可怕的白色污染ppt

篇一：“可怕的白色污染”整合教案

让学生体会信息技术带来的乐趣

—— “可怕的白色污染”教案

长春市绿园区正阳小学 邹海燕

教学内容：人教版九年义务教育小学数学第八册P35内容（实践活动）

教学目标：

（1）通过调查、计算、讨论，使学生经历数据收集、整理过程，巩固统计基础知识，培养数感；

（2）通过真实的数据，结合自然知识的渗透，使学生认识到白色污染的严重危害，树立保护环境的意识；

（3）充分利用网络资源，改变学与教的方式，提高学生的信息素养；

（4）发展学生的社会实践能力、观察思考能力和自主探究的创造意识。

教学准备：

（1）硬件方面：网络教室（40台以上计算机并连接Internet）

（2）软件方面：WEB课件、《聚焦环保》网站、多媒体教学网监控系统

整合思考：1、通过多媒体各方面的信息，在听觉与视觉上激发显示的学习兴趣，调动学生学习的欲望。

2、信息技术的运用成为学习过程的有机组成部分，从而便于学生掌握信息的收集、评价、和利用等技能。

3、不仅促进班内学生的交流，还要促进更广泛的合作交流，开阔学生的视野。 教学过程：（以下字体加粗的内容突出体现了信息技术与数学课堂教学的整合）

一、提供资源创设情境

1、 教师角色转换为记者，创设一种轻松、和谐、平等的课堂氛围。

2、 教师通过多媒体教学网监控系统向学生广播一些实地拍摄的照片，并提问：同学们，

看完这些照片以后，你想到了什么？

3、 学生汇报感想，教师根据其回答的情况做适当的点评，渗透有关环境知识，引出课

题“白色污染”（板书），同时提出要和学生合作完成一篇有关白色污染调查报告。 通过录象图片的播放演示，将学生带入实际生活中，学生可以了解大量的信息，给学生提供

相关的生活资料，贴近学生的生活

二、自主探究，小组交流

1、过渡：要使这篇调查报告更有说服力，必须从身边的事情入手，了解我们周围的白色污染情况。

2、教师现场采访学生家庭使用塑料袋的情况。

3、学生根据课前填写的调查表一，在线绘制统计图一（课件支持）。教师及时点播学生的作品，进行展示。

4、学生组内讨论：根据自己制作的条形统计图，可以提出那些相关的数学问题？

5、教师引导学生复习有关的统计知识，并很自然地引出求平均数的问题（板书）。

6、学生独立计算小组成员家庭平均一天大约用掉的塑料袋的个数，并汇报。

7、教师根据学生计算的情况，选择一组学生的计算结果板书。

8、过渡：为了使调查报告的数据资料更加丰富，咱们再来进行一组数据计算。

9、学生独立完成调查表二。（课件支持）

10、结合计算出的数据，教师引导学生说出内心的真实感受：白色污染确实十分可怕。板书“可怕的”，明确调查报告的主题是为了让人们认识到白色污染的可怕。

通过网络，使学生与老师之间交互更容易，同时让学生在电脑上记录数据，，使学生产生强烈的新鲜感，注意力高度集中，完全融入到新式教学环境中。

三、运用创新，综合实践。

1、过渡：单纯的数据还不够形象、直观，你们有什么方法来进一步说明白色污染的可怕？

2、学生组内讨论，拿出一种方案（可以从面积、高度和重量等多角度去思考），并汇报。

3、学生运用所学的统计知识，独立制作对比统计图（课件体现开放性，学生可自主选择），进一步认识白色污染的可怕。

4、过渡：面对如此严峻的形式，我们该怎么办？（引出白色污染的治理）

5、学生浏览“聚焦环保”网站，查找有关白色污染治理方面的资料。教师在线监控，并提供必要的上网指导。

6、学生汇报交流治理白色污染的方法，教师及时进行德育渗透，强化学生的环保意识。 学生在自己浏览获得必要的资源后，会有很强的成就感，感到自己通过努力解决了问题，树立了孩子的自信心，让学生感受到互连网的优势，建立了自我探究的欲望。

四、概括总结，布置任务。

1、小结：同学们运用填表、作图等统计的方法，从数学的角度认识到了白色污染的可怕。生活中处处有数学，大家要善于用所学的数学知识去认识和解决实际问题，才能真正成为一名的记者。

2、课后作业：根据这节课的搜集到的有关数据资料，以及课后运用统计方法搜集到的其它数据，完成一篇有关白色污染的调查报告（使用WORD、PPT、WPS制作均可），通过电子邮件的形式发送给教师。

重视课堂教学内容的延续性，逐渐形成借助网络自主学习的意识。

教学后记：

四年级学生已具备一定的收集信息，调查统计的学习能力，我根据班级学生的实际认知水平，适当放手，课前布置学生小队就造成白色污染的原因联系生活实际进行调查，制成统计图，突破实践活动一定要在课堂中进行的局限，利用统计图这个信息让学生发现生活中的问题，找出解决问题的方法和建议，把学生学习的重点放在观察、发现、寻求合理化建议上，学生敢想敢说，活学活用，张扬了学生的个性，培养了学生的社会责任感。

就网络课而言，如何利用网络的优势，把学生的潜能更好的发挥出来，让学生成为学习的主人，达到网络真正成为学生学习的工具 ，为学生服务。在本节课中，我只利用网络为学生提供了一些学习的资料和一些活动的平台，这远远不够，一些实践的环节还可以更放手，让学生充分的利用，达到解决问题的效果。

篇二：《可怕的白色污染》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

《可怕的白色污染》教案设计

篇三：可怕的白色污染

可怕的白色污染

——综合实践教学设计

平阴县东阿中学 宋厚锋

教学目标：

（1）通过调查、计算、讨论，使学生经历数据收集、整理过程，巩固统计基础知识，培养数感；

（2）通过真实的数据，结合自然知识的渗透，使学生认识到白色污染的严重危害，树立保护环境的意识；

（3）充分利用网络资源，改变学与教的方式，提高学生的信息素养；

（4）发展学生的社会实践能力、观察思考能力和自主探究的创造意识。 教学准备：

（1）硬件方面：网络教室（40台以上计算机并连接Internet）

（2）软件方面：WEB课件、《聚焦环保》网站、多媒体教学网监控系统 教学过程：（以下字体加粗的内容突出体现了信息技术与数学课堂教学的整合）

一、创设情境，引入新课。

1、教师角色转换为记者，创设一种轻松、和谐、平等的课堂氛围。

2、教师通过多媒体教学网监控系统向学生广播一些实地拍摄的照片，并提问：同学们，看完这些照片以后，你想到了什么？

3、学生汇报感想，教师根据其回答的情况做适当的点评，渗透有关环境知识，引出课题“白色污染”（板书），同时提出要和学生合作完成一篇有关白色污染调查报告。

二、师生互动，合作学习。

1、过渡：要使这篇调查报告更有说服力，必须从身边的事情入手，了解我们周围的白色污染情况。

2、教师现场采访学生家庭使用塑料袋的情况。

3、学生根据课前填写的调查表一，在线绘制统计图一（课件支持）。教师及时点播学生的作品，进行展示。

4、学生组内讨论：根据自己制作的条形统计图，可以提出那些相关的数学问题？

5、教师引导学生复习有关的统计知识，并很自然地引出求平均数的问题（板书）。

6、学生独立计算小组成员家庭平均一天大约用掉的塑料袋的个数，并汇报。

7、教师根据学生计算的情况，选择一组学生的计算结果板书。

8、过渡：为了使调查报告的数据资料更加丰富，咱们再来进行一组数据计算。

9、学生独立完成调查表二。（课件支持）

10、结合计算出的数据，教师引导学生说出内心的真实感受：白色污染确实十分可怕。板书“可怕的”，明确调查报告的主题是为了让人们认识到白色污染的可怕。

三、拓展延伸，综合实践。

1、过渡：单纯的数据还不够形象、直观，你们有什么方法来进一步说明白色污染的可怕？

2、学生组内讨论，拿出一种方案（可以从面积、高度和重量等多角度去思考），并汇报。

3、学生运用所学的统计知识，独立制作对比统计图（课件体现开放性，学生可自主选择），进一步认识白色污染的可怕。

4、过渡：面对如此严峻的形式，我们该怎么办？（引出白色污染的治理）

5、学生浏览“聚焦环保”网站，查找有关白色污染治理方面的资料。教师在线监控，并提供必要的上网指导。

6、学生汇报交流治理白色污染的方法，教师及时进行德育渗透，强化学生的环保意识。

四、全课总结，布置任务。

1、小结：同学们运用填表、作图等统计的方法，从数学的角度认识到了白色污染的可怕。生活中处处有数学，大家要善于用所学的数学知识去认识和解决实际问题，才能真正成为一名的记者。

2、课后作业：根据这节课的搜集到的有关数据资料，以及课后运用统计方法搜集到的其它数据，完成一篇有关白色污染的调查报告（使用WORD、PPT、WPS制作均可），通过电子邮件的形式发送给教师

篇四：实践活动课“可怕的白色污染”

实践活动课“可怕的白色污染”

教学目标：

1、通过调查、计算、讨论，使学生经历数据收集、整理过程，巩固统计基础知识，培养数感；

2、通过真实的数据，结合自然知识的渗透，使学生认识到白色污染的严重危害，树立保护环境的意识；

3、充分利用网络资源，改变学与教的方式，提高学生的信息素养；

4、发展学生的社会实践能力、观察思考能力和自主探究的创造意识。

教学准备：

（1）硬件方面：网络教室。

（2）软件方面：WEB课件、《聚焦环保》网站

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

1、教师角色转换为记者，创设一种轻松、和谐、平等的课堂氛围。

2、教师通过多媒体教学网监控系统向学生广播一些实地拍摄的照片，并提问：同学们，看完这些照片以后，你想到了什么？

3、学生汇报感想，教师根据其回答的情况做适当的点评，渗透有关环境知识，引出课题“白色污染”（板书），同时提出要和学生合作完成一篇有关白色污染调查报告。

二、师生互动，合作学习。

1、过渡：要使这篇调查报告更有说服力，必须从身边的事情入手，了解我们周围的白色污染情况。

2、教师现场采访学生家庭使用塑料袋的情况。

3、学生根据课前填写的调查表一，在线绘制统计图一（课件支持）。教师及时点播学生的作品，进行展示。

4、学生组内讨论：根据自己制作的条形统计图，可以提出那些相关的数学问题？

5、教师引导学生复习有关的统计知识，并很自然地引出求平均数的问题（板书）。

6、学生独立计算小组成员家庭平均一天大约用掉的塑料袋的个数，并汇报。

7、教师根据学生计算的情况，选择一组学生的计算结果板书。

8、过渡：为了使调查报告的数据资料更加丰富，咱们再来进行一组数据计算。

9、学生独立完成调查表二。（课件支持）

10、结合计算出的数据，教师引导学生说出内心的真实感受：白色污染确实十分可怕。板书“可怕的”，明确调查报告的主题是为了让人们认识到白色污染的可怕。

三、拓展延伸，综合实践。

1、过渡：单纯的数据还不够形象、直观，你们有什么方法来进一步说明白色污染的可怕？

2、学生组内讨论，拿出一种方案（可以从面积、高度和重量等多角度去思考），并汇报。

3、学生运用所学的统计知识，独立制作对比统计图（课件体现开放性，学生可自主选择），进一步认识白色污染的可怕。

4、过渡：面对如此严峻的形式，我们该怎么办？（引出白色污染的治理）

5、学生浏览“聚焦环保”网站，查找有关白色污染治理方面的资料。教师在线监控，并提供必要的上网指导。

6、学生汇报交流治理白色污染的方法，教师及时进行德育渗透，强化学生的环保意识。

四、全课总结，布置任务。

1、小结：同学们运用填表、作图等统计的方法，从数学的角度认识到了白色污染的可怕。生活中处处有数学，大家要善于用所学的数学知识去认识和解决实际问题，才能真正成为一名的记者。

2、课后作业：根据这节课的搜集到的有关数据资料，以及课后运用统计方法搜集到的其它数据，完成一篇有关白色污染的调查报告（使用WORD、PPT、WPS制作均可），通过电子邮件的形式发送给教师。

篇五：《可怕的白色污染 》综合实践活动课

《可怕的白色污染 》综合实践活动

课 程

设 计 者：

工 作 单 位：设 计

综合实践活动课——可怕的白色污染

（一次性塑料餐盒食品包装袋）

近年来，随着经济的发展和人民生活水平的提高，一次性发泡塑料餐具的应用日益广泛，其废弃物一部分被随意丢弃在自然环境中，一部分随生活垃圾进入城市废弃物处理系统，这种被形象地比喻为“白色污染”已被受社会的责难。

(一)设计理念：

1、在整个活动中，力求让学生的自主性得到很好地发挥。体现教师是学生活动的指导者、合作者和支持者。

2、在统计全校学生一天、一个星期、一个月和一年要用掉塑料袋的数量和如何减少白色污染的活动中，采用小组合作的学习方式，促进儿童的相互学习、相互交流和团结协作。

3、在调查汇报和交流活动中，引导学生能发现问题、提出问题，进行探究性学习。

活动目标：

1.学生通过自行调查初步了解“白色污染”的现状及其危害。

2.知道日常生活中应如何预防“白色污染”的产生。

3.学生通过自主参与调查工作，培养了自己的观察能力，思维能力和社会活动能力。

4.在认识“白色污染的来源”的过程中增强学生环保意识和热爱祖国情感。 5.培养从小保护环境和热爱家园的意识。

（二）活动实施过程:

1、先设计调查问卷，选取四、五年级学生作为调查对象进行调。调查问卷见附

录。

2. 调查结果预想：学生普遍使用过一次性塑料用品，但是对其污染认识不够深刻，对此结果在全班进行展示，引出一次性污染调查课题。

3. 观看光碟。让同学们看有关一次性塑料污染的光碟。

4. 交流。让同学们说说看到了什么？讨论过程预想：

生1：我看到了工厂里的废水排到河里，鱼都死掉了，漂在河面上。 生2：我看到工厂里的废水污染了这条河，水变黑了，连水草也黄了。 生3：我看到这条河的水面上全是塑料袋，还有枝条、死猪等。 ?? 5. 讨论后让学生总结关于一次性塑料污染的相关问题，引出调查课题，预想课题（1）一次性污染的危害有哪些？（2）我们的生活中有哪些一次性塑料污染来源？（3）我们应该如何对一次性塑料污染进行预防？（4）同学们通过过这次活

动有什么样的心得体会？

6. 把学生按提出的课题分成若干小组进行调查研究。

小组一：研究预想课题（1）一次性塑料污染的危害有哪些？教师在学生调查研究过程中给予指导，给学生提供参考文献如《我们的地球》，《白色污染》，《生活中的垃圾》等，学生通过阅读文献，上网查阅资料可以自己总结给课题的调查研究结果，预想结果为：伴随人们生活节奏的加快，社会生活正向便利化、卫生化发展。顺应这种需求，一次性泡沫塑料饭盒、塑料袋等开始频繁地进人人们的日常生活。这些使用方便、价格低廉包装材料的出现给人们的生活带来了诸多便利。但另一方面，这些包装材料在使用后往往被随手丢弃，造成“白色污染”，成为极大的环境问题。

所谓"白色污染"是指由农用薄膜、包装用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐

具（以下统称塑料包装物）的丢弃所造成的环境污染。由于废旧塑料包装物大多呈白色，因此称之为"白色污染"。我国是世界上十大塑料制品生产和消费国之一。 1995年全国塑料消费总量约1100万吨，其中包装用塑料达211万吨。包装用塑料的大部分以废旧薄膜、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式被任意丢弃。据调查，北京市生活垃圾的3%为废旧塑料包装物，每年产生量约为14万吨；上海市生活垃圾的7%为废旧塑料包装物，每年产生量约为19万吨。丢弃在环境中的废旧包装塑料，不仅影响市容和自然景观，产生"视觉污染"，而且因难以降解，对生态环境还会造成潜在危害，如：混在土壤中，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产；增塑剂和添加剂的渗出会导致地下水污染；混入城市垃圾一同焚烧会产生有害气体，污染空气，损害人体健康；填埋处理将会长期占用土地，等等。

小组二：研究预想课题（2）我们的生活中有哪些一次性塑料污染来源？在针对这个问题的调查研究过程中带领学生进行实地考察和研究，以下为具体的研究方案。

时间：早上八点出发

路线：学校--新密市文峰市场

班级：五年级

交通工具：乘车

票价：免费

整个乘车过程中教师陪同学生一同前往，并时刻注意学生的安全问题。 预计到达时间：上午九点左右。

调查方法：把文峰市场划分成若干小块，分局分块对学生进行分组，组织学生进行分块调查统计，方法以观察统计记录为主。最后教师和学生下午生共同进行数据整理。

调查时间：预计从上午十点到下午两点。

返校时间：下午三点左右。由教师陪同学生返校，维持秩序，确保学生安全返 校。

学生在对此问题的实地考察研究过程中能深刻认识到白色污染的来源和数量，形成直观的感性认识和表象，积累了这方面的经验和素材，为下面的继续研究打好基础，做好铺垫。预想过程和结果：伴随人们生活节奏的加快，社会生活正向便利化、卫生化发展。顺应这种需求，一次性泡沫塑料饭盒、塑料袋等开始频繁地进入人们的日常生活。这些使用方便、价格低廉包装材料的出现给人们的生活带来了诸多便利。但另一方面，这些包装材料在使用后往往被随手丢弃，造成"白色污染"，成为极大的环境问题。 所谓"白色污染"是指由农用薄膜、包装用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具（以下统称塑料包装物）的丢弃所造成的环境污染。由于废旧塑料包装物大多呈白色，因此称之为"白色污染"。我国是世界上十大塑料制品生产和消费国之一。 1995年全国塑料消费总量约1100万吨，其中包装用塑料达211万吨。包装用塑料的大部分以废旧薄膜、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式被任意丢弃。据调查，北京市生活垃圾的3%为废旧塑料包装物，每年产生量约为14万吨；上海市生活垃圾的7%为废旧塑料包装物，每年产生量约为19万吨。丢弃在环境中的废旧包装塑料，不仅影响市容和自然景观，产生"视觉污染"，而且因难以降解，对生态环境还会造成潜在危害，如：混在土壤中，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产；增塑剂和添

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