头上的伤疤作文

篇一：爱的伤疤作文

爱的伤疤

每个人都有一个记忆的海岸，我也有一个自己的记忆海洋，在这个海岸上有许多贝壳。有灰暗的，勾起人的伤心事；有明亮的，使人想起快乐而又感动的事。我走在岸上，在岸边寻找那最明亮的一颗贝壳，啊……

记得那是我在上六年级的时候发生的一件事，那天我早早地来到学校，准备多玩一会儿，可没有想到，我和我最要好的朋友因为一时冲动而动起了手。我俩互不相让，刚开始同学们以为我们闹着玩，所以没有人来阻拦我们。可是，就在这时，他猛地抱住我的头，“咚”的一声撞在了门棱上，我的头吸微微有点疼，我并没有在意，只听旁边的同学大喊道：“呀！刘文博的头流血了。”我用手摸了摸后脑勺，呀！满手都是鲜血，我吓了一跳，赶紧用一只手捂住后脑勺，飞一般地跑回家中，身边还有许多同学都护着我。刚到家门口，妈妈就出来了，看着我血淋淋的头，妈妈捂着我的头问：“怎么了？”我说：“我和同学打架了。”妈妈没有多问，挡了一辆出租车，拉着我上了医院。来到医院后医生说：“要缝好几针！”妈妈非常的害怕，抓着我肩膀的手都在抖。医生开始给我缝伤口了，我撕心裂肺地一声“啊！”妈妈的心如刀割一磁，那不争气的泪水夺眶而出，在一旁的妈妈见状也哭了。伤口缝好之后，我已经成了一个泪人了。在我打针的日子里，妈妈无微不至地照顾我，一会儿问我饿不饿，一会儿又问还疼吗……我又是点头又是摇头。看到妈妈那为我劳累的苍白的脸，我的心就像刀割了一样。啊！妈妈，在你细心照顾下，我的伤口慢慢地恢复了。妈妈您辛苦了，谢谢您！

感动是一个眼神；感动是一滴眼泪；感动是母亲无微不至的照顾；感动是……

告诉孩子——导致初中三年后天壤之别的九要素

2014-11-12 德育教育

初中老师总结过：初一相差不大，初二始分高下，初三天上地下。没错，这“天壤之别”其实就是在3年1000个日夜中细微差异的累积导致的。身为初中生的你不妨自我检测一番，初中生家长们也帮助孩子进行检查、监督，以防患于未然；倘若是已为人父母也不妨学习一下，为孩子早做准备。

1、你做好心理准备了吗？ 你做好初中一下子科目那么多，学习强度那么大的准备。如果面对高强度心理准备得不好，那就有了第一类差异。

2、你的语文能力怎么样？ 如果你多年来没有重视语文学习，那就有了第二类差异；因为语文是理解其他学科的基础，理解表达不好除了学习上吃亏、生活上吃亏外，影响了心情，反过来也影响学习。

3、你是否做好了不再被关注、不再被瞩目、不在被表扬依然能保持强大的学习动力，低调做人、厚积薄发呢？ 以前你是父母的掌上明珠，班上明星，老师的宠儿，也许你学习动力的来源就是得到家长、老师的夸奖、同学的艳羡。但到了初中，尤其是好的重点中学。大家的过去都跟你相似，如果你稍不小心失去了这种优势，而你又不能从长计议，厚积薄发，那就有了第三类差异。

德育教育

4、你是否做好了独立的准备？

以前你饭不用做，碗不用涮，衣裤鞋袜不用写，丢了东西父母给你想办法，不小心做错事父母给你承担，生活的一切都依赖深爱你的家人。到了初中，你要学会自己解决生活中的许多麻烦，因为父母不会时刻在你身边。相信我，因为你是一个整体。解决不了这些细节的问题同样也会影响到你的主营业务——学习。如果做不好，那就有了第四类差异。

5、你是否有足够的自律能力？

“好学生都是自学出来的”。在缺少监督的环境中，你是否能约束好你自己，合理的分配好自己的时间在“学习、运动、游玩、交友、打游戏、个人生活问题”中，有效控制住自己想偷懒，沉迷游戏不能自拔，运动争抢斗狠，游玩流连忘返，乐不思蜀的心理。如果不能，那就有了第五类差异。

6、你是否建立了追求宽广渊博知识文化的良好信念？

当一个没见过的问题不会时，你有没有情不自禁的说老师没讲过？当老师说某某背一段文章时你不会，却说老师没要求过？记住，到了初中，你不再是活在别人的要求当中。要自己建立适合自己的信念追求。找父母，喜欢的老师，或者佩服的亲友问一问。如果少年时代没有确立远大的志向，那就有了第六类差异。

德育教育

7、你是否养成了良好的学习习惯，比如记笔记的能力？

你的大脑有时并不可靠。知识偏爱严谨而不是散漫；喜欢准确而不是差不多。行为学家统计一个人每天大量的决定有99%以上是靠习惯做出来的，所以说“习惯决定命运”一点也不夸张。你见过专业棋手下棋不录招数的吗？没有好习惯，别人能到达山顶，你最多能到达山腰。没有好的学习习惯来处理学习的细节问题，那就有了第七类差异。

8、你是否有良好的生活习惯 健康的身体永远是学习、工作、生活的基础，如果你习惯不好，健康大人迟早要来监督你。没有健康，没有良好的身体与精神状态，时间就会一大把一大把的荒废。第八类差异由此而生。

9、你是否还在用涂改液？

你得开始学会为自己的行为负责。要培养自己谋定而动，下笔准确的能力。如果你总是用涂改液，你可能就很难尽早学会对自己的行为负责。下棋讲究摸子动子，落子无悔。难道你可以把昨天涂改了重来吗？为自己的行为负责，不但体现在学习上，也体现在生活中。养成这个习惯，会少走很多冤枉路的。

这就是第九类差异，天壤之别就是这些看起来细小的心态情绪差异，细小的事情导致的。细节决定成败，在同学们的学习生涯中同样适用。

伤疤易平，心伤难平

猛然之间，想起了我一生中最难想起的事，明明释怀了，可想起依然想哭。

忽然看见腿上那块大伤疤，有些害怕。又想起了那个夏夜，那个恐怖的夏夜，那个我最不愿想起的夏夜。在那个我还很小的夏夜里，我受伤了。我永远也忘不了在那个我深痛恶疾的小饭店的后院里，我被一只又大又肥的狗扑倒在地。我永远也忘不了我那是无助的心情。我真的好怕，听着狗的低吼，我哭得很凶很凶。隐约，我看见有的穿白大褂的厨师呆在一个屋子里看着我被狗扑倒在地，他只是看着。我好怕好怕，真的很无助。

爸爸妈妈终于来啦。我只知道，当时我被爸爸抱起，坐上摩托车，飞快地向附近一个小诊所驶去。把我轻轻的放在床上。我看见一个人拿着一根针走了过来，我怕，爸爸抚摸着我的头说“乖，不怕”不知是谁把手放在我的嘴上，让我痛了就咬。我没咬，尽管针让我钻心的痛，我也没咬，我不想把自己的痛再传给别人。

回来，爸爸把我放在那家饭店门前的摇椅上。我的心很平静，什么也不想，呆呆地。也许经过这么多痛苦，我已没力气去想了吧。

现在，腿上留下一个很大很丑的伤疤，我从不去正视它，也不敢去看它。只要一看它，我就会想起那天狗扑在我身上，那低吼声使我不寒而栗，我也会不由自主的想起那个穿白大褂的厨师呆在一个屋子里看着我被狗扑倒在地，我真的好害怕好无助。

伤疤，等长大了用药治好就可以了；可心里的伤呢？永远也平息不了，它会伴随我一生的。

心灵的伤疤

2005年12月26日，我永远失去了我的朋友，在我的心灵上留下了难以愈合的“伤疤”。 小黑是一只活泼可爱的宠物狗。它有一双亮晶晶的小黑眼珠，一副灵敏的鼻子，一身黑亮的绒毛，十分讨人喜爱。

它一个多月时来到了我家，对一切还十分不熟悉。而我却对这个小家伙充满了兴趣，摸摸它的头，喂它些食物，没几天就成了好朋友。从此以后，每逢我回家时，它便摇着尾巴来迎接我，用头轻昵的蹭着我的脚，我这时便将零食给它分享。就这样，三个月转眼即逝，小黑已长成了一只健壮的大黑犬，我们之间的感情更深厚了。

一天，我放学回家，被一只凶恶的大黄狗拦住了去路。它呲着牙，狂吠着向我扑来……就在这千钧一发之时，小黑不知从哪赶来，与大黄狗展开殊死博斗。

但由于大黄狗力气大，小黑被压在了底下。但它仍不放弃，死死的咬住大黄狗的喉颈。大黄狗则用前爪猛抓小黑……我不知从哪来的勇气，拾起根木棍参入到战斗。最终，大黄狗被赶走了。而小黑的脸上却留下了一行血印……

入冬了，小黑患上了重病，不吃不喝，身体日渐消瘦。我心疼地抚摸着它，它勉强睁开黯淡的双眼，舔舔我的手，而又无力地躺了下去。终于有一天，它吐血了，殷红的鲜血使我的心彻底破碎了，我默默地陪伴在它身边，和它共同度过那短暂的时光。黄昏了，夕阳将最后的余光洒在这迷人的大地上，恋恋的越下了地平线。而小黑也固执的望着我，不愿离开这美丽的世界。可最终它的眼慢慢地失去了光彩，身体也僵直了，我的眼里也流下了断了线的苦涩的泪珠……另一天早上，田野里多了个突起的小土丘，前面站着一个沮丧的男孩。

小黑已逝去一年多了，而我心中的伤疤还没有愈合，还在隐隐作痛，隐隐作痛……

一块美丽的伤疤

在我的右腿的膝盖上，有一块令人难忘的伤疤，这块伤疤记载着我的童年，记载着我和李老师之间的故事，那时我才一年级，每当想起这件事，都会令人红了眼眶。

“叮铃铃……叮……”下课了，我独自走在走廊上，风一阵阵吹过，每片叶子都跳起舞来，好像在和我打招呼。我的心柔软起来。

一个人上楼梯，静静的回想心事。突然，我的脚一滑，摔了一个跤“啊，好痛……”鲜血如流水般那样猛烈，那样痛楚！周围的同学都被声音吸引过来，看着我。我埋着头抽泣，全身轻微的颤抖，眼泪一粒一粒地从眼眶里掉落出来，泪水流到脖子上，伤口上，血液里。李老师闻声赶到，看到这一副场景，不免吓了一大跳：“怎么流这么多血？”周围的同学向老师讲清楚后，我噙着眼泪望着李老师，李老师一脸担忧：赶紧去医务室吧！’’我似懂非懂地点了点头，用手擦干眼泪。右脚刚迈出一步，李老师便急忙拉住我：“你受伤了，不能走路，我来背你。”李老师急忙的背起了我，鲜血顺着李老师的衣角流下去，我抹了把额头的汗，心怦怦地跳：老师，你……你的衣服……沾了血，’’李老师笑了笑：“没关系，衣服脏了可以洗。”趴在李老师身上，好似有一丝暖暖的阳光照耀在我的身上，是那么的温暖，舒服！

打开医务室门口，李老师背着我坐下，医务室的姐姐急忙的给我包扎了伤口，拿棉签涂了药，还擦了酒精。可还是止不住鲜血涌动。姐姐只好无奈地说：“现在这伤口很严重，必须要去医院治疗！”李老师望了望我，让其它老师带我们一起去医院。我们坐着摩托车，鲜血随着风在路上一滴一滴的落下。李老师看了看我的伤势，问：“还疼吗？”我皱着眉头点了点头，您冲我微笑了一下：马上就要到了，坚持住哦！’’我咬紧嘴唇，使劲点点头，“您真好，李老师，谢谢您的关心！”我在心里这样对李老师说。我的眼神即刻飘向马路边，一路上，我的心，颠啊、颠的、像有什么东西充满我的心，要从心里溢出来。

篇二：“疤痕”作文

本次材料作文属于新材料作文中理论观点型的材料。材料由两段话构成，分别就“预防意识”、“疤痕”和“健康”三者的关系展开阐述，为考生留下辩证思考的空间。

（一）关于材料的范围

材料的范围可以理解为“一个中心，两个基本点”。“一个中心”即材料中的“疤痕”，两个“基本点”即材料中的“预防”和“健康（或美丽）”。考生需围绕“疤痕”与“预防”或“健康”的关系展开。

（二）关于材料的内容

内容”指材料的表层信息，主要是针对三个关键词语的表层理解。

（1）关于“疤痕”：主要指疮口或伤口愈合后留下的痕迹，即人在经历某种创伤后留下的痕迹。考生也可将“疤痕”转义为“伤痕”、“伤疤”等，但应注意将“疤痕”与“足迹”、“痕迹”区别开来，如考生将其理解为成长路上走过的痕迹（无经历痛苦失败），则应视为对关键词的理解不正确。对于“疤痕”这一关键词，必须在文中予以明扣。

（2）关于“健康（美丽）”：主要指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。此处的“健康（美丽）”在文中既可明扣，也可暗扣。

（3）关于“预防”，指事先防备，在材料中指为了健康（美丽）而提前做出的防备措施。若考生将“预防意识”理解为“防患意识”，也属于对材料关键词的正确理解。

（三）关于材料的含意

“含意”指材料中的隐含信息。在这里主要是针对“疤痕”和“健康”做出的深层理解。

（1）关于“疤痕”的含意和范围：

材料中的“疤痕”可从比喻义和象征义两个方面进行外延，如将“疤痕”理解为精神上的“疤痕”，心灵的创伤，历史的疤痕、国家的疤痕，民族的疤痕等等。

（2）关于“健康（美丽）”的含意和范围：

材料中的“健康”既指人的一切生理机能正常,没有疾病或缺陷，它也可以因“疤痕”含意的延伸为“人在成长过程中的收获”，如教训、启发等，它还可以指事物的正常情况，如国家、民族的正常发展等。

审题立意

这是一道材料作文，方法上我们可以通过抓关键词法或者提炼中心法来审题。无论哪种方法，我们都要找到材料所谈论到的核心话题，这道题的材料，我们不难发现，讨论到的其实就是如何对待“疤痕”问题。

材料由两段话组成，我们从两段话分析不难得出这样的内容：

第一则告诉我们预防接种不可避免带来疤痕，尽管不美丽但是它是健康和具有免疫功能的证明。写作时，可以由现实的疤痕说开去，谈到人生的疤痕，生命的疤痕等。

即可立意为“疤痕虽不美，但它是健康与免疫力的证明。”这健康当然在行文中更应该从精神的健康来展开。

第二则材料“不少人没有预防和预警意识，在身体留下这样或那样的疤痕。有些人往往采取整容的办法祛除疤痕，证明健康、美丽和没有受伤。”从字面上看我们的立意应为： 没有预防，造成了伤害，留下了疤痕，损害了健康，可以通过整容的方法弥补这份残缺。即生活中我们要做好预防，避免自己受到伤害，留下了疤痕,损害了健康，失去了美丽。行文时同样需要将疤痕抽象化，理论化，泛化。

什么是“疤痕”

表层：人体因为受到伤害而留下的印记。

深层：缺陷、忧患意识、他人带来的伤害、缺点、挫折、遗憾、失误、饥饿、失败、耻辱、过错、痛苦等

(要注意写作要求不要脱离材料内容及含意的范围作文.因此在行文的过程中，无论是实写还是虚写，我们都不能脱离这则材料，即“疤痕不美”、“健康”、“免疫能力”、“预防措施”、“整容”等词语要在文章中用到，或者至少在题目，开篇和结尾提到。)

范文：

★伤痕之美

上帝说：“世上没有不带疤痕的人。”

我说：“疤痕的存在，虽是瑕疵，但它是健康的明证，是具有免疫力的证明。它让轻浮的人生平添几分厚重，让脆弱的生命强大饱满，健康充实。”

因此，疤痕不美亦美。

毕淑敏曾经说过：“额头上没有一丝皱纹的美人，怕血管里流动的都是水。”这位从生死边缘上走过的当代作家，对于美可谓看得透彻了，当世人多为疤痕而哀叹不已，嫌其丑陋，并

为此曲意迎合大众口味而在脸上动刀子时，这位真正美丽的作家，在《开讲了》的讲台上说真正美丽的人生是经历了磨难与坎坷的人生，最好是在心灵上留下了疤痕，只有这疤痕才是健康的明证，残缺伤疤，才是真正的美。

“长得漂亮，不如活得漂亮。”视觉所给予人的世俗的美，不过是过眼云烟。当时光流逝，年华老去，又有多少曾经明艳的面孔能在苍老之后不显颓然之色？又有多少人能让一袭华美衣袍，抵挡住令人恶心虱子的侵袭？

唯有经历，唯身上的道道疤痕，才能沉淀下我们的阅历与智慧。人生的伤痕，犹如春逝之后花落之处的伤口，失却了鲜花的明媚与芬芳，看似丑陋，却因了这枝叶间的道道伤痕，既明晰了青春时节的鲜艳明媚，也充实了生命的韧性，如同病毒免疫力一样，使得我们的生命更富有抗压力，预示着来年花落之处将会开出更美的繁花。

林清玄说：“人美心美万事皆美，情真意真万事皆真。”真正的美耐得住时间的考验，经得起岁月的捶打。不然，遭受极刑的太史公怎能著成“史家之绝唱”？不然，自废双眼的画家阿马代奥莫迪里阿尼怎能平静地说出“为了看得更清楚”的肺腑之言？不然，于风华正茂之际失去了双腿的史铁生怎会在《病隙碎笔》中悟得生死，习得人生？兴许在众人眼中，它们受伤，不完整，不健康，不美丽，然而，他们身上却闪烁着真正美丽的光芒。人世的磨难，刻骨铭心的经历如盘古开天辟地的那把巨斧劈开他们生命中的浑茫，锤锤的敲打与磨难虽留下难以磨灭的疤痕，却让一颗颗跳动的心，熠熠生辉，美不可言。

可以想见，他们经历伤痛之后，留下了永久的疤痕，但这疤痕不正好是他们生命力的体现吗，这何尝又不是一种美呢？

反观当今，多少人为接种带来的疤痕懊恼不已，多少人为外在的形象迷惑内心，多少在物欲横流的裹挟下丧失对美的敏锐感知和理性判断？他们宁愿浓妆艳抹以换取回头率，他们不惜整容去悦己怡人。殊不知啊，这种病美的审美观早已让心灵百孔千疮，丑陋不堪。

春花入梦，秋水经眼，万物之美无不深蕴在丰富的磨砺经历中，无不体现在这看似不美的疤痕之中。我们不妨素颜闯荡，即使受伤，即使留下了难以消除的伤疤，心也不纳半分浊尘，让疤痕之美如心中繁花，优雅绽放，铺满天地古今。

疤痕不美亦美。

①正确对待疤痕

每个人身上都或多或少有疤痕，有的人也许不太在意，因为那是身体健康和具有免疫功能的证明，而有些人却因其丑陋而采取整容的办法祛除疤痕。但是否这就可以证明健康、美丽和没有受伤？或许，我们应该重新正视疤痕，正确对待疤痕。

正确对待疤痕，让它成为无时无刻的警钟。生活中的一不留神就可能使我们受伤。或许是沸腾的开水，锋利的手工刀片，甚至是与朋友无意的冲突。受伤时候的痛苦与焦急提醒你反思，实实在在的伤痛使你冷静。可是中国有句话叫“好了伤痕忘了痛”，当那真真切切的伤痛褪去，若不是丑陋的伤痕，你是否还能提醒那火辣辣的刺痛？你是否会自己告诉自己，千万别让同样的错误重复第二次？正确对待伤疤，它代表你曾受过的伤，也提醒你别再次受伤。

正确对待疤痕，让它成为生命的符号。疤痕不仅仅代表曾受的伤，有时也会成为一种荣耀。作为一名军人，除了胸前的军章，最能代表的就是一身大大小小的伤疤。那代表的是战场上无畏强敌的英勇，代表的为国家为人民无所保留的贡献；作为一名运动员，除了胸前沉甸甸的奖牌，最能代表他荣耀也是数不清的疤痕。在奥林匹克运动场上的运动员，哪个不是自小就开始高强度的练习？哪个不是受伤后咬牙坚持？那伤疤代表的不为人知的血与泪，代表的是对体育精神的敬畏，代表的是一路走来的过往。身上的疤痕早已成为生命的符号。

正确对待疤痕，让它成为自信乐观美丽的代名词。为什么有人千方百计地祛除疤痕，归根结底是对自我的不自信。一个人越在意的是什么，往往最缺少什么。当你为丑陋的疤痕黯然神伤时，别人或许看见的是你无神的双眼、苍白的脸庞，或许根本没在意到你的疤痕。当一个人以乐观自信的态度与形象出现，那小小的疤痕又有什么关系呢？其实，那小小的疤痕才是最出奇的装点，一个人对丑的事物的坦荡与无所畏惧，才是真正的美丽。

疤痕或许不美丽，但请正确对待疤痕，那时你会发现，疤痕其实也不那么糟。

【点评】

文章能扣住材料准确立意，行文思路清晰。从“正确对待疤痕，让它成为无时无刻的警钟；正确对待疤痕，让它成为生命的符号；正确对待疤痕，让它成为自信乐观美丽的代名词”三个方面去阐述自己的观点，在一定程度上谈出了“疤痕与预防”，“疤痕与健康（荣耀、美丽）”的关系，立意准确，结构完整。但文章在第三个分论点部分阐述内容较为空洞，说理不充分，说服力不强。

【评分】46

②疤痕是成长的印迹

有人会认为，疤痕如同白纸上的小黑点，给人生烙上了不完美的印迹。而我认为，疤痕是你成长路途上必备的足迹，它警醒你不要在同个地方跌倒，它让你成长，它是你成长的最好证明。

疤痕是成长的标志，是最美丽的笑容。俞灏明，一个天真活泼的大男孩，却在一场爆

炸事故中实现了华丽的蜕变。当医生问是否要从身上其它地方取下皮做移植时，他果断拒绝了。他要让伤口自己愈合，尽管他知道这个过程会出现伤口再次裂开的疼疼，甚至愈合后不再像以前那样帅气，而会出现一些疤痕，他还是坚持做了。

后来的复健，为了让手臂能够正常地举起来，他也经历了伤口无数次裂开的伤痛，顽强地挺过来。他这些伤疤对他来说，只是他证明自己的成长，而不是丑陋的一面。他回到拍摄现场，完成了爆炸前那部戏的拍摄，他克服了心里的恐惧，心里的疤痕也不复存在。

在做客《鲁豫有约》节目中，他自己谈到，生活不可能一帆风顺，人总要经历“摔倒”之后才可以成长，脸上与身体上的伤痕都不要紧，它们都是你成长的最好印迹，是最美丽的笑容。一个和他有相似经历的粉丝也因此拒绝了整容手术。

是啊，这些伤疤并不可怕，我们人生道路上跌跌撞撞留下伤痕，是我们一路的成长。可怕的是我们无法正确面对。

接受免疫预防而留下的疤痕，是健康的标志；天生的胎记，是上天亲吻我们的标志；受伤后愈合的疤痕，是我们跌倒后勇于前进的标志……

难道那些身上没有疤痕的人就一定能够成功？而那些身上有了一丁点疤痕的人就注定失败？其实都不是，往往那些经历过伤痕洗礼的人更能够通往成功，因为他们经历过，他们懂得吸取教训，他们能从中成长。

不要畏惧疤痕，不要遮掩任何疤痕，它们都是你成长的印迹，是你们最灿烂与美丽的笑容。

【点评】

本文审题正确，入题较快，阐述“疤痕”对成长的正面影响。材料切合题意，但全文只运用一个材料，说理也比较肤浅，因此内容单薄。语言较通顺，文面较整洁。

【评分】44

③疤痕

在大多数人的脑海里，疤痕都是难看的、深刻的，避之不及的。是的，疤痕一旦印在身上，印在心灵上，就会一生一世永相随，除非你去整容。有些疤痕，人们为之自豪，而有些疤痕，却令人感到羞愧。

想当年，岳飞的母亲在他背上刺下“精忠报国”四个字，这疤痕鞭策着岳飞在战场上英勇杀敌，浴血奋战，相信每一场战役后，岳飞身上都会有敌人刺留下的疤痕，但我相信，这些疤痕在众将士看来，都会是光辉的。

还有些疤痕，是在我们刚出生时就有的，即胎记。这个疤痕标识着我们独一无二，也见证了母亲怀胎十月的辛苦。

而在我们当今社会，还有一种人为的疤痕，叫纹身。在一些人看来，纹身是坏学生才做的事，但其实不然。在我的身边，有一对哥哥姐姐，他们是情侣也是高中的同学。高中毕业后，他们分别在各自的手掌上纹上半只蝴蝶后便飞往不同的城市读大学。他们的学习成绩很好，年年拿奖学金。几年后，他们照约定再相逢，共同飞往澳大利亚结婚。这蝴蝶疤痕成为了他们奋斗的动力和忠诚于爱情的见证。

在我的腿上，有一处疤痕，虽然不美丽，但却是我初中生活的美好回忆。初一时，我常常和小伙伴们赛跑，有一次跑太快刹不住“车”，便摔倒了，腿上磨破了皮，小伙伴扶着我一拐一拐地走进教室。我相信，每个人身上都会有和小伙伴玩留下的疤痕，它们记载了我们童年最美好的回忆和小时候最真挚的友情。

除了以上这些疤痕，还有一种疤痕是不太光辉的，那就是与人打架留下的疤痕。不过它们有一个好处，那就是可以时刻警醒我们冲动是魔鬼，凡是三思而后行。

疤痕是美是丑，关键看它们是从哪来的。但无论我们身上有多少道疤痕，只要我们内心美好，心态平和地去看待它们，我们就会发现其实自己很美。让我们留下多一些自豪的

篇三：《疤头汤尼》漫画作文点评

点评《赏漫画 写作文》

课前预热——眼力大比拼

师：同学们好！上课之前，咱们先来看一幅照片。请大家仔仔细细地观察这幅照片上的人，然后再仔仔细细地观察站在你们面前的我，想一想这两个人有什么相同的地方？观察一定要仔细。（教师板书：观察）

师：好，告诉大家，他是台湾著名的漫画家几米。听过吗？

师：咱们今天这堂课，先来看几米的漫画作品，然后写作文，好吗？ 生齐说：好！

这个环节既交待了作者，又通过观察训练了眼力，并且创造了悬念（我边读边想，那照片上的人到底是谁呢）。课堂并不是随意“预热”的，这个“预热”已成为课堂不可缺少的组成部分。那些以为“预热”只为拉近师生距离者，应该从这里

学到更多。〗

第一板块亲近漫画走进疤头汤尼的故事

同学们，几米最近创作了一本新的漫画作品，书名《童年下雪了》。（对一位学生说）帮我一下，把书随便翻一翻，给大家看一看！

（教师板书： 童年下雪了）

师：这本书讲的是一群过早失去童年欢乐的孩子，在追寻快乐的故事。其中有一个叫《疤头汤尼的故事》，张老师觉得很精彩，值得推荐给大家。这堂课我们就一起分享这个故事。这个故事的开头有一段文字，老师把这段文字给大家读一下。 教师出示投片文字：

有个男孩叫汤尼，

他从小只要遇见陌生人，

就会急得放声大哭，

急急逃跑。

因为过于慌张，

常常头破血流，

头上起了很多疤，

大家都叫他疤头汤尼。

〖选材本身就让人耳目一新。从哪说起？教师出示投片文字，做了整体交待。〗 师：接下来，我们就要看漫画了。同学们，看漫画除了要认真地观察之外，我们

还要去想象。（教师板书：想象）这样你才能看懂漫画。好，往下看。

【点评】〖交待目标：观察-想象。〗

教师出示图片1（汤尼趴在大树上，看着水中的倒影）

师：真真切切地观察，张开想象的翅膀，你看明白了什么呢？你说-- 生：我看明白了这个男孩头上有很多疤。

生：我还看出了他家很贫穷。因为富人家一般都会穿衣服，而汤尼是光着身子的。 师：也许这是夏天呢！

生：小汤尼趴在树上，水中倒映着他的倒影。他在静静地欣赏水中自己的倒影。 生：疤头汤尼会爬树，因为他现在已经趴在了树枝上，好像在晒太阳。 师：你们看得真仔细。漫画底下还有一段文字呢，我们来看一看。

（教师出示图下文字，读）

疤头汤尼是个超级害羞小孩。

他分不出真实和幻境，

常常对着水里的倒影喃喃自语，

一不留神就摔进水里。

【点评】〖尝试：先观察，再出示图片说明。〗

师：真有意思，接着往下看――（出示图片2）

师：这幅画，你又看明白了什么呢？（教师轻轻提示）这是在哪里呀，汤尼又是在做什么呢？

生：我觉得这是一家玩具店，他很希望自己能有一个玩具。

师：说得好，还有不同的理解吗？

生：我觉得汤尼充满好奇心，因为店里的东西摆放在那里，汤尼用好奇的眼神看着那些东西。

生：我觉得这是汤尼在梦中，他希望能在现实生活中实现自己的梦。

师：恩，他希望能够拥有许多自己想拥有的东西。你看，这个同学的想象又跟大家不一样了。这就是漫画的特点，拥有丰富的想象空间。好，咱们再看看漫画家又是怎样为这幅漫画配文字的呢？

（教师出示图下文字，读）

要是你在街上看见疤头汤尼专注地望着橱窗，

千万不要打扰他。

他一定在看

玻璃里反射出来的自己，

和他们想象出来的世界在密谈。

【点评】〖尝试：先观察，再出示图片说明。增加了必要的提示。〗

师：好，再来看一幅（出示图片3）仔仔细细地观察，这又是在哪儿？汤尼此刻又是在干什么呢？你说——

生：我觉得汤尼在看书，他是在看这些童话故事，他觉得书的世界很精彩，希望自己也能进入。

师：希望自己能走进美妙的童话世界，在童话的世界里忘却自己的烦恼。

生：从这里我看出，汤尼很喜欢看书。因为从图上可以看出，他非常地专注。一般有些小孩看书是很不专心，而他是那么专心。

师：是啊，他正在专心致志地在看书。

生：我觉得汤尼在偷看书。他家很穷买不起书，所以他在偷看。

师：同学们，大家的说法不同，但是有一点是相同的，汤尼非常非常的的喜欢读书。(教师出示图下文字，读)

疤头汤尼喜欢躲在图书馆里读书，

待在固定的位置读同一本书。

你要是问他为什么读同一本书，

他一定满脸通红地说：

“这本书是我最好的朋友，

好朋友总要天天在一起。”

师：有意思吧？

生齐声：有意思！

【点评】〖三幅图都用同一招数，稍显呆板。也不妨先出示文字说明，看学生能不能超出作者的想象。〗

师：看了第一段文字介绍，以及三幅漫画和底下的文字，你对这个小男孩有了怎样的总体印象？

生：我觉得汤尼很喜欢幻境里的世界。

生：汤尼和我们这些小孩子不同，他有很多奇怪的想法。

生：我觉得汤尼是个孤独的人，他没有朋友，所以天天要跟这些幻境中的人在一起。

生：汤尼每天沉浸在自己的想象世界里。

师：是啊，汤尼是胆小的，害羞的，孤独的，忧郁的，但是他爱读书，爱幻想，爱交朋友，只不过不敢去交朋友，是吗？

生齐声：是。

【点评】〖“文学就是人学”，开头介绍人物，现在分析人物。〗

第二板块大胆想象 创造疤头汤尼的故事

师：同学们，刚才我们通过细致入微的观察（教师板书：细致入微）感受到了漫画带给我们的精彩（板书：精彩），同时我们也展开了想象的翅膀，用我们的想象，创造了属于自己的精彩。接下来，张老师要提高难度了，我将只出现漫画，不出现文字，看看咱们的同学能否读懂。（教师出示图片4）

师：要注意细致入微地观察，不放过任何一个细节，并展开充分的想象。

【点评】〖“提高难度”很必要，不然就老是停留在同一水平上了。但是万变不离其宗——通过“细致入微的观察”“想象”出“精彩”。〗

学生看图思考。（教师在一旁轻轻提示）什么样的天气，什么地方，还要注意领奖台上的一些特别之处，你还要注意汤尼的表情，他的手势??此刻正发生着什么呢？能用自己的一段话把这幅图讲清楚吗？来，自己先试试看，在位置上准备准备，不要写，自言自语。一会儿，我让一两个同学用一段话把这幅漫画讲清楚，好，开始！

生在座位上自由说；

师（边走边提示）：可以加上“有一天”或者“这一天”，都可以。

【点评】〖不知道“教师在一旁轻轻提示”，是因为学生“愤”（思而未得）了，还是主观启发？〗

学生继续练说。

师：准备好了吗？你来讲吧！

生：汤尼非常想当第一，有一天他又开始进入了幻境。他自己做了个领奖台，想让自己得第一，所以站在领奖台的第一名台阶上。他又怕别人看见，所以又到荒

篇四：疤痕作文评讲

每个人必经历免疫预防接种伴随而来的短痛，有些人还因此在身体留下疤痕。这疤痕看起来并不美丽，但它却是身体健康和具有免疫功能的证明。

不少人没有预防和预警意识，在身体留下这样或那样的疤痕。有些人往往采取整容的办法祛除疤痕，证明健康、美丽和没有受伤。

要求：

①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。

②不要脱离材料内容及含意的范围。

③不少于800字。

④不得套作，不得抄袭。

【材料解读】

本题延续了2012年以来广东高考作文“材料引??”的命题模式，题目形式上与2014年的广东高考作文题接近，为材料引出写作范围的新材料作文。

本次材料作文属于新材料作文中理论观点型的材料。材料由两段话构成，分别就“预防意识”、“疤痕”和“健康”三者的关系展开阐述，为考生留下辩证思考的空间。

（一）关于材料的范围

材料的范围可以理解为“一个中心，两个基本点”。“一个中心”即材料中的“疤痕”，两个“基本点”即材料中的“预防”和“健康（或美丽）”。考生需围绕“疤痕”与“预防”或“健康”的关系展开。

（二）关于材料的内容

“内容”指材料的表层信息，主要是针对三个关键词语的表层理解。

（1）关于“疤痕”：主要指疮口或伤口愈合后留下的痕迹，即人在经历某种创伤后留下的痕迹。考生也可将“疤痕”转义为“伤痕”、“伤疤”等，但应注 意将“疤痕”与“足迹”、“痕迹”区别开来，如考生将其理解为成长路上走过的痕迹（无经历痛苦失败），则应视为对关键词的理解不正确。对于“疤痕”这一关 键词，必须在文中予以明扣。

（2）关于“健康（美丽）”：主要指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。此处的“健康（美丽）”在文中既可明扣，也可暗扣。

（3）关于“预防”，指事先防备，在材料中指为了健康（美丽）而提前做出的防备措施。若考生将“预防意识”理解为“防患意识”，也属于对材料关键词的正确理解。

（三）关于材料的含意

“含意”指材料中的隐含信息。在这里主要是针对“疤痕”和“健康”做出的深层理解。

（1）关于“疤痕”的含意和范围：

材料中的“疤痕”可从比喻义和象征义两个方面进行外延，如将“疤痕”理解为精神上的“疤痕”，心灵的创伤，历史的疤痕、国家的疤痕，民族的疤痕等等。

（2）关于“健康（美丽）”的含意和范围：

材料中的“健康”既指人的一切生理机能正常,没有疾病或缺陷，它也可以因“疤痕”含意的延伸为“人在成长过程中的收获”，如教训、启发等，它还可以指事物的正常情况，如国家、民族的正常发展等。

【优秀范文1】

疤痕犹在，我心依存

韶华易逝，青春依旧。表盘上的秒针不停转动，岁月的痕迹也悄然写在脸上。青春的疤痕停在那里，不闻不语，静默地观察世界，警醒自己。谁的身上没有这样或那样的疤痕。

王尔德有这么一句话：“每个圣人都有不可告知的过去，每个罪人都有洁白无瑕的未来。”疤痕的存在，并不会影响生命年轮的进行，它会提醒你那些你必须 直面的过去。柴静的女儿由于一出生就被诊断其带有肿瘤。在手术前打麻醉剂时，医生在她的胖嘟嘟的小手上扎了很多个针孔才找到静脉，后来手术很成功。一双还 未经过风吹日晒，大自然洗礼的手，一堆终究会消失的针孔痕迹，却提醒柴静，也提醒我们直面长久以来，中国那可怕的雾霾问题。

为了祛除疤痕，有多少人不顾生命安危走上了那未知的征途，他们不顾一切。要想知道，当初他们的疤痕是从何而来。一个人的大意，可能就因少拧半圈螺线 而无法创造电话，可能就失荆州，可能就为自己留下了那无法祛除的疤痕。有的人一生中都在冒险，这样或那样的疤痕并不可少，为什么要将它祛除，为什么要祛除 你内心曾向往的痕迹。

其实，直面伤疤，更能使一个人成熟美丽。如果图尔敢于直面自己屡次被拒绝的伤疤，熬多十年，他就能看到自己的《笨蛋联盟》获取美国普利策小说奖；正是任家 萱能直面自己那压力衣下的疤痕如“新长出的肉，很年轻”，她才足以重新站上舞台，面对大家，展现自己浴火重生后的成熟美丽。

泰戈尔曾说过：“乃是水的击打，鹅卵石才臻于完美。”鹅卵石上那水留下的疤，不深不痛，却足以使鹅卵石变了模样；蚌内的沙粒刺痛了蚌的内心，但蚌却 孕育出了惹人怜爱的珍珠。伤疤，在心中的也好，在皮肤上的也罢，都不让人舒服，但只要自己咬着牙走过了那一段路，伤疤也变成了风景。

有多少繁花满枝，就有多少秋叶零落，直面那些疤痕，体会自己生命旅途的美好。酒越陈越香，茶越品越醇，让疤痕一辈子待在那儿，与你一同经历风雨，享受幸福。不要怀疑美丽是否降临，白昼之光，岂知夜色之深。把疤痕当成生命的馈赠，疤痕犹在，我心依存。

【点评】

文章下笔直入主题，开篇直言“疤痕的作用是观察世界，警醒自己”，接着引入柴静的《穹顶之下》来让读者明白“疤痕无需祛除”，然后再递进一层，告诉读者“当你能够直面疤痕的时候，疤痕也就成了一道美丽的风景”。纵观全文，素材丰富多彩，笔墨浓淡适宜，结构严谨有致。名言的引用如画龙点睛，使得作者的思想在字里行间得以闪光。 （汕头林百欣中学 李丹毅）

【优秀范文2】

疤痕中开出的花

人生磕磕碰碰，难免身体留下疤痕，也许看起来并不美，但确是人生见证的伴随的证明，也是成长成熟的证明。

在《肖申克的救赎》中有一句话深深地触动了我：“恐惧让你沦为囚犯，希望让你重获自由。”人生如清明月夜下的万顷碧波，而自己便是身处其中荡漾的一 叶扁舟。如果在毫无防备的情况下，让自己留下了这样或那样的疤痕，并想尽各种办法祛除疤痕。那就已经让你自己恐惧的心理将自己掩耳盗铃，沦为只有外表上的 完美。而在外表上留下的难看的疤痕，能开出花，得到心灵的救赎。

林徽因说：“真正的平静不是远离（避开）车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。”而每个人生都会伴随的短暂的失望、堕落、迷茫以及深深的伤口所带来的疤痕，但真正的美丽不是去想方设法去祛除疤痕，而是在心中修篱种菊，让心灵的一片净土得到休憩，在疤痕中开出的花会让人更美。

雨果说：“让内心住着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。”疤痕带来的嘲讽、难看，是一种难以掩咽的苦刑，当疤痕成为人生成功的见证，那它便是在荆棘绽放出的最美的花。

每个人必经历免疫预防接种的伴随的短暂的疼痛，也许会因此而留下疤痕，但它却是身体健康和具有免疫功能的证明。有人说：“英雄的成功，不在于他的勋 章，而是来自于他的精神。”廖智在地震中失去双腿，在身体上留下了大大小小难看的疤痕，但这只是身体上的。心灵的净土让她守护着对人生的追求，对梦的渴 望，对未来的憧憬。尽管失去了双腿，但她却站在人生的鼎（顶）峰。磊落平生无限爱，尽化作无言高歌，依旧铁马冰河，在疤痕中绽放出格外耀眼花的光芒。 有句谚语：人人都渴望拥有玫瑰，而你的手中也有一朵百合，玫瑰的芳香馨郁温柔地为他人开着朝圣路，而你手中的玫瑰，淡雅清丽，沁人心脾，亦有你的模 样。身体上已经祛除的疤痕也许让人羡慕，但只证明了表面的健康、美丽和没有受伤。身体上的疤痕也许没有美，但却给人一种力量，在无涯的路上激励自己，用自 己的成功见证疤痕中开出的花的魅力。展现属于自己的模样与魅力。

【点评】

本文作者能从材料中准确提取立意——“疤痕难免，但在疤痕中开出的花会让人更美，因 此要留住伤痕”。作文前半部分，分别引用《肖申克的救赎》中的台词以及林徽因、雨果的名句从正反两方面阐述祛除疤痕疤痕无须祛除，而是要“在疤痕中绽放最 美的花”。作文的后半部分列举廖智坦然面对地震留给她的身体的疤痕，守住心灵的净土，勇敢追求人生梦想的事例进一步论述了观点，整体思路清晰。从全文看， 作者有较为广阔的阅读视野，能适当、合理地引用名句，语言也比较生动。但是，作文的主要论点“要在疤痕中绽放最美的花”是一个形象化的比喻，如能在开头予 以清晰的阐释，将能让论点更鲜明、准确。此外，作文有些语言也由于过于含蓄，反而引起了表意上的不明确。（ 汕头实验学校 丁彤）

【优秀范文3】

别让疤痕植于心

明代王祖嫡的《师竹堂集》中有一篇《缺陷说》，发挥这层道理，认为缺陷是万物的根本属性，只要不让缺陷渗及心灵，那么身体的疤痕缺陷甚至会成为闪光点。那么，我们是否应该采取措施，别让疤痕植于心呢？

别让疤痕植于心，不完美的疤痕就如隽美诗文中的停顿，为文章造势。粪虫至秽化为蝉，而饮露于秋风；腐草无光化为荧，而采耀于星月。刘季伯历经尚书左 仆谢（射？）到小州左仆谢（射？）之变，而心中不变的坚定热情使他在这人生“疤痕”中坦然著就《世说新语》；曹雪芹历经高官显达到荒村著书之变，但矢志不 渝的信念使他在这“人生疤痕”中为后人留下一个“美玉无瑕”，也留下了一个“阆苑仙葩”；汤显祖历经“拾青柴如草芥”到七品闲职之变，但数载未失的清醒使 他在这“人生疤痕”中创下了“游园一曲，惊梦百年”。凡此类人，都是能够抵挡“疤痕”的侵蚀而不让之植于心上然而为后人所敬慕的伟人，故“疤痕”也应得到 正视。 别让疤痕植于心，不完美的疤痕就如优美画卷中的留白，为景象增色。在当代美貌至上的时代里，有万千爱美女子为追求容貌个体的完美，不惜重金奔赴各地 整容以求美丽。然而不幸的是，过分地为消除个体的“疤痕”往往物极必反。杭州一名化名为小丽的女网友前日在微博发布了自己前往韩国整形医院整容前后的对比 照，花重金换来的却是上颌与脸部倾斜、鼻子一大一小、眉骨严重损伤，不禁引得社会各界唏嘘声一片。许多如小丽一般的爱美之人让个人身体上的疤痕移“植”至 心灵上，心中的毒瘤让他们一步步踏入深渊，最终落得此番下场。可知留白的画卷不可肆意涂抹，正视疤痕，别让疤痕植于心。

万一像桂花一样，凝聚了天地的清香，就招来蠹虫；万一像珍珠一样，琢磨出如虹的光气，却贼害了蚌胎！正如前不久因在羊年春晚出演《我忍不了》相声而 声名大躁的郭德纲弟子岳云鹏，最近他在微博上表示他本人应（因）脸部长瘤需手术而将暂别舞台，他的那句“我一定会回来的”让人心生敬佩。不论是个人身体的 疤痕，还是人生“疤痕”，别让疤痕植于心，便可成就自我，成就未来！

【点评】

该文围绕“别让疤痕植于心”这一中心观点，分两个层次、采用正反对比的论证结构来展 开阐述。亮点有二。首先，富有文化气息的古文人事例（刘季伯、曹雪芹、汤显祖）和具有时代感的当代热点（整容现象，岳云鹏）使文章兼具文化质感和时尚感， 内容丰富；其次，诗词文句典故信手拈来，自然地引用或化用，适当地修辞，使文章语言兼具典雅和灵动，如“粪虫至秽化为蝉，而饮露于秋风；腐草无光化为荧， 而采耀于星月”“美玉无瑕”“阆苑仙葩”“拾青柴如草芥” “万一像桂花一样，凝聚了天地的清香，就招来蠹虫；万一像珍珠一样，琢磨出如虹的光气，却贼害了蚌胎！”等高大上文句，吸引了阅卷老师的目光，可见该生深 谙考场法则。当然，作为考场急就章，仔细推敲，不足之处也明显，如第一段混淆了“缺陷”和“疤痕”两个概念，第三段中的“整容现象”和“祛除疤痕”也不能 相等同，举例就显得牵强了，还有最后一段岳云鹏的例子，大概是时间仓促，完全没有表述清楚。（潮阳林百欣中学 蔡冬桦）

【优秀范文4】

月缺是诗

“月满是画，月缺是诗”，疤痕对于大多数人来言，或许都是个遗憾。但毋庸置疑，它有它存在的意义与价值，因而我们不必苛求，缺憾也同样可以拥有隽永的诗意。 挽起袖子，我们可以看到接种留下的疤痕，年幼时的我曾经细细地窥探它，这样一个麦色的小环中，圈住了多少的回忆，不经意间与之邂逅，我不禁为之一笑。我从不因它耿耿于怀，或许它于身体而言是一个缺憾，但在我心里却是一首满带记忆的精巧小诗。

一道疤痕，是不是真的疤痕或许取决于人的心态。诚然，我们不应认为一切对疤痕的修饰都是苛求，但不可否认，在现在的社会中，有许许多多的人眼里容不 得一丁点的身体上的“沙子”，为了追求完美无瑕而奔走着，这样的过分苛求不一定能随心所欲，倒可能适得其反。其实，于普通人而言，些许的瑕疵又有何害？ 鲁迅说过：“有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也只不过是苍蝇。”我们是否该驻足，留意一下疤痕是否在一个人的生命价值中起到至关重要的作用？ 身体上的疤痕就好比艺术作品上的瑕疵，《兰亭序》上也有王羲之涂抹的笔误，这些疤痕也掩盖不了“天下第一行书”的辉煌；维纳斯女神像、《富春山居图》《红 楼梦》都有遗憾与疤痕，但它们仍是公认的艺术巅峰；著名鉴赏家杨仁恺甚至语出惊人：“没有一点欠缺的是赝品。”

于人而言亦如此，身体的疤痕又怎么掩盖住内心的熠熠光辉。“金无足赤，人无完人”，或者这些疤痕与人的优点一样，同样彰显着一个人的特点与本色。一 个内心空虚的人，才往往极尽“美化”之能事,因而我们不应苛求身体完美无瑕，坦然接受这些瑕疵疤痕，将精力投掷于更有价值的地方。

海南有一种极名贵的木材“黄花梨”，之所以名贵，是因为它身上有风雨侵蚀过后留下的伤痕，这些伤疤纹理清晰，令人惊奇，人又未尝不可？你可以用你的伤疤和敢于要跌宕起伏的精神赢得世人的惊叹！

托尔斯泰说：“一个人的魅力是由光明与阴影组成的。”我们不应将精力放在苛求身体完美无瑕的事情上，疤痕也可以有隽永的诗意，正如缺月，勾出一道美丽的弧线。

【点评】

本文用诗意的文字、辩证的思考和严密的论述展现了考生灵动的才智。题目“月缺是诗” 暗含了材料核心内容，将’月缺·疤痕’两者并联，富有诗意。主体紧扣材料，推己及人，由谈自己年幼时接种留下的疤痕是“满带记忆的精巧小诗”,再进一步推 及“疤痕对于一个人的生命价值”，以《兰亭序》、维纳斯女神像、《富春山居图》和《红楼梦》类比，力证“月缺是诗”。文末作者摆明态度“坦然接受这些瑕疵 疤痕，将精力投掷于更有价值的地方”，并以“黄花梨”为例佐证观点。结尾扣题，收束有力。（汕头东厦中学 李育慈）

【优秀范文5】

最美疤痕

席慕蓉说：人生是一条漫长的河流，我们是那些要过河的人。在我看来：人生是一条漫长的山路，一条充满荆棘的山路，我们是爬向山顶的人。诚然无限风光在

小学作文