作业帮小田鼠的新家
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 07:13:56 体裁作文
篇一：七年级现代文阅读训练
（一）阅读《我的小田鼠》
我的小田鼠
赵兰振
①日子像一层层尘灰，掩埋了许多往事，但那只不大的小田鼠，却一直活跃在灰尘之上，从没有被埋没过。
②七八岁时，我和伙伴去田里捡秋漏儿，在一处被人刨过的土坑里看见一只小田鼠。它身子缩成一团时，就像一枚法国梧桐的球果；冷风吹开它短短的细毛，吹出一朵朵细细小小的漩涡，它外层的毛色黄灰,而里层则有点发白。握着它时，能觉出它在颤抖。它实在是太害怕了。
③我们一点儿伤害它的心思也没有，相反，把它当成了宝贝。我激动得不得了，急于想让人知道我的重大发现，憋粗脖子大吵大嚷。呼啦一声，伙伴们包围了小土坑，一双双滴滴溜溜的眼睛盯住了小田鼠。它愈加害怕，哧溜一下，从一双双腿脚组成的栅栏里窜了出去。我们呼呼哧哧，大呼小叫，围追堵截。小田鼠最终被严严实实盖在了我的翻转的鞋窝里。我一只手按住它，又怕它再跑掉，又怕按痛了它。光着一只脚的我一点点地移开鞋帮，还好，小田鼠已经丧失希望，缩在那里咻咻的喘气，一副听天由命的无奈模样。
④这下我可找着事儿干了。在伙伴们的帮助下，我好不容易才解开篮系子，是一截麻绳，又手忙脚乱好不容易才拴住小田鼠的后腿。我把小田鼠吊在篮臂上，此后一整个下午我的心就和这只小田鼠一同悬系在那截细麻绳上，一会儿怕磕碰了它，一会儿怕勒痛了它，一会儿又怕绳子松了它会哧溜跑掉。捡秋漏儿的事反而一无所获。
⑤回到我家的小土院，我茫然起来，不知该怎样安置这只小田鼠。我从来没有养过田鼠，似乎也没有见过别人养过。我不想向大人求教，我甚至都不想让他们知道我要养小田鼠，我想秘密地做我的事情。
⑥在院子里站了一刻，很快我就有了办法——田鼠的洞不都是打在土里吗，土里才是它的家，在土里它才安心。也才能听从我的调养。我把它拴牢在树上。然后在树根旁挖一个洞，让它藏卧里头，让它把洞当成自己的家。养上半个月我就能养熟，小动物都是通人性的。之后我就能牵它出去——牵一只小鼠遛遛，多么神气！我还可以撒开它，撒开它也不会跑掉，让它陪着我玩，就像我曾经喂熟的小雀一样。当我在田野里逛逛时，一只小田鼠兴冲冲地给我领路，服服帖帖地听从我的使唤……我的天，那该是一种什么样舒坦的感觉！
⑦说干就干，我在院角落里的一株椿树旁挖了起来。那株树不算太粗，能很容易地把绳子拴上去。树旁的地面也高，干干爽爽的，一定是小田鼠喜欢呆的地方。我把土块揉得蓬蓬松松的，就像被子一样柔软舒服。然后我“请君入瓮”——把小田鼠放在里头。我知道它肯定喜欢这个新家，这里肯定适合它的。
⑧第二天早晨一睁开眼，我从床上一跃而起，直奔院角落里的椿树。拴在椿树上的麻绳犹在，可小田鼠却不知了去向！我怀疑它是藏在土坑底，可一把一把清空土坑，连一根鼠毛也没有找到。也不能是猫请走了小田鼠，因为我家没养猫。最后我确信是小田鼠自己咬断绳子跑掉了。催开我绚烂想象之花的我的小田鼠真的跑掉了，我拉着那根残绳，有种被遗弃的感觉，心里空落落的。突然间想哭。
⑨小田鼠攫住了我的心，我为小田鼠牵肠挂肚：村子太大了，我家又在村子的中央，离田野太远，中间隔着无数的房屋，还有两三口大池塘，还有村子周围的一圈护村沟，宽得就像河流……我怕它溺水，我怕它被村子里的老鼠围攻，怕它山高水长，又不能明着行路，压根就摸不到田野里去……不止一次，我为我的小田鼠伤心，悄悄地流泪。
⑩直至今日，不止一次，当那些生活中不多的快乐像花朵一样在某一天悄然开放时，我都会梦见我的小田鼠。
19．分析第④段画线句的修辞方法及其作用。（3分）
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20．文章第⑧段中说小田鼠“催开我绚烂想象之花”，阅读文章，作者想象了哪些心花怒放的事？ （3分）
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21．作者早年的心爱玩物在梦中不止一次给他带来快乐。文中的哪个内容对你有所触发呢？它让你想起了怎样的往事，引发了怎样的感受呢？（不超过120字）（3分）
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（二）阅读《绿水·天祥》一文
绿水·天祥
1席慕容
①学生跑过来对我轻声要求：
“老师，我们想走路回去。”
②我第一个直觉的反应是要说不可以。也许是城市里养成的习惯，总觉得走夜路是一件危险的事。更何况我们这群人已经在山里上上下下奔跑了一整天了，眼前又有现成的车子在等着，为什么还要和自己过不去，非要让可怜的双脚再走上好几里路呢？
③可是，在车灯的光晕之下，群山环伺，周遭的夜色似乎有种奇特的魅力，我有点明白学生的意思了，心里一动，我说：
“好哇！我跟你们一起走。”
2④蒋勋老师也欣然前来参加，七八个人聚合在一起，向车中的伙伴们挥手示意了之后，就开始静静地从太鲁阁公园的绿水站走回天祥。
⑤山中的夜，不知道该怎样来分辨出早晚，只好从移动的月光来推测出大概的时辰。
⑥月已到中天，风很清凉，白云在暗黑的远山上堆砌出像古典素描里一样多层次的柔和光影，
3近处是千尺峭壁，立雾溪在脚下深不可测的石滩上潺潺流过。
⑦走着走着，好像刚才的困倦疲累都已经离开了，在四月的夜晚里，在东台湾的山中，我们好像变成了一个全新的人。
⑧好奇怪的感觉！在这样一个云淡风轻的夜晚，在这样一座郁郁苍苍的峡谷中，我们好像变成了一个全新的人，眼睛和耳朵都有了与平日完全不同的用途，感觉与心思也因此而完全不一样了。
⑨然后我才想起来，这条路我是认得的。
⑩我忽然想起来，这条路就是我那年走的同一条路。
11在我年轻的时候，在我比身旁的学生都还要年轻的时候，也是和同学一起来旅行写生，也是住在天祥，也是在傍晚时分来到绿水，然后再在月亮底下从绿水慢慢走回去。
12当然，那时候的绿水只是一个小小的招呼站，那时候的天祥青年活动中心只是一幢简陋的房舍，那时候山中所有的建筑都还是极度地平和与谦卑，东西横贯公路才刚刚通车，山中人烟稀少，而那一个晚上，山路上的云影和月光就和今夜的一模一样。
13还有那种奇怪的感觉，那种久违了的却又极为亲切的感觉，好像是只有在山水里才能够寻到的激动与平安，只有在大自然里才能够真正享有的欢喜与自由，都在此刻交错重叠着出现了。
14我很想说话，哪怕是词不
15因为黑暗，所以隧道显得特别地长，因为害怕，所以我们自然紧靠在一起。我把手插进身旁女孩子的臂弯里，在薄薄一层的毛线衣底下，她的臂膀瘦削却又坚实。极目望去，前面黑得不能再黑，什么都看不见，而因为看不见，就觉得听觉与触觉都敏锐得膨胀了起来，那颗心也仿佛从身体里腾空而起，在暗黑的隧道中四处游离，脚是往前踏着的，却没有丝毫意义。
16身旁的女孩子安安静静地走着，直到远处终于透出一点光亮就快乐地叫了起来。在黑暗里原来好像长得再怎样走也走不完的路，因为远处洞口那线月光，距离就变得非常明确了。其实，我们在那一刻仍然是走在黑暗里，周遭的一切仍然和刚才一样神秘，路仍然和刚才一样长，就只因为有了极远处那片光亮的美景，每个人的行动都有了方向，脚步都变得比较稳定，而所有游离的心都因此回到了原来的地方。
17蒋老师在我们身后唱起歌来，那声音在山壁间起了隐约的回响，学生也跟着轻轻唱和。月光越来越亮，终于走出了隧道，水声与风声同时抢着出现，我转头看他们，年轻的脸庞上有种神情在月光下似曾相识。
18我把原来要说的话收了起来。我想，也许一切的话语在这一刻里都显得多余，就让他们这样走下去吧。
19就让他们安安静静地走下去吧，这样的一个夜晚大概是不会有人忘记了。而在许多许多年之后，当他们之中，有些人再带着年轻的学生，再来走上这一条路的时候，这一个夜晚里所有的记忆都将会和整条路上的云影月光风声水语再次交错重叠在一起。
20在那个时候，他们要说的话，应该就是我在此刻原来想要说出来的那同样的一句吧。
[1] 席慕容：祖籍内蒙古。台湾著名画家、诗人。
18.结合全文，将文章的思路补充完整。（每项不超过10个字，4分）
?答应学生步归要求。 ?______________________________________ ?_____________________________ ?收回原来想说的话。
19.结合全文，用自己的话说说文章结尾段里“那同样的一句”到底指什么。（2分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
20.本文记叙的这段经历，活动参与者蒋勋先生曾用“因为美，我们便可以继续前去——”表达自己的感受。请根据文章内容，谈谈你对这句话的理解。（150字左右，6分）
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答案
文选（二）《我的小田鼠》（共13分）
评分标准：共4分。每空1分。
19．答案：画线句运用了排比的修辞方法，写出了我对小田鼠的种种担心，反映出我对它呵护和牵挂之情。
评分标准：共3分。“修辞方法”1分；“内容”1分；“情感”1分。
20．“我”想象的是将小田鼠喂熟后，牵着小田鼠遛遛；撒开它也不会跑掉，它陪着我玩，就像我曾经喂熟的小雀一样；小田鼠在前头为我兴冲冲的领路，服服帖帖地听从我的使唤。 评分标准：共3分。“牵着遛遛”1分，“陪着我玩”1分，“领路使唤”1分。
21．答案示例一：文中我和小伙伴一起捉小田鼠的经历，让我想起了在公园捉蝴蝶的经历：费尽九牛二虎之力，被花刺扎了好几处，才捉住了美丽的彩蝶，让我兴奋了好几天。
答案示例二：文中作者催开的想象之花，让我想起了当初的浪漫想法：我看到小鸭能游泳，认为小鸡也能游泳，于是把小鸡放到盛满水的盆里让它学游泳，结果小鸡被淹死了。这件事让我伤心了好几天，内疚了很多年。
答案示例三：文中作者的想象全部落了空，让我想起了当初的一次失意：我用粘土塑成一艘“大”船，停在院子里。我天天盼着下雨，渴望看到它漂浮在水面的雄姿。结果一场大雨过后，大船“尸骨”无存。这件事被大家嘲笑了好几天，让我伤心了好一阵儿。
评分标准：共3分。“触发点”（文章内容）1分；“往事”1分；“感受”1 分。
（三）
18.答案示例：?因月夜步归回忆当年。?走出暗黑隧道。
19.答案要点：人只有：①在山水自然里才能寻到激动、平安，②才能真正享有欢喜与自由。
20.答案示例：蒋勋的这句话告诉了我们美不仅在现实的旅途，而且在人生以及一切困难前的巨大作用。因为美的景色，我们忘记了夜路的危险，忘记了奔跑一天的困倦与疲累，能欢喜地步回驻地；因为前方美的光亮，给了我们前行的勇气与信心，让我们明确了距离和方向，让我们不再害怕、恐惧，直至走出黑暗的隧道。
篇二：小田鼠的漂亮房子
小田鼠的漂亮房子
小田鼠砌了一间漂亮的房子。每天清晨，小田鼠都要整理房间：抹地板、擦窗户、收拾餐桌??然后，它看着整洁的房间，微笑着对自己说：“我的房间，真漂亮！” “笃笃笃——”谁在敲门呀？小田鼠从猫眼里往外看，啊，原来是小松鼠。 “松鼠大哥，你找我有事吗？”小田鼠隔着门问小松鼠。
小松鼠说：“田鼠小弟，我想看看你的漂亮房间呢。”
小田鼠没有把房门打开，小松鼠离开的时候，有些伤心。
傍晚时分，小田鼠采回一束野花，插进了窗台上的花瓶里。
啊，这是一束多么漂亮的野花呀！星星点点的小花儿，盛开在枝叶中间，像一颗颗闪亮的星星在嬉戏。
“笃笃笃——”谁在敲窗户呀？小田鼠从窗户缝里往外看，啊，原来是小喜鹊。 “小喜鹊，有什么事吗？”小田鼠隔着窗户问小喜鹊。
小喜鹊说：“田鼠大哥，我看到你把花儿带回家了，我能进来闻闻花香吗？” 小田鼠没有把窗户打开，小喜鹊在小田鼠窗外的枝头站了很久，最后伤心地离开了。
后来啊，有许多小伙伴都来敲过小田鼠的门，可是小田鼠却没有把小伙伴们迎进屋子里。
小田鼠独自坐在整洁、漂亮的房间里，一点也不快乐。
一天，小田鼠突然病倒了，躺在床上起不来了。
“好几天没看见田鼠小弟了。”小松鼠说。
“是啊，不知道田鼠大哥，还有那束漂亮的野花怎么样了？”小喜鹊说。 “嘎吱一”小松鼠推开了小田鼠家的房门。
“嘎吱一”小松鼠打开了小田鼠家的窗户。
小刺猬进来了，它的那些刺上，刺着一些关味的薯片儿；小兔子进来了，它的蘑
菇篮里，装着香喷喷的胡萝卜罐头；小喜鹊从窗户飞了进来，它带来一束新采的野花，换掉了小田鼠窗台上那些已经干枯的野花。
明媚的阳光从窗户照进来，给小田鼠的房间带来了生活的气息。
小田鼠笑了，它觉得小伙伴们的到来，让自己的房间更漂亮了。
篇三：快睡吧,小田鼠 优秀教案
《快睡吧，小田鼠》
执教者 ：张跃琛 活动目标
1、倾听故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2、结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。
3、改变拖拉习惯，学会自我管理。
活动准备
Ppt、 道具
活动过程
一、出示课件
1、小朋友们，今天我们要去田鼠家里玩，他们家的小田鼠可爱极了。可是鼠爸爸鼠妈妈一直以来有一个烦恼，那就是他们的宝宝呀小田鼠有一个拖拖拉拉的毛病总是改不了。所以想请小朋友们帮帮忙。那你们知道什么叫拖拖拉拉吗？
2、嗯，刚才聪明的你们都告诉老师拖拖拉拉就是做事情很慢，总是拖延时间。那接下来呢，张老师就带你们一起走进小田鼠的家，看看这里到底发生了什么故事。
（师讲述故事第1—9段）
二、欣赏故事，初步理解故事内容
1.欣赏故事(第1—9段)。教师讲述第一段故事后提问：
（1）睡觉前，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？
（2）故事里，睡觉前的小田鼠还要吃东西，你们觉得小田鼠真的肚子饿了吗？小田鼠真的需要拍九下球，给仙人掌浇八滴水，跟灰鼠大妈道七声晚安吗？
（3）那么接下来有发生了什么呢？请小朋友们仔细听，听听这时小田鼠有没有马上上床睡觉？如果他还是继续拖拖拉拉，那么他又找了哪些理由呢？
2.欣赏故事(第10—18段)。教师讲述第二段故事后，围绕以下问题进行交流：
（1）请问这回小老鼠有没有马上上床睡觉呢？
（2）小田鼠没有马上去睡觉，这次他找了哪些理由呢？
（3）你们看，小田鼠拖拖拉拉，爸爸妈妈是一催再催，到最后怎样了呢？我们继续往下听。
3.欣赏故事(第19—22段)。教师讲述第三段故事后提问：
（1）小朋友，最后，小田鼠睡觉了吗？
（2）从故事里，我们听出这只小田鼠真的是拖拖拉拉，睡觉前做了那么的事情。小朋友，你能根据小田鼠做的这些事情中告诉老师哪些是睡前应该做的，哪些又是不该做的呢？为什么？
（3）小田鼠总是改不掉这个坏毛病，他的爸爸妈妈肯定很生气。接下来，我们再来完整地听一遍故事，请你们想一想小田鼠应该怎么做，才会不再让爸爸妈妈生气。
三、完整欣赏故事后，引导幼儿交流：
（1）故事讲完了，你们觉得小田鼠应该怎么做呢？
（2）刚才，小朋友都替小田鼠想出了好点子，那你们中间有没有小田鼠呢？表现在哪里？今后你打算怎样改进？
（3）我已经把小朋友们的话悄悄地告诉小田鼠了，小田鼠做了保证，一定改正错误。小田鼠还有一句话要我转达给小朋友们：“我改正错误后，要跟你们比一比谁做的更好！”
四、谁是听话的小田鼠
（1）今天，我们都在田鼠家里玩的很开心，现在夜晚渐渐来临，热心的田鼠妈妈打算让我们留在她家里睡觉。所以，现在你们都是小田鼠，在睡觉前你们可以看看书，刷刷牙，讲讲悄悄话，那一会儿鼠妈妈的睡眠曲弹奏起的时候，你们就要马上找到自己的位子，然后马上睡觉。我要看下今天哪个小田鼠做得最棒！ （游戏开始）
篇四：《快睡吧,小田鼠》教案
篇五：快睡吧,小田鼠。比赛
快睡吧，小田鼠说课稿
一、说教材
《快睡吧，小田鼠》是接力出版社出版的学前班《我爱学语言》中的一篇充满儿童情趣的童话故事，作者采用滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡觉的一连串有趣的睡前行为，会使幼儿提起阅读的兴趣。阅读这样的作品时，幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行为的象征形象，展开回忆、联想和产生心灵共鸣，是一篇蕴涵着深刻哲理的好教材。
我本节课设计为一个课时。
二、说活动目标：
1、会认本课的2个生字。
2、用简短的语言简单地表达自己的见解，体验语言交流的乐趣。
3、评价小田鼠的睡前行为，养成良好的行为习惯。
三、活动重难点
幼儿理解故事内容，评价小田鼠的睡前行为。
四、教具准备：多媒体课件、田鼠一家的头饰各一个、洒水壶、两盆小花。
五、说活动过程
（一）创设情境，激情导入
我们都知道“良好的开端是成功的一半”，精彩的课堂开篇不仅能很快集中幼儿的注意力，还能使幼儿把学习当成一种乐趣，所以上课开始，我就创设情境：小朋友们，今天我们要去田鼠家里玩，他们家的小田鼠可爱极了。可是鼠
爸爸鼠妈妈一直以来都有一个烦恼，他们的宝宝小田鼠，有一个坏毛病总是改不了，想请小朋友们帮帮忙。
我直接创设情境引入课题，此举不仅可以让学生知道本节的故事人物，还节约了课堂时间。
（二）感知故事内容
1、出示图片1，引导幼儿观察图片并通过直观，启发性的提问帮助幼儿理解故事内容。具体如下：
①小朋友们，图片里面有什么？（请幼儿找出两只鼠的关系）
②小田鼠拖拖拉拉不肯上床睡觉都做了什么？
2、出示图片2，观察图片，提问：
①这里又出现了一个新人物，大家猜猜他会是谁？
②小田鼠又做了什么？
在这我注意引导幼儿观察，让幼儿用发现的眼睛自主观察，培养幼儿的观察能力及看图说话能力。
3、演一演
请幼儿带着田鼠头饰演一演1--2幅图的内容，通过表演帮助幼儿理解故事内容。表演过程中重点强调小田鼠“开”这个动作，如：我会在表演过程中提问：第二幅图中小田鼠在做什么？
4、出示图片3，提问：除了开车还可以开什么？
5、出示图片4，请幼儿观察并试着讲述图片内容，并在此再次邀请小演员上台表演。表演过程中随机引出“水”的教学。
这一环节是为解决目标（1）及重难点设计的，我结合幻灯片进行教学，通
过让幼儿观察图片和演一演，让幼儿充分理解故事内容，并结合生活实际帮助幼儿认识生字。
（三）合作交流
根据前一环节幼儿了解了小田鼠睡前所做的事情，引导幼儿分组讨论：“小田鼠这样做对不对？如果不对我们应该怎样帮助他，让他睡觉前不再拖拖拉拉呢？”以分组讨论的形式开展活动，培养幼儿的与人合作交流的能力。之后，请每组派选一名代表来说一说本组讨论好的结果。
这一环节是突破重难点的关键，通过以上的环节使幼儿自己学会发现问题、提出问题、收集整理信息，实现本次活动的目标（2）、目标（3）。
（四）演一演（图1—图3）
1、儿童的世界里是最丰富多彩的，这么有趣的故事，这么鲜活的童话形象，我们通过演一演，把小田鼠的可爱、淘气让孩子再一次感受一下，让演爸爸妈妈的孩子来体会做父母的无奈和幸福。同时，这样把故事的内容来演一演，可以锻炼和培养孩子的语言表达和其他表演能力以及合作能力。通过此环节已达到突破我设计教学重难点的目的。
（五）小结：
刚才，我已经把小朋友们的话悄悄地告诉小田鼠了，小田鼠还做了保证，一定改正错误。小田鼠还有一句话要我转达给小朋友们：“我改正错误后，要跟你们比一比谁做的更好！”
这里我以跟小田鼠比一比结尾，鼓励幼儿积极改掉自己的坏习惯。
六、活动分析
学前班幼儿年龄在5-6岁之间，基本上会用简单句表达自己的意思，但是，由于他们的生活和知识经验不够丰富，词汇的积累还少，可能还不能完整、连贯地叙述一件事情。本次活动通过多种手段让幼儿充分感知作品的内涵，幼儿的认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的表达和理解能力及表现力得到了提高。
体裁作文