作业帮北师大版四年级英语上
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 08:24:10 体裁作文
篇一：北师大版小学英语四年级上册全册教案
北京师范大学出版社 小学英语四年级教案
全 册 备 课
对新课标理解：
现在的社会是向着全球化，社会化发展的英语逐渐的成为我们生活中不可缺少的一部分，越来越被人重视，作为教育发展的重要环节，作为迎接未来世界的一把钥匙。
新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出， 倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。
在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。
总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。
Teaching Aims:
知识技能：
1、 Listening:
充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。
2、 Speaking:
根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。
3、 Reading:
正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。
4、 Writing:
以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。
过程方法：
1、 发挥老师的指导
2、 们自主学习的能力，但要注意教师在教的过程中，对学生思想的指导方向，
不能一味的任学生自己发展。 三年级的学生在上课时有些时候上课意识并不强烈，这要求教师不能只是教授新知而以，在很大程度上是要引导学生的行为和思维。
3、充分运用学校已有资源，如：电子媒体进行多方位教学，网络教学等。这样 不但可以提高学生的学习兴趣，又可以丰富学生对新事物的接触能力，从而更直 观、方便的教和学，在潜移默化中培养学生学习英语的兴趣。
4、在英语的教学过程中，加入适当的对英、美等国家一些风俗习惯在日常生活 中的应用。主要采取同学之间互相帮助的方法，可以形成一帮一小组等方式。使 学生可以在一起分享学习英语给大家带来的乐趣。鼓励学生多说，多练，尤其注 意日常口语在生活中的应用。
情感态度与价值观：
1、在英语教学的过程中注意培养学生的学习兴趣是一个老生常谈的问题，因此 更应引起我们的重视。于此教师可以采取多种方式，比如：多采纳、听取学生的 意见，抵制学英语给学生带来的负面压力，努力创设一个轻松的学习环境。
2、在英语教学中也应时时渗透思想道德教育的重要性。确立良好的价值观和积 极向上的人生观，形成同样积极的学习态度。
3、对于申奥成功，无疑是北京对世界张开怀抱的一个机会，学生作为未来世界 的主动力，在学习中提倡培养学生的创新意识。这样才能在竞争如些激烈的社会 中立足，做一个社会主义新人。
Teaching contents:
本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。
Unit 1 Don’t walk!
Unit 2 How much?
Unit 3 Whose CDs?
Unit 4 Dinner time!
Unit 5 Our school!
Unit 6 Review
Teaching Emphasis:
1、对于一些日常用语的应用，如：
Don’t touch ! …
How much is … ? It’s …
Whose CDs /pen…? It’s …
What are you doing? I’m cooking.
They are my/their/you books …
Are these/those …? Yes, they are. (no, they aren’t)
2、基本的单词的拼读。
3、提高学生对单词的掌握。
Teaching Difficulty:
1、对日常用语的应用和学生听力的培养。
2、培养学生初步拼写单词。
Unit 1
Don’t walk !
Lesson 1
Teaching aims
通过做游戏，让学生融入到教学中去，利用卡片，使学生对所学知识能够图与声的有机结合
Teaching emphasis
An English song
Some new words
Teaching difficulty
New words
Teaching process
1. Greeting
2. Oral English
3. Review
Words
Walk swim sun dance -----
4 .New teaching
Listen an English song
What did you listen
“Don’t ”
在表示禁止做某事的时候我们可以用“Don’t” 来表示
walk walk walk Don’t walk
run run don’t run
Look at the picture
Listen to the tape
Teach read it
Play a game
Simon says
Homework
Blackboard writing
教学反思: 通过看图说话，学生说的能力还有待提高，对单词掌握略有欠缺，下面应进一步加强说的训练
Lesson 2
Teaching aims
掌握表示禁止做某事的表达方法，能够在实际中得到运用
Teaching emphasis
No (smoking) ----
Teaching difficulty
How to use it
Teaching process
1 Greeting
2 Oral English
3 Review
Words
Walk swim sun dance -----
Don’t ----
4 .New teaching
Listen an English song
What did you listen
“No”
在表示禁止做某事的时候我们还可以用“No” 来表示
walk walk walk Don’t walk
run run run don’t run
Look at the picture
Listen to the tape
Teach read it
Play a game
Simon says
Listening
Look at the book
Read it
Listen and write
Check it
Homework
Blackboard writing
教学反思：学生能够很好地掌握所学内容，并能根据图片内容作出正确选择。
Lesson 3
Teaching aims
学生能够正确地读出所学课文，产生浓厚的学习兴趣。
Teaching emphasis
Read the text
Teaching difficulty
Everyone can read the text
Teaching process
1. Greeting
2. Review
Don’t walk / don’t litter / don’t touch
3. New teaching
Look (look at the blackboard .”look”)
Right left (play a game )
Look at the picture
Listen to the tape
Read after the teacher
Read in pairs
Homework
Read the text to your parents
Blackboard writing
Don’t walk
Don’t litter
Don’t touch
Don’t move
Don’t worry
Don’t cry
教学反思:学生对课文的学习有浓厚的兴趣，并能用Don’t和No表示一些禁止做的事情。
Lesson 4
Teaching aims
通过大量的练习，使学生掌握表示禁止的表达方法，对英语有浓厚的兴趣。 Teaching emphasis
Draw to line for the sign
Teaching difficulty
Listen and review some new sign
篇二：北师大版小学英语四年级上册期末试卷
京翰教育
京翰教育
篇三：2014新版北师大版小学四年级英语上册全册教案
Unit 1 Signs
Lesson 1
Get Ready
1. 听做游戏
教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。
T: Walk! / Don’t walk! / Touch your nose!
2. 想一想，说一说
（1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。为故事的学习做铺垫。
T: What can’t we do in the English class?
（2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。 T: Don’t run. No food.
（3）教师说指令，学生指标志或说标志。
Listen and Read
1. 导入故事
呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。 T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going?
2. 学习故事
（1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。
（2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。例如，Mocky不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky劝阻图中男士不要抽烟等。
（3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。
（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。
（5）回顾故事主要内容。把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。
3. 模仿表演
（1）让学生独立看插图、阅读故事。
（2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。
（3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对话。
（4）把学生分成小组或让学生独立练习朗读对话。 （5）鼓励学生在小组内分角色朗读或表演故事。 Learn to Say
1. 呈现情景
（1）问学生是否参观过展览或去过博物馆，让学生说一说参观过展览或在博物馆里不能做什么。
（2）呈现Learn to Say的插图，让学生说一说插图中的小朋友在哪里。 （3）指女孩的相机，问学生是否可以照相，为什么。呈现No cameras.
2. 学习词汇
（1）播放对话，让学生指人物、模仿。
（2）让学生想一想博物馆还可能看到哪些警示牌或标志语，例如，Don’t litter. No smoking.
（3）引导学生思考在博物馆外可以见到哪些标志，呈现No bikes. No parking. 等。教师示范，学生指读跟读。
（4）教师读单词，让学生指认警示标志和警示语。
3. 练习运用
（1）教师放录音，让学生听对话，指相应的标志语。 （2）学生两人一对，分角色练习对话。
（3）通过插图创设情景，如呈现绿地的图片，教师模仿骑车的动作，让学生指出相应的警示标志，并劝
阻。
（4）教师设置场景，如教室或游泳池。学生两人一组选取相应的警示语和警示标志，然后做动作、表演、模仿对话。
Listen and Number
（1）教师出示Listen and Number中的六幅图。先引导学生看插图，预测听力内容，渗透听力策略的培养。
（2）放录音，让学生完整地听一遍，并用手指相应图片。 （3）放录音，让学生边听边给图片排顺序。
（4）再次播放录音，每次放一句。教师重复录音内容，让学生说出是哪一幅图，全班一起核对完成情况。
Lesson 2
Get Ready
复习故事
（1）呈现故事插图1、3、5、6，引导学生给插图中的错误的行为提出警示和提示。
T: Look, what’s wrong? What can you say? Ss: Don’t litter. / Don’t touch…
（2）播放故事（I），删除故事中部分人物对话，让学生根据插图的对话提示，说出所缺的句子。
（3）学生四人一组朗读或表演故事（I）。 T: Let’s act out the story in groups.
Listen and Read
1. 导入故事
（1）告诉学生，这一部分故事仍然发生在公园里。故事中有人需要帮助，让学生猜一猜是谁、需要什么帮助。
（2）教师完整播放故事动画，引导学生关注故事中都有谁遇到了麻烦。 T: Who is in trouble?
2. 学习故事
（1）呈现插图7，引导学生说一说Mocky的行为是否危险。 T: What’s wrong? Can we touch it?
（2）呈现插图8，让学生说一说为什么Mocky爬到树上。 T: Why does Mocky climb up the tree? Is he afraid?
（3）呈现插图9，让学生注意Ann的相机，猜一猜谁能帮助Ann。 T: Look at the camera! Who can help Ann?
（4）播放插图9、10的动画，让学生一一核实预测是否正确。
（5）呈现插图11，让学生说一说为什么小男孩在哭，并猜一猜谁能帮助他。 T: Why is the boy crying? Where is his kite? Who can help him?
（6）播放插图11、12的动画，并引导学生评价Mocky的表现。 T: Is Mocky great in the story? Why?
3. 模仿表演
（1）回顾故事内容。把Mocky—狗，Ann—相机，小男孩—风筝的图片贴在黑板上，引导学生回忆人物对话。
（2）教师播放录音，让学生指人物对话、逐句跟读。
T: Now let’s read the story. Please listen carefully and read with the tape.
（3）把学生分成小组，在小组中朗读人物对话或分角色扮演。
（4）请几组学生朗读人物对话或者表演故事。
Talk Together
（1）呈现插图，让学生说一说小女孩遇到了什么问题，谁可以帮助她。
T: What’s her problem? Where is her kite? Who can help her?
（2）播放录音，让学生听对话，指插图中的人物。
（3）再放一遍录音，让学生跟读、模仿。
（4）呈现其余三幅插图，让学生说一说图中谁遇到了问题或困难，谁可以提供帮助。呈现相应的劝慰语句，教师示范，学生跟读。
（5）每次呈现一幅图，鼓励学生模仿对话，结合插图情景练习、表演。例如， S1: I can’t do it. S2: Don’t worry. I can help.
（6）教师呈现短语，让学生指认或认读。
Let’s Chant
（1）出示歌谣的插图，让学生说说过马路时应注意什么。教师结合学生所说内容呈现相应的词汇，如look left, traffic light。
（2）故事学生今天要学一首关于过马路的歌谣，让学生完整听一听。
（3）教师播放两遍歌谣，先鼓励学生根据节奏拍手，再鼓励学生模仿跟唱。
（4）教师播放歌谣，让学生边唱边做动作。
Lesson 3
Get Ready
（1）演唱、复习上一课所学的歌谣。
（2）在黑板上画出红绿灯，分别画出红、绿灯亮的效果，问学生是否可以过马路、应该怎样做。 T: Can I walk now? What should I do?
Listen and Number
（1）让学生看教材上的六幅图，看一看插图表现的内容是什么，并判断这些行为是否正确。
（2）告诉学生插图中这些人物的行为都不正确，接下来听录音，给插图标上序号。放录音，先让学生完整听一遍。
（3）再放一遍录音，让学生边听边给插图标序号。
（4）再放录音，每次一句，教师重复。让学生说一说录音对应的是哪一幅图，全班一起核对。
（5）放录音，让学生独立核对完成情况。
Game Time
（1）让学生看书上的图，告诉他们接下来玩一个贴标志的游戏。让学生看插图，说一说是哪里，图中人物行为是否合适。
（2）教师指椅子上吸烟的人，问学生他的行为有什么不当之处，然后贴上禁止吸烟的标志。
T: Look at this man. What’s wrong with him?
（3）把学生分成小组，指一指、说一说插图中人物的不当行为，然后贴上相应的警示标志。
（4）呈现插图，带领学生说一说其中人物行为的不当之处，全班一起核对完成情况。
Show Time
（1）呈现故事主要插图，让学生根据故事内容给插图排序。
（2）呈现故事人物的对话文本，让学生根据插图选择人物对话，组织图文匹配活动。
（3）教师借助人物面具和插图，根据故事情节发展带领学生一起回忆主要人物对话。
（4）学生分成小组，根据教材提供的插图尝试表演故事主要内容。
（5）鼓励学生自己选择、表演。请几组学生展示。
Uncle Booky’s Blackboard
（1）引导学生找出故事中出现的警示标志和用语，贴在黑板上。
（2）引导学生观察，将结构相似的排列在一起。
（3）教师领读警示、劝慰用语，学生跟读。
（4）呈现听力活动的插图或其他显示不当行为的照片，让学生进行警示或劝阻。
Lesson 4
Get Ready
（1）师生分角色表演故事。逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插图，教师扮演Mocky, 学生扮演其他角色，复习故事情节和人物对话。
T: Let’s act out the story. I am Mocky. You are my friends. Look at this picture?
（2）让学生两人一组，看故事主要插图，练习对话。
（3）把学生分成小组，教师呈现故事插图，学生可以选择表演部分或全部内容。
Act Out
（1）组织TPR游戏。教师说指令、示范动作，让学生一起做动作。
（2）教师说指令，学生听指令做动作。
（3）告诉学生接下来增加游戏的挑战性，只有听到教师说“Simon says”时才能听指令做动作。 T: When I say “Stand up”, do not stand up. When I say “Simon says stand up”,please stand up.
（4）说指令，让学生一起听指令做动作。
（5）把学生分成小组，在小组内玩“Simon says”游戏。
（6）教师把指令写在黑板上，带领学生指读指令。
Let’s Sing
（1）告诉学生接下来学习一首关于“Simon says”的歌曲。先让学生看插图，说一说谁在玩游戏，猜一猜谁在说指令。 T: Look at this picture. Who are playing the game?
（2）教师播放歌曲，结合插图说一说歌曲大意。
（3）教师播放歌曲，让学生听歌曲，鼓励学生用动作配合歌曲。
（4）学生分成小组练习，学唱歌曲。鼓励学生随着音乐边唱边做动作。
Trace and Say
（1）让学生看教材上的标志。教师指标志，让学生说出相应的警示语。
（2）让学生看每个标志下的虚线语句，告诉学生需要他们完成描写。
（3）让学生观察、说一说在书写过程中的注意事项，教师归纳总结。例如，句首大写第一个单词的首字母，句尾有标点等。
（4）让学生看最后三个标志，先让学生说一说，然后补全相应的警示语。对于最后一个空白的标志，可以把学生分成小组，在小组中设计完成。
（5）让学生展示各自小组设计的标志。
Culture Corner
（1）故事学生接下来了解一些交通方面的知识。展示教材图片，教师给学生介绍英国、澳大利亚和新加坡的照片。
（2）让学生看照片，说一说与中国有哪些异同，比如驾驶员的座位位置、靠左或靠右行驶和过马路时朝左或朝右看，呈现on the left, drive on the left, look left等。
Lesson 5
Get Ready
（1）播放课件，学生一起演唱本单元歌曲。 T: Let’s sing and act together.
（2）让学生说一说，在教室和楼道都可以设置哪些警示标志。教师呈现照片，引导学生说一说。T: Look at the picture. What signs can we put here?
Look and Write
（1）呈现教材中的六幅图，让学生观察并说一说都是哪里，能看见什么标志。
T: What is this place? What sign can you see?
（2）让学生根据插图选择正确的警示语写在文本框里。给学生时间让学生选择、书写警示语。
（3）让学生说一说自己的答案。
Listen and Repeat
（1）呈现apple,bag,cat的三张卡片，先让学生读一读，然后说一说阴影部分的字母a发什么音。
（2）呈现name,snake,cage,gate，让学生尝试读一读。播放录音，让学生跟读。
（3）让学生说一说这几个单词中阴影部分字母发音与apple,bag,cat是否相同。
（4）放录音，让学生听录音，跟读单词。再放录音，学生边听边指相应的图片。
（5）教师任意读两个词，让学生判断其中阴影部分字母的发音是否相同，例如cat,gate。
Listen for Sounds
（1）告诉学生接下来听两组单词的录音，每组中有一个单词阴影部分的字母发音与其他的不同。放录音，让学生听录音，指每个单词中阴影部分的字母。
（2）放录音，让学生听录音找出阴影部分的字母发音与其他三个单词不同的那个。
（3）再放一遍录音，每次一个单词，让学生说一说该词阴影部分字母的发音，找出发音不同的那一个，全班核对完成情况。
Read with Uncle Booky
（1）告诉学生接下来根据字母a在单词中的发音规律尝试跟读两组单词。
（2）在学习第一组时，播放前三个单词的录音。让学生说一说字母a在这三个单词中的发音，然后尝试读出这一组其余的单词。
（3）播放录音，让学生跟读。
（4）用同样的方法学习第二组词。
Lesson 6
Get Ready
（1）让学生演唱本单元歌曲。
（2）组织学生玩“Simon says”游戏，教师说指令，学生做动作。
（3）组织学生在小组中复习、表演故事。可以叫几组学生展示。
Say the following signs
（1）让学生两人一组，指一指、说一说教材上这些警示语标志的名称或意思。
（2）教师呈现不同场景的照片，比如游泳馆和学校操场，让学生说一说在这些场所可以见到哪些标志。
（3）可以让学生找一找、说一说书中还有哪些警示标志。
Match the sentences with the picture
（1）让学生独立看插图、阅读警示语，告诉学生需要他们把图片和相应的语句连起来。
（2）给学生时间独立完成。 （3）利用教学卡片核对完成情况。
Group the words
（1）让学生看本题列出的单词，试着读一读。
（2）让学生看阴影部分的字母，根据字母的发音把单词写到相应的方框里。
（3）给学生时间独立读一读、抄一抄。
（4）让学生读出每个方框中的单词，全班一起核对答案。
Self-assessment
（1）引导学生一起回忆、说一说本单元学习的主要内容。
（2）让学生根据自评表，判断是否能达到评价表上的要求。
（3）让学生说一说自己在哪些方面需要努力，教师进行方法的指导。
Uncle Booky’s Storytime
（1）呈现猪八戒和唐僧的图片，让学生说一说是否认识他们，是哪个文学作品中的人物。
（2）告诉学生，接下来将阅读一个小故事，看一看故事中猪八戒和唐僧在哪里，可以引导学生观察插图1远景中的建筑，判断故事发生在哪里。
（3）让学生阅读故事，说一说猪八戒的行为有哪些不当之处。
（4）再次阅读，让学生说一说唐僧每次是怎样提醒八戒的。
（5）让学生说一说他们从故事中得到了怎样的启示，例如国内外文化的差异等内容.
Unit 2 Shopping
Lesson 1
Get Ready
篇四：北师大版小学四年级英语试题和答案
笔试部分（80分）
一、英汉互译。（10分）
1、触摸： 2、食物： 3、相机： 4、No smocking. 5、Don’t litter. 二、 将单词写在正确的类别栏里。（10分）
lion, pen, egg, school, goose, noodles, dog ,notebook, ice-cream, book 1、 动物类________ _________ __________- 2、 文具类________ _________ __________- 3、 食品类________ _________ __________
三、根据问句，选择合适的答句。(将合适的序号填在横线上) （15分）
1. How are you, Helen? __________ 2. Look at her coat. _________
3. Good morning, Gao Shan.. __________ 4. Go to bed now. _________ 5. Let’s go to the park. _________ 四、 选词填空。（10分）
1. ________ am a student. (I, My, Me) 2. ________ is thin. (she, She, Her) 3. ________ friend is tall. (I, We, My) 4. ________ name is Sam. (He, his, His) 5. ______schoolbag is heavy. (Your, your, You)
五、 选择（将正确答案的序号填在题前的括号内）。（15分） ( ) 1. --What’s your name? -- .
A. Good morning. B. I’m David. C. Hello. ( ) 2. – A book? -- ___________
A. No, thank you. B. Yes, good. C. But how?
( ) 3. –Look right , please . -- .
A. All right . B. Goodbye. C. This is Helen. ( ) 4. –Look at ______ notebook . -- How nice . A. his B. her C. she ( ) 5. --Go home now, Tom. -- .
A. OK. See you, Mr. Green. B. OK. Good afternoon, Mr. Green. C. Nice to meet you.
三、选择情景选择最佳答案。（20分） ( ) 1. 当告诉别人要坐飞机走时，应该说：
A. By plane.
B. With plane.
C. To the plane. C. Hello, Miss Li.
( ) 2. 当你想把李老师介绍给妈妈时，可以说：
A. I’m Miss Li. B. This is Miss Li.
( )3. 妈妈想让刘涛不要随便扔垃圾，她会怎么说：
A. Do litter, Liu Tao. B. Don’t litter, Liu Tao. C. No’t litter, Liu Tao.
( ) 4. 当你听到你的好朋友生病时，你一般会说：
A. I’m sorry.
B. How are you? B. All right
笔试部分（80分）
C. I’m fine.
C. Hi
( ) 5. 当妈妈告诉你不要触摸天线时，可以说：
A. Don’t touch.
一、补充单词。（10分）
1. ag ank 二、单项选择。（20分） 1. No______.
A. smoking B. move C. litter 2. Don’t _____.
A. swimming B. food C. walk
3. Simon says, ―Sit down. Don’t _____.‖ A. stand up B. litter C. touch 4. --- Can I go to the bathroom? --- No ___.
A. camera B. food C. bathroom 5. Don’t ____! Look left. Look right. A. walk B. touch C. litter 三、看图填空。（15分）
1. No ’t 3. No 4. Don’t 5. No 四、词义连线。（15分）
litter 照相机 food 动；移动 lef 食物；食品 camera 乱扔；乱丢 move 左；左边
五、句子排序。（10分） （ ）Thank you, Monkey. （ ）Don’t worry, Ann. （ ）Oh, no! My money! （ ）Here’s your money. （ ）You’re welcome.
六、选出每一组中“a” 发音不同的单词。（10分） （ ）1. A. carrots B. apple C. potatoes （ ）2. A. bag B. potatoes C. tomatoes （ ）3. A. hat B. cat C. lake （ ）4. A. cake B. snake C. fan （ ）5. A. pat B. crab C. baby
北师大版英语四年级（上）单元测试AB卷 一、看图补全单词。（10分）
女孩 老师 书 铅笔盒 尺子
g __ __l t__ach__r b__ __k p__ncil-c__se r__l__r
二、 将单词写在正确的类别栏里。（15分）
lion, pen, egg, school, goose, noodles, squirrel, notebook, ice-cream, pencil
1 动物类________ _________ __________-2 文具类________ _________ __________-
3、 食品类________ _________ __________
三、 选词填空。（15分）
1. ________ am a student. (I, My, Me) 2. ________ is thin. (she, She, Her) 3. ________ friend is tall. (I, We, My) 4. ________ name is Sam. (He, his, His) 5. ______schoolbag is heavy. (Your, your, You)
四、 选词填空并与句子的汉语意思相连接。（10分）
1. Let’s clean the _________! A. 墙是白色的。 2. The wall is __________. B. 我有32本书。
3. I have ________books. C.我们一起打扫教室吧！ 4. My _________is heavy. D.我的朋友喜欢体育运动。 5. My friend likes ___________. E.我的铅笔盒很重。
五、 选择正确答案，将其序号填入题前括号内。（15分）
( )1. Let’s ______clean the classroom. A. I B. me C. we ( )2. ---Good morning, Alice! ---___________.
A. All right B. Thank you C. Good morning
( )3. Where ________my seat? A. is B. are C. am ( )4.________I have a look? A. may B. May C. Am
( )5.----How much is it? -----_______. A.40 yuan B. 40 books C. Yes
( )6. Here you ____. A. is B. am C. are
( )7. He ________ a big mouth. A. have B. has C. is ( )8. What ________is it? A. many B. are C. colour
( )9. How many_______ can you see? A. book B. books C. books ( )10. How old________ your friend? A. are B. am C. is
六、短文判断。（15分）
My friend is Mike. He is a boy. He is tall. He has strong. He has short hair. He is very active and likes sports.
Amy is his friend. She is a girl. She is short and thin. She has long hair. She is quiet. She likes painting.
根据短文内容，在表中相应方框内打―√。
北师大版英语四年级（上）单元测试AB卷
笔试部分（80分）
一、选出不同类的单词。（1O分）
( ) 1、A. hen B. cow C. goat D. fat
( ) 2、A. rainy B. windy C. cloudy D. Hello ( ) 3、A. blue B. shirt C. dress D. jacket ( ) 4、A. one B. time C. two D. thirty
( ) 5、A. afternoon B. computer room C. washroom D. board
二、选出最合适的一项。（10分）
1、Welcome to our ！ A. school B. homework C. srudents. 2、What time is it ? It’s . A. 8 B. 8 o’clock C. clock’s 8
3、Is that your sweater ? . A. No,It’s B. Yes，It’s c.Ysr，Jtisn’t 4、What’s the weather like today ? . A. It’s sunny B. go C. close 5、How much is this dress ? . A. pretty B. too expensive C. 99yuan
篇五：北师大版四年级英语上
检查是否造过以下罪业：杀害比丘沙弥；对比丘沙弥恼乱、辱骂、打缚；轻蔑、损坏法衣；毁坏女众戒律，或制造违缘；毁坏、贩卖佛经佛像，对经像亵渎、谤讪、不恭敬；毁坏佛塔或妄加评论，在佛堂前不恭敬等；
发愿防护上述罪业，同时发愿：今后恭敬如来教下一切沙弥比丘，下至现僧相者，对于佛塔、佛像、佛堂、经书均视如真实三宝而恭敬。
——《净障修法文》
像忏悔这样的罪业，只要依靠四种对治力再再修持，自然会产生功德，让自他都得到很大利益。
——益西上师课前教言
毁坏经堂，在经堂内睡觉、丢口水、鼻涕。茶渣。放屁等；在经堂内坐污秽的坐垫；毁坏三宝殿堂、法座、供器等；占三宝地。以上罪业是否教他作、见作随喜。 ——《净障修法文》
像忏悔这样的罪业，只要依靠四种对治力再再修持，自然会产生功德，让自他都得到很大利益。
——益西上师课前教言
并诵百字明：（三遍）
嗡班扎萨埵萨玛雅、嘛努巴拉雅、班扎萨埵底诺巴底叉知桌美巴哇、苏埵卡约美巴哇、苏波卡约美巴哇、阿努ra埵美巴哇、萨哇斯德玛美扎雅匝、萨哇嘎嘛色匝美、则当协央格热吽、哈哈哈哈吙、班嘎万纳、萨哇达他嘎达、班扎嘛麦母杂、班扎巴哇、嘛哈萨玛雅萨埵啊[菩提心*圆运(298981590)发布]
莲师心咒：嗡啊吽??班匝格热巴玛色德吽
这个咒语念一次的功德，若比喻为有一个形状的的实体话，可以装满整个南瞻部洲；能够听到、看到或思惟这个咒语的所有众生，都可以和持明佛父佛母同处。“班渣咕噜”咒语是永不舍弃的真实语。
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