什么像蝴蝶在飞舞

篇一：蝴蝶飞舞

活动名称：蝴蝶飞舞

活动目标：

● 引导幼儿根据自己的意愿大胆的进行装饰，发展想象力。 ● 培养幼儿对棉签画3的兴趣，感受色彩搭配在一起的美丽。 活动资源：

● 棉签、蝴蝶形状的纸、水粉颜色、蝴蝶的图片、背景图一张 活动策略：

● 出示蝴蝶的图片，引发幼儿的活动兴趣。

——引导幼儿观察、发现蝴蝶的特征，感受蝴蝶的美。

——蝴蝶是什么样子的？（一对触角、一对翅膀、五颜六色的） ——蝴蝶的身体那些部分颜色是一样的？（两个触角一样、两个翅膀一样）引导幼儿感知蝴蝶的身体是对称的。

● 和幼儿共同探究装饰蝴蝶的方法。

——怎样使蝴蝶变漂亮？引导幼儿愿意帮助小蝴蝶穿上漂亮的衣服。 ——你想用什么花纹把蝴蝶的衣服变漂亮？

——怎样使蝴蝶两个翅膀颜色一样？

● 美丽的小蝴蝶

——引导幼儿用棉签给小蝴蝶穿上漂亮的衣服。

——在幼儿装饰蝴蝶的过程中，重点指导幼儿利用各种形式装饰蝴蝶，注意蝴蝶的对称性。

——引导幼儿将蝴蝶装饰的五颜六色。

● 蝴蝶飞舞

——幼儿之间相互欣赏作品，分享同伴的喜悦。

——将幼儿作品贴到背景图上感受蝴蝶的美丽。

篇二：2015新作文_材料“蛹看着美丽的蝴蝶在花丛中飞舞”作文讲评(2015江西(整理精校版)

2015高考模拟新作文_材料“蛹看着美丽的蝴蝶在花丛中飞舞”作文讲评(2015高考模拟江西

作文辅导

1124 09:49 ：： 2015高考模拟新作文

材料“蛹看着美丽的蝴蝶在花丛中飞舞”作文讲评

(2015高考模拟江西赣州市十一县期中联考作文题)

七、作文（50分）

21、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字的文章。

蛹看着美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，非常羡慕，就问：“我能不能像你一样在阳光下自由地飞翔？”蝴蝶告诉它：“第一，你必须渴望飞翔；第二，你必须有脱离你那非常安全、温暖的巢穴的勇气。”蛹就问蝶：“这是不是就意味着死亡？”蝶告诉它：“从蛹的生命意义上说，你已经死亡了；从蝴蝶的生命意义上说，你又获得了新生。”

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不得少于700字

归纳：

这则寓言告诉我们，要有不凡的人生，要志存高远，要敢于为实现理想而经历艰苦的磨砺，在磨砺中重新更生，塑造一个“新我”。

总体立意

A.进步、发展须希望和勇气

B.安乐、怯懦必落后、灭亡

哲理启示

这个寓言讲的是一个关于生命升华的道理。用它来意喻企业家，是非常合适的。企业家要创新，有时候不得不进行“破坏”甚至破坏他自己亲手建造起

来的大厦。管理学的老鼻祖熊彼得讲过一句话，说所谓的“企业家就是从事创造性破坏的那些人”，就是说他要在创造中进行破坏。我们是否有勇气打破我们赖以成功的基石去寻找新的发展思路？

【范文评析】

勇敢地启航

“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次很受伤也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀 ，带我飞，飞过绝望。”

很喜欢这首《隐形的翅膀》，亦喜欢张绍涵那柔弱中的坚强，在徘徊孤单中，我也渐渐地鼓起了勇气，让自己勇敢地启航。

都说蛹离开它那温暖安全的家门时是痛苦无比的，可是为了飞翔的梦，为了蝴蝶的明天，它必须忍住撕心裂肺的痛苦。终于明白成长是段不断忍住滴血疼痛的历程。于是收拾行装，离开温暖的巢房。

从没有过的陌生和彷徨莫名地从无人的天街上袭来，想起那首鲁冰花，想起了妈妈煎好的荷包蛋，泪潸然落下。离家是件让人不堪忍受的痛事，却也是必然，为了某个不奢华的梦。

都有说凤凰涅槃时，烈火的焚烧中，她又获得了新生。或许吧，没有经历过痛苦抉择的凤凰永远不是永生的。成长的必然过程就是要经历人生的无数考验，离开家门，离别妈妈，在徘徊与无助中寻找自己的路，然后才是成熟，然后才有自己的人生路。

懂得了化蛹的道理，找了许多理由说服自己，终于决定鼓起勇气，开始起航，去寻找自己的天地。也许痛苦是必然，可是也明白生之为人的规则，来是偶然，走是必然。那些曾经触礁的也未必不是勇士，曾经失败的也未必不是英雄。只要启航了，路就在脚下，希望就在前方。

勇敢地启航，别怕痛，别怕苦，别被温暖的寝室绊住前行的脚步，别被遥远的征程吓倒了脊梁。坚信破茧而出便是生命的新起点，坚信路在前方。又记起姚明曾说：当你发现自己的目标在何方，而又很遥远时，就不要总是东张西望，只管看着脚下，走你的路，总有一天当你抬起头，伸出手，目标已近在咫尺。

化蛹为蝶是痛苦的，但却成就了蝴蝶飞翔的梦;凤凰涅槃是痛苦的，但却使凤凰获得永生;成长离家是痛苦的，但却是生命必不可少的历程，少了这个历程的人生便会行将枯萎，黯然失色。

给自己一个坚强的理由，让生命在历炼中实现质的飞越。迈出前行的脚步，勇敢地启航，在痛苦的历炼后生命脉络领衔可见的时候，便是辉煌。

【简评】文章在张韶涵的一曲《隐形的翅膀》中娓娓展开，在曼妙的乐曲中述说着自己的勇气和渴望，背负着蛹化蝶的启迪，肩负着人生的梦想，扬起理想的帆，挥动勇敢的浆，迎着风，踏着浪，启航。感受深深，情意浓浓。不疾不滞，水到渠成。

突破生命之蛹，化蝶而飞

高三(5) 徐美丽

蝴蝶舞于丛中，自有其生命的美丽与绽放，让蛹羡慕。而蛹亦不知许多蝴蝶在这一化蛹成蝶的过程中，经历了多少坎坷，积聚了多少勇气。蝴蝶告诉蛹要有勇气脱离巢穴，获得与蝶一样的新生与突破。

其实，我们的生命历程又何尝不是这样呢？我们从诞生的那一刻起，就拥有了我们人生的“蛹”，我们在这个生命之“蛹”中成长。父母、老师、朋友给我们人生的“蛹”不断注入养料，我们大部分的人也都安然成长着，偶尔的风雨也并未使我们受到“惊天动地”的伤害，因为我们的“蛹”足够强大，为我们抵挡了一些人生的风雨。但这不能成为我们突

破生命之蛹，化蝶而飞的理由。毕竟我们的人生是属于自己创造的，人生之蛹再安逸，那始终不是属于我们真正的人生。只有破蛹成蝶，突破自我，我们才能找寻属于我们的花丛，像蝴蝶一样，美丽地飞舞。

李嘉诚曾说：“我一直相信，如果世界上有任何成功的秘方，其中最关键的因素必定是你对成功的欲望远远大于失败的恐惧。”是的，我们无需有太多的恐惧，我们无需恐惧离开了安全、温暖的巢穴，我们便会变得胆怯，变得不知所措。我们应该要坚信，坚信属于我们对化蝶而飞的欲望将会战胜对破蛹的恐惧。只有如此，生命的历程才有可能朝着你想要的方向行走。（有语病） 还记得那个盲人歌手张玉霞吗？当她出现在“中国好声音”（栏目、节目名称统一改书名号）的舞台上，以她独有的声音感动评委，感动无数听众的时候。（标点有无）那时的她宛若一只翩翩起舞的蝴蝶，舞着人生最华美的乐章，舞在每个人的心间。她获得了生命的新生与升华。然而，在这之前，她经历了无数个与生命抗争的日子，她也曾绝望，她也曾惶恐，但她最终突破了生命之蛹，化蝶而飞！这让我们有理由相信，我们，一样也可以！（这句话可以去掉，因为文章没有分析我们也可以之理由）

尼采曾说过：“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。”我们要有勇气去突破生命之蛹，化蝶而飞，为我们的人生舞出最华美的乐章，这方是我们对生命最美的诠释。

高三（5）谢珺（42分）

驶离港湾，乘风破浪

有这么一则故事：蛹十分羡慕蝶自由自在地飞翔，便询问蝴蝶飞翔的方法，忽的告诉它要有勇气离开巢穴并渴望飞翔，蛹担心自己会迎来死亡，蝶告诉它在蛹的生命中它死了但在蝶的生命中它获得了新生。看完故事，我不禁感叹：只有驶离港湾，我们才能乘长风破万里浪！

在追梦的漫漫长路上，驶离港湾，乘风破浪是一种必备的心态，失去它，我们只能沦为贪恋温暖浅海的乌龟。在人生的旅途中，驶离港湾，乘风破浪是一条必经之路，只有踏上这条路，我们才能走向明天，否则，我们只会沦为将头埋在羽毛中的驼（鸵）鸟，毫无阳刚之气。在生命的长河里，驶离港湾，乘风破浪是一种必不可少的能力，唯有具备这种应对世事能“处乱不惊，临方舟而不乱”的能力，我们才会看到阳光。

那么，为什么要驶离港湾才能乘风破浪呢？首先，自古以来，“花盆里长不出参天松，庭院里练不出千里马”。在荫庇下成长的生命，一碰即碎，如何能具备搏击风雨的能力？温室中的生命，终究是脆弱得让人不忍直视的。其次，有舍才有得，舍不得锦衣玉食，如何卫国杀敌？舍不得灯红酒绿，如何政治清明？舍不得昨天，如何去把握今天与明天？只有舍下温暖的避风港，才能拥有乘风破浪的机会进而具备这种宝贵的能力。

在现实中，作为一名中学生，我们怎样才能驶离港湾，乘风破浪呢？首先，在学习之中，我们要有悬梁刺（骨）股的吃苦精神，俗话说得好，“吃得苦中苦，方为人上人”，对于难题，多下点工夫，总是可以解答的；对于冬天，多下点气力，总是可以“逃离”被窝的。在生活中，要有直面艰辛坎坷的勇气，不仅要想克服困难，更要敢克服困难，“艰难困苦，玉汝于成”，直面困难，我们就成功了一半。在人生路上，在以后的创业路中，我们更要具备筚路蓝缕的精神，不畏艰难，打拼一番事业。

只要有梦的地方，梦想就会在那里升起。驶离港湾，乘风破浪，我们的人生价值将飞越，刚强意志将磨砺，生命也将走向完整。

驶离港湾，乘风破浪，你我都可以，并且必须做到！

篇三：第9课 蝴蝶飞舞

第9课 蝴蝶飞舞

——运用影片剪辑元件

一、教学内容分析

1、本课的主要内容

广东省小学课本《信息技术》第三册（上）P61——66。

本课主要介绍如何创建影片剪辑元件，掌握并运用影片剪辑元件的使用，能创建多种动画效果的影片剪辑元件的方法。

2、难点与重点

重点：创建和使用影片剪辑元件。

难点：影片剪辑元件的概念。

二、教学对象分析

本节课的教学对象是小学六年级的学生，具备了一定的分析和解决问题的能力，这为本课的学习提供了保障。从知识掌握情况来看，通过前面的学习，学生已基本掌握了逐帧动画、制作多图层动画、指定轨迹运动的操作方法，这是本课的学习前提。

三、教学目标：

知识与技能

1、理解影片剪辑元件在制作动画中的意义。

2、掌握影片剪辑元件的制作过程。

3、能灵活调用影片剪辑元件。

过程与方法

通过体验用动画的语言模拟自然界蝴蝶飞舞的活动，逐渐感悟运用影片剪辑元件制作动画的基本过程和操作方法。

情感、态度和价值观

1、让学生在自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐，增强学生的组织能力和团队协作精神。

2、体会动画给我们日常生活带来的乐趣，激发学生热爱信息技术的情感，增强创新和审美能力。

四、教学策略

本课以知识的迁移、“学生为主体”为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以设置“蝴蝶飞舞”为主线，围绕“创建影片剪辑元件”、“影片剪辑元件的使用”两个主要内容设置教学任务。以教师为主导、学生为主体，让学生亲手操作、步步尝试，最终用动画的语言展示学生在生活中发现的美。通过作品交流评价，学生强化操作、巩固知识、自我反思，养成良好的学习习惯。

五、教学环境

篇四：Flash 教案7蝴蝶飞舞-“引导层”动画

篇五：2015南京市鼓楼区一模语文(附答案)

鼓楼区2014-2015学年一模语文试卷

（分值120分 时间120分钟 ）

一、积累与运用。（26分）

1.用诗文原句填空。（9分）

（1）烈士暮年， 。 （曹操《龟虽寿》）

（2）莫愁前路无知己， 。 （高适《别董大》）

（3）报君黄金台上意， 。 （李贺《雁门太守行》）

（4） ，夜泊秦淮近酒家。 （杜牧《泊秦淮》）

（5） ，西北望，射天狼。 （苏轼《江城子·密州出猎》）

（6）马作的卢飞快， 。 （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

（7）江山代有才人出， 。 （赵翼《论诗》）

（8） ，草色入帘青。 （刘禹锡《陋室铭》）

（9）“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，这类与传统节日相关的诗句还很多，请再举一例： ，

2.下列加点字读音全部相同的一项是（2分）（ ） ．．．．

A. 晦暗 欺侮 诲人不倦 ．．．

B. 伺候 侍候 伺机而动 ．．．

C. 便笺 缄默 芊芊细草 ．．．

D. 炽痛 叱咤 敕勒川 ．．．

3.下列词语书写全部正确的一项是（2分）（ ） ．．．．

A. 荒谬——杀戳 挟持——汗流浃背

B. 伧俗——苍海 灰尽——死灰复燃

C. 攫取——洗濯 荣膺——义愤填赝

D. 沉湎——腼腆 闲暇——闻名遐迩

4.书法欣赏。（4分）

（1）“柳体”以瘦劲著称，点画爽利挺秀，骨力矫健，结构严谨。以下书作中，柳公权的作品是（ ）（2分）

[A] [B] [C]

（2）关于初学者选笔应该用硬毫还是软毫，说法不一。有同学向他的书法老师询问，下面是老师的回答： 打个比方吧：在雕刻艺术上，刀法不高，花纹不明快骏爽，叫太?肉?，软毫写出来的笔画是偏?肉?的。除非你喜欢那种没有锋梭芒角，肥软圆熟的书风。俗语说：?工欲善其事，必先利其器。?庖丁解牛，绝不会去选一把钝刀，用软毫练字，就犹如钝刀子割肉。如果等刀力练出了再换快刀，那不成了?工欲善其事，必先钝其器?嘛！

1

由此看来，这位老师建议选用。（A.硬毫 B.软毫 C.都可以）（2分）

5.阅读下列三则材料，回答问题。（9分）

【材料一】

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。——《周南·桃夭》

［注］桃花怒放，艳红似火。姑娘出嫁，给夫家带来和美。

彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。——《王风·黍离》

［注］那黍子行行排列，那高粱生出苗儿。缓慢地走着，心中恍惚。

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。——《小雅·采薇》

［注］回想当初出征时，杨柳依依随风吹。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。

【材料二】

： 《风》以?绿竹如箦，有匪君子，如金如锡?来赞颂竹子一般的修养和德行 ； 《小雅》用松树的生命力长久来比喻子孙绵延不断；《大雅》有?柞棫斯拔，松柏斯兑?，其意是说柞树都已砍完，苍松翠柏还直立山间。竹柏由此作为一种文化符号延续了下来。至于很早就见诸《诗经》的 （2） 更是饱含丰富的文化意蕴在历代诗文中传承着。

A.（1）文学意象最常见的就是植物 （2）“蓬”、“蒌蒿”、“茅”、“浮萍”

B.（1）文学作品中经常见到植物意象 （2）“硕鼠”、“羔羊”、“螽斯”

C.（1）文学作品中常见的植物意象 （2）“硕鼠”“羔羊”“螽斯”

D.（1）常作为文学意象出现的植物 （2）“蓬”“蒌蒿”“茅”“浮萍”

【材料三】

（1）选择【材料一】中任一诗句，摘抄在下面方格中。要求：准确，工整，美观。正楷和行楷皆可。（3分）

（2）我们所学的《诗经》篇目中也有含花草的诗句，如“

， 。”（1分）

（3）阅读【材料二】 ，根据上下文判断空格处应选的正确项是 。（1分）

（4）在【材料一】【材料二】中任选一种植物，完成【材料三】的表格。（2分）

① ② ③ 2

（5）有同学说：“《诗经》里的植物意象传承的都是乐观美好的情感。”你同意他的看法吗？请结合以上材料加以阐释。（2分）

二、阅读（40分 ）

（一）阅读下面古诗文，回答问题。（15分）

【古诗阅读】

三衢道中①

曾几（宋）

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

【注释】①三衢（qú）道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。②梅子黄时：黄梅季节，通常是阴雨绵绵。③却山行：改走山路。

6．（1）诗人此次行程看似平淡却路遇惊喜，“却”字，“

人的这种喜出望外之情。（2分）

（2）联系全诗，赏析第一句的妙处。（2分）

【古文阅读】 ②③

庄子家贫

庄周家贫，故往贷粟。监河侯曰：?诺。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？?庄周忿．

④然作色曰：?周昨来，有中道而呼者，周顾视车辙，中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’．．

对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉！’周曰：‘诺，我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处。我得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不．

如早索我于枯鱼之肆。’?

【注释】①贷粟：借粮食。②监河侯：管理河道的官员。③邑金：得到封地的租金。④子何为者耶：你是什么人？⑤波臣：水官。此为鲋鱼自称。⑥常与：常在一起的东西，这里指水。

7.选文开头一句印刷不甚清楚，方框里填写最适合的字应是（ ）（2分）

A．之 B.于 C.以 D.而

8.解释加点字的意思。（4分）

（1）将贷子三百金（ ） （2）庄周忿然作色（ ） ．．

（3）周顾视车辙（ ） （4）君岂有斗升之水而活我哉（ ） ．．

9.翻译下面句子。(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:什么像蝴蝶在飞舞)（2分）

君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。

10. 上文与《惠子相梁》都表现了庄子高明的说话艺术。高明在何处？具体说说上文是如何体现说话艺术的。（3分）

（二）阅读下面说明文，回答问题。（12分）

3 ⑥⑤②③

为什么取字

在周代，贵族男子年满20岁要举行加冠仪式。《礼记〃曲礼上》说?男子二十冠而字?，《穀梁传〃文公十二年》说?男子二十而冠，冠而列丈夫?，意思是将垂发束起来挽在头顶，戴上冠，用簪把冠和发髻固定在一起，然后由加冠嘉宾根据他名儿的含义起一个字，从此，就列入?丈夫?行列了。

为什么男子成年要加冠取字呢？因为名儿是父亲起的，是幼年用的；长大成人了，别人不宜呼叫他的名儿，所以得另取字。《礼记〃冠义》说：?已冠而字之，成人之道也。?意思是男子到了二十岁，行过冠礼并为自己取个?字?，自此即表示他已是个成年人了。

另外还有一层原因。周人有避讳的习俗，人死之后，为了对他表示尊敬，就不再称他的名儿，为长远计，所以成年之后，就?敬名称字?了。

然而《礼记〃冠义》还说，加冠取字，?而后可以为人；可以为人，而后可以治人?。意思是说加冠取字后一个人才能被称为真正的人。能被称为真正的人，然后才可以治理别人。原来这?冠而字?并不仅仅为?敬名称字?，还另有深意。它是贵族阶层中，对一个成年男性承认并接纳为正式成员的一种表示，自此之后，便可以让他?治人?。所以儒家把冠礼看作是?礼之始?，冠礼也成为华夏礼仪的起点。 时移世易，发展到后代，取字的深层次含义被过滤去了。人们取字，只是为了参与社会交际，所以也用不着隆重地举行冠礼了。汉以来，皇太子还有举行冠礼的，还可依稀看到点?治人?的影子，而士大夫阶层很少有这样循古的了。我们从柳宗元《答韦中立论师道书》可以看到，起码由唐代起，连知书达礼的人家，对举行冠礼取字一事，都颇感不合时宜了。

取字原属贵族阶层的特权，后来扩展为知识阶层的事，而一般下层劳动人民还不得?染指?。宋代还不准下层社会的人取字。到了明清时代，三教九流，五行八作，几乎无人无字。尽管也遭到文人士大夫们的抨击和嘲讽，但取字的习俗，还是被普遍推广开来。

先秦时代，字是冠礼时选定的嘉宾给起，而后世不举行冠礼了，字则改由父祖、老师，或请其他通文墨的人给起，而且也不一定都到了成年才起，很可能是小名、大名和字一同起下的。

上古的贵族女子，原本也起字。《礼记〃曲礼上》说：?女子许嫁，笄（jī）而字。?就是说，当女子成年许配人家时，把垂发挽在头顶，用笄别住，并给她取字。这一礼制，秦汉以后没承袭下来，但在汉语中却留下了许多成语。如说女子已有婆家，叫作?已字?，?已字人?；没找婆家，则称?待字闺中?。

11. 从全文看，古人取字的原因有：参与社会交际；贵族女子婚配要取字。（3分）

12. 结合语境回答问题。（4分）

（1）取字原属贵族阶层的特权，后来扩展为知识阶层的事，而一般下层劳动人民还不得?染指?。（“不．．．．得‘染指’”在文中是什么意思？）（2分）

（2）起码由唐代起，连知书达礼的人家，对举行冠礼取字一事，都颇感不合时宜了。（“起码”二字能否．．

删去？为什么？）（2分）

13．文章大量运用《礼记》中的话语来说明“取字”，有什么好处？（3分）

14.下列文化常识表述正确的一项是（ ）（2分）

A. 从《五柳先生传》“宅边有五柳树，因以为号焉”一句可以看出东晋诗人陶渊明字五柳。

4

B. 从《醉翁亭记》“太守谓谁，庐陵欧阳修也”一句可以看出宋代文学家欧阳修字修。

C. 从《核舟记》“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”一句可以看出明代巧匠王毅字叔远。

D. 从《水浒传》“山东，河北闻名，都称他做及时雨”一句可以看出梁山好汉宋江字及时雨。 （三）阅读下面小说，回答问题。（13分 ）

飞舞在生命里的蝴蝶标本

阿黛儿的父亲在她12岁那年因为一次意外去世了，阿黛儿因此变得孤僻和敏感。

初一时阿黛儿的学校里新来了一位生物老师格雷特。一次课上，格雷特为了给同学们讲清楚雄鸟和雌鸟的不同，特意举了一个例子，并要求大家进行讨论。阿黛儿一言不发，格雷特觉得很奇怪，有同学告诉他，阿黛儿的父亲刚刚去世了，她最抗拒这种话题了。

后来，格雷特常在课余时间和阿黛儿谈心，阿黛儿却是想尽各种方法逃避，阿黛儿不想看到他人眼神中的同情，她要用行动向人证明，虽然没有了父亲，自己却依然是最优秀的。

学期结束前，格雷特宣布结业考试内容为制作一只蝴蝶标本。对阿黛儿而言，这无疑是一次证明自己的最佳时机。

为了这次考试，阿黛儿花费了很多时间，一次又一次地捕捉蝴蝶。终于，在一个阳光明媚的星期天，阿黛儿在郊外的草地上捉到了一只蓝绿相间的彩色蝴蝶。拿着这只漂亮的蝴蝶，阿黛儿按照格雷特上课时所说的方法小心地做着，花了几个夜晚的工夫，终于把标本做好了。完工的那天，阿黛儿第一次睡了个好觉。

交标本的日子一天天接近了，阿黛儿的心里充满了期待。然而，就在考试的前一天晚上，母亲收拾家务的时候，竟不小心把那只蝴蝶标本碰到了地上。看着支离破碎的蝴蝶标本，阿黛儿伤心欲绝。母亲内疚地说：?别哭了，都是妈不好，要不然我到学校去跟你们老师解释一下。??不！?阿黛儿大声地吼叫着，一把推开了母亲，狂奔而去。不知道为什么，阿黛儿居然一个人跑到了学校的教室里，傍晚的学校冷冷清清的，在课桌的抽屉里，阿黛儿突然发现了一只漂亮的蝴蝶躺在那里，这是真的吗？她不敢相信自己的眼睛，用力地揉着，是的，是一只漂亮的蝴蝶标本。阿黛儿想，这大概是上帝送给我的吧。阿黛儿欣喜若狂，一路小跑着回到了家里。

夜里，阿黛儿把这只蝴蝶放在台灯下仔细地看着，它可真漂亮呀，比自己以前做的那只毫不逊色，淡蓝色的翅膀上若隐若现地缀着些黑色的斑纹。美中不足的是，那只蝴蝶的触角好像断过，是后来人工接起来的。

第二天，阿黛儿忐忑不安地带着这只蝴蝶标本向学校走去。上课铃一响，格雷特就来了，他满脸笑容地对大家说：?今天，老师就来好好看看你们的蝴蝶标本。?阿黛儿的心里?突突?直跳。接着老师又说：?今天我们的考试内容不仅看谁做的蝴蝶标本漂亮，更要大家讲出自己制作的过程，看谁对这个技能掌握得好。?此言一出，阿黛儿深深地舒了一口气。

?阿黛儿，请你先来说说。?格雷特第一个请她。阿黛儿只好红着脸走上了讲台，把手里的蝴蝶标本递给老师，然后结结巴巴地把自己制作标本的过程讲出来。在讲述的时候，格雷特一直微笑地看着阿黛儿。说到最后，阿黛儿鼓足勇气对同学们说：?其实，这只蝴蝶标本并不是……?正在这时，格雷特突然打断了阿黛儿的话，抢着说道：?并不是很完美吗？哦，是的，阿黛儿和我当初做的标本一样，把蝴蝶的触角给弄断了，看来这个步骤对大家来说都是个重点要掌握的地方哟！好了，从阿黛儿的标本制作过程中我们已经完全可以知道，阿黛儿已经全部掌握了制作蝴蝶标本的方法，我给她的测试成绩是100分?。说完，老师把标本递给了阿黛儿。台下一下子响起了热烈的掌声，阿黛儿的嘴角尝到了咸咸的泪水滋味。

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体裁作文