作业帮美丽的西双版纳电视剧
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 05:32:51 字数作文
篇一：李舵《美丽的西双版纳》课文解析
李舵《美丽的西双版纳》课文解析
“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰．．．．
神往!到西双版纳去，是我很久以前的一个梦。这次，我终于飞到了西双版纳，在那醉人的暖风中，观热带雨林，涉澜沧碧水，登傣家竹楼，拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串．．．．．．．．．．．彩色的记忆：??(①开头自然段在文中有什么作用?)
【段析】这一自然段是全文的引子。作者先以歌词开篇，构思精巧；将对西双版纳的向往称为“梦”，照应了“终于”二字；接着运用排比句，生动形象地展示了西双版纳的“神奇秀丽”，令读者“心驰神往”。这一自然段用语考究，结构严谨，设置了悬念，更使读者不忍释卷。开篇点题，高度概括了全文内容，总领全文。
【品味】 作者用反问句写出了这种愿望的迫切。“一个梦”而且是“很久以前的”，更是写出了作者对神奇秀丽的西双版纳的梦寐以求。
高高望天树
到达西双版纳后的第二天早上，我就坐车去了“望天树”景区。这里有一种树叫望天树，在世界上也被列为保护树种。望天树直插蓝天，高约60多米。 ．．
【品味】开头交代了去“望天树”林区的时间，由此也可看出作者心情的迫切。用“直插”一词写出嘹望天树的雄奇。
热带雨林中，有很多藤状植物，像蛇一样缠在大树上。雨林很是幽深，我想晚上走在这里一定是很吓人的!小溪很清澈，冰凉。在很多快要腐烂的树木上长了许多的毒蘑菇，快乐的小鸟在密林深处歌唱。
【品味】写像蛇一样缠在大树上的藤状植物，许多毒蘑菇、清澈的小溪和漂亮的小鸟，这些分别突出了“望天树”景区的神奇、美丽。
后来，我到了一个橘园，后面有一条小河。我非常想拍些完整的热带雨林照片，河中央是最好的拍摄地点，我就往河里走。河底有很多的石头，我走得东摇西晃，歪来歪去的，脚．．．．．．．．
下一滑，尽管没有摔倒，拖鞋却从脚上滑落，漂走了。水流很急，我怕滑倒报废相机，不敢快走。
【品味】因为拍照而丢了鞋，从侧面写出了西双版纳自然风光的秀美。
“东摇西晃”“歪来歪去”，使人如见其形，忍俊不禁，增添了无限情趣。
回去后，还吃了一顿傣家风味的饭菜：芭蕉花、烤肉、炒蕨菜??
【段析】以详略得当的写法为我们展现了西双版纳美好的自然景观。作者文笔生动，语句朴实而又不失趣味，字里行间渗透着作者浓浓的赞美之情。“回去后，还吃了一顿傣家风味的饭菜”，有趣的经历使行文生动、活泼。
竹楼映蓝天
傣族人大都生活在我国云南的西双版纳。他们的村寨大多坐落在平坝、．．
座座竹楼掩映在翠竹丛林中。这种以竹木为材料建造的房子，分为上下两层，楼上既隔潮又通风，还可避免毒蛇、蚊虫的侵袭，适宜人居住；楼下可以用来饲养牲畜，存放常用的农具
和杂物。竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。
【品味】“掩映”一词写出了竹楼在翠竹丛林中隐约可见的情态。接着写竹楼的构造和功用。最后连用孔雀和帐篷的比喻写出了竹楼的外观形象。
当我来到傣家做客时，热情好客的傣族人又是杀鸡，又是宰鱼，把家里最好的东西拿出．．．．．．
来招待我。女人们忙着做饭，男主人一边吸烟，一边陪着我聊天。不一会儿，一桌香喷喷的傣家饭就摆在竹篾桌上。傣味的品种很多，有用芭蕉叶包裹起来蒸的猪肉，有用竹板夹住或用香茅草包好扎紧放在火上烤的竹鼠，还有烤鱼、烤竹笋、剁生菜等等。有些东西我还是第一次见到，让我这个久住城市的人不仅大饱口福，还长了见识。主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。(②这一部分的标题是“竹楼映蓝天”但却写了傣族人的热情好客和饮食文化，这样安排合适吗?为什么?)
【段析】“竹楼映蓝天”一部分重点写傣族人特有的人文景观，有竹楼文化、淳朴风尚和傣族的饮食文化。作者构思严密，用语准确，或介绍时简明、扼要，或描写时生动、形象，或记叙时朴实、真切。无论哪一种表达文章内容的方式，字里行间均流露出作者对当时情景的热爱之情。
【品味】“热情好客”高度概括了傣族人的淳朴风尚。
“最好”照应“热情好客”。
末尾关于傣家老爷爷形象的描写，和“一尊塑像”的比喻，写出了傣族老人的形象特征和精神风貌，在静态中呈现动态，给人以鲜明强烈的印象。
悠悠野象谷
西双版纳还有一个吸引人的地方，就是热带雨林中的野象谷。热带雨林的树就像热带的人一样瘦瘦的，雨林藤萝缠绕，著名的植物绞杀，一种无声无息的残酷，就出在这样的地方。野象谷的野象难得一见，谷中有树上旅馆，很传奇的样子，有时间的话可以住在树上等野象，当一回森林泰山。导游轻描淡写地告诉我们，遇到野象没什么，最多回头跑上50米，大象．．．．
就不会再追了。一句淡淡的话让我们心都提了起来，而野象最终也没有见到。
【段析】这一自然段写了野象的恐怖，这与下文写大象，的“有—趣”形成了鲜明的对照。
【品味】“谷中……”一句，增添了无限情趣，给文章抹上了浪漫色彩。
“轻描淡写”与“心都提了起来”形成鲜明对照，增强了恐怖气氛。
“最终”引出下文看“大象表演”的有趣场面。
“最终”流露出作者淡淡的遗憾。
这段描写令人身临其境，非常刺激，真叫人开怀。
没看到野象，不妨看一场免费的大象表演，那真的是很有趣的场面。大概是因为手中那块甜如蜜汁的热带菠萝的吸引，表演一结束，一头大象直接冲我就过来了。狼狈撤退之际，将手中的菠萝做了贿赂。眼看那大家伙得意洋洋地将菠萝卷入口中还不忘用鼻子将竹签拔出．．．．
来扔掉，真叫人有点哭笑不得。我顺手给它一块钱，它点头一叫表示感谢，然后踱到水果摊．．．．．前去买香蕉。
【品味】“得意洋洋”写活了大象的神态，生动、形象，给人以亲切感，与下文“哭笑不得”形成鲜明对照。
“踱”字赋予大象以人的动作，更显示出它的憨态可掬。
最喜欢看大象们排成一行走，后面一个用鼻子牵着前面一个的尾巴。那么大的动物做出那么乖的动作，实在让人无法不笑。 ．
(③这部分第一自然段写野象的恐怖，最后两个自然段又写大象的有趣，运用了哪种表现手法?有何作用?)
【段析】这几个自然段以生动的笔触写活了经过驯化的大象表演的有趣场面。描写有起有伏，有动作有神态，给文章增添了无限情趣。与上文“我”的恐惧形成了鲜朋的对照，表现了作者对西双版纳这一神奇景观的赞美，同时，也表达了作者对西双版纳人的智慧和旅游理念的赞赏。
【品味】 “乖”字表达了作者对大象的喜爱之情。
对大象憨态的描写，叫人看了之后无法不笑，可爱的大象更增添了一分人们对西双版纳的向往。
妩媚傣寨水
五月份，正是收获谷子的季节。傣寨里的人家不管谁家有事，亲戚朋友都要来帮忙。勐腊乡曼那村的爱拉，平日在电站当工人。这天上午村里的几个朋友帮着他把谷子收回来了，中午由他请客，买来烟酒和肉，从自己家的地里摘来新鲜的蔬菜，鱼也是从自家鱼塘里打的，所以，这么丰盛的一顿饭也没花多少钱。下午，他们再一起去帮助他们的朋友波温岁打谷子。将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一．．遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木棰再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那．．．．．．．．
就是一幅精心创作的风情画。
【段析】这一自然段着重写了傣族人打谷子的场面，大笔勾画和细致着笔相映衬，再现了傣族人“创作的风情画”。这幅风情画有动有静，有声有色，也透露出作者对傣族人十分喜爱的情感。
【品味】画线句表现了傣寨人之间的友善互助精神。
“粗粗”与“细细”形成鲜明对照，相辅相成。
“色彩鲜艳”“挥舞”描写了傣族女人的美丽风情和妩媚姿态。
傣族人对水天生就有一种崇敬感，村寨一般都建在水边，傣族人最隆重的节日是泼水节，他们在村里的饮水井上修建起一座神塔，在装饰得五颜六色的塔身上，镶嵌着许多小镜子，．．．．．．
以求得到神灵的保护。塔身将水井盖住，避免灰尘、杂物落入井里。傣家人就连小孩子们都自幼受到大人的影响，从不到井边玩耍，傣家人对关系他们生存的水的爱护可见一斑。
【品味】傣寨人对水的爱护和崇敬，更显出了他们的纯朴。
“五颜六色”描写了神塔的“装饰”，进一步表现了傣族人对水的崇敬。
村边的小河边成了傣家人的乐园，孩子们整日里泡在河里玩耍，连村中寺庙里的小和尚
也不例外。人们在河边涮洗着衣服和新摘下来的青菜；每当傍晚时分，酷爱清洁的女人们就会来到河里洗澡，平日里穿的五颜六色的筒裙，这时变成了一个个色彩斑斓的“浴罩”浮在水面上，她们有时还在水中嬉戏，在夕阳的映衬下，更显出几分妩媚。(④写傣族人收获谷子与标题“妩媚傣寨水”有什么关联?)
【段析】这几个自然段写了傣族人对水的爱护，极具现实意义；“水中嬉戏”重点描写了傣家女人的民族风情，画面不仅色彩艳丽，而且充满生活情趣。
【品味】孩子们整日泡在河里，特别是对女人们在河里洗澡这幅特殊风情画的描绘，更是让人感受到傣家人与这傣寨水的特殊关系，傣族一切美好的东西似乎都与这妩媚的傣寨水紧紧相连。
笑对生与死
坐上竹排在小河上漂流，看着河边一簇簇翠竹、绿树和眼前的这一切，就仿佛漫游在一幅民族风情的画卷里。 ．．．．．．．
【品味】“民族风情的画卷”的比喻写出了西双版纳自然风光与人的和谐。“漫游”一词形象地写出了作者陶醉其中的心境。
在西双版纳的傣族村寨里都会有座或大或小的寺庙，他们崇尚的小乘佛教由缅甸传入已有1 000多年的历史了。他们认为：“人若生前不积善修行，死后就要在地狱里受尽苦难。”所以深受这种思想影响的傣族人，对人十分友善。西双版纳傣族的男子都要在少年时当一次和尚。寨子里的男孩子到了七八岁时就要进寺庙学习傣文、教规、诵经，经过几年的修行，他们就成为除苦积善、受过教化的人了。成年后，他们可以还俗成家，有的则继续留在庙里深造。寨子里的每家轮流为和尚们送饭，遇到寺庙里举行活动时，每家都要来帮忙，其费用也由各家来分担。
傣族人最隆重的佛教节日是“关门节”和“开门节”，这时人们每隔7天就要祭佛一次，寨子里的人们先将寺庙修整一番。祭佛当天，天刚刚亮人们就赶到庙里，男女老少点烛焚香，拜佛诵经，祈求佛祖保佑。诵经的大和尚把象征吉祥的水洒在善男信女的身上，使每个人从心底感到极大的满足。
【品味】寨子里的男孩都要经过几年寺庙修行的特殊习俗，也从中折射出他们勇于接受磨砺的坚强意志。
傣族人的“关门节”和“开门节”。其中的一些描写，都是傣寨人对美好生活热切追求的表现，也是他们一心向善的体现。
竹楼上傣家少女尽情地欢舞，表现出傣寨人对生活的热爱。竹楼一角摆放着的那几个新做的棺材，让我们看到傣家人对死的坦然。再加上最后一句话，让我们从中领悟到傣家人生活的真谛：坦然地面对死亡，热烈地追求、尽情地享受生的欢乐。
晚上，能歌善舞的傣家少女，就聚集在寨子里的公用竹楼上尽情地欢舞。透过傣家少女优美的舞姿，借着晃动的灯光，我看见在竹楼的一角摆放着几个新做的棺材，这些是寨子里的人为防不测而准备的。眼前跳动的身影，焕发出生的力量和活力，人们尽情地享受着生之快乐，全然忘却了死亡的阴影——或许，生死只在一念之间，正是因为有死的恐惧，生的欢乐才如此真实，生的片段才如此灿烂!(⑤“死”是令人恐惧的，傣族人是如何对待死亡的?)
【段析】这几个自然段主要写傣族人豁达的生死观、人生观，富有浓浓的佛教意识和地
域特色。结尾几句话，充满了深刻的哲理，把佛教的“生即是死，死即是生”的深邃佛理，阐释得明了透彻，深入浅出。语句既充满着深深的敬意，又引发人无限的思考，文笔疾缓有致，摇曳多姿。
答案速查
①开头自然段是个引子。第一句话引用了一句歌词，也许正是这曲优美动听的歌勾起了作者对美丽的西双版纳的无限神往。接着作者用反问句写出了这种愿望的迫切。 ②这样安排合适。 写“我”在傣族人家做客，进一步表现了“我”所感受到的浓浓的民族情意，而竹楼是傣族最具特色的人文景观，以它做标题可以突现西双版纳的特色，并且待客的地点也正是竹楼里。 ③运用了对比手法。说明野象经过驯化，能够为游客表演节目，这也反映了傣族人民能充分开发旅游资源的聪明才智。可爱的大象更增添了一分人们对西双版纳的向往。 ④从这些描写中可以感受到傣族人之间的友善互助，最后的“风情画”还使人感受到傣族人的勤劳，可谓一方水土养一方人。 ⑤“人们尽情地享受着生之快乐，全然忘却了死亡的阴影”，表现出超然、乐观的人生态度。
篇二：美丽的西双版纳
《美丽的西双版纳》自主学习方案
一、字词文常积累
查字典，解释下列成语。
1、心驰神往 2、轻描淡写
3、善男信女 4、得意洋洋
二、主题文意梳理
1、文章以一句歌词“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡”开篇，有什么
作用？
2、文章开头的一段文字是全文的引子，概括了全文的内容，请从该段中找
出一个能概括西双版纳景物特征的短语。接下来的五个片段则从两个方面向
我们介绍西双版纳，你知道是哪两个方面吗？
三、精彩句段品析
1、本文多处运用比喻等修辞手法把景物描写得生动形象、赏心悦目，字里
行间洋溢着作者的深情。你能说说下列各比喻句的作用吗？
（1）竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。
（2）主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在
他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。
（3）青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。
2、阅读“悠悠野象谷”这一片段，回答下列问题。
（1）本文运用对比的艺术手法，成功地描绘了西双版纳神奇美丽的自然风
光和淳朴意深的民俗风情。你能尽可能多地发现本段中的对比吗？
（2）选文的第二段写大象表演的有趣场面，你知道作者是运用了什么手法
将大象的表演写得如此生动有趣吗？结合文中的词语试作分析。
四、读写能力拓展
1、课文主体部分的前四个片段分别扣住标题中的“树”、“竹”、“谷”、“水”
等景物进行描写。有人认为，第五个小标题应与它们一致起来，将所描写的
主要景物“庙”嵌入标题中。你会写出这个标题吗？
2、小林去考导游证，其中一道考题是将《美丽的西双版纳》一文简缩成一
篇250字左右的解说词，小林很为难，你能帮助他吗？
五、中考题型链接
1、作者在文中写道“当我来到傣家做客时，热情好客的傣族人又是杀鸡，
又是宰鱼，把家里最好的东西拿出来招待我”，表现了傣族人的热情好客。
在我们已学过的古诗文中也有不少表现热情好客的淳朴民风的句子，请写出
其中的一句。
2、请仿照“这次，我终于飞到了西双版纳，在那醉人的暖风中，观热带雨
林，涉澜沧碧水，登傣家竹楼，拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩
色的记忆??”，概括你游览一处名胜的经历。
《〈美丽的西双版纳〉单课淘金》参考答案
一、1、心神飞到向往的地方。2、着力不多的描述。3、 泛指信仰佛教的人们。4、形容稍稍得志，就高兴得控制不住自己。
二、1、作者以一句歌词开篇，不仅点题，统领全文，还给全文抹上了浓浓的诗情画意。2、神奇秀丽 五个片段从神奇秀丽的自然景观和质朴淳厚的人文景观两方面向我们介绍了西双版纳。
三、1、（1）这两个比喻不仅形象地描绘了竹楼的外形，还点明了小标题，突出了竹楼“映蓝天”的特征。（2）作者采用剪影法，雕塑式地描写人物的固定姿态和特定姿势的轮廓，集中突出了人物的形象特征和精神风貌，表现了作者对傣族老人尊敬和崇拜的感情。（3）将傣家女人在水中嬉戏的场景比作风情画，不仅色彩斑斓，而且充满生活情趣，充满了诗情画意。
2、（1）导游轻描淡写的介绍与我们心都提了起来的对比；观众的狼狈、哭笑不得与大象的得意洋洋的对比；野象的恐怖与大象的有趣的对比。（2）作者采用拟人化的手法，把大象的表演写得生动有趣。“冲”写出大象朝某一方向直闯的情态；“得意洋洋”写活了大象的神态，与观众的“哭笑不得”形成鲜明的对照；最后写大象拿钱去买香蕉，“踱”字把大象进一步人格化，赋予人的动作。
四、1、如“修行进寺庙”等，合理即可。2、示例：在我国美丽的西双版纳，有一个“望天树”景区，这里有高约60米可做香料的望天树。傣族人居住在竹楼里。竹楼分上、下两层，上层住人，下层饲养牲畜，存放农具杂物。野象谷虽难见野象，但那大象表演却十分有趣。五月份，我们可以看到一幅男女打谷风情画，还可以看到“女人嬉水”的妩媚风情画。傣族人信佛教，每个男孩都要出家，然后还俗，这使他们成为“除苦积善、受过教化”的人。他们笑对生与死，表现了他们的乐观人生。总之，西双版纳是有着神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情、自然景观与人文景观融合的风景名胜区。
五、1、示例：故人具鸡黍，邀我至田家。——孟浩然《过故人庄》；便要还家，设酒杀鸡做食；余人各复延至其家，皆出酒食。——陶渊明《桃花源记》；莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——陆游《游山西村》2、示例：这次，我终于来到了东方威尼斯——苏州，在那和煦的春风里，游水乡周庄，听寒山钟声，赏狮林奇石，摄下了一张张甜蜜的笑脸，留下了一串串爽朗的笑声。
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篇三：美丽的西双版纳
课题
一、教材简解：
《美丽的西双版纳》是一篇充满民族风情的游记，作者以生动的笔触展现了西双版纳神奇秀丽的自然风光和人文景观，字里行间流露出热爱祖国美丽风光和热爱少数民族文化的思想感情。
本文是一篇培养学生审美情趣，提高审美能力的自读课文，在第四单元中占有举足轻重的地位，因为它能让学生感受到本单元”江山多娇”壮美的同时，进一步体会本单元人文教育的情怀。
二、目标预设：
1、学习文章运用小标题构建文章的方法及对比手法的运用。
2、通过自主、合作、探究学习，体会富有感情色彩的语言。培养学生体验美、品味美、表现美的能力。
3、感受西双版纳的自然景观和人文景观的美。培养学生热爱祖国风光和少数民族文化的思想感情。
三、教学重点：学习文章运用小标题构建文章的方法。体会文章的人文美，培养审美情趣。
教学难点：品味形象生动、富有感情色彩的语言。
四、设计理念：
新课标提出：在语文学习过程中，要提高学生的审美情趣，所以，在教学中通过自主、合作、探究学习，让学生体会富有感情色彩的语言，培养学生体验美、品味美、表现美的能力，增强保护美的意识。更重要的是引导学生领会文章用小标题巧妙布局及对
比手法的运用。
自主学习、讨论交流、评价为主要方式，配以幻灯片和背景音乐。
五 、设计思路：
1.①熟读课文，利用工具书解决疑难字词。
②利用各种资源，了解西双版纳的自然景观和人文景观。收集云南西双版纳景观的有关材料
③加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解文章内容。
2．利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光，在学生对西双版纳有所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。
3．引领学生通过讨论交流合作，赏析散文优美的语言。
六、教法：
媒体演示——启发点拨——角色转换——评价激励
七、教学时间：一课时。
八、教学过程：
（一）、创设情境，体验美（音乐里的西双版纳）
师： 同学们，“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽、风景如画的西双版纳，谁能不为之心驰神往？那里有神秘的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，素有“植物王国”“动物王国”的美誉。现在，让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这美丽而神秘的地方，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味。
幻灯片展示：西双版纳的一幅幅画面，并配以葫芦丝乐曲作背景音乐。 （美文要美教：通过多媒体展示有关西双版纳的风光图片，播放傣族民歌《月光下的凤尾竹》创设情境，让学生体验音乐里的西双版纳）
(二)整体感知，感受美（课文里的西双版纳）
教师有感情地朗读课文第一段引子，学生齐读。朗读课文，自主思考：
(1)西双版纳给你留下最深的印象是什么？
（2）以 “西双版纳 ”美在......"，说说西双版纳的美。
（ 这一环节采取的形式是自学，让学生自主明确西双版纳的景物特点。）
（三） 重点研读，鉴赏美（摄影师眼里的西双版纳）
1、 挑选你自己喜欢的画面，高声朗读 。
2．如果你是一位摄影师，请选择文中你最喜欢的一处风景，设计你的拍摄角度，并说说你是依据文中的哪些词句来设计的，请用这样的句式描述你的设计：我喜欢 ，我将以 （仰视/俯视/远观/近看/特写等）的角度，这样能体现景物的 等特点。我是依据文章的 (词或句子)来设计的，因为这个(词或句子） 。（赏析） （教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注，分析内容，体会富有感情、生动形象的语言美）
3、 同桌交流，在想像中与作者同游同赏
（四） 小组合作，表现美（导游眼中的西双版纳）
师：本文是一篇游记，假如你是一名导游，你将怎样带领你的游客神游西双版纳。
跳读课文，神游版纳，结合有代表性的图片，假如你是一位导游，请选择一处文中你最喜欢的片段，以导游词的形式向游客介绍。
请你用这样的开头：“游客朋友们，大家好！现在，我们来到了 ，大家看它美在 ?? ”。
（请你声情并茂朗读，达到吸引并感染游客的目的，也可以展开丰富的联想，以导游身
份介绍这一美景。）
（学生角色转换，变成导游，通过活动来完成朗读理解与欣赏内容，完成目标，使学生耳目一新。这一环节主要通过小组合作群学的方式来进行表现。）
（五）写法探究，探寻美（作者眼里的西双版纳）
（小标题构建文章是本文的一大亮点，由此我设计了第四个环节——写法探究，探寻美） 略读课文，小组合作探究：文章在写法上值得借鉴的地方有哪些？
（这一个环节是课堂反馈环节，采用自主完成、教师提示、组内交流、班级展示的方式进行）
（六）总结提升：畅想美（未来的西双版纳）
《美丽的西双版纳》一文是景美、人美、语言美的完美结合，整节课我们共同穿梭在美丽的热带雨林，做客在翠竹掩映的傣家竹楼 ，感受着独特的民俗风情，如果大家都拥有发现美的眼睛，鉴赏美的心灵，创造美的言行，让我们放飞想象，发挥联想，畅想一下未来的西双版纳。
（七）作业：学以致用，创造美（我们眼里的西双版纳）
师：明确了写法，就要学以致用。选取家乡一处旅游景点，写一段导游词。
1、请你采用导游词的方式，向大家介绍你最喜欢的家乡名胜。
2、学习课文的小标题形式，为你的导游词拟一个精彩的标题。
篇四：美丽的西双版纳
《美丽的西双版纳》教案
语文 第二次作业
【设计思想】
⒈课前布置预习要求：
① 收集云南西双版纳景观的有关材料
②根据收集到的内容写一则简单的导游词，向同学介绍西双版纳的有关景观。
⒉通过学生和教师的评价，引出导游词的基本要求。
⒊在学生对导游词有所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。 ⒋以同学们都熟悉的南山竹海为对象，选择一处景点，用导游词的形式介绍，以加强对导游词的 训练。
教学目标
知识与能力：
1、通过阅读课文，感知西双版纳的自然景观和人文景观。
2、积累本文中的生字新词。
过程与方法：
1、培养学生感受美、品味美、表现美的能力。
2、体会富有情感色彩的语言。
情感态度价值观：
1、学习本文，培养学生热爱祖国的风光和少数民族文化的思想感情。
2、培养学生树立正确的人生观、生死观。
3、引导学生热爱水资源，树立环保意识。
教学课时： 一课时
教学过程：
一 导入
1、播放乐曲————傣族民歌《有一个美丽的地方》创设情境导入
2、师深情导入：优美的旋律引起我们无限的遐想，似乎将我们带入了那苍茫的热带雨林（东边日出神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数中外游客走进西双版纳。西双版纳位于中国云畅游一番。
3、过渡：同学们都预习过课文，我想了解同学们对生字词的掌握情况。
二 检查生字积累情况（提问俩三位同学，后教师出示小黑板，点评疑难生字词，最后齐读一遍） 南又被称为彩云之南，想必同学们已经从歌曲中领略到了。今天，让我们共同走进李舵的《美丽的西
三 小组合作，学习探究
（一） 整体感知————感受美
吗？
2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。 1、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你
3、过渡：我很欣喜地发现：同学们都有一双发现美的眼睛。西双版纳有这么多迷人的风景，我想不小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。
（二）深入课文————品味美
1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。
2、试着谈谈你喜欢的理由。（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注）
3、分析品味中引导学生与作者同游同赏，并适时出示相关图片。
4、总结过渡： 问题的角度不同，喜好不同，心里的感受也会不同。课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜
我们已领略西双版纳“高高望天树”、“悠悠野象谷”的优美自然景观，也领略了“竹楼映蓝天”、“妩媚颗璀璨的明珠，那么，你们对这颗明珠还有多少了解呢？请告诉我，好吗？
（三）拓展————表现美
1、展示收集到的资料
纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？试试看。
四 结束课文
么？
五 作业
板书设计：
神 心 高高望天树
自然 奇 驰 竹楼映蓝天
“美“————秀 神 悠悠野象谷
人文 丽 往 妩媚傣寨水
笑对生与死
教学反思： 与死”的人文景观美，而实际上，西双版纳的美又何止这些呢？她的神奇、美丽、富饶，使她在世人2、西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来美丽、神奇的西双版纳令人流连忘返，让我们再次走进乐曲，闭目神游，此时此刻你最想对西双版纳大家或多或少也到一些风景名胜走走看看过，回去翻翻旧相片，选择你喜欢的风景，写成导游词，下节
用多媒体画面增加了学生对西双版纳的感性认识，尤其是大象表演的录像，激发学生的兴趣，但事先设置好的画面也限制了学生的解说，如何物为我所用而不是我为物制是值得深思的问题。
在熟读课文的基础上，通过学生以导游的形式讲述文中所记景观，训练学生的口头表达能力。在具体授课中讲到“笑对生与死”时，学生根据自己收集的资料作了发挥，对傣族人乐观的人生态度从另一角度作了诠释，我也给予了肯定，肯定了她知识面丰富和她的创造精神。对学生思想的火花教师要不吝啬自己的赞赏的语言。
体会语言美时采用老师先示范讲，然后学生按例分组讨论交流。在学中逐步掌握分析语言的一般方法，让学生觉得语文的学习也是有章可循的，而不是无可抓处。学生觉得语文难学的难点也在这。
体会语言所蕴含的感情也从最容易的比喻、拟人修辞手法和形容词入手，然后让学生朗读体会。
写作训练也选择仿写，作文差的同学往往觉得无从下笔，不妨从仿写入手。当然对于写作好的同学就不必拘于形式，可任由发挥。
总之，通过本课试图消弭学生对语文学习的神秘感，消除畏难情绪，让他们知道语文是生动的，是可触可摸可感的。
篇五：美 丽 的 西 双 版 纳
美 丽 的 西 双 版 纳
姓 名: 田 海 青 单 位：江苏省射阳县海河初级中学
【教学理念】：
《美丽的西双版纳》是一篇写景美文。学习本文宜通过多样的阅读使学生领略自然风光和民俗风情，品味语言体会情感。采用自主选择活动内容、小组合作交流、专题探究方式，激发学生主动意识和进取精神。利用多媒体和网络丰富知识，激发求知欲，培养查阅、搜集、筛选、整理资料的能力。
【教学目标】：
1、知识与技能
(1)掌握“傣族”“贿赂”“教化”“嬉戏”“清澈”等词语的音形义。
(2)学习用小标题来构建文章的写法，把握文章清晰的思路。
(3)体会课文中形象、生动又富有感情色彩的语言。
2、过程与方法
(1)引导学生通过各种渠道搜集有关西双版纳的资料，如网络、图书馆等，形成对西双版纳的初步认识，在此基础上，理解作者的“心驰神往”；在此基础上，产生对西双版纳美丽风情的热爱。
(2)引领学生通过讨论交流、合作探究，抓住关键词、关键句，加深对文章内容的理解，品味散文优美的语言。
3、情感、态度与价值观
体会作品中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情，激发学生的民族自豪感，教育学生要尊重少数民族的宗教信仰和风俗习惯。
【教学重难点】：
1、重点：
学习用小标题来构建文章，突出西双版纳特点的写法；对照手法的运用。
2、难点：
理解西双版纳的风土人情，特别是傣族的宗教信仰
【教学程序】：
一、歌画引入，激发读趣
1、多媒体展示；西双版纳图片播放音乐《有一个美丽的地方》。
2、引语：几张优美的图片，一曲动人的音乐将我们每个人的心弦引领到一片神奇美丽的土地上——西双版纳。一提起云南的这颗璀璨的明珠，谁能不为之心驰神往，那里有神秘的原始森林，那里有粗犷的民歌，那里有迷人的竹楼，那里素有“植物王国”、“动物王国”的美誉。著名的少数民族作家李舵一到西双版纳就被它的魅力倾倒，写下了一段美丽的文字。
3、教师配乐朗读文章第1段。
4、过渡：现在，就让我们跟随李舵一起走进美丽的西双版纳。
二、初读课文，感受景美
1、问题引路：文章写了哪些表现西双版纳神奇秀丽的画面？引起我们怎样的联想？
2、自主阅读：学生选择自己喜欢的读书方式阅读文章。
3、问题点拨；教师适时引导学生说出自己的联想和体会。
三、研读课文，感受人美
1、引语：西双版纳美丽、富饶、神奇，在这片土地上生活着13个少数民族，他们都有着自己独特的生活方式和奇特的民俗风情，对我们来说真是一种难以抗拒的诱惑。那么，让我们一起来揭开它神秘的面纱！
2、学生质疑。
3、信息捕捉：文中展现了西双版纳怎样的民俗风情和人文景观?
4、分组讨论后师生一起概括：傣族竹楼的构造及用途、傣族的饮食文化、傣族人的热情好客、傣族人打谷风情画、泼水节及傣族人对水的热爱、傣族人民的生死观、人生观。
四、精读画面，品味言美
1、媒体展示：体现五个片断内容的代表性图片。
2、美点捕捉；，四人小组选取一幅画面，表情朗读，赏析写得最生动传神或最美的词句。
3、品味语言：小组选代表配合图片赏析并朗读优美句子。
4、师生共研。
提示：教师注意点拔学生围绕“高高”、“映”、“悠悠”、“妩媚”、“笑”这些词来赏析；点拨修辞方法的运用；富有感情色彩的词语和句子。
五、走进作品，写作画面
1、多媒体展示：播放电视片《走进西双版纳》。
2、引语：假如你是一名摄影师，你最想拍摄的是哪一幅画面?请你用语言描绘印象最深或最美的画面。
要求：为画面设计一个小标题，恰当运用修辞方法，语言饱含感情。
3、学生展示自己创作的画面。
六、迁移训练，情感升华
1、多媒体展示：播放音乐《有一个美丽的地方》。
结语：伴随着这悠扬而熟悉的旋律，我们挥手告别那高高的望天树，那迷人的竹楼；我们悄然离开那悠悠的野象谷，那神秘的原始森林；我们马上要与美丽的西双版纳说再见了。但在我们的中华大地上江山处处如画，在每个人的心灵深处都有自己心驰神往的地方。请举出一处并描绘美景。
2、学生描述。
3、江山如此多娇，让我们将千言万语汇成一句话：爱我中华!
【板书设计】
美丽的西双版纳
笑对生与死
妩媚傣寨水 打谷风情
悠悠野象谷 热情好客
竹楼映蓝天 珍惜清水
美
心 驰 神 往
字数作文