桌椅的对话童话故事

篇一：小学生 四年级 习作 《桌子和凳子的对话》(童话)

第三单元

范围：

自编一个童话故事

要求：

1、注意抓住语言、动作、神态等描写；

2、字数在400左右。

习作（2）：

桌子和凳子的对话

小东平时不爱护公物，老是在自己的桌子凳子上乱写乱画，还经常拳脚相加。桌子和凳子对他的意见可大啦！

一天清晨，小东第一个来到学校，刚走到自己的教室门口，碰巧听到了自己的桌子和凳子的谈话。

“唉——！”凳子对着天花板长叹一声。

“怎么了？凳子大哥？”在一旁的桌子问道。

“还不是小东，整天摇啊摇，把我的头都摇晕了。昨天，他一起身回答问题，我就被摔个大跟头??”凳子没好气地说。

“哎呀，真是作孽啊！”桌子同情地说。

“哪能跟你相比啊！”凳子嫉妒地说。

“咳，你以为我过得好吗？其实，我天天都被他画得面目全非，我是有苦说不出呀！我还被??呜呜??”桌子讲着，禁不住流下了眼泪。

“看来你我是同病相怜呀！”凳子低声说道。

“哼，都是那个捣蛋鬼惹的祸！”它俩异口同声地说道。

就在这时，小东进来了，它们一惊，连忙闭上了嘴。

“啊！噩梦又要开始了！”凳子发抖地说道。

可出乎意料的是小东居然来了个180度大转弯——他低着头向它们这边走来，还深深地鞠了一躬，说：“对不起，以后我再也不会伤害你们了。”

从此，小东和桌子凳子相亲相爱，快乐地生活到了六年级。

篇二：桌子和椅子对话

桌子和椅子对话

今天，该轮到我们小组做值日生了，我负责检查卫生，最后一个才走。教室里静悄悄的，我正在检查桌椅是否摆放整齐了，忽然，靠窗口的一排有点声音传了过来，我轻轻地走过去一听，原来是一张桌子和一张椅子在讲话：

桌子大哥说：“椅子小弟，我们终于可以下班了，伸个懒腰吧！”

椅子弟弟说：“是呀桌子大哥，这一天也够累的了，哎哟……”

“怎么了，小弟？”

“我的身体今天可给摔疼了！”

“为什么？”

“都怪我的小主人小明，他坐在我身上把我扭来扭去，还有一次把我踢倒了，又踩在我身上大喊大叫！”椅子弟弟委屈地说。

“对呀，我也被他害惨了：他今天用水彩笔把我的脸全画成花面猫了，还用圆珠笔尖使劲儿扎我的脸呢！”桌子大哥一边说一边用手摸着又红又肿的脸。正在这时，旁边的一对桌椅也加入了他们的谈话： “我们的小主人小华可不像你们的小主人，她可爱护我们了！”

“是呀是呀！她每天回来的第一件事就是帮我们擦洗身体，还轻拿轻放，对我们可爱护了！”

桌子大哥一听，连忙说：“真羡慕你们呀！”

“是呀，我已经被送进医院钉过三次了。”椅子弟弟也跟着说：“再烂几次，我可就要进回收站了。” 桌子大哥说：“如果这样，工人叔叔又要重新钉一张椅子了。”

“可是，如果再钉一张椅子，又要浪费木材，照这样不停地砍下去，森林砍光了，就会造成水土流失、洪水暴发，这样人类可就要遭殃了！”椅子弟弟着急地说。

“对了，我们应该告诉我们的小主人，爱护我们就等于爱护森林，爱护大自然，这可是人类的头等大事呀！”桌子大哥大声地说。

“那我们用什么办法告诉我们的小主人呢？”椅子弟弟接着说：“各位兄弟姐妹们，大家都来想想办法呀！我们也要为人类的环保做点贡献啊！”

这时候，教室里的桌子和椅子开始讨论起来了，大家七嘴八舌、你一言我一语地说着……我被他们真挚的行为感动了，是呀！我怎么就没有想到呢？原来爱护桌椅有这么重要的意义呀！

于是，我走到黑板前，拿起粉笔，写下了几个大字：爱护桌椅、保护森林，人人争当环保小卫士！教室里传来一片热烈的掌声。

篇三：听说读写童话故事 全面提高语文素养

听说读写童话故事 全面提高语文素养

低年级语文课文中童话所占的比例较大，因此学好这一类课文对提高学生语文素养具有重要意义。下面就此谈谈我的一些做法。一、听童话故事，培养学生听辨能力听，将信息输入大脑。21世纪科技大发展，语言的传导运用进一步现代化。随着电话、电脑的普及，社会生活对人们的视听能力要求越来越高。教学中我们也发现学生往往因缺乏听的能力而导致学习被动。喜欢听故事是低年级学生心理特征之一。为了调动他们的兴趣，教师开始教课时，可先让学生从头到尾地听一遍童话故事。听时要求学生集中注意力听清童话故事的大概内容，边听边想。如教《公鸡的脸红了》这课时，先让学生听故事。想一想：（1）这个故事讲了几种动物？（2）主要讲谁？（3）主要讲了什么事？这个过程，主要是训练学生对语言的听辨能力和概括能力，养成边听边思考的良好习惯。二、读童话故事，培养学生阅读能力学生读故事，先要读通，遇到生宇、新词能主动查字典解决。再要求读懂，弄清故事发生的时间、地点、情节及人物，把故事的原因、经过、结果弄明白。对于某些重点词句，要引导学生在读中想象情景，加深理解。如教《公鸡的脸红了》抢修屋顶这一段，教师抓住“深夜”“赶来”“抢修”这三个重点词语，让学生想象深夜里狂风暴雨把公鸡屋顶刮跑，兔子、鸭子、松鼠连忙赶来，一起帮助公鸡抢修屋顶的情景，使学生感悟邻居对公鸡的热心帮助，最后让学生把故事熟读成诵。童话中的对话，可组织学生分角色朗读，以便准确地体会和把握人物的性格，如能配上一定的头饰和面具，让学生上台表演，那效果更好。三、讲童话故事，培养学生说话能力童话语言通俗简洁，故事曲折有趣，可适当引导学生进行创造性复述，帮助学生积累词汇。童话教完后，先让学生顺着板书的提纲自己练习讲故事，然后同桌同学互讲，最后到讲台前讲给全班同学听，力求语言准确，表达生动，态度自然。讲完后，组织学生评议，教师作必要的指导和归纳。课后，还要布置学生尽量把故事讲给别人听。四、写童话故事，培养学生想象能力童话情节生动有趣。课文学完后，学生的思维还常停留在故事的结局上。教师要不失时机地鼓励学生大胆想象，续编故事。这样教学，能培养学生学习上的主动性、创造性和道德判断能力。随着年级的升高，学生积累了一定数量的童话故事以后，可根据自己的生活经验，对动物进行合理的想象，编织出一个个生动有意义的童话故事，个性得到充分发展。如我教完《桌椅的对话》这篇童话后，就让学生试编童话，学生仿照课文的形式，编出了《太阳和彩虹》《青蛙和蛤蟆的对话》《钢笔和蜡笔对话》等童话。我把学生们写的童话装订成册，在同学中相互交流。学生编的故事新颖而富于情趣，他们在交流过程中，对学习的兴趣大大增强。

(浙江省乐清市实验小学

章林叶)

篇四：桌子与椅子对话

桌子与椅子对话

一天放学后，同学们都陆续走出校门，教室里里雀无声。

就在这时，桌子先生忍不住说起话来：“我的小主人在我的身体上乱涂乱画，把我的花衣服都弄脏了。”“老兄，我跟你一样，小主人天天坐在我身上，摇啊，摇啊，把我的腿都摇伤了，可他还满不在乎。”椅子小姐唉声叹气地说道。其它的桌子椅子也有同感，可真是难兄难弟呀！它们不约而同地说：“不给咱们的小主人一点颜色看看是不行了。”“有什么办法呀？”“来，咱们这样??”大家七嘴八舌地开始议论。

第二天，小主人一早就到了学校。刚坐在椅子上，一摇，就听到“哗啦”一声，椅子散架了！把小主人摔了一个屁股堆儿。他不禁不好意思地说：“都是我不好，天天摇椅子，结果??”他又把手放在桌子上，赶紧缩了回来，因为手像被粗糙而尖锐的东西刺到了似的。仔细一看，原来是桌子上布满了小刀刻画的痕迹，上面乱七八糟的。看到这里，小主人拿起橡皮使劲地擦掉涂鸦，并贴上了桌画，下决心再也不在桌子上乱画乱刻了。看到自己的桌子焕然一新，心里高兴极了！再一看散架的椅子，就马上找老师修好。望着桌子和椅子又恢复到原样，他下定决心再也不损坏公物了。

桌子先生和椅子小姐终于高兴得笑了。

梦游月球旅行时间

2027年，我驾驶着神州五号飞船开往月球。远远就看到月球的一片荒漠，更激起我的好奇心，不禁加快了飞船的速度。

当飞船在月球表面一着地，我就迫不及待地走出飞船，踏上了这块神奇的土地。这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光，一眼望去满是尘土、岩石和环形山。走了不久，我就看到了那传说中的广寒宫，一想到马上就要和嫦娥见面了，我的心里充满了疑问：嫦娥是什么样子？广寒宫里有些什么??我不由加快了脚步。

刚进去，就看到一位仙子，她衣着朴素，眼睛里泪光点点，但这些都无损她的美丽。在云母屏风后的方桌上，我看见一支流满烛蜡的烛台，便想起李商隐所作的诗：“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”嫦娥看见我，连忙停止哭泣，好奇地打量我——同样黑头发、黑眼睛，来自故乡的一名年轻宇航员。

我送给嫦娥美味的月饼、粽子，还告诉她不用再寂寞忧伤了，因为航天科技的进步，来月球旅游观光将是很平常的事。接下来，当嫦娥看到我递上邀请她回家乡访问的金色邀请函后，她又哭了，但这次是欢喜与激动的眼泪。

离别时，嫦娥送给我一瓶月宫的桂花酒，目送我离开广寒宫。

我想，我该去探索环形山了。为什么传来“叮铃铃，叮铃铃”的铃声？天哪！这该死的闹钟怎么给响起来了！原来是地球的早晨，Oh no!

彩虹的天空花园时间

在一百年之后，天空中出现了一个花园———“彩虹天空花园”。

这个花园常年开着鲜花，有盆栽的、土载的和水栽的。花园里还有一个七彩瑶池，人们把自己心中美好的愿望写在精美别致的彩虹愿望纸上，放入一盏“彩虹光环莲花河灯”，愿望就会实现，这可真灵验呀！这里还有一颗“仙果树”，只要人们吃下一个仙果，就可以长生不老，但仙果一百年成熟一次。日复一日，年复一年，这个花园开满了芬芳扑鼻的鲜花，勤劳的蜜蜂常把蜂蜜献给人们品尝。人们常常乘坐“神秘云”来到花园里赏花、听一朵花讲

故事。那朵花叫“故事花”，它会讲童话故事、历史故事、传说、“彩虹天空花园”的故事??冬天一到，鹅毛般的大雪落下，勤奋努力的人们疆场来这里铲雪、照顾花朵，太阳永远在这里出现。

有一天，花园里不但出现了一块写着“彩虹天空神秘花园”的门牌，还出现了一座华丽的彩虹桥，人们利用现代发达的科学技术也不知道它为什么会出现。突然，一个腾云驾雾的女孩儿从桥上下来，她长着一双光彩夺目、晶莹透亮的七彩翅膀，身着绚丽多彩的衣服，衣服上有一颗金光闪闪的星星镶嵌着一颗极其珍贵的蓝宝石，她还有一双钻石般的蓝眼睛，红润可爱的脸上露出两个小酒窝，她那樱桃小嘴发出了樱花般美丽的光泽。她甜美可爱的声音在人们耳边响起：“大家好！对于我冒昧的到来，我深表歉意，我是从遥远的彩虹星上来的，我是彩虹星上的女王，我今年三千五百二十八岁了，我叫冰雪兰皇后，我正在寻找我的妹妹玛黎雅皇后，我还要居住在这个花园里你！”人群中钻出一个小女孩，她激动地对冰雪兰皇后说：“姐姐姐姐！我是玛黎雅皇后啊！”人们一下子目瞪口呆、膛目结舌、呆若木鸡。“这个花园原本是彩虹星的皇室花园，这是我们星球送给地球人地礼物，这里有一颗“彩虹心石”，我们打算在这里修筑宫殿，这样才能为人类造福！宫殿，宫殿，变出来！”一座金碧辉煌的宫殿坐落在花园总行，还有许多严肃认真的士兵把守呢！

自从冰雪兰皇后和玛黎雅皇后居住在彩虹天空花园之后，这里就变成了一片充满鸟语花香和真审美的世外桃源

三只小猫的故事 从前，有三只小猫，它一只雪花，它有一身洁白得皮毛，两只蓝宝石般的眼睛闪(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:桌椅的对话童话故事)烁在玲珑的小面孔上；一只叫雪莉，它有一身黄色的皮毛，两只黄眼睛一眨一眨的；最后一只叫雪灵，它呢，有一身条纹，像老虎一样，就是少了头顶的一个“王”字。

白天，它一般和姐妹兄弟们一起玩耍。一天，雪花和她的姊妹雪灵、雪莉到河边玩耍，那里有肥美的鱼儿和各种植物，四周各色的石子在阳光的映照下，显得十分晶莹透亮。 它们在河边捕鱼，到山上采集野菜、蘑菇等，回家用来做晚饭；它们在浅滩上寻找漂亮的石子，放到盛满水的水缸里；它们在树林里捉迷藏，经常是雪花藏在雪白的大石头后面，雪莉躲在高大浓密的树冠上，雪灵在两颗面包树中间，它们今天玩了什么，明天早已忘掉，不仅是因为年龄小，更因为它们的无忧无虑。

雪花和姊妹没就成长在这样的环境里了，它们天真无邪地张大了，几年前快乐的地方，被狩猎者霸占了，还建起了打猎区，无数猎人到这里来打猎。雪花、雪莉和雪灵被迫离开了美好的家园，到荒无人烟的树林里去了。

雪花提议说：“明天是母亲的祭日，我们去祭祀母亲吧。”“这，提议虽然不错，但是，那里太危险了，我们去了说不定就再也回不来了。”雪莉十分害怕，“母亲不会介意的，我们保住性命要紧。”雪灵却十分支持雪花：“不错的提议，我们明天去祭祀母亲，母亲一定很高兴！”

姊妹们连夜赶路，终于在第二天早上赶到了山林。“母亲，雪花来看您了。”雪花的话里带着哭腔，“母亲，雪花好想您，您为什么抛下我们？”“母亲，雪莉来看您了，这里危险，我就不多说了，希望您在天堂里快乐。”“雪莉！”雪灵生气了：“你说什么呢？快想母亲道歉！” 这时，一个慈祥的声音想起了：“孩子，找到树林里的快乐之泉、金树叶和凤凰的泪水就可以得到一瓶起死复生的药水，你们去寻找吧。”雪灵想问个明白，那声音骤然消失了，

消失的那么突然，好像根本就没有一样。

三只小猫商量了一下，决定试一试。于是，就开始了分工干活：雪花找金树叶；雪灵找快乐之泉；雪莉找凤凰的泪水。这时的凤凰并不是多愁善感的动物，而是铁石心肠、令人讨厌的动物。而金树叶却生长在冰冷缺氧的雪山之上，想要得到只能靠凤凰带它们飞过去。快乐之泉呢，只有最快乐的笑声才能融化覆盖在泉水上的冰块，取得泉水。这些只有你们和我知道，而三只小猫却并不了解。

雪莉来到了凤凰的家里，它带来了凤凰喜欢的食物和衣服、装饰品，它敲门而入，对凤凰说：“凤凰姊姊，能和我一起出去玩吗，我们到树林里聊天。”凤凰觉得蛮不错的，就答应了。

不巧的是，它们刚出门，一只老虎跑过来，咬死了凤凰的母亲。雪莉捡回来老凤凰的一根羽毛——也就是老凤凰最后的东西了。雪莉说：“凤凰姊姊，现在你和我们的处境一样了，唤母亲再也没人答应了，而我们听说有一种药水可以起死复生，你可以和我们一起去获得，救醒我们的母亲。”

雪莉话还没说完，凤凰的眼里流下了晶莹的泪珠。雪莉赶紧收集起来，拉上凤凰的手，向姊妹们跑去。

知道了雪莉得到了凤凰的泪水，雪花就出发去雪山了，凤凰见了，说：“那雪山以前是我们的领地，只有我们可以自由通过，因为我们有翅膀，可以飞过去，别的鸟类根本无法在那种寒冷的地方生活。我可以带你们上去，到我背上来把。”

雪花向凤凰道了谢，就独自趴在凤凰的背上，向雪山飞去。雪花到了山顶，那里到处是半尺厚的积雪，四周白茫茫的一片，只有即可高树孤零零的站在积雪里，好像在向人诉说一个种族将要灭亡的故事，几片金叶子落到地上，藏到雪里去了。

雪花赶紧找了一片金叶子，趴到凤凰背上离开了。它好像能听懂大树的故事，想到凤凰种族只剩下小凤凰了，晶莹的泪珠就在眼眶里打转。就这样，金树叶也得到了。

还剩下最后一样东西了，伙伴们决定休息一下。它们边欢笑着、追逐着，一边向西边移动，来到了一条冰封的小河边。小河的冰面下，清澈的河水正流淌着，好像一位姑娘的眼泪，为小凤凰无休无止的流淌着，仿佛一停下来，就连小凤凰也不见踪影了。

天真的伙伴们并不这么认为，它们认为水在冰下流是很正常的事，就在这里为药水的快要合成庆祝起来。它们天真快乐的笑声回荡在山谷，河冰发了，冰块顶着冰块，唱着歌向下流去。河面上竟然出现了一条彩虹，两端各由一片白云守护。

小凤凰激动的说：“快乐之泉，真的是快乐之泉！我们的愿望要实现了！”雪灵马上打了一小瓶，高兴的笑了。三样东西找全了，一张纸条出现了，但纸条却被厚厚的灰尘遮住了内容，用水洗的话，纸就破碎了，上面很可能写着合成的秘方。

一阵风吹来，纸条随风飘进了快乐之泉里，小凤凰飞过去从泉水里叼出了纸条，上面清楚的写着：“把凤凰的泪水放进快乐之泉里，用金树叶舀水淋到你们的母亲身上，它们就醒来了。”

伙伴们照样子做了，母亲却迟迟没有归来。而是伙伴们轻轻的向上飘，一直到云彩里去啦，它们长出了天使的翅膀，在天空中飞舞，寻找。最后化成了一缕缕阳光，到世界各地去寻找，据说寻找到了今天……

篇五：童话作文教学小计划

二年级童话作文教学序列：

上学期

1.课题《小蝌蚪奇遇》，课型：根据开头，说、写童话故事；

2.课题《吹牛的小兔子》，课型：根据结尾，说、写童话故事；

3.课题《孤独的小天鹅》，课型：模仿短文，说、写童话故事；

4.课题《勤劳的老黄牛》，课型：根据多幅插图，说、写童话故事；

5.课题《哭泣的小燕子》，课型：根据单幅插图，说、写童话故事；

6.课题《懒惰的小猪》，课型：根据两幅插图，说、写童话故事；

7.课题《桌子的悄悄话》，课型：根据单幅插图，说、写童话故事；

8.课题《小猫和小狗》，课型：根据动物头饰，说、写童话故事；

9.课题《狐狸和乌鸦》，课型：故事新编。

下学期

1.课题《马虎的报复》，课型：根据多幅插图，说、写童话故事；

2.课题《哭泣的小燕子》，课型：根据生活现象，说、写童话故事；

3.课题《小闹钟的秘密》，课型：根据生活用品，说、写童话故事；

4.课题《小牛和草地》，课型：根据两个词语，说、写童话故事；

5.课题《圆珠笔和橡皮》，课型：根据学习用品，说、写童话故事；

6.课题《假石山和小瀑布的对话》，课型：根据自然景物，说、写童话故事；

7.课题《风声、雨声、雷声》，课型：听自然音响，说、写童话故事；

8.课题《被倒掉的饭菜》，课型：根据日常生活现象，说、写童话故事；

9.课题《分数的恶作剧》，课型：根据学习生活现象，说、写童话故事。

童话体作文训练要适应儿童爱幻想的天性，引导他们用拟人的方法，赋予客观物体以人的生命和智慧，展开是与非、善与恶、好与坏的较量，展现人对美好生活的追求。主要的题材有：

动物世界的童话故事；人与自然关系的童话故事；人与客观物品关系的童话故事；人与自然现象（风雨雷电）的童话故事；人与生活现象关系（家务劳动、休闲活动等）的童话故事；

动物与客观物体关系（如山羊和小菜篮等）的童话故事；

客观物体之间关系（如桌椅的对话等）的童话故事……

童话作文教学应根据作文训练的要求，采取灵活多样的课堂教学形式。如：教师主导，扶放结合，师生共同创造和发展童话故事；学生分组合作，按教师指引，小组同学共同创造和发展童话故事；学生独立创作，全班交流，师生评议，共同修改；学生参与教学，自己选择题材，自己构思故事内容，课堂上师生评议故事等。

作文素材