校园植物色彩发展方向

篇一：校园内植物造景现状与分析

黄山学院校园内植物造景现状与分析

秦贵安

（黄山学院生命与环境科学学院；园林专业；21109021093）

摘要：简要的分析一下黄山学院南区的植物造景现状与分析

关键词：植物造景，现状，分析

引言

黄山学院南区坐落于风景秀丽的黄山市。校园内树木丰茂，树种丰富，景观多样。通过对校园内植物配置的调查。下面简单的谈一下，学院南区的植物造景的现状与分析。 黄山学院植物造景现状。

植物的分布形式

首先，从学院南区的大门口直到图书馆门前，采用规则式的植物配置方式，从总体布置上讲，这些规则式的植物景观与规则式建筑的线条，外形，乃至体量协调一致，具有很高的人工美的艺术价值。规则式的园林景观具有庄严，肃穆的气氛，给人一种雄伟的气魄。所以，在学校的入口采用这种规则式的布置方式再适合不过了。特别是在一走进校园，映入眼帘的“教人求真，学做真人”八个大字，正和这规则式的布置相呼应，烘托出知识的庄严性。同时，在植物的配置上以与学院原有的地形相结合。从下往上，随着地形的变化，植物的种类也在变换。并通过植物的美学功能，很好的和周围环境相融合。门外大门口两侧种植了四季常青的桂花树，走进学校大门，两侧是乔灌木的搭配，有刚种下的大香樟树，桂花，红叶石楠，中间还有一个长方形模纹花坛，拥有分散人流，车流的作用。里面多采用一些低矮的灌木，还付着冬青等地被，防止阻碍驾驶人的视线。再一次往上，中间多是一些绿篱，绿篱种类繁多，且色彩丰富。如，红花檵木，红叶石楠，日本小檗，龟甲冬青，瓜子黄杨等，中间点缀着日本晚樱，垂丝海棠等，两边多是以对称的行道树，像银杏，桂花，雪松等，毫无疑问，从学院大门口到图书馆门前这段规则式的园林景观是最雄伟，最浓墨重彩的一笔。 但在，校园的其他角落里却运用了自然式的景观布置，将我们的校园点缀的异常温馨和舒适。 自然式的植物景观模拟自然，结合地形，水体，道路来组织植物景观，体现植物的个体美与群体美。自然式的景观容易产生一种舒适，宁静，淡雅，活泼的气氛，他不像规则式景观那样肃穆，死板。随着人们艺术素养的不断提高，人么向往自然，追求丰富多彩，变化无穷的植物美，自然式的景观布置越来越受到人们的喜欢。在我们的学院内，自然式的景观也随处可见。在学院入口处的听松湖旁，以及一食堂的北面，就保留着自然式原有的马尾松林，再结合旁边的听松湖水景，不免给人一种“明月松间照，清泉石上流”的画感。，在情人坡上，北面也有一块高大笔直的马尾松林，还有南面的草坪上点缀的桂花，紫薇等，无不给人一种舒适，淡雅之感。学院西面的山茶花园，以及点缀在各公寓楼旁的桂花园，杜仲园，木兰园等，都利用了自然式景观的布置方法，正是这种自然式景观让我们在学院的生活更加舒适。也让我们在这如诗如画的校园内自由畅游，书写青春乐曲。

植物的观赏特性

学院内的植物种类繁多，姿态各异。有乔木，灌木，藤木，花卉，草坪草和地被植物等。欣赏园林植物景观的过程是人们的视觉，嗅觉，触觉，听觉，味觉五大器官媒介审美感知并

产生心理反应与情绪的过程。下面从学院内植物的体量，姿态，色彩和芳香方面来简述学院内植物的观赏特性。

首先。学院内乔木，灌木，藤木，花卉，草坪草和地被植物都具有，树形的圆柱形，尖塔形，圆锥形，卵圆形，圆球形，伞形，垂枝形，棕榈形也都囊括。但从叶的形态就丰富多彩，如针形叶的雪松，条形的日本冷杉，卵形叶的女贞，披针形叶的石楠。奇数羽状复叶的黄山栾树偶数羽状复叶的无患子，合欢，扇形叶的银杏，马褂状的鹅掌楸。花，果，枝干的形态也同样多种多样。如：花团锦簇的玉兰，木绣球，灯笼状的黄山栾树的种子，弯曲刚劲的龙爪槐。学院内植物的色彩更是绚灿丰富，让人着迷。有各种色彩的叶，花。如：常年浓郁的香樟，桂花。红色的红枫，鸡爪槭，盐肤木，卫矛，花楸等。秋叶黄色的银杏，金钱松，鹅掌楸，无患子等。秋色古铜色或红褐色的水杉，落羽杉，池杉，水松。也有色彩斑斓的斑色叶树种。如:金边黄杨，银边海桐，日本女贞，金边胡頽子。花的色彩多种多样，有红色，黄色，白色，蓝紫色，甚至多种颜色等。如:有黄色的腊梅，迎春，金桂，黄山栾树。蓝紫色的有木槿，泡桐等。白色的有白云兰，木绣球，广玉兰，刺槐，女贞，海桐等。学院内植物的芳香也让人流连忘返。

植物的功能作用

植物不仅具有诸多的观赏特性，同时还具有建造功能。学院在布置上也利用植物的构成和限制空间。如：图书馆正前方的徽文化广场以及下面，多用低矮的灌木及地被，如：红叶石楠，日本小檗，毛白杜鹃，红花檵木等。利用他们作为空间的限制因素而形成的空间为开敞空间。这种空间四周开敞，外向，无隐性，并完全暴漏于天空与太阳之下。学生们可在此聚集，可很好地实现其功能。再如，在一教前陶行知小广场，中间以宽阔的铺装地面，中间竖立着陶行知塑像，四周为低矮的灌木。如：苏铁，红枫，毛白杜鹃，红花檵木等。组成开敞空间。再如：从教务处前面到二教去的那条台阶路两旁，都是密布的竹林让人看不到竖直空间以外的景物。封闭的垂直面，开敞顶平面的垂直空间，这种布置增强了道路直线前进的运动感，使人们的注意力集中于前方。在一定的范围内也起到了一定的障景效果。

学院内也有利用植物围合来达到一定的景观效果。围合即是完善由建筑物或围墙所构成的空间范围。当一个空间的两面或三面是建筑和墙时，剩下的开敞面则用植物来完成或完善整个空间的为何效果。如：图书馆的门前，再其南，北，东面都运用了一些植物进行围合。其北面的樟树，南天竹，日本珊瑚等。南面的樟树，马尾松，八角金盘，山茶等。正前面的紫色李，木绣球，六道木，水栀子等。通过这三面的植物种植，来完善空间的围合效果。 植物的美学功能

植物可以在外部空间内，将一栋房屋形状与其周围环境连接在一起，统一和协调环境中其他不和谐因素，突出景观中的景点和分区，减弱构筑物粗糙呆板的外观以及限制视线。如：逸夫图书馆的门前，植物借助它截然不同的大小形态，色彩特征。如，弯曲的龙爪槐，常年紫色的紫叶李，四季常青的马尾松，以及各具特色的绿篱。强调出高大雄伟的图书馆，甚至说，从学院大门口直到图书馆门前所有的植物配置都是为了强调图书馆的雄伟壮丽也不为过。也许，这也印证了学院对知识的推崇与重视。在学院的各大建筑旁，结晶墙面的地方，我们大概都能看到植物的身影，不管矮小的绿篱，还是锦簇的灌木或是高大的乔木。如：生环院建筑的四周都有植物种植，前面各种条状的绿篱，东面的桂花与碧桃。这都是运用了植物可以用在户外空间中的软化或减弱形态粗糙及僵硬的建筑和构筑物。无论何种形态，质地的植物，都比那些呆板，生硬的建筑物，构筑物和无植被的环境更显得柔和。被植物所柔化的空间，比没有植物的空间更诱人，更富有人情味。

学院植物造景的评价

学院的植物配置总体来讲符合学校所需功能。植物的配置疏密有致，利用植物营造了一定的空间，有开敞式，半开敞式，封闭式的。植物的配置丰富，种类繁多。有各种乔灌木，

以及丰富的地被，和宽敞的草坪。并且在种植设计时，结合学院原有的地形，使植物的总体高低错落有致。也完善的保留了原有的自然植被，如听松湖旁的一大片马尾松林，使我们学院仿佛置身于丛林绿野之间。

但是，我觉得学院的植物配置上也存在着很多的缺点。从学院的大门口延伸到校园内部，你会觉得植物的配置越来越粗糙。校门口到图书馆及一教周围应该是学院景观最为细腻的地方，到了情人坡上你会发现在两条走到旁边刚种着一排枯瘦的桂花树，而且，还死了两棵。整个坡的南面植物都显得没有一点生气。再往下看，有的地方甚至都没有景观。学院内的植物管理不够。有的地方植物生长不好，又长时间进行水肥管理，导致植树生长衰败，如：南球场旁的杜英等，有些灌木直到枝生长到很长，也没人来管理。所以由于后期管理的不足，导致植物景观没有达到一定的效果。

参考文献：

藏德奎，园林植物造景，中国林业出版社

姓名：秦 贵 安

班级：11园林卓越班

日期：2013年1月3号

篇二：研究性学习 校园常见植物调查研究

校园常见植物 调查研究

【摘要】：我们通过学习植物学、在校园中进行调查研究（包括相片的拍摄与标本的采集）以及以各种途径采集资料着手研究校园常见植物（以我们学校衢州二中为例），历时7个月，初有成果。我校校园内共有170余种植物（种子植物），植物资源丰富，尤是古树资源，群落结构良好，各种植物的生长状态令人满意。另外，我们小组还在调查研究时发现了严重的生物入侵现象，了解到校方利用植物治理污染，认识到植物在文化中的地位、作用，探访了校园内的古树，并因此学习植物学，对生态系统中各成分的作用有了深刻的认识。

【前言】：

研究背景：在校园中常常会见到各种各样见了许多次却始终不知道是什么的植物，也不知

道它们特点与习性，因而想要以此为切入点，进行一次较为全面的对校园常见

植物的研究

【研究经过】：

一、研究方向与目的

1、研究方向：校园中一些常见且普通的、却不知道名字与习性的植物

2、研究目的：探究、了解各种植物（种子为主），培养自己对植物学等自然科学的兴趣，

提高动手能力与科学探究能力，培养创新精神

二、活动安排

第一阶段：在已有知识的基础上学习植物学，对植物有初步了解

第二阶段：考察校园，对各种植物有大致的印象，并拍摄一些照片

第三阶段：采集并制作植物标本

第四阶段：系统地记录下校园中常见的植物并通过调查研究找到它们的名称与习性,将其分 类

第五阶段：整理汇总，写成调查报告

三、人员分工

朱紫璇、余颢凡：采集、制作标本

何琛、方婷：摄影、联系指导老师并提供相关资料

陈若煦：查找资料、写论文并带领全组成员学习植物学

四、获取资料的方式：

1、上网查找资料，利用百科、知道、爱问等；

2、翻阅《植物学 系统分类》，通过比对植物的相关信息从而得出结论；

3、与专业人士交流，我们有一位指导老师是园林方面的工程师，他为我们提供了许多帮助

【研究内容】：

一、我们拍摄的一些照片与查找的部分资料

拍摄地点：图书馆后花坛中

植物名：毛花点草

简介：

又名透骨消、雪药等。

多年生、丛生草本，高15～30厘米。茎柔弱，上部多分枝，有倒生的柔毛。叶互生，有长柄；叶片三角状广卵形或扇形，长6～18毫米，宽8～20毫米，先端钝圆，基部阔楔形或截形，边缘有粗钝齿，两面均有散生的白色长毛，上面有白色点状突起。花白色，单性，雄花序生于枝梢叶腋；雌花序生于上部叶腋，均有短梗。瘦果扁椭圆形，有点状突起。花期4月。果期7月。

生于山野阴湿草丛中。分布贵州、广西、浙江、江苏、安徽等地。

可治疗烧伤。

拍摄地点：校园女生公寓前花坛

植物名：花叶常青藤

简介：

是常春藤的变种。一般用作园林栽培等

大叶花叶常春藤，又称三色常春藤，叶子大，外形似中华常春藤，叶色斑驳，具有3种颜色，叶中间有墨绿与淡绿两色，叶边缘呈白色或奶黄色。

篇三：阜阳师范学院校园植物景观调查与评析

阜阳师范学院校园植物景观调查与评析 姓名：------ 学号：------- 指导老师：----- 引言

高等教育的迅速发展,客观地促进了各地高校的校园环境的建设,而校园植物景观建设又是现代高校校园整体环境景观建设的一个不可忽视的部分。随着阜阳近几年经济的不断发展扩大,在建设具有现代特色的大学校园景观环境的建设发展过程中,校园的绿化景观逐渐被提到日程上来。但是在利用园林植物进行校园绿化环境的塑造时,暴露出相当多的问题,致使有着深厚文化底蕴和办学历史的阜阳师范学院校园环境景观建设没有自身的特色。本文旨在通过对阜阳师范学院校园园林植物景观建设现状进行调查分析,并结合当前高校校园园林绿化发展的趋势,对阜阳师范学院校园园林植物景观建设中存在的问题及今后发展方向进行讨论。

论文关键词：阜阳师范学院 校园绿化 植物景观调查与评析

1. 阜阳师范学院基本概况 阜 阳 师 范 学 院 ,(英文:Fuyang Normal College )。坐落于安徽省阜阳市。毗邻古颍州西湖，创办于1957年，是安徽省老牌省属普通本科高等院校，办学历史悠久。在安徽省师范类高等院校中地位仅次于安徽师范大学，尤其以师范类外语专业见长。2007年教学评估仅次于安徽师范大学。现正筹办“阜阳大学”。简称“阜师院”。 清河校区（即：老校区）位于阜阳市城区清河东路，市公安局对面。西湖校区位于阜阳市西南三环附近。

2.阜阳师范学院自然地理概况

阜阳师范学院位于安徽省阜阳市。阜阳市地处安徽省西北部,居于秦岭、淮河这一重要分界线。阜阳多平原,气候温和,四季分明,雨量适中,光照充足,属暖温带半湿润季风气候区,无霜期较长,年平均气温14.8℃,年平均降水量923.3 mm.独特的地理位置和优越的自然条件孕育了阜阳市丰富的植物资源,适宜的气候可以满足多种生态型观赏植物的生长。

3．阜阳师范学院校园园林植物种类 经调查研究分析,阜阳师范学院校园的园林绿化树种约106种。另外,从其他几个角度来看,如:常绿树种43种、落叶树种63种,常绿与落叶比为1: 1.47,与当地城市绿化相比,常绿树种偏多;乔木62种,灌木40种,乔灌比为1:0.65,灌木种类偏少,在充分利用当地乔木树种的基础上,大量挖掘野生花灌木,引种驯化外地花灌木,以调整乔灌木树种比例,丰富校园的植物材料。

4. 阜阳师范学院校园植物景观存在问题及今后发展方向讨论

（1）.缺乏校园植物景观规划,应在总体规划的基础上进行植物景观的营造 阜阳师范学院在校园建设时忽视了绿化的整体规划设计,基本上都是建一块,绿化一块,没有从整体着眼规划,导致校园植物景观布局凌乱,没有与校园的整体环境相协调.因此,阜阳师范学院要抓住每次校园环境整体改造的机遇,做到先规划,后绿化,总体校园规划力求一步到位,校园绿化施工分步实施,以弥补建校之初未在整体规划的基础上建设校园植物景观的不足。

（2）.树种单一,应加强树种的引种,丰富校园植物多样性

从校园内绿化状况调查中发现,虽然乔、灌木树种的数量和面积在不同程度地增加,但绿地群落结构中配置的树种种类变化不大,如常绿乔木树种大量采用的是桂花、雪松、香樟、桧柏等树种,落叶类乔木最常见的是悬铃木、意大利杨等,在灌木方面,在各类绿地群落中出现频率最高的不外乎是大叶黄杨、黄杨、海桐、火棘、小叶女贞等树种.另外,行道树树种单调.四所高校校园的园林植物约106种,但作为行道树种过于单调,目前校园行道树大多为香樟、圆柏、雪松,校园景观单调,导致校园空间异质性较低,使得校园生态系统变得脆弱.最后,应大力开发乡土树种,引进适合当地环境气候的树种,丰富校园绿化景观,体现植物多样性,以提高校园景观的丰富度和城市绿地生态效益。

(3).应用生态学和风景美学观点进行园林植物配置和种植

有些树种种植凌乱,没有充分利用现有空间,结果造成了明显的疏密差别,从而导致了显著的生长差异,观赏效果较差,所以在植苗时,不能过于随意,要充分考虑到配置效果的发展性和变动性。植物营造的思想也正在由注重配置方式的思想延伸到既要从微观的形式入手,还要重点考虑植物的生态效应。校园绿化有时只重视外在形态的美观,没有注意植物景观空间上的生态合理配置,使得校园空间异质性不高。在校园绿化整体规划中,应遵从生物多样性和生态位原理,加强对园林绿化树种的优化配置,将适宜本地生态习性的多种类型的植物配置在一个区

域环境中,形成以乔木为主体,建设不同结构、功能、景观的多层复合混交的人工植物群落,避免单一植物造景模式,发挥最大的环境效益、经济效益及景观效益.这样既使校园景观富有变化,又能防止病虫害,同时也可提高植物净化环境的功能和缓解楼群带来的热岛和冷岛效应。此外,还应注意选择色彩、形态、风韵、季相变化上有特色的树种,发挥园林植物色彩变化、季相变化、美化校园的作用,增加校园风韵,丰富校园绿化景观。

（4）.加强校园垂直绿化和屋顶绿化建设,提高校园绿化覆盖率

垂直绿化和屋顶绿化具有占地少、绿化面积大、生长快、绿化见效快、观赏效果好、适宜高层建筑等特点,是改善和提高校园环境质量、绿化率,美化校园的有效措施之一。在用地紧张、建筑容积率高、生态环境恶化的校园,引进适合当地环境气候的多种攀缘植物与地被植物,为加强屋顶绿化和垂直绿化奠定基础。

同时,加强垂直绿化和屋顶绿化可以提高绿地率、绿化覆盖率和人均占有量;垂直绿化和屋顶绿化可以降低墙面及室内温度,而且还能起到防火、防尘和改善环境等功能,所以要尽可能的利用可供绿化的墙面、围墙、护栏、阳台、窗台及屋顶等,见缝插绿,提高绿化率,建设生态和谐的阜阳师范学院校园植物景观。但是,通过这次调查发现,阜阳师范学院校园植物景观建设中,对于利用垂直绿化来营造植物景观表现不突出,随意性较强;而且屋顶绿化也没有得到相应的应用,有待于进一步加强和推广。

(5).加强微地形在园林植物造景中的应用,强调植物景观的竖向变化

阜阳地处黄淮平原,地势平坦,局部范围内地形起伏变化不大,对植物景观的营造产生了一定的影响。地形的高低、大小、比例、尺度、外观形态等方面的变化能够创造出丰富的地表特征,为景观的营造提供依托基础.在较大的场景中需要宽阔平坦的绿地、大型草坪或疏林草地,来展现宏伟壮观的场景;但在较小范围,可从水平和垂直两维空间打破整齐划一的感觉.因此,通过适当的微地形处理,可以丰富校园造园要素、形成景观层次、达到加强园林性和改善生态环境。 参考文献

[1] 陈有民.《园林树木学》。中国林业出版社,1988.

[2] 郑淮兵.《清华大学校园植物配置》。园林,2004

[3] 李治中.《宁夏银川市凡所高校园林绿化现状调查与分析》。农业科学研究,2007

[4] 邵翠微,王 凌.《宝鸡巾垂直绿化的发展方向探讨》。陕西林业科技,2005

篇四：园林植物景观色彩设计

随着园林行业的发展，园林植物景观规划设计越来越受到人们的重视。园林植物呈现给游人的视觉美，主要由植物色彩美、形体美、线条美和质感美等构成，而艺术

心理学家认为影响视觉美最敏感的元素是色彩。

园林植物的色彩丰富，不同的叶色、花色、果色，可营造出缤纷的色彩景观，同时植物景观还会随着时间的变化而相应发生季相变化，达到各种意想不到的艺术

效果。

一、园林植物景观色彩设计的原则

植物景观设计同样遵循着绘画艺术和造园艺术的基本原则，即统一、调和、均衡和韵律四大原则。然而，在园林植物景观色彩设计中，对比和协调尤为重要。

1.统一原则。在植物色彩搭配中，绿色又为园林景观中主要色相，其明度不高，色彩中性，可以缓和其他色相，在园林里起着统一整个背景的作用。同一色相的植

物可以塑造整体、统一的色彩气氛。

2.调和原则。和谐的色彩指的是一种色彩中包含另一种色彩的成分，例如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与蓝、蓝与紫、紫与红等。互补色相搭配，有时容易产生

过渡跳跃的效果，亦可选用过渡色进行调和，让人感到舒服。

3.均衡原则。互补色相搭配时，若面积大小一致，容易造成色彩不平衡，因此，

一般亮度高的植物面积应小于亮度低的植物，以达到色彩平衡的效果。

4.对比原则。对比原则指植物通过色相对比、明度对比、色调对比等营造色彩

丰富的植物景观。

二、植物色彩在园林设计中的应用

1.叶色在园林设计中的应用。通过对北林大校园植物的调查，校园常见树种中，黄金树属叶色黄绿，叶色深绿与叶色浅绿的植物较多，叶色灰绿的树种有毛泡桐、毛白杨等等。利用植物叶色丰富的变化，可营造自然、宁静、舒适的气氛。校园内

还应用了一些常年异色叶植物，如紫叶李、紫叶桃、紫叶小檗、金叶女贞等。进入秋季或霜降后，北方多数落叶树种，叶色由绿色变成其他醒目、亮丽的颜色，这类树木称为秋色叶树种。校园的秋色叶树种有水杉、杜梨、元宝枫、银杏、南蛇藤等。

2.花色在园林设计中的应用。植物的花朵有各式各样的形状和大小，在色彩上

更是千变万化，层出不穷。校园开花树种依花期做如下归纳：

黄花树种：腊梅、迎春、连翘、元宝枫、棣棠、小檗、紫叶小檗、金雀儿、报

春刺玫、单瓣黄刺玫、黄刺玫、黄栌、栾树。

蓝紫色花树种：望春玉兰、二乔玉兰、牡丹、欧洲丁香、紫藤、小叶丁香、蓝

丁香、苦刺花、荆条、胡枝子等。

白色花树种：玉兰、真梅、李树、樱花、梨树、蚂蚱腿子、佛手丁香、白丁香、

海棠花、鸡麻、大花溲疏、杜梨、女贞等。

3.果色及枝色、干色在园林设计中的应用。果实的色彩如花卉一样丰富多彩，果的色彩效果多为点状色彩，饱和度较高。校园中，观果的树木有金银木、胶东卫矛、丝棉木、柿树等。树木的枝、干皮色也是不容忽视的园林美化内容。校园常见

的观枝干的树种有红瑞木、山桃、白皮松等。

三、小结

植物景观不是单独存在的，而是与周边建筑及园林设施相连的，因此，应根据其比邻的建筑的性质、风格和色泽，有选择地进行配置，才能相互借景，相互衬托。植物景观色彩配置，要在色彩设计原则的指导下，与雕塑、亭廊、喷泉、小品等其他园林要素有机结合，做到色彩形态和谐，文化内涵协调，最终创造优美而舒适的

园林环境。

篇五：毕业论文-校园植物与校园文化以江西师范大学为例.doc

浅谈大学校园植物景观与校园文化—以江西师范大学为例

摘要：在对江西师范大学校园内植物景观的调查和鉴定的基础之上，分析校园植物景观与校园文化的关系，以期对大学校园植物景观建设与校园文化的融合提供有效的参考。

关键词：校园植物景观、校园文化、分析与评价、江西师范大学

Abstract:On the investigation and appraisal of the campus plants landscape of Jiangxi Normal University,analysis of the relationship between the campus and campus culture of plants landscape.With a view to integration of campus culture construction of university campus plants landscape and provide a valid reference. Key words: campus plants landscape、campus culture、analysis and assessment、Jiangxi Normal University

引言：进入新世纪以来，我国国力得到增强，人民的物质生活水平得以提高，高等教育事业也迅速发展壮大。在世界科技、经济竞争日益激烈的形势下，党和政府提出了在中国建设若干世界一流水平大学的构思。［1］要建设面向新世纪的一流大学，除了一流的师资和一流的学术环境以外，还要建设一个一流的校园环境。［2］马卡连柯说过即使是最好的儿童，如果生活在不好的环境里也很快地变成一群小野兽。当代的大学生们正处于青年时代，正是他们树立和形成人生观、世界观，在各个方面逐步走向成熟的重要时期。大学生们精力旺盛，朝气蓬勃、思想活跃，并且掌握了一定的科学知识，有较高的文化修养，具有非常大的可塑性。一个优美的校园环境能够给学生舒适安宁温馨的感受，增加学生在校的幸福感，对学生的成长有着非常重要的教育意义。 植物作为校园环境的重要组成要素，在校园环境营造中具有非常巨大的作用。校园文化作为一个学校的软实力，是学校的灵魂。一个学校仅仅有优美的校园植物景观是不够的，只有将校园文化与校园植物景观有机地结合，才能创造出一个真正优美的校园，才能让学生在潜移默化中受到熏陶，得到提高。我通过对江西师范大学植物景观的分布，以及江西师范大学的文化调查，现以江西师范大学为例浅谈一下大学校园植物景观和校园文化，以期对大学校园植物景观与校园文化的融合提出有效的建议与意见。 一、大学校园植物景观与校园文化的关系 1、大学校园植物景观

植物种类繁多，姿态各异，具有丰富的观赏性，可以有灵活多变的配置的方式，对环境有特有的保护和改善的功能，是校园环境中重要的构景要素。利用各种园林植物材料，通过艺术手法，综合考虑各种生态因子的作用，充分发挥植物形体、线条、色彩等方面的美感，来创造与周边环境相适宜相协调并表达一定意境或具有一定功能的艺术空间称为植物造景。［3］大学校园植物景观的分布是植物造景的体现。大学植物景观不仅是一个由自然界的植被、植物群落、植物个体所表现的形象，更是一个具有诗情画意，群落、生态、人文特征突出的环境景观。它能通过人们的视觉、嗅觉、味觉等感官的感受，使人产生一种美的感受和联想。 大学校园植物景观是校园环境的重要组成部分，是学校师生休闲、观赏、交流、学习等活动所必要的景观要素。它能使人心旷神怡、赏心悦目，陶冶师生情操，促进师生身心健康，塑造美化师生心灵，还能激发师生开拓进取的精神。而且，植物景观自身也具有文化性，蕴含着深厚的文化底蕴。师生生活呼吸在校园环境中，在潜移默化中就能接受到校园植物景观对其素质和审美观的良好影响。 2、大学校园文化

文化是人类作用于自然界和社会的成果的总和，有物质财富和精神财富，反映了人类的生活。大学具有集教育、科研、生活、休憩于一体的特殊性质以及物质构建与精神集散相契合的多

重功能。［4］因此大学校园文化区别于一般的文化，是在学校办学过程中长期形成的一种文化成果和价值认同，包括学校精神、办学理念、道德价值观等。校园文化应包括校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化和校园行为文化等多个方面。校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中 形成的非明文规定的行为准则。［5］如何有效地利用各种资源、培养更多更优秀的人才，成为高校校园文化区别于其他文化的显著标志。［6］ “实际上，一流的大学，特别是历史悠久的大学，无不有意无意地都在培育一种文化生活。”［7］ 3、大学校园植物与校园文化的关系 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“一所好的学校连墙壁也能说话，校长老师的言行是教育，优美整洁的校园也是教育。”我国著名教育家陶行知先生也说过“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能”。植物景观作为校园环境的重要组成部分，是整个生态系统的初级生产者，对环境有着调节作用，能维持人与自然的生态平衡，是校园景观的生命象征，结合其独有的文化性，对校园文化的体现有着独特的作用。总体而言，校园文化是校园植物景观的灵魂，校园植物景观是校园文化的物质载体。 世界上许多著名高校的校园植物景观中都体现了一种人类的价值观、审美观。不同的文化背景下，人们选择表达精神文化的含义的方式也会不同，从而不同校园文化会选择创造出不同的校园植物景观。那些能够在世界诸多高校中脱颖而出为人们熟知的大学的植物景观一般都不只是苍白的植物的构建与结合，更多的是有着自己独特的“校园文化”，将校园文化寓于校园植物景观之中，能使得植物景观不再苍白，具有说服力，更加容易被人们记住。

文化需要借助于某些景观形式表达出来。校园植物景观是人工的自然，在景观建设过程中，往往要求传承历史，体现时代文化。每个校园植物景观元素，相互之间的关系，都反映出高校的办学理念、价值取向、审美意识。校园植物景观所提供的信息、理念和环境构架体现出了多种文化知识的交织融合。比如沈阳建筑大学设计实施了稻田校园景观，大量应用水稻、农作物，以及乡土植物营造了一个别样的校园景观。春天学校组织师生在田里插上水稻，秋季收获的稻米被作为学校的礼品，赠送给到访者，让师生从中领会了一份耕耘一份收获的哲思。学校的这一创意收到袁隆平院士的赞赏，特意为学校题词：“稻香飘校园，育米如育人”，题词更增加了它的人文含义。［8］武汉大学的樱园也别具特色，使得成千上万的游客莫名而至，留恋观赏。美丽的樱花给校园带来无尽的意趣。［9］东北农业大学的“五谷园”是其绿地景观的代表作之一，选用大量农作物和乡土草本花卉，完全采用农田形式进行种植，摆放一些统一的农业用具，不仅真实表达了田园风光的简单、淳朴与自然，还与农业大学的办学的特点、风格密切联系［10］。总之，校园植物景观与校园文化之间互相影响，相辅相成，互为需要，有着重要的关联和联系。 二、材料与方法 1、研究区概况

江西师范大学位于素有“物华天宝、人杰地灵”美誉，历史文化底蕴深厚的江西省省会城市南昌。处于北回归线附近，四季比较分明。春季气候多变，春夏之交湿润多雨，夏季晴热干燥，冬季阴冷，但霜冻期较短。年平均气温16.2摄氏度，年平均降雨量1341.4mm至1934.4mm。现有瑶湖和青山湖两个校区，占地面积3400亩，建筑面积140余万平方米。学校缘起白鹿洞书院，肇基于1940年建立的国立中正大学，1949年更名为国立南昌大学；1953年改为江西师范学院，1983年更名为江西师范大学。校址经历了杏岭、龙岭、长胜、望城岗、青山湖、拿山和瑶湖等处的变迁。在抗战的烽火中，在新中国成立后的青山湖畔，在美丽的瑶湖之滨，江西师范大学完成了美丽的蜕变。通过一代代师生的薪火相传，江西师范大学孕育了“严谨、勤奋、求是、创新”的优良学风，砥砺出“静思笃行、持中秉正”的校训。学校一

直坚持“一人为本、面向社会”的办学思想，以“质量立校、人才兴校、创新强校、文化铸校、和谐荣校”的办学理念和“爱国荣校、民主和谐、求真务实、开放创新”的师大静神，培养出了一代代学子。现今，江西师范大学已经发展成为一所融教育学、哲学、经济学、历史学、管理学、法学、理学、工学、文学等九大学科门类于一体，师范与非师范并举，对江西的政治、经济、文化和社会发展有较大影响的、被省政府确定为优先发展的省重点综合性大学。

2、调查方法

2.1植物种类调查方法

采用实地调查方法，于2012年11月至2013年3月实地调查江西师范大学的瑶湖校区和青山湖校区，大概记录了校园内的常见植物种类，物种丰富度、生长情况及与校园其他小品的配置，并对校园植物和小品进行了拍照。依据《中国植物志》、《园林树木学》，对其种类进行鉴定，并制作了江西师范大学校园植物列表。 2.2校园文化调查方法

通过阅读相关的书籍和文章，结合我在江西师范大学四年的生活感受，总结出江西师范大学的主体校园文化，人文精神。 三、调查结果与分析 1、

江西师范大学植物种类列表 科名 罗汉松科 杉科 杉科 苏铁科 山茱萸科 豆科 蔷薇科 蔷薇科 蔷薇科 蔷薇科 蔷薇科 蔷薇科 蔷薇科 蔷薇科 蔷薇科 蔷薇科 蔷薇科 独属草科 杜鹃花科 杜鹃花科 海桐花科 美人蕉科 木兰科 木兰科 木兰科

属名 罗汉松属 水杉属 落羽属 苏铁属 桃叶珊瑚属 合欢属 李属 梅属 梅属 李属 李属 蔷薇属 蔷薇属 梨属 石楠属 苹果属 火棘属 芦荟属 杜鹃花属 杜鹃花属 海桐花属 美人蕉属 含笑属 木兰属 木兰属

种名 罗汉松 水杉 池杉 苏铁 桃叶珊瑚 合欢 樱花 红梅 桃 李 红叶李 月季 蔷薇 梨

红叶石楠 垂丝海棠 火棘 芦荟 杜鹃花 马缨杜鹃 海桐 美人蕉 乐昌含笑 玉兰 紫玉兰

拉丁学名

Podocar pus macrophyllus Metasequoia glyptostroboides Taxodiumascendens.Brongn Cycas revoluta Papanese Aucuba

Albizia julibrissin Durazz Prunus serrulata Prunus mume

Prunus persica(L.)Batsch Prunus salicina Lindl

Prunus ceraifera cv.Pissardii Rosa chinensis Rosa multiflora Pyrus spp

Photinia serrulata Malus halliana

Pyracantha fortuneana Aloe

Rhododendron simsii& R.spp Rhododendron delavayi Franch Pittosporum tobira Canna indica

Michelia chapensis Dandy Magnolia denudate Desr Magnolialifif lora Desr

木兰科 木犀科 木犀科 木犀科 木犀科 木犀科 木犀科 木犀科 木犀科 槭树科 槭树科 槭树科 千屈菜科 杨柳科 芸香科 芸香科 樟科 棕榈科 棕榈科 棕榈科 银杏科 松科 松科 松科 柏科 柏科 柏科 柏科 小檗科 禾本科 禾本科 金缕梅科 五加科 冬青科 冬青科 山茶科 柿科 夹竹桃科 茜草科 豆科 豆科 豆科

鹅掌楸属 木犀属 木犀属 素馨属 女贞属 女贞属 女贞属 女贞属 连翘属 槭树属 槭树属 槭树属 紫薇属 柳属 柑橘属 柑橘属 樟属 棕榈属 蒲葵属 刺葵属 银杏属 雪松属 松属 松属 侧柏属 圆柏属 圆柏属 柏木属 南天竹属 簕竹属 十大功劳属 檵木属 八角金盘属 冬青属 冬青属 山茶属 柿属 夹竹桃属 栀子属 紫荆属 三叶草属 紫藤属

鹅掌楸 桂花 四季桂 迎春花 女贞 大叶女贞 小叶女贞 金叶女贞 连翘 三角枫 红枫 鸡爪槭 紫薇 垂柳 柚 柑橘 香樟 棕榈 蒲葵

加纳利海枣 银杏 雪松 五针松 马尾松 侧柏 圆柏 龙柏 柏木 南天竹 凤尾竹 十大功劳 红花檵木 八角金盘 构骨 龟甲冬青 山茶 柿 夹竹桃 栀子 紫荆 白车轴草 紫藤 Magnolia grandif lora .

Liriodendron chinense (Hemsl.) Sargent Osmanthus fragrans

Osmanthus fragrans var.semperflorens Jasminum mesnyi Ligustrum lucidum Ligustrum lucidum Ait Ligustrum quihoui Ligustrum ‘Vicaryi’

Forsythia suspense (Thumb.)Vahl Acer buergerianum Miq

Acer palmatum cv. Atropuceum Acer palmatum Thunb (Japanese Maple) Lagerstroemia indica Salix babylonica Citrus maxima

Citrus reticulate Blanco

Cinnamomum camphora(Linn.Linn.)Preal Trachyacarpus fortune Livistona chinensis Phoenix canariensis Ginkgo biloba Cedrus deodara Pinus parviflora

Pinus massoniana Lamb

Platycladus orientalis (linn.)Franco Sabinachinensis (Linn.)Ant. Juniperus chinesis cv.kaizuka Cupressusfunebris

Nandian domestica Thumb Bambusamultiplex

Mahonia fortune(Lindl.)Fedde Loropetalum chinensevar. rubrum Fatsia japonica Llex cornuta

Llex crenata cv. Convexa Makino Camellia japonica Diospyros kaki

Nerium indicum Mill Gardenia jasminoides Cercis chinensis Bunge Trifoliumrepens

Wisteria sinensis(Sims.)Sweet

车前科 菊科 卫矛 卫予科 黄杨 蝶形花科 杨梅科 无患子科 锦葵科 锦葵科 莲花科 莲花科 马齿苋科 堇菜科 杜英科 楝科 藤黄科 大戟科 桑科 马鞭草科 菊科 菊科 菊科 秋海棠科 绣球科 唇形科 唇形科 茄科 石榴科 梧桐科 鼠李科 车前属 苍耳属 卫矛属 卫予属 黄杨属 槐属 杨梅属 栾属 木槿属 木槿属 睡莲属 睡莲属 马齿苋属 堇菜属 杜英属 楝属 金丝桃属 乌桕属 桑属 马鞭草属 万寿菊属 千里光属 雏菊属 秋海棠属 绣球属 薄荷属 鼠尾草属 矮牵牛属 石榴属 梧桐属 枳属 车前 苍耳 大叶黄杨 金边黄杨 小叶黄杨 龙爪槐 杨梅 栾树 木槿 木芙蓉 荷花 睡莲 马齿苋 三色堇 杜英 苦楝 金丝桃 乌桕 桑树 美女樱 孔雀草 瓜叶菊 雏菊 秋海棠 绣球花 薄荷 一串红 矮牵牛 石榴 梧桐 鸡爪梨 Yucca gloriosa Plantago asiatica L. Xanthium sibiricum

Buxus megistophylla Levl.

Euonymus Japonicus cv.Aureo-ma Buxus sinica

Sophora japonica'Pendula' Myrica rubra(Lour.)Zucc Koelreuteria paniculata Hibiscus syricaus Cottonrose Hibiscus Nelumbo nucifera Nymphaea tetragona Portulaca oleracea L. Viola tricolor Linn.

Elaeocarpus sylvestris(Lour.)Poir Melia azedarach Linn. Hypericum monogynum L. Chinese tallow Morus alba L.

Verbena hybrid Voss Tagetespatula L.

Pericallis hybrid B.Nord Bellis perennis

Begonia evansiana Andr Hydrangea macrophylla Mentha haplocalyx

Salvia splendens Ker-Gawler Petunia hybrid vilm Punica granatum Linn. Firmiana simplex

Hovenia acerba Lindl.

2、江西师范大学瑶湖校区的植物景观配置与校园文化

以功能分区来组织校园布局的基本结构是我国大学校园规划的主要方法［11］。不同的分区由于功能和性质的不同，在植物的选择和配置上会有其独特的特点，从而形成了其独特的形象特征，营造出不同的文化氛围，便于人们识别，给人以特别的感受。在本文中为了配合校园景观与校园文化的描述，将校园功能区分为大门入口区、教学科研区、学生生活区、体育活动区、集中绿化区（包括校园广场、景观节点等）。 2.1、大门入口区

大门入口区是指高校大门至学校主体建筑之间的空间，不仅要有景观标识作用，同时要满足人流、车辆的集散，是学校的门面，应突出学校的特色。而植物作为校园软质景观就显得尤为重要。一般在大门入口处植物配置应简洁、明快、大方、自然，重点突出学校的文化氛围，体现出高等学府的文化底蕴。瑶湖校区东临瑶湖，北靠学院路，西面艾溪湖，南面昌峡公路。学校大门紧邻紫阳大道。全校共有四个门，分别为正大门、青蓝门、长胜门和望城门。其中

体裁作文