网络架起友谊桥

篇一：敞开心扉,架起友谊的桥梁

敞开心扉，架起友谊的桥梁

作者：文梦雪 丁冬苗

来源：《中小学心理健康教育》2013年第09期

〔关键词〕高中生；人际交往；活动设计

【设计理念】

刚入校的高一新生初到一个全新而陌生的环境中，不仅有来自学习、生活上的压力和不适应，在人际交往方面也会遇到很多困惑。本次心理活动课以游戏形式为主，辅助以人际交往技能训练，旨在营造一个和谐轻松的氛围，帮助学生们加深对彼此的了解，掌握基本的人际交往技巧，促进良好的同伴关系的形成，增强班级凝聚力。

【活动准备】

把课桌摆成以教室中心为圆心的圆形，一块“击鼓传花”中使用的手绢，游戏中使用的纸板和答题纸。

【活动过程】

一、暖身游戏——“超级大头贴”

师：开学已经有将近半个月的时间了，在这段短暂的相处中，大家对彼此有了哪些了解呢？下面我们就先通过一个小游戏来检验一下同学们彼此间的熟悉程度。

随机请A、B两名学生面对面站在教室中央，其中A学生背对着黑板蒙住眼睛，在教师说游戏开始后有节奏地拍手，全班学生在拍手声中传递手绢，A学生停止拍手的那一刻手绢在哪位学生的手中B学生就将那位学生的名字写在黑板上。这时A学生通过向B学生提问来猜黑板上的名字，问题仅限于是非题，例如：“他是男生吗？”“他喜欢周杰伦吗？”等等。猜名字过程中除了B学生，其他学生不能给A学生任何提示。A学生有五次提问机会。最后回答正确的搭档可以得到一份小礼物，完成后换下一组自愿参加的学生上台。

师：在刚才的游戏中，大家有没有发现一些有趣的现象呢？（让学生们自由发言）

师：是的，细心的同学会发现，有些同学的名字比较容易就被猜出来了，似乎同学们都非常熟悉他的喜好和特点，而有些同学的名字则不容易被猜出来，无论是提问题的同学还是回答问题的同学似乎对他都不怎么了解。上台做游戏的同学的表现也存在差别，有些同学三言两语就把一个同学的特点描述出来了，而有些同学则不善言辞。大家思考一下为什么会出现这些现象呢？（启发学生回答）

师：同学们说得非常好。的确在我们班上有些同学比较害羞，平时和大家交流比较少，喜欢沉浸在自己的世界里，这样无形之中就减少了很多和同学们交流和互相了解的机会；而有些同学非常开朗，善于交际，平时乐于分享自己的喜怒哀乐，也容易被大家所了解。所以在短时间内就和同学们非常熟悉了。就像刚才有个同学所总结的：沟通是相互的，你在了解别人关心别人的过程中也能得到别人的关心和理解。所以我们不能总是被动地等待别人来认识你，而是要主动地去关心周围的同学，敞开心扉，这样才能尽快熟悉并融入这个新的班集体。

二、默契大考验——“心有灵犀一点通”

师：在我们这个新集体中，平时接触最多、最熟悉的莫过于朝夕相处的舍友了，下面我们就以宿舍为单位来测试一下各个宿舍成员之间的默契程度，看看哪个宿舍的成员间是最相互了解的，同时也可以互相爆料一些发生在室友间的有趣的事情。

每个宿舍作为一组依次上台，教师提问各种日常生活问题，比如“宿舍里谁最爱照镜子”“谁饭量最大”“谁想家的时候经常躲在被子里哭”，大家分别在自己的答题纸上作答，然后同时亮出答案，有半数以上的相同答案加10分，答案全部相同加30分，如果有谁的答案与大家的不同，但是能说出充分的理由，或者举出事例证明自己的正确，得到同学们的认可，也可加5分。每个宿舍共5题，最后得分最高的宿舍获胜。

师：这些五花八门的答案表明大家在平时相处中还是很愉快的，也相信同学们通过这个小环节能了解自己更真实和生活化的一面。

三、找朋友——制作“交友启事”

师：我们经常说找朋友需要找“志趣相近、气味相投”的。有些兴趣和习惯很容易被别人发现和看到，而有些需要自己敞开心扉说出来才能被大家所了解。为了帮助大家更直接、更快地了解班上的每个同学，接下来我们一起来制作一份属于自己的、特别的“交友启事”。

给每个学生发一张纸，将自己的性格特点、兴趣爱好等写出来，然后附上几句交友宣言。鼓励大家将纸剪裁成任意形状，并随意排版和书写，制作一张有个性的寻友启事，然后粘贴在黑板上。学生们可以随意欣赏，当看到自己感兴趣的或者觉得有趣的交友启事时，可以把自己的名字写在下面，或者写几句评语。

活动中大部分学生表现得很积极，不仅绞尽脑汁地制作富有个性的作品，而且在欣赏别人的交友启事时也兴趣盎然，当有的学生发现班上有同学和自己喜欢相同的乐队和电影时，竟然激动地互相拥抱起来，俨然一副找到了知己的样子。

师：看到大家的交友启事，真是风格各异，我也看到几乎每张交友启事下面都有大家的评论和留言，相信通过这样的方式，我们可以更快地找到与自己志趣相投的好朋友。

但是千万不要忘记，找与自己相似点多的朋友固然重要，可彼此间的互补也很重要。“三人行必有我师”的道理告诉我们，身边任何一个同学身上都有值得我们学习的优点，经常和与自己爱好、思想不同的人交流可以帮助我们丰富知识，拓宽思维。所以我们要广交友，不要形成自己的小圈子，尽量和班上的每个同学都多多交流，共同进步。

四、人际交往技巧训练——“大家来表演”

师：可能有同学心里在想，“我也希望能尽快和身边的同学熟悉起来，可是找不到合适的方法和机会，而且在与新朋友的交往过程中总会遇到各种各样的问题，因为不太会处理所以显得比较被动”。那么有哪些方法可以帮助我们克服害羞，灵活地处理人际交往中产生的问题呢？

（一）设置情境，鼓励学生上台表演

情境一：和新同学第一次见面。

情境二：同学主动前来交谈但是话题并不是自己感兴趣的。

情境三：大家都在睡午觉，上铺女生却躲在被子里打电话。

（二）点评学生们的表现，并通过PPT呈现人际交往中经常使用的方法和注意事项

1.第一印象很重要，人际交往中的首因效应：保持干净、清爽的仪表；言行举止中显示出热情但又不要太做作，态度真诚；要尽量记得每个同学的名字，以表明你对他的尊重。

2.与人交谈中的技巧：保持微笑；努力寻找共同感兴趣的话题；倾听比倾诉更重要；不要随意打断别人的话。

3.在宿舍的集体生活中需要注意：仔细观察别人，多留心他人的生活习惯，适当的时候给予帮助；多站在他人的立场上看事情；遇到意见不合的情况多交流；学会以集体的利益为重，服从多数人的意见。

五、教师小结

师：希望大家能够将这些人际交往的方法灵活地运用在日常生活中。但需要强调的是，我们在与同学相处的过程中，最重要的是要真诚待人，发自内心的真诚可以胜过很多技巧和方法。如果每个同学都能做到这些，相信大家一定能很好地融入到集体中来，在班级中感受到大家庭的温暖。

点评

本次活动课最鲜明的特点是贯穿于课堂始终的、轻松有趣并与主题相契合的游戏活动。引入主题的的暖身游戏充分调动了学生们的参与积极性，同时启发大家思考并领悟人际交往的重要性和意义，从而激发出与人主动交往的动力和意愿；接着进行的“默契大考验”和制作“交友启事”的环节给学生们提供了充分交流和表达的平台，互动效果很好；在最后的人际交往技巧训练环节中，采取学生亲身表演与教师讲授相结合的方式为学生提供了可供参考的交往策略。整个活动设计内容充实，可操作性强，最重要的是让学生在一种轻松活跃的气氛中体会到了表达自己、了解他人的快乐，拉近了彼此间的距离，感受到集体生活的无穷乐趣，这无疑会增强他们建立良好人际关系的信心，从而达到此次心理活动课的目的。

但值得注意的是，人际交往的能力并非朝夕之间就可以培养和提高，不同个体之间也存在很大差异，所以教师应多加关注和指导，并鼓励学生在日常交流中进行尝试和实践，以逐步提高他们在人际交往方面的自我效能感。

点评者：秦金亮，浙江师范大学杭州幼儿师范学院教授。

（作者单位：浙江师范大学教师教育学院，杭州，310012）

编辑 / 任玉丹 终校 / 于 洪

篇二：网络架起沟通桥梁

网络架起沟通的桥梁

摘要：当今社会，网络和通讯技术越来越发达，但教师与学生间的距离却越来越远，学生的思想工作越来越难做了。因此，做好网络时代与学生的沟通工作显得非常重要，而且沟通方式也应随着时代的发展而与时俱进。

关键词：网络；架起；沟通；桥梁

一、利用网络进行沟通的主观因素

不管教师愿不愿意，网络已经成为学生最感兴趣的事物之一。它不仅是人们了解和获取信息的工具，而且网络这种沟通方式的使用率非常高。以我校九年级学生为例，超过80%的学生有上网习惯，75%以上的学生拥有1个或1个以上的qq号码。如果能适当利用，网络无疑会成为师生沟通的强有力辅助工具。

到底为什么网络沟通方式使青少年更容易接受？究其原因有三：

1.少了直接面对面沟通的压迫感，多了平等沟通的权利

教师在学生面前的权威性往往容易使学生产生很大的压迫感，从而使学生自我约束，不敢与教师沟通。在网络上，尽管师生双方也可以直接交流，但对学生而言教师的权威性无形中有所减弱。学生可以把教师当成一个虚拟人物、一个网友，甚至在面对教师时可以使用匿名、网名。这些都能使学生容易产生平等的心理，从而乐于与教师沟通交流。

2.少了被人取笑的担心，多了自我表现的机会

在日常课堂或学习中，大部分学生都不敢随意发表自己的见解，

怕言论错误被同学取笑，也怕教师责备。但在网上，学生可以与教师进行单独的沟通交流，减少了外界对师生间沟通的影响。此外，学生的自我表现欲大大增强，能大胆提出自己的问题与想法，并且还可以向教师提出个人意见或建议，而且能够比较大胆地提出自己的想法和表达自己学习上的困惑。

3.适应潮流的发展，符合学生追赶新潮的心理

如果教师也能利用网络与学生讨论最新的资讯或学生间流行的话题，那么无形中学生对教师便多了一份尊敬和亲切，令学生觉得与教师之间的距离还不至于沦落到“三年一代沟”的程度。教师与学生的距离拉近了，彼此沟通也就自然容易了。

二、利用网络进行沟通的方法

教师利用网络与学生进行沟通，通常用的方法主要有以下几种：

1.网络聊天

教师通过发布自己的qq号码及建立班级qq群，让本来无序与无管理的上网聊天活动集中到一起，可以进行集体交流与个人单独交流。当然，网络聊天的前提是站稳立场，在坚持德育为先的大原则下专心听取学生的心声。注意与学生交流的语气，应当把学生当朋友，理解他们说的话，观察他们喜欢什么，不喜欢什么，从而加以正确引导。另外，也可以适当使用一些在学生中流行的语言，使教育更易于被学生接受。

2.使用电子邮箱

对比网络聊天而言，电子邮箱是比较正规和严肃的。鼓励学生有

什么比较难以启齿或难以解决的问题，发信到教师的电子邮箱。教师应当及时查看邮箱并做出有针对性的答复。

3.建立博客

教师应充分利用网络资源，在条件成熟的情况下建立起学习博客，让网络服务于学习。鼓励学生把学习上遇到的问题发表在教师的博客上，并进行解答。同时，鼓励学生在上边发表自己的网络日志，在观察学生网络日志过程中也可以对学生的思想状况作进一步的了解。教师也可以在博客上发表相关的德育教育类文章，通过观察学生的反应进行及时沟通、了解。

三、利用网络进行沟通应注意的问题

1.循序渐进

在与学生进行沟通之前，应认真、细心观察学生使用的语言及他们所关注的问题与思维方式，了解学生大致的思想动向及所能接受批评教育的范围和程度。教师可以加入学生群，静静观察他们所聊的内容，不参与、不评价，只作大致的了解。在做好充分准备之后，先礼貌性地开展群聊，在学生慢慢习惯教师的出现之后，就可以由教师掌握并组织开展单独谈心教育。之后，就可以让学生加入教师建立的qq群、博客了。

2.德育为先

在与学生进行沟通的时候，教师必须牢记所有的沟通都是为教育服务。在沟通的时候，教师应在德育为先的大原则下对学生进行正面诱导。对于网络沟通上出现的意见、分歧应尽量在网上解决，并

应充分利用语言技巧及对相关的德育问题有充分了解的前提下进行朋友式的说服教育。

3.诚信为主

教师应确保与学生的谈话内容不外泄，善于保护学生个人隐私，让学生感到教师对自己的重视和尊重，并以此建立起在学生面前的诚信。诚信建立起来后，以后与学生沟通的范围就会更广。

4.有节有度

网络沟通应保持适当的度，毕竟学生沉迷于网络会影响到学习。因此，应适当硬性规定学生的上网时间，禁止上网时间过长。具体做法可以是先观察一段时间，找出“积极分子”，与家长取得联系并达成默契，公布并约定可以上网的时间，一般是一个星期一个小时为宜，并强调不能影响正常学习。教师可以与家长配合，共同做好监督工作。

5.及(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:网络架起友谊桥)时解决

网络时代最大的特点是迅速、快捷。所以，教师在沟通时应及时了解学生情况和各种可能发生的问题，防患于未然。对于电子邮件的回复也要迅速，避免问题发生了才去解决。

6.学会倾听

如果学生向你倾诉，你一定要专心倾听。愤怒或冲动的学生在自由表达了自己受压抑的感情后，心理压力会得到一定程度减轻，而且通过你的认真倾听，学生会觉得自己的问题已经引起教师的重视和理解，彼此就容易沟通，问题也就容易解决了。

当然，网络只是教师与学生沟通的平台之一。在实际工作中，只有真正了解学生，了解他们的想法，了解他们的思想动态，才能及时做好学生的教育工作。在注重社会交际的现代社会，只有不断地改进与学生的沟通方式，教育工作才会不断创新和进步。

参考文献：

1.王经涛、王俊英，《青少年网络道德教育》，开明出版社，2001

2.郑伟，《网络道德：非实存的规范体系》，《社会科学》，2002

3.刘国永，《现实人与虚拟人的对话——网络时代教育主体的交往方式》，《南京师大学报》，2001

4.朱美燕，《透视青少年“网络成瘾综合症”》，《中国青年研究》，2002

5.曾坚朋，《虚拟与现实：对“网恋”现象的理论分析》，《中国青年研究》，2002

6.宋德如、张晓旭，《论网络教育的负向效应及其纾解》，《电化教育研究》，2002

【责编 齐秋爽】

篇三：《爱心架起友谊桥》说课稿

《爱心架起友谊桥》说课稿

耒阳市坪田学校罗春亮

各位评委、各位老师，大家好。今天我说课的内容是“爱心架起友谊桥”，选自湖南人民出版社出版的《心理健康教育自助读本》（八年级），属于人际交往心理范畴。

一、教学理念和目标

爱心，是青少年心理健康的基础，友谊，是青少年走向社会的奠基石。对朋友付出真诚的爱心，建立患难与共的美好友情，是青少年成长过程中的必修课。教材设置“爱心行动”这一单元，围绕“患难见真情”这一主旨，通过各种各样的活动渗透，让学生体会在关键时刻，关心朋友、付出爱心的重要性，培养青少年“爱”的能力。

根据以上的教学理念，我制定了三个活动目标：

1、了解“患难见真情”的深刻含义。

2、学会主动关心朋友，付出爱心。

3、感受快乐，获得人生价值。。

二、教学方法

我以故事和情景为主线，采用情境体验法、讨论分析法、交流汇报法进行教学，为了达到以上活动目标，我设计了活动过程四部曲：

1，情景导入，感受真情。

2，活动引领，学会关爱。

3，联系生活，付出爱心。

4，实际行动，体验快乐。

现在，我具体说说，我是怎样教这一课的。

三、教学过程的设计

（一） 情景聚焦

为了让学生深刻感受到“患难真情”的意义，我准备了一些典型的事例，（课件出示）

马克思与恩格斯这两位革命巨人之间的友谊是人类友谊的典范，《资本论》这部经典著作是他们伟大友谊的结晶。最初，恩格斯经营着自己并不喜欢的事业

资助马克思顺利写作。马克思逝世以后，恩格斯放下自己的工作，尽力从事《资本论》后两卷手稿的整理，完成朋友的遗愿，正是这种无私的友谊及真心的付出，才使得《资本论》这部革命史书得以顺利出版，为共产主义阶级留下了宝贵的财富。

我国历史上也有“知音难觅”的故事，传说俞伯牙是一位琴师，却一直没有遇到真正能听懂他琴声的人，只有钟子期能领悟其中的真谛，俞伯牙将他视为知音，钟子期死后，俞伯牙摔断心爱的瑶琴以祭知音，被传为佳话。

通过这两个经典故事，向学生展示患难友情的无限珍贵。

（二）各抒己见

在“情景聚焦”的基础上，讲述《鲁滨逊漂流记》的故事，鲁滨逊流落到一个荒芜人烟的孤岛上，他最先感受到的是孤独，寂寞和无助，最终他明白，没有朋友是一件非常可怕的事情。作为青少年，我们的朋友正在日益增多，我们不能一味地等待朋友来帮助我们，而是应该主动去帮助朋友，从此引导学生分析：我们可以怎样关心朋友，帮助朋友？为了突出重点，实现教学目标，我设计了几个场

景。

场景一：体育课上，小明跳高时不小心崴了脚，痛得坐在地上起不来。

场景二：小建是个领养的孩子，最近他知道了真相，情绪异常低落，时常偷偷落泪。

场景三：小芳是个品学兼优的好孩子，可是由于家庭困难，父母多病，她面临着辍学的危险。

学生看完小品后，分小组讨论，回答问题：

1、假如你是他们的朋友，遇到上面的情况，你会怎么办？

2、帮助别人之后，你有什么感受？

学生在热烈的讨论分析后得出结论，我们要主动关心朋友，在朋友需要时伸出热情的双手，雪中送炭，让朋友在危难时刻感受到友谊的珍贵。友谊会因为我们付出的爱心而变得更加牢固，世界会因为我们付出的爱心而变得更加美好。这是本课的中心主旨，也是课后同学们努力的方向，

（三）心灵感悟

播放歌曲《友谊地久天长》，通过倾听经典的歌曲，让学生进一步体会患难见真情（A friend in need is a friend indeed.）的道理，从而主动付出爱心，关心朋友。交代学生自己做一件关心朋友的事情作为课外作业，结束本课。

四、教学反思

这节课值得反思的地方很多，我主要讲以下三点：

1，灵活处理教材，本课活动来源于教材，但不拘泥于教材格式，而是根据学生的认知水平，结合实际生活，安排了几个生活场景，目的是让学生在日常生活中学会关心朋友，珍惜友谊，懂得付出，用爱心架设友谊之桥，潜移默化的达到活动目标。

2，运用经典故事，深入浅出，有效地感染学生，让学生感受真挚友谊的伟大力量，使平凡的友谊得到升华。

3，本课为学生提供了培养爱心，发展友谊的平台，在这里，学生重新审视自我，发展自我，客服自私，学会博爱。最终全面培养和塑造青少年健康向上的心理品质。

老师们大家好：

今天我说的是小学低年级的心理健康教育课，题目是《学会赞美别人》

一 说学生

通过我得调查研究，发现低年级的孩子在交往方面存在这问题，起根本原因是因为存在以下两种不健康的心理问题。

自负 一般表现在成绩较优秀的有一定特长的学生身上，而且他们家庭条件较优越，家长对孩子过分宠爱，不能正确客观地评价他们，尤其是受赏识教育的影响，“好孩子是夸出来的” 。孩子的聪明可爱使亲戚朋友们赞不绝口，总是一味地夸奖表扬，这些过分的夸奖。客观上助长了自视过高，不能正确评价自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他学生的优点。因自负而不能和同伴友好地相处，傲慢无礼，常常有高高在上、盛气凌人之感。自负可以说是一种比较普遍存在的不健康心理，这说明，孩子还缺乏全面客观评价自己的能力。

自卑 对一些学困生来说，以学习成绩差，经常受到老师和家长批评，同学的嘲笑，感到自己处处不如别人，总觉自己很笨，发现不了自己的身上的优点，不能正确地认识评价自己，而变得不爱与人说话，不爱余人交流。从而给孩子的心理留下阴影,使孩子形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理。这种不健康的心理使他们产生抵触情绪，作出一些报复性行为如：趁人不注意弄断铅笔，撕毁作业本，在他人书上乱画。

一些中等生和学困生已能和优等生交往为荣，他们为了达到目的，不惜以心爱的玩具相赠，甚至为他们买零食吃，以换取一些虚伪的友爱，短暂的友情。这些不正常的交往手段和不符合年龄的举止行为，缘自那些不健康的心理问题。因为小学生心理健康中的自我认识的客观程度以及社会适应性命去规定： 心理健康的小学生能将自己同客观现实联系起来，主动地从周围环境中寻找评价自己的参照点，正确地认识自己，评价自己，对自己的认知开始表现出客观性。他们往往具有独立生活的能力，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，不会因为鸡毛蒜皮的小事儿大发脾气，能让自己融入集体生活，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，狂妄自大，或把自己孤立起来，怯懦自卑，与周围的人群格格不入。

这些孩子都不能正确认识自己，直接导致他们在人际交往方面陷入困境，他们都需要帮助，都需要学会欣赏和赞美别人，从而正确认识自己。因为赞美别人是处理人际关系的一种策略，也是良好心理素质的表现。在人和人的交往中，适当地赞美对方，总是能够创造出一种热情友好，积极恳切的交往气氛。这是因为，赢得别人对自己的赞许，是人类一种本能的需要，人们正是在别人的赞美声中认识自己存在的价值的。其次，赞美能促使对方形成良好的行为规范，有利于相互交往向积极肯定的方向发展。

我从学生实际情况出发，根据年龄特点， 特意设计了《学会赞美别人》一课这节操作性很强，儿童易于接受。这样能使自负的孩子要学会看到别人身上的优点，从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。自备的孩子通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而树立自信，从自备的阴影中走出来。通过这节课的交流，使学生能正确认识自己，了解他人，学会推己及人，为他人着想，接纳他人与自己的不同之处，建立正常的师与生、生与生等人际关系。养成社交活动的兴趣，学习掌握人际沟通的方法和技术，使其能度过健康的有意义的校园生活。

二 说教学目标

通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。因为低年级学生年龄小，评价别人的面比较窄，语言比较单一，仅停留在学习一个方面，不会从多角度多方面赞美别人，因此我把本节课的教学重点制定为学会赞美别人的方法、技巧，从别人的赞美中获得情感的体验。

因为实事求是的真诚地赞美才能一起对方心灵的共鸣，达到赞美的目的。而虚情假意的赞美容易使对方误认为讽刺挖苦。因此本节课的教学难点是学会用真诚、积极的态度赞美他人。

三 说教法：

从学生实际出发，我准备采用情境教学模式进行教学和快乐教学法，运用：图画、音乐、多媒体等手段，创设情境，通过情景设计、角色扮演、游戏辅导等多种教学方法，使学生入情、入境，给学生创设赞美别人的情景，提供畅所欲言的空间，有利于学生触景生情，有感而发，降低教学难度。

四 说教学过程：

（一） 启发谈话，故事导入。

兴趣是孩子最好的老师，低年级孩子们的学习兴趣，往往停留在节奏明快的音乐上，色彩鲜艳的图画上，活泼可爱的小动物上，生动有趣的动画片上，因此这节课我用‘‘情景教学

法’’一开始就用孩子喜欢的动画故事《称赞》导入新课，鲜活的画面，可爱的小动物，欢快的音乐一下子把孩子们带入到神奇的故事中，紧紧地吸引住了孩子，激发了孩子们学习的欲望，极大的调动了孩子们学习兴趣，欣赏完故事后。我请孩子们说说；“你喜欢他们吗？为什么？”孩子们触景盛生情，畅所语欲言，一切都顺理成章。

初步感受到别人的赞美，不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。

（二） 寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验

爱玩是孩子的天性，而游戏则永远是孩子们玩耍的主题，好比玩的游戏对孩子具有无穷的魅力，我采用‘‘抽纸条，贴苹果’的游戏，请孩子们参与其中。（现在我们来做一个小小的游戏，这有一个盒子，里面放着一些纸条，上面写着每一位小朋友的名字，我请一位小朋友来抽一个，看能抽住谁的名字？指名抽，学生从中抽出一个同学的名字。下面请全班同学来帮他找一找优点。然后把写有他们的优点的苹果帖到这棵大大的优点树上，看看他能得的几个苹果？好吗？）无论是抽纸条的学生，还是被抽到的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是被抽到的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光学如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。然后，以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。之后让学生同桌互相夸奖，这样，教学过程由“扶到放”体现教学训练的层次性，参与的人员“由点到面”发挥了学生的主体作用，使每个人都能感受到赞美的愉悦，人人都获得情感的体验。使孩子们都能清醒地认识到每个人都有自己的闪光点，从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。同时，也进一步使学生们感受到赞美的魅力，不仅可以给人带来温馨和快乐，而且也能激发人的自信和希望，体会到赞美是桥梁和纽带，为建立良好的人际关系，进行健康的人际交往打下良好的基础。这样顺利地解决了重点。

（三） 示范演练、发现问题

本节课的教学重点是用真诚坦率的态度去赞美然，为突破难点，我用孩子们喜闻乐见的角色扮演法，以小品的形式创设情境。小品的大意为：有两个竞选中队长的小朋友抽到的测试题是“夸一下身边的小伙伴。”两人的表现方式截然不同，其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。而另一人则是夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是难受、不舒服，觉得在嘲笑他。问：为什么有不同的反应呢？

使学生在欣赏中体会到对别人的赞美，一定要实事求是，不能夸大其词，要真诚，是发自内心的，否则，不仅达不到赞美的目的，发呢与适得其反。这忘记符合低年级儿童的特点，也降低了教学的难度，同时达到“润物细无声”的境界。在寓教于乐的氛围中，轻松突破了难点。

在学生掌握了赞美的方法和技巧后，进行“赞美大轰炸”重点关注班中弱势群体。使这些自备的学生也惊喜地发现自己身上也有这么多优点，使他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。

（四） 总结延伸，感情升华

此环节，我运用多媒体课件播放配诗朗诵《赞美》：同学们，请不要吝惜你的赞美，因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我没便不能生长。因此愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。

让学生的心灵再次受到了强烈的震撼，让学生在如诗入画的氛围中充分的感悟赞美的魅力，从而激发赞美的欲望。于是我趁热打铁，让学生动手写，把真诚地赞美写下来，送出去。让他们的心灵在声与话的碰撞中接受洗礼。

五 说板书

一个好的板书，能吸引孩子的注意力，能把教学的内容，教师的思路，学生的思路融为一体，本着板书为教学服务的目的，按照简单明了，整齐大方，重点突出的原则，设计了一个图文并茂的板书:

学会赞美别人

找出优点 态度诚恳

看着对方 面带微笑

实事求是 用词准确

六 说体会

在本节课教学过程中，“赞美”贯穿始终，同桌互夸，小组互夸，师生互夸，全方位的夸奖并非泛滥成灾，而是以真诚为基调，以事实为基础，让学生轻松愉悦的氛围中，不知不觉地掌握了赞美的方法和技巧，纠正了自负与自卑的不健康的心理，培养了学生赞美别人的意识，提高了他们人际交往的能力，为构建和谐社会打下良好的基础。

《我相信我能行》心理健康教育课设计方案

设计理念：

用探究法、明辨法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程，使学生在看中激趣、玩中悟理、议中求真，达到由知导行的目的。为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、健康、快乐地成长。

学习目标：

1 在活动中使学生知道任何时候人都要有自信心，学会树立自信心 。

2 创设情景活动，使学生懂得自信是成功的基石，培养学生自信心。

3 设置游戏活动，让学生体会成功，帮助学生了解自己的长处，尝试建立自信心。

4 帮助学生掌握了解自己，建立自信心的方法。

教学重点、难点：

1、感受自信，学会自信，懂得人在任何时候都要有自信。

2、帮助学生消除胆怯、自卑，遇到困难和挫折时增强自信心，掌握树立自信心的方法。

教学方式：

游戏、活动、讨论、交流等

教学准备：

多媒体课件 测试题 白纸

教学过程：

一 激趣导入

1、做一个心理小测试，引入自信主题。

篇四：在亚欧大陆架起一座友谊和合作之桥

在亚欧大陆架起一座友谊和合作之桥 ——习近平在布鲁日欧洲学院的演讲（全文） 尊敬的菲利普国王夫妇，

尊敬的范龙佩主席，

尊敬的迪吕波首相，

尊敬的德维戈主席、莫纳尔院长，

尊敬的各位使节，

老师们，同学们，

女士们，先生们，朋友们：

大家好！很高兴来到欧洲学院同大家见面。首先，我向学院的老师们、同学们，向各位关心和支持中国发展的欧洲朋友们，致以诚挚的问候和良好的祝愿！

在弗拉芒语中，布鲁日就是“桥”的意思。桥不仅方便了大家的生活，同时也是沟通、理解、友谊的象征。我这次欧洲之行，就是希望同欧洲朋友一道，在亚欧大陆架起一座友谊和合作之桥。

刚才，我和菲利普国王夫妇一起，参观了位于根特的沃尔沃汽车工厂。这家工厂是比利时最大的汽车生产企业，也是中国、比利时、瑞典三方经济技术合作的典范，在“中国投资”和“欧洲技术”之间架起了一座互利共赢的桥梁。

欧洲学院诞生于第二次世界大战结束之后，是人们反思战争、渴望和平的产物。人类历史总是伴随着战争魔咒。第二次世界大战的惨烈，促使欧洲人民痛定思痛，在让·莫内、罗伯特·舒曼等一批政治家领导下，开始联合自强，为实现持久和平与繁荣而奋斗。

经过半个多世纪发展，欧洲学院不仅成为欧盟的重要智库，而且成为“欧洲政治精英的摇篮”。范龙佩先生说，欧洲学院“始终位于欧洲一体化的核心”，体现了“在战争废墟上诞生的欧洲信念”。

老师们、同学们！

就在欧洲学院成立的1949年，中华人民共和国成立了，中华民族的发展从此开启了新的历史纪元。1975年，周恩来总理和索姆斯爵士审时度势，作出了中欧建交的决定。现在，中欧建立了全面战略伙伴关系，在60多个领域建立了对话磋商机制；2013年双方贸易额达到5591亿美元，双方每年人员往来500多万人次，留学生总数近30万人。中欧关系已经成为世界上最具影响力的双边关系之一。

同时，我们也要看到，中欧关系发展空间还很大，潜力还远远没有发挥出来。为了把中欧关系推向前进，中方需要加深对欧洲的了解，欧方也需要加深对中国的了解。历史是现实的根源，任何一个国家的今天都来自昨天。只有了解一个国家从哪里来，才能弄懂这个国家今天怎么会是这样而不是那样，也才能搞清楚这个国家未来会往哪里去和不会往哪里去。

借此机会，我想给大家谈谈中国是一个什么样的国家，希望有助于大家观察中国、研究中国、认识中国。介绍中国是一个很大的课题，我选择中国几个最显著的特点来讲讲。

第一，中国是有着悠久文明的国家。在世界几大古代文明中，中华文明是没有中断、延续发展至今的文明，已经有5000多年历史了。我们的祖先在几千年前创造的文字至今仍在使用。2000多年前，中国就出现了诸子百家的盛况，老子、孔子、墨子等思想家上究天文、下穷地理，广泛探讨人与人、人与社会、人与自然关系的真谛，提出了博大精深的思想体系。他们提出的很多理念，如孝悌忠信、礼义廉耻、仁者爱人、与人为善、天人合一、道法自然、自强不息等，至今仍然深深影响着中国人的生活。中国人看待世界、看待社会、看待人生，有自己独特的价值体系。中国人独特而悠久的精神世界，让中国人具有很强的民族自信心，也培育了以爱国主义为核心的民族精神。

第二，中国是经历了深重苦难的国家。在工业革命发生前的几千年时间里，中国经济、科技、文化一直走在世界的第一方阵之中。近代以后，中国的封建统治者夜郎自大、闭关锁国，导致中国落后于时代发展步伐，中国逐步成为半殖民地半封建社会。外国列强入侵不断，中国社会动荡不已，人民生活极度贫困。穷则思变，乱则思定。中国人民经过逾百年前赴后继的不屈抗争，付出几千万人伤亡的巨大牺牲，终于掌握了自己的命运。中国人民对被侵略、被奴役的历史记忆犹新，尤其珍惜今天的生活。中国人民希望和平、反对战争，所以始

终奉行独立自主的和平外交政策，坚持不干涉别国内政、也不允许别人干涉中国内政。我们过去一直是这样做的，今后也会这样做下去。

第三，中国是实行中国特色社会主义的国家。1911年，孙中山先生领导的辛亥革命，推翻了统治中国几千年的君主专制制度。旧的制度推翻了，中国向何处去？中国人苦苦寻找适合中国国情的道路。君主立宪制、复辟帝制、议会制、多党制、总统制都想过了、试过了，结果都行不通。最后，中国选择了社会主义道路。在建设社会主义实践中，我们有成功也有失误，甚至发生过严重曲折。改革开放以后，在邓小平先生领导下，我们从中国国情和时代要求出发，探索和开拓国家发展道路，形成了中国特色社会主义，提出要建设社会主义市场经济、民主政治、先进文化、和谐社会、生态文明，维护社会公平正义，促进人的全面发展，坚持和平发展，全面建成小康社会，进而实现现代化，逐步实现全体人民共同富裕。独特的文化传统，独特的历史命运，独特的国情，注定了中国必然走适合自己特点的发展道路。我们走出了这样一条道路，并且取得了成功。

第四，中国是世界上最大的发展中国家。中国发展取得了历史性进步，经济总量已经跃升到世界第二位。作为有着13亿多人口的国家，中国用几十年的时间走完了发达国家几百年走过的发展历程，无疑是值得骄傲和自豪的。同时，我们也清醒认识到，中国经济总量虽大，但除以13亿多人口，人均国内生产总值还排在世界第八十位左右。中国城乡低保人口有7400多万人，每年城镇新增劳动力有1000多万人，几亿农村劳动力需要转移就业和落户城镇，还有8500多万

残疾人。根据世界银行的标准，中国还有2亿多人口生活在贫困线以下，这差不多相当于法国、德国、英国人口的总和。今年春节前后的40天里，中国航空、铁路、公路承载了大约36亿人次的流动，相当于每天都有9000万人在流动之中。所以，让13亿多人都过上好日子，还需要付出长期的艰苦努力。中国目前的中心任务依然是经济建设，并在经济发展的基础上推动社会全面进步。

第五，中国是正在发生深刻变革的国家。我们的先人早就提出了“天行健，君子以自强不息”的思想，强调要“苟日新，日日新，又日新”。在激烈的国际竞争中前行，就如同逆水行舟，不进则退。改革是由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中而深化。我们强调，改革开放只有进行时、没有完成时。中国已经进入改革的深水区，需要解决的都是难啃的硬骨头，这个时候需要“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气，不断把改革推向前进。我们推进改革的原则是胆子要大、步子要稳。“图难于其易，为大于其细。天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”随着中国改革不断推进，中国必将继续发生深刻变化。同时，我也相信，中国全面深化改革，不仅将为中国现代化建设提供强大推动力量，而且将为世界带来新的发展机遇。

总之，观察和认识中国，历史和现实都要看，物质和精神也都要看。中华民族5000多年文明史，中国人民近代以来170多年斗争史，中国共产党90多年奋斗史，中华人民共和国60多年发展史，改革开放30多年探索史，这些历史一脉相承，不可割裂。脱离了中国的历

篇五：丝带架起友谊桥

丝带架起友谊桥

历史上，中国就通过古丝绸之路与中亚国家结下不解的渊源。1992年建交以来，中国同中亚国家关系快速发展。随着政治关系水平的全面提升，双方合作由自上而下的顶层设计逐步向上下联动、官民并举的协调行动转变。特别是中国提出的共建丝绸之路经济带更是进一步激发了中亚国家人民感知中国，发展对华合作的巨大热情。

“汉语热”持续升温。无论是达官显贵，还是黎民百姓，会讲汉语都是一件值得骄傲的事。像哈萨克斯坦总理马西莫夫、议会上院议长托卡耶夫、驻华大使努雷舍夫等都曾在中国留过学，讲得一口流利的汉语。吉尔吉斯斯坦外长阿布德尔达耶夫、乌兹别克斯坦驻华大使库尔班诺夫也都是有造诣的汉学家。据统计，目前中国在中亚国家已设立11所孔子学院和几十个汉语课堂，2014年中亚国家赴华留学生总数超过２万名，中国成为哈萨克斯坦学生第二大境外留学目的地国。 “中国风”继续劲吹。过去，中亚地区国家民众了解中国的信息渠道比较有限，李小龙、成龙一度成为中国的代言人，长城、紫禁城等同于中国文化，自行车是中国人最主要出行工具??。随着双边交往的日益密集特别是资讯业的蓬勃发展，中亚地区民众越来越全面地认知中国，也越来越渴望进一步了解一个飞速发展的中国，不少有识之士提出要借鉴建设有中国特色的社会主义道路的成功经验，助力本国发展。欢乐春节、中国电影周、文化日、中国爱乐乐团巡演等文化交流活动在中亚国家受到热烈欢迎，“去中国旅游”已成为这些国家很多民众“高大上”的休闲度假首选。

民间和地方交往日益活跃。目前，中国同中亚国家有30多对友好省（州）市，双方合作从起初的交流互访向开展务实合作发展。2014年，新疆同中亚国家贸易额达171亿美元，占新疆外贸总额的６成，约占中国同中亚国家贸易额的37%。2014年，哈萨克斯坦公民赴华达40多万人次，赴中国“淘金”越来越成为新常态。

坦率讲，同中亚地区民众的“中国热”相比，中国民众对中亚国家了解还不够多。其中一个重要原因就是，申办签证手续繁琐、等候时间长甚至要面签，让不少想到中亚投资兴业、观光旅游的民众望而却步。双方在政治层面都意识到解决这个障碍的紧迫性，也在协商采取有效措施予以解决。相信中国民众对中亚国家进行

“想走就走式的旅行”的时间不会太远了。“关系越走越近，朋友越走越亲”，随着中国同中亚国家的利益融合更紧密，人民间的友谊会更牢固。

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