汗水和心血指什么

篇一：苏教版四年级语文上册第五单元测试卷

四年级语文上册第五单元测试题

姓名 分数

1.看拼音写汉字（ 10分）

jī chǔ zhǔ fai duān xiáng shī tú shì fàng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

wū rǎn kuài ji? fù kuǎn xuán zhuàn yān wù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2.选择带点字的正确读音。（6分）

禁止（jīn jìn ） 和气（huo h?） 灰尘（ch?ng ch?n）

降落（jiàng xiáng） 驾驶（sǐ shǐ） 似（sì shì）的

3.组词：（4分）

徒（ ）

陡（ ） 封（ ） 款（ ） 艰（ ） 坚（ ） 祥（ ） 详（ ）

4.把下列句子按照一定顺序排列。(5分)

（ ）月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树。

（ ）河里，一群群鱼儿正欢快地游来游去，清清的河水倒映着青山、绿树、小桥。

（ ）我的家乡在月亮湾。

（ ）岸上栽着许多桃树。树上开满了桃花，远远望去，像一片片火红的霞。 （ ）前面有一条河，河水绕着村子缓缓地流着。

5.根据要求写词句。（8分）

（1）形容学问很多的四字词。

（2）形容讲文明、有修养的四字词。

（3） 写一句有关勤奋的名言警句。

6.选词填空。（5分）

乞求 请求 要求

（1）老师（ ）我们上课认真听讲。

（2）小明（ ）老师，让他们参加比赛。

（3）可怜的孩子（ ）道：“先生，我饿极了！”

可爱 可惜

（1）我的妹妹是一个（ ）的小姑娘。

（2）这截铅笔还能用，扔了多（ ）啊！

7、用修改符号，修改病句：（8分）

⑴我想起了一件很有意思的趣事。

⑵妈妈一件漂亮的连衣裙。

⑶小英雄王二小光荣地献出了。

8、根据课文填空：（26分）

1. 人人心中都有一个美好的（ ），然而你可知道，通往

（ ）的（ ）是什么？是（ ）。古今中外，

每一个成功者手中的（ ），都是他们用（ ）和（

浇灌出来的。这段文字选自课文《 》，鲜花指的是 ）

（ ），汗水和心血指的是（ ），它让我明白了（ ）。

2.可以这样说，国际互联网和我们（ ）。有了这张“网”，我们的生活更加快捷方便，（ ）。这张“网”指的是

（ ），这根“线“指的是（ ）（ ）和

（ ）。 3.“李时珍轻轻推开门，只见里面到处都是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。”从 、 、 、等

表现环境恶劣的词语中，你体会到了李时珍 的精神。

4.鲁迅说：“哪里有（ ），我是把别人喝咖啡的（ ） 都用在（ ）。”鲁迅的话给你的启示是（ ）。

9、短文分析

（一）

正在这时，十几个（蓬头垢面 满面灰尘）的人从岛上向大海（飞奔 狂奔）过来。

这不是那些船员吗 他们还活着 哥伦布又惊又喜地问道 你们是怎么活下来的 “ 我们来到岛上以后，很快就把你们留下的食物吃完了。后来肚子饿的时候，我们只好采些野果子吃。这样，我们才一天天活下来。”

1.在括号里选择合适的词划横线。(2分)

2.给空格的地方加上合适的标点。(2分)

3.“哥伦布又惊又喜”，让他“惊”的是 让他“喜”

是 。(2分)

4.是什么挽救了这些船员的性命？(2分)

（二）

小白鹅可漂亮啦！红色的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起，额头上突

出一个淡黄的小包包。一双圆溜溜的小眼睛，镶嵌在脑袋的两侧，平时总是东瞧瞧西望望。一身雪白衣裳，在阳光照耀下，还闪闪发光哩。两只大翅膀一呼扇起来，像两把大扇子。一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，它就慢慢地踱（duó）着方步，摇摇摆摆，神气极了。

1．照样子写词语：圆溜溜 摇摇摆摆 （4分）

2．用“ ”标出这段话的中心句。（2分）

3．这段话具体描写了小白鹅

的 、 、 、 、 和 。（5分）

4.用“ ”标出文中的比喻句。（2分）

5.“一身雪白的衣裳”的意思是 （2分）

6.这段话的大意是

。（2分）

篇二：《说勤奋》

《说勤奋》教学设计

丰城镇玉皇山小学 执教人：梁艳艳

【教材分析】

《说勤奋》是一篇说理性的课文，通过古今两个具体事例，告诉学生勤奋是同，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。学习本课时应以“”这一设问句为切入点，以“”为主线，通过研究“手中的鲜花”和“汗水和心血”是指什么，让学生明白每个人的成才都离不开勤奋，只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。

教学目标及重难点：

知识能力目标：1、学习本课的生字新词和多音字。

2、准确流利地朗读课文

过程和方法目标：1、学习设问的修辞方法。

2、抓住重要句子和重点词语理解文章内容。

情感态度价值观目标：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。（难点）

切入点和主线问题：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

语言文字训练点：

古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 ．．．．．．．．

拓展读写：勤奋的名言

资料补充：司马光简介、童第周简介。

【教学过程】

课前预习

1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。

2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。

3、遇到不理解的问题，随时用笔做上标记。

4、思考：课文主要写了什么？举了哪几个例子？

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

今天我们要学习的课文是《说勤奋》，题目中的“说”是谈、讲的意思。板书课题，齐读课题。

二、检查预习，整体感知

1、检查生字词

（1）出示生词：

理想 勤奋 浇灌 著名 回顾 贡献 稍微 剥离 滚瓜烂熟 毫不气馁 急起直追 名列前茅 有所作为 远渡重洋 多音字：

chā（差别） xuè（心血）

差 血

chā（很差） 血（出血）

（2）、自读词语，不认识的可以查书或问同桌。

（3）、指名一组一组的朗读，随机表扬预习好的同学

教师点拨强调“剥离”的“剥”读bō声；多音字“差”不同之处，读 一声，“很差”一词中读 四声，学生自己说说血的两个音怎么来区分；

（4）、学生在书中记录多音字，并反复认读，加深记忆。

（5）、指导书写：【预设：惯、末、基容易写错，教师要给予指导 惯：右边部分比较难写，上面部分跟母的写法不同，师范写指导。 末：两条横必须是上长下短，与未相反。

基：下面的土不能写的太大。

学生先描红，再练写1-2遍

教师巡视，发现问题及时反馈再指导。】

2、整体感知。

（1）提出问题：本文讲了一个什么道理？举了哪些例子来说明这个道理？

（2）用自己喜欢的方式读课文。

（3）集体交流。

（4）介绍司马光和童第周的资料。

资料：

（1）司马光：北宋史学家。字君实，陕州夏县涑水乡人，世称“涑水先生”。他花了19年时间著成了《资治通鉴》，由于它的材料丰富，剪裁恰当和考证严格，加上文字精炼生动，所以成为我国是学史上最有价值的著作之一。它为后来的人研究历史，提供了比较完备的资料。

（2）童第周：我国著名的生物学家，也是国际知名的科学家。他从事实验胚胎学的研究近半个世纪，是我国实验胚胎学的主要创始人。童第周出生在浙江省的一个偏僻的小山村里，由于家境贫寒，小时候一直跟父亲学习文化知识，直到17岁才迈入学校的大门。读中学时，由于他基础较差，学习十分吃力，后来经过努力不仅成绩赶了上来，还考上了大学，后来有去比利时留学。由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响。

3、读课文

（1）提出读书要求：

读准生字词的读音；课文读得通顺、流畅，速度适中，要有节奏。

（2）分段朗读。

三、 粗读课文，理清思路。

1、指名分段朗读课文

师生评价朗读是否做到通顺流畅、速度适中、有停顿。

教师在重要地方进行点拨指导，范读引路。

如：“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”

2、教师点拨指导的重点句段，学生反复练习，达到读熟的目标。

四、 学习课文第一段。

1、 自由轻读课文第一段，画出中心句。

2、 交流

3、出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。

（1） 这句话运用了什么修辞方法？（设问）

（2） 把这句话改成陈述句。

（3） 过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？

（4） 说说这句话的意思。

（5）出示句子：

“成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。”

“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”

你更喜欢哪一句？为什么？（抓住“古今中外”、“每一个”、“都”谈体会）

3、 齐读第一段。

4、 教师引领学生背诵第一自然段。

五、课堂小结

谈话：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。司马光和童第周手中的鲜花分别是什么？他们的心血和汗水又是什么？这个问题我们下一节课再来学习。

板书：

16说勤奋

勤奋——通往理想境界的桥梁

司马光（北宋史学家）

童第周（我国著名的生物学家）

chā（差别） xuè（心血）

差 血

chā（很差） xiě（出血）

第二课时

一、复习检查，导入新课

1．齐读课题

2．上节课我们学习了课文第一段，你从中懂得了什么？（板书：勤奋是通往理想境界的桥梁。）

3．课文围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（板书:司马光、童第周）

二、走近名人，读悟明理

（一）学习第2自然段

1、司马光“手中的鲜花”指什么？“汗水和心血”表现在哪些地方？

篇三：四上《说勤奋》

苏教版小学四年级上册

说勤奋

一、教学目标：

1、学习本课的生字新词和多音字。

2、准确流利地朗读课文

3、抓住重要句子和重点词语理解文章内容。

4、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。

二、教学重难点：

重点：准确流利地朗读课文

难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。

三、教学评价设计：

1.在检查学生预习环节，通过 听写、轮读、 交流汇报等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。

2.在初读感知环节，通过 提炼课文内容，理清文章的脉络，进一步提升学生整体把握文本的能力。

3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住关键词句并联系上下文理解课文内容，感受语言文字的优美， 能够体会人物之间的浓厚情感 。

四、教与学的准备：

司马光简介、童第周简介。多媒体课件 勤奋的名言

五、教学课时：2 课时

六、教学过程：

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

一、 谈话导入，揭示课题

谈话：“勤”的右边为什么是个“力”字？

今天我们要学习的课文是《说勤奋》，题目中的“说”是谈、讲的意思。

板书课题，齐读课题。

二、自读课文，整体感知

1、自读课文，出示要求

（1）、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。

（2）、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。

（3）、遇到不理解的问题，随时用笔做上标记。

（4）、思考：课文主要写了什么？举了哪几个例子？

2、检查自读

（1）、检查生字词

理想 勤奋 浇灌 著名 回顾 贡献 稍微 剥离

滚瓜烂熟 毫不气馁 急起直追 名列前茅 有所作为 远渡重洋

多音字： ā（差别）è （心血）

差血ā（很差）ě（出血）

（2）、自读词语，不认识的可以查书或问同桌。

（3）、学生在书中记录多音字，并反复认读，加深记忆。

（4）、指导书写：

预设：惯、末、基容易写错，教师要给予指导

惯：右边部分比较难写，上面部分跟母的写法不同，师范写指导。

末：两条横必须是上长下短，与未相反。

基：下面的土不能写的太大。

学生先描红，再练写1-2遍

3、指名分段朗读

（1）提出读书要求：

读准生字词的读音；课文读得通顺、流畅，速度适中，要有节奏。

（2）分段朗读。

4、整体感知。

（1）提出问题：本文讲了一个什么道理？举了哪些例子来说明这个道理？

（2）用自己喜欢的方式读课文。

（3）集体交流。

（4）介绍司马光和童第周的资料。

资料：

（1）司马光：北宋史学家。字君实，陕州夏县涑水乡人，世称“涑水先生”。他花了19年时间著成了《资治通鉴》，由于它的材料丰富，剪裁恰当和考证严格，加上文字精炼生动，所以成为我国是学史上最有价值的著作之一。它为后来的人研究历史，提供了比较完备的资料。

（2）童第周：我国著名的生物学家，也是国际知名的科学家。他从事实验胚胎学的研究近半个世纪，是我国实验胚胎学的主要创始人。童第周出生在浙江省的一个偏僻的小山村里，由于家境贫寒，小时候一直跟父亲学习文化知识，直到17岁才迈入学校的大门。读中学时，由于他基础较差，学习十分吃力，后来经过努力不仅成绩赶了上来，还考上了大学，后来有去比利时留学。由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响

三、 再读课文，理清思路。

1、指名分段朗读课文

师生评价朗读是否做到通顺流畅、速度适中、有停顿。

在重要地方进行点拨指导，范读引路。

如：“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”

2、教师点拨指导的重点句段，学生反复练习，达到读熟的目标。

四、课堂小结

谈话：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。司马光和童第周手中的鲜花分别是什么？他们的心血和汗水又是什么？这个问题我们下一节课再来学习。

板书：

16说勤奋

勤奋——通往理想境界的桥梁

司马光（北宋史学家）

童第周（我国著名的生物学家） ā（差别）è（心血）

差血ā（很差）ě（出血）

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

一、复习检查，导入新课

1．齐读课题

2．课文围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（板书:司马光、童第周）

二、走近名人，读悟明理

（一）学习课文第一段。

1、 自由轻读课文第一段，画出中心句。

2、 交流

3、出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。

（1） 这句话运用了什么修辞方法？（设问）

（2） 把这句话改成陈述句。

（3） 过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？

（4） 说说这句话的意思。

（5）出示句子：

“成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。”

“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”

你更喜欢哪一句？为什么？（抓住“古今中外”、“每一个”、“都”谈体会）

4、 齐读第一段。

5、 教师引领学生背诵第一自然段。

（二）学习第2自然段

1、司马光“手中的鲜花”指什么？“汗水和心血”表现在哪些地方？

2、学生自读课文

3、集体交流

预设重点指导的段落一：他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。

（1）你从这句话中的哪些字词中读懂了什么？

重点抓住以下几处：

19年（我从“19年” 这个词语读懂了司马光花了很长的时间编写《资治通鉴》，说明他有坚持不懈的精神。）

终于（我从“终于”这个词语读懂了司马光编写《资治通鉴》非常不容易。）

巨著（我从“巨著”这个词语读懂了司马光编写《资治通鉴》是一项很大的成就。）

（2）谈谈感受

（3）齐读句子（小结：他的成功靠的是“勤奋”。）

预设重点指导的段落二 ：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了。他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

（1）这句话中，哪些词语特别能说明司马光的勤奋？

指名说（一遍又一遍 滚瓜烂熟）

（2）谈谈感受

（3）齐读句子（小结：这就是-----勤奋！）

预设重点指导的段落三 ：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。

（1）司马光的枕头与我们平时用的枕头有什么不同？

（2）指名说

（3）这里的警枕应是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作）

（4）总结：用“警枕”挤出睡觉的时间读书写作，这也是勤奋！

4、司马光的成功向我们证明了什么？（勤奋是通往理想境界的桥梁。）

5、齐读课文第2自然段。

（三）学习课文第3自然段（用同样的方法学习）

1、学生自由读课文第3自然段

（1）童第周“手中的鲜花”指什么？（用直线划出）

（完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响。）

（2）童第周和司马光相比有什么不同？（司马光从小就很聪明，但是童第周学习成绩很差。）

（3）童第周付出了怎样的“汗水和心血”？（用曲线划出）

（他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。）

2、学生交流

3、教师引读：童第周17岁进中学，成绩比别人差。于是他在学习上不断地追赶其他同学，每天天刚亮（ ）。晚上睡觉前（ ）。经过半年的努力（ ）。童第周成功了，他不仅在国内学习成绩名列前茅，在国外更是勤奋好学完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生

篇四：苏教版四年级下册课文内容填空

1

2

3

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的春光，如“ ”。 有的展现祖国欣欣向荣的景象，如：“ ”。有的歌颂劳动人民幸福美好的生活，如：“ ”。有的表达人们对新的一年的美好祝愿，如：“ ”。有的抒发欢度春节时喜悦心情的，如：“ ”。 5

篇五：四年级16说勤奋

16、说勤奋

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课19个生字，其中田字格前面的10个只识不写，理解由生字组成的词语。

3、学习给课文分段，说出段落大意。

4、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

二、教学重、难点：

通过学习课文，让学生通过语言文字的训练，深入感悟文章的内涵。

三、评价设计：

知识能力目标：

1、学习本课的生字新词和多音字。

2、准确流利地朗读课文

过程和方法目标：

1、学习设问的修辞方法。

2、抓住重要句子和重点词语理解文章内容。

情感态度价值观目标：

懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作

出应有的贡献。

四、教与学的准备：

教师：多媒体、课件。

古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

拓展读写：勤奋的名言

资料补充：司马光简介、童第周简介。

五、教学时间：两课时

六、教学设计：

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

一、谈话导入，揭示课题

今天我们要学习的课文是《说勤奋》，题目中的“说”是谈、讲的意思。板书课 题， 齐

读课题。

二、检查预习，整体感知

1、检查生字词

（1）出示生词：

理想 勤奋 浇灌 著名 回顾 贡献 稍微 剥离

滚瓜烂熟 毫不气馁 急起直追 名列前茅 有所作为 远渡重洋

chā（差别） xuè（心血）

差 血

chā（很差） 血（出血）

（2）、自读词语，不认识的可以查书或问同桌。

（3）、指名一组一组的朗读，随机表扬预习好的同学

教师点拨强调“剥离”的“剥”读bō声；多音字“差”不同之处，读 一声，“很差” 一词中读 四声，学生自己说说血的两个音怎么来区分；

（4）、学生在书中记录多音字，并反复认读，加深记忆。

（5）、指导书写：【预设：惯、末、基容易写错，教师要给予指导

惯：右边部分比较难写，上面部分跟母的写法不同，师范写指导。

末：两条横必须是上长下短，与未相反。

基：下面的土不能写的太大。

学生先描红，再练写1-2遍

教师巡视，发现问题及时反馈再指导。】

2、整体感知。

（1）提出问题：本文讲了一个什么道理？举了哪些例子来说明这个道理？

（2）用自己喜欢的方式读课文。

（3）集体交流。

（4）介绍司马光和童第周的资料。

资料：

（1）司马光：北宋史学家。字君实，陕州夏县涑水乡人，世称“涑水先生”。他花了

19年时间著成了《资治通鉴》，由于它的材料丰富，剪裁恰当和考证严格，加上文字精炼生动，所以成为我国是学史上最有价值的著作之一。它为后来的人研究历史，提供了比较完备的资料。

（2）童第周：我国著名的生物学家，也是国际知名的科学家。他从事实验胚胎学的研

究近半个世纪，是我国实验胚胎学的主要创始人。童第周出生在浙江省的一个偏僻的小山村里，由于家境贫寒，小时候一直跟父亲学习文化知识，直到17岁才迈入学校的大门。读中学时，由于他基础较差，学习十分吃力，后来经过努力不仅成绩赶了上来，还考上了大学，后来有去比利时留学。由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响。

3、读课文

（1）提出读书要求：

读准生字词的读音；课文读得通顺、流畅，速度适中，要有节奏。

（2）分段朗读。

三、 粗读课文，理清思路。

1、指名分段朗读课文

师生评价朗读是否做到通顺流畅、速度适中、有停顿。

教师在重要地方进行点拨指导，范读引路。

如：“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”

2、教师点拨指导的重点句段，学生反复练习，达到读熟的目标。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

四、 学习课文第一段。

1、 自由轻读课文第一段，画出中心句。

3、出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。

（1） 这句话运用了什么修辞方法？（设问）

（2） 把这句话改成陈述句。

（3） 过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？

（4） 说说这句话的意思。

（5）出示句子：

“成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。”

“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。” 你更喜欢哪一句？为什么？（抓住“古今中外”、“每一个”、“都”谈体会）

3、 齐读第一段。

4、 教师引领学生背诵第一自然段。

五、课堂小结

谈话：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。司马光和童第周手中的鲜花分别是什么？他们的心血和汗水又是什么？这个问题我们下一节课再来学习。

第二课时

一、复习检查，导入新课

1．齐读课题

2．上节课我们学习了课文第一段，你从中懂得了什么？（板书：勤奋是通往理想境界的桥梁。）

3．课文围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（板书:司马光、童第周）

二、走近名人，读悟明理

（一）、学习第2自然段

1、司马光“手中的鲜花”指什么？“汗水和心血”表现在哪些地方？

2、学生自读课文

3、集体交流

预设重点指导的段落一：他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。

（1）你从这句话中的哪些字词中读懂了什么？

重点抓住以下几处：

19年（我从“19年” 这个词语读懂了司马光花了很长的时间编写《资治通鉴》，说明他有坚持不懈的精神。）

终于（我从“终于”这个词语读懂了司马光编写《资治通鉴》非常不容易。）

巨著（我从“巨著”这个词语读懂了司马光编写《资治通鉴》是一项很大的成就。）

（2）谈谈感受

（3）齐读句子（小结：他的成功靠的是“勤奋”。）

预设重点指导的段落二 ：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了。他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

（1）这句话中，哪些词语特别能说明司马光的勤奋？

指名说（一遍又一遍 滚瓜烂熟）

（2）谈谈感受

（3）齐读句子（小结：这就是-----勤奋！）

预设重点指导的段落三 ：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。

（1）司马光的枕头与我们平时用的枕头有什么不同？

（2）指名说

（3）这里的警枕应是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作）

（4）总结：用“警枕”挤出睡觉的时间读书写作，这也是勤奋！

4、司马光的成功向我们证明了什么？（勤奋是通往理想境界的桥梁。）

5、齐读课文第2自然段。

（二）学习课文第3自然段（用同样的方法学习）

1、学生自由读课文第3自然段

（1）童第周“手中的鲜花”指什么？（用直线划出）

（完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响。）

（2）童第周和司马光相比有什么不同？（司马光从小就很聪明，但是童第周学习成绩很差。）

（3）童第周付出了怎样的“汗水和心血”？（用曲线划出）

（他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。）

2、学生交流

3、教师引读：童第周17岁进中学，成绩比别人差。于是他在学习上不断地追赶其他同学，每天天刚亮（ ）。晚上睡觉前（ ）。经过半年的努力（ ）。童第周成功了，他不仅在国内学习成绩名列前茅，在国外更是勤奋好学完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响。他的成功说明了一个道理，用著名数学家华罗庚的一句名言：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”

（1）指名读、齐读

（2）从课文中找出语句来理解“勤能补拙”。

（3）总结：由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。 指名读句子

（三）拓展升华，产生效应

（1）比较司马光和童第周的勤奋有什么不同？你又明白了什么？

（2）学生自由读，思考。

（3）交流

（4）除了司马光、童第周外，你还知道古今中外哪些名人勤奋成材的事例？

（学生根据课前的搜集、了解进行交流）

（5）总结提升：“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”

在理解的基础上得出：“鲜花”指的是取得的成就，“汗水和心血”指的是勤奋。 理解：鲜花指什么？（取得的成就）

汗水和心血又指什么？（勤奋）

节三、回归整体——积累拓展，读写训练

（三）学习第4自然段

1．师引读课文第4自然段

2．学生把自己的学习感想写在自备本上，再交流。

三、总结全文，升华情感

今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。在今后的学习中，希望同学们能以课文中的司马光、童第周为榜样，通过自己的勤奋，实现远大的理想。

四、布置作业，拓展延伸

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:汗水和心血指什么)

1、搜集有关勤奋的小故事，早读或阅读课时讲给全班同学听。

2、搜集并记录勤奋名言3-5个。

七、板书设计

16说勤奋 勤奋——通往理想境界的桥梁 司马光（天资聪明） 童第周（起步晚、基础差） 编成《资治通鉴》 完成青蛙卵剥离手术

作文素材