程与生活。它放飞了我们的作家梦，照亮了我们的人生。”
四、注意的问题
不过，指导学生设计个性作文集的时候，也有许多需要注意的问题：
篇五：20100406作文集目录(定稿)
目 录
家乡的春天------------------郑梦霏 1 学校一角--------------------甘海东 3 校园的早晨-------- ---------彭蓥映 5 美丽的六峰公园--------------谢辰龙 7 校园的花坛------------------邹宝念 9 南山公园--------------------张文峰 11 春天------------------------钟天源 13 银滩------------------------林芋辰 15 美丽的北海------------------温 澜 17 美丽的校园------------------杨雨露 19 校园的花坛------------------潘 令 21 校园的大榕树----------------郑杏阳 23 校园的花坛------------------王玉淳 25 美丽的新世纪广场------------龙 妮 27 家乡的小池塘----------------郑杏阳 29 校园的花坛------------------韦懿恒 31 我的家乡--------------------郑杏阳 33 校园的榕树------------------吴晓雯 34 美丽的大榕树----------------姚尹扬 36
校园的榕树------------------郑梦霏 38 校园的春天------------------陈炫均 40 校园的四季------------------梁晓雪 42 美丽的校园------------------季 然 44 校园的大榕树----------------黄 睿 46 四季的花坛------------------温 澜 48 美丽的大榕树----------------陈雅婷 50 学校的花坛------------------莫筱颖 52 美丽的校园------------------刘美琪 54
校园的教学楼----------------吕欣颖 56 美丽的校园------------------黎中宁 58 家乡新貌--------------------黄艳冰 60 美丽的学校------------------杨渲文 62 美丽的大榕树----------------覃建钧 66 美丽的校园------------------彭元竹 68 美丽的校园------------------梁锦业 70 校园一角--------------------梁进斯 72 校园四季--------------------杨嘉慧 74 夏天的景色------------------黄可晴 76 美丽的校园------------------甘雅琪 79
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