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用奇谋孔明借箭

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/14 05:33:47 字数作文
用奇谋孔明借箭字数作文

篇一:2014秋六年级语文上册 用奇谋孔明借箭教学案

《用奇谋孔明借箭》

学习目标:

1、 自读课文,通过对照注释和使用工具书等方法理解课文中文言文词语的意思。

2.在了解课文故事背景的基础上,了解“草船借箭”这个故事的来龙去脉,理清文章的线索,练习复述这个故事。

3.运用已掌握的各种方法,把课文读通顺。

4.通过默读把握课文的主要内容,弄清孔明借箭的前因后果

,进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

5、把握文章的故事情节,体会故事中人物的不同性格。

教学重点:

借助课文注释和查阅资料读懂课文内容,感受古典名著的语言特色。

教学难点:

把握文章的故事情节,体会故事中人物的不同性格。在读书交流活动中能有自己独特的见解。

作品信息库

1、教材分析

东汉末年,曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下的都督周瑜,智勇双全,可是心胸狭窄,很嫉妒诸葛亮的才干。因为水中交战需要箭,周瑜要诸葛亮在十天内负责赶造十万支箭,想借此机会整治和陷害诸葛亮。故事由此展开。

2、简介背景,了解人物

了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人,之间关系如何?

曹操是汉室的丞相,周瑜是孙权手下的大将,诸葛亮是刘备手下的军师,鲁肃是协助周瑜统帅三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。

资料库

《三国演义》全称《三国志通俗演义》,长篇小说,元末明初罗贯中作。本文节选自《三国演义》第四十六回。

罗贯中(约1330--约1400)汉族,名本,字贯中,号湖海散人。山西太原人。元末明初著名小说家、戏曲家,是中国章回体小说的鼻祖。一生著作颇丰,主要作品有:剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭非虎子》;小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》、和施耐庵合著的《水浒传》、代表作《三国演义》等。

学习过程

预习感知

1、借助字典、词典等工具,读通课文。,有不懂的问题可以记下来。

2、

正确读写下列词句,并给加点字注音。

奇谋 周瑜 曹军 酬劳 隐讳 两胁生翅 幔布 翎毛

擂鼓呐喊 酌酒 毛玠 少顷 丞相 懊悔 慨然 渺茫

用奇谋孔明借箭

骤雨飞蝗 允诺

先生之言,甚合愚意

孔明曰:“怎敢戏都督!愿纳军令状:三日不办,甘当重罚。”

鲁肃曰:“此人莫非诈乎?”

孔明曰:“吾曾告子敬,休对公瑾说,他必要害我。”

遂命将二十只船,用长索相连,径望北岸进发

鲁肃惊曰:“倘曹兵齐出,如之奈何?”

约五六千矣

我命系于天,公瑾焉能害我哉!

2、运用工具书并联系上下文理解下列黑体字词句

(1)孔明曰:“只消三日,便可拜纳十万只箭”。

消: 纳:

翻译本句:

(2)遂命将二十只船,用长索相连,径望北岸进发

遂: 径:

翻译:

(3)鲁肃惊曰:“倘曹兵齐出,如之奈何?”

倘: 奈何:

翻译本句:

(4)待至日高雾散,孔明令收船及回。待至:

翻译:

(5)此人莫非诈乎?诈:

翻译 :

(6)鲁肃入见周瑜,备说孔明取箭之事。备:

翻译:

(7) 我命系于天,公瑾焉能害我哉!

焉: 哉:

翻译本句:

填空。

3、本文选自我国著名古典历史小说《 》,作者是( )。这部著作也是我国四大名著之一,其余的三部作品分别是《 》《 》和《 》

4、文中运用了大量的____________描写方法。这也是《三国演义》刻画人物一个很重要的方法。通过语言,能帮助我们更深入地体会人物的内心。

二、自主学习 合作探究

读课文,读准字音,读通句子。

本文中的人物都有__________、____________、_________鲁肃又名

_________。

我们知道这篇课文的主人公是________,如果用文中的一个词

来概括他,你会用__________词.

2、“神机妙算”__________这个词是什么意思?

神机妙算:

下面就请同学们自由朗读课文,找一找诸葛亮所说的话?把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子画出来,再用心体会,诸葛亮到底

神在哪里,妙在何处?

________________ (二)____________ (三)_______________

4、诸葛亮上知天文、下知地理、而且还知人心,周瑜自愧不如,

难怪周瑜慨然叹曰:_________________

5、周瑜本想以此事来设计陷害诸葛亮,但他没有想到诸葛亮将计就计,向曹军“借”得十万余支箭,诸葛亮才智超凡,周瑜自知计划失败,感到十分惋惜,同时他又对诸葛亮聪明才智敬佩有加,所以周瑜

慨然叹曰:___________________

6、那么请同学们结合课文想一想,你觉得周瑜和诸葛亮相比,

周瑜都有哪些地方不如诸葛亮呢?

答:

周瑜的性格特点:______________________________________

7、通过学习本文,大家觉得鲁肃是怎样的一个人呢?(可以用简单的词语概括) 鲁肃的性格特点_________________

8、请你根据课文内容用自己的话写写这些任务的性格特点

诸葛亮:_____________________________________________

曹操: _______________________________________________

周瑜: _______________________________________________

鲁肃:_______________________________________________

刘备:_______________________________________________

总结:本文讲述了一件(谁)______(做什么)_____________的故事

本文写作特点:1.本文刻画人物入微:诸葛亮的神机妙算,周瑜的自负与嫉妒,鲁肃的憨厚??无不性格鲜明。

2.短文完整地介绍了孔明草船借箭的故事,从起因写到过程,最后写了结果,清楚地交代了草船借箭的来龙去脉。

课堂练习

9、读课文,第一自然段中,“瑜曰:‘他自送死,非我逼他。今明白对众要了文书,??去来回报。’”

问题:读了这段文字,你觉得周瑜是个怎样的人?

答:

10、读课文第一自然段中,孔明曰:“只消三日,便可拜纳十万只箭。”瑜曰:“军中无戏言。”孔明曰:“怎敢戏都督!愿纳军令状:三日不办,甘当重罚。”瑜大喜,唤军政司当面取了文书,置酒相待曰:“待军师毕后,自有酬劳。”

思考下列问题,

这段话运用______的手法,初步展示了周瑜_________、____________的性格和诸葛亮________的品质。

答案:

11、读第2自然段,“孔明曰:‘望子敬不肯为我隐讳,今日果然又弄出事来”至“不用箭竹、翎毛、胶漆等物,自有道理。”

思考问题:

(1)“自有妙用”,表明诸葛亮__________

(2)诸葛亮请鲁肃帮忙,并要求他保密,鲁肃果然没有把这事告

诉周瑜,说明诸葛亮深知鲁肃为人________________________

(3)诸葛亮不让周瑜知道借船的事,说明他_____周瑜,如果让周瑜知道,周瑜必定设法阻挠,计划就可能落空。

(4)在这里我们可以看出诸葛亮具备______、_______、_______、的优秀品质。

12.是夜大雾漫天吗,长江之中,雾气更甚,对面不相见。孔明促舟前进,果然是好大雾。

(1)“大雾漫天”指到处都是大雾,选择这样的天气,说明诸葛亮精通_______、_______、

__________。“对面不相见”,曹操才不敢轻易出动,只叫弓弩手射箭

12.瑜大惊,慨然叹曰:“孔明神机妙算,吾不如也!”

这句话写出了周瑜是__________的佩服诸葛亮

巩固练习

1、我知道加点字的正确读音。

晌午(xiǎng shǎng) 威胁(xi?lai)忌讳(huìwěi)擂鼓(l?i lēi)调用(diào tiáo)遂(suìzhú) 都督(dōu dū)少顷(qǐng qīng)

2、根据意思写词语。

(1)千万不要()幸勿

(2)迎击来敌;应付对手()应敌

(3)出力为人工作、劳动()效劳

(4)形容高兴的样子。()欣然

3、将下列词语补充完整。

( )( )而至 不( )其( ) 箭如( )( )

头( )尾( ) 酌( )取( ) 追( )不( )

( )( )于天 ( )机妙( ) ( )己( )彼

5、 本文从诸葛亮“是人心、知天象、晓地利”三方面落笔,表现他的“神机妙算”。试分析下面句子各表现了诸葛亮的什么特点。

(1)今日已不及,来日造起。至第三日,可差五百小军到江边搬箭。

(2)只不可又教公瑾得知,若彼知之,吾计败矣。( )

(3)肃允诺,却不解其意,回报周瑜,果然不提起借船之事。( )

(4)至第三日四更时分,孔明密请鲁肃到船中。( )

(5)孔明笑曰:“吾料曹操于重雾中必不敢出。( )

(6)这里船轻水急,已放回二十余里,追之不及。( )

6、解释下列词语在本文中的意思

聚( )至( )何( )愚( )具( )

系( )否( ) 料( )侯( )消( )

纳( )置( )诈( )差( )凡( )公( )束( )若( )彼( )亦( )遂 ( )径 ( ) 是 ( )允诺( )即日( )

少顷( )

篇二:28用奇谋孔明借箭 教学设计

28* 用奇谋孔明借箭

教 材:冀教版小学语文六年级上册 单 元:传统文化吐幽香 板 块:教学设计

教材分析:

东汉末年,曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来

抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下的都督周瑜,智勇双全,可是心胸狭窄,很嫉妒诸葛亮的才干。因为水中交战需要箭,周瑜要诸葛亮在十天内负责赶造十万支箭,想借此机会整治和陷害诸葛亮。故事由此展开。

教学目标:

知识与技能:

1.自读课文,通过对照注释和使用工具书等方法理解课文中文言文词语的意思。

2.在了解课文故事背景的基础上,了解“草船借箭”这个故事的来龙去脉, 理清文章的线索,练习复述这个故事。 过程与方法:

1.围绕中心句进行主题研讨。

2.运用已掌握的各种方法,把课文读通顺。

3.通过默读把握课文的主要内容,弄清孔明借箭的前因后果,进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 情感、态度与价值观:

弄清孔明借箭的前因后果,进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

重难点分析:

? 让学生读懂课文,在读的基础上,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识、足智多谋。

课前准备:

师生共同阅读《三国演义》中有关孔明借箭的内容资料、多媒体课件。

1

教学过程与设计说明:

2

3

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5

篇三:用奇谋孔明借箭 作业设计

《〈用奇谋孔明借箭〉的作业设计》

赵艳娟

长春版小学语文教材六年级下册第九版块《用奇谋孔明借箭》作业设计: 检测目标:1、积累语言,培养语感,

作业内容:

1、爱文学的你,不妨摘抄文中优美的语句。

2、爱朗读的你,不妨有感情地读出人物不同的语气。

3、爱习作的你,不妨夸一夸文中的人物。

4、爱阅读的你,不妨读一读《三国演义》的原著。

以上四道题,要求学生根据自己的能力,兴趣完成若干道题。学困生完成1、2小题,中等生完成2、3小题,优等生完成3、4小题。

设计意图:每一个学生的学习优势、兴趣指向、需求程度都各不相同,本课作业设计了一项多角度、多层次、全方位的作业超市,让不同水平学生根据自己的能力、兴趣,进行自主选择,这样既有助于增强学生完成作业的积极性,又保证了作业完成的量,从而提高了学习效率。

篇四:用奇谋孔明借箭

《用奇谋孔明借箭》教学设计

第二课时

一、导入

师:上节课我们学习了《用奇谋孔明借箭》这篇课文,谁能回忆一下,想一想

课文讲了一件什么事?

师:恩,你说的非常好。那么我们知道这篇课文的主人公是孔明,如果用文中

的一个词来概括他,你会用哪个词呢? 师:同学们找的非常准确,那么“神机妙算”是什么意思?

生:“神机妙算”是指惊人的机智、巧妙的谋划,形容有预见性,善于根据客

观形势决定策略。(出示幻灯片)

师:下面就请同学们自由朗读课文,把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子

画出来,再用心体会,诸葛亮到底神在哪里,妙在何处?

(一)通天文

研读:“亮于三日前已算定今日有大雾,因此敢任三日之限。”这时候大雾漫

天,江上连面对面都看不清。

师:结合“为将而不通天文,不识地利,不知奇门,不晓阴阳,不看阵图,不

明兵势,是庸才也。” 生:说明诸葛亮通天文的智慧。(板书:通天文)

(二)知人心

1、孔明笑曰:“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐,待雾散便回。” 曹传令曰:“重雾迷江,彼军忽至,必有埋伏,切不可轻动。可拨水军弓弩手

乱箭射之。”

生:诸葛亮深知曹操生性多疑,不敢在重雾迷江之时贸然出兵,而曹操果然只2、师:这篇课文中,写孔明“曰”的地方有四处,但只有这个地方写到了“孔

明笑曰”,请同学们说一说,诸葛亮他在笑谁?

生:⑴、联系鲁肃的吃惊,指出他在笑鲁肃的忠厚老实、不知底细,这是宽厚

的笑、幽默的笑;

⑵、联系曹操一定不敢派兵出来,指出他在笑曹操的生性多疑、轻易中计,这

是讽刺的笑、轻蔑的笑;

⑶、联系“吾等只顾酌酒取乐,待雾散便回”,指出他在笑周瑜的自不量力、

阴谋落空,这是潇洒的笑、胜利的笑。

(三)晓地理

1、师:刚才,我们通过抓住前后句子之间的联系,真正体会到了诸葛亮的神机妙算。同学们,用联系的方法来研究问题,这是一种非常重要的读书能力。请大家用这种方法,再次仔细研究课文内容,看看你还能从哪些句子的联系中读

懂诸葛亮的神机妙算。

生:⑴:“孔明教把船吊回,头东尾西,逼近水寨受箭,一面擂鼓呐喊。”⑵:“比及曹军寨内报知曹操时,这里船轻水急,已放回二十余里,追之不及。”

2、师:从这两句话的联系中你发现了什么?

⑵、船头只有先朝西、后朝东,才能顺风顺水地回来。可见诸葛亮考虑问题非

常周到。

⑶、靠近曹军水寨时是空船,所以逆风逆水关系不大。借完箭回来的时候,船

上装满了箭,所以顺风顺水,行驶得快,曹军肯定追不上。

3、师:通过对文本的分析,我们体会了诸葛亮的神机妙算。下面老师给同学们播放一段《草船借箭》的视频,让同学们在视觉上能更深刻地体会诸葛亮的神

机妙算。

师:分析了课文,也观看了视频,连老师都对孔明的聪明才智佩服有加。难怪

周瑜慨然叹曰:“孔明神机妙算,吾不如也!”(第一遍读)

师:诸葛亮上知天文、下知地理、而且还知人心,周瑜自愧不如,难怪周瑜慨

然叹曰:“孔明神机妙算,吾不如也!”(第二遍读)

师:周瑜本想以此事来设计陷害诸葛亮,但他没有想到诸葛亮将计就计,向曹军“借”得十万余支箭,诸葛亮才智超凡,周瑜自知计划失败,感到十分惋惜,同时他又对诸葛亮聪明才智敬佩有加,所以周瑜慨然叹曰:“孔明神机妙算,

吾不如也!”(第三遍读)

4、师:那么请同学们结合课文想一想,你觉得周瑜和诸葛亮相比,周瑜都有哪

些地方不如诸葛亮呢?

生:周瑜心胸太狭隘,诸葛亮心胸比较宽阔。

周瑜其实也挺聪明,就是没把聪明用在正道上,老想害人。诸葛亮用在正道上,

做大事。

周瑜没有诸葛亮想得周到。

师:是啊,无论是周瑜的气度、才智、还是智慧都不如诸葛亮,难怪鲁肃亲身经历了草船借箭的整个过程后,对诸葛亮佩服得五体投地,所以他说:“先生

真神人也!”

5、下面老师给同学们做出一个测试题,把屏幕中的成语和三国中的人物对号入

座。(出示幻灯片)

诸葛亮:神机妙算 足智多谋

曹操: 生性多疑

周瑜:心胸狭窄

鲁肃:忠厚老实

刘备:三顾茅庐

三、总结

师:用奇谋草船借箭后,周瑜和诸葛亮是否就相安无事了呢?他们之后还发生

了什么事情呢?

生:三气周瑜等。

师:其实,我们学的《用奇谋孔明借箭(节选)》,只涉及了《三国演义》中极少的一部分内容。作为我国四大古典名著之一,《三国演义》内涵丰富,同

学们课下应该多读一读这本名著。

四:板书

用奇谋孔明借箭

神机妙算

通天文 晓地理 知人心

字数作文