歌曲丑小鸭与白天鹅

篇一：丑小鸭与白天鹅歌词

丑小鸭与白天鹅

曾躲墙角隐藏自己(陈雨果边唱边舞) 曾因冷落默默哭泣

期盼雨后彩虹无比绚丽

渴望星星带来阳光升起

迎着不断的风雨

闯过无数的崎岖

丑小鸭摇晃着身体

追寻着自己的美丽

寒来暑往永不放弃（女生齐唱） 大风刮走了旧衣

大雨让我的心灵洗礼

冰雪给我带来了白衣

温暖阳光照耀大地（齐） 一只白天鹅腾空而起

我找到了彩虹的绚丽

我看到了阳光的升起

我一天一天长大

我不再不再是丑小鸭

我努力努力变化

白天鹅飞起来你看到了吗 我一天一天长大

我不再不再是丑小鸭 我不断不断变化

白天鹅飞起来你看到了吗 你看到了吗

寒来暑往永不放弃（刘思昱领唱） 大风刮走了旧衣

大雨让我的心灵洗礼

冰雪给我带来了白衣

温暖阳光照耀大地（周芷如伴舞） 一只白天鹅腾空而起

我找到了彩虹的绚丽

我看到了阳光的升起

我一天一天长大（男生齐唱） 我不再不再是丑小鸭 我努力努力变化

白天鹅飞起来你看到了吗 我一天一天长大（女生齐唱） 我不再不再是丑小鸭 我不断不断变化

白天鹅飞起来你看到了吗 你看到了吗

我一天一天长大（男）

我不再不再是丑小鸭（男女） 我努力努力变化

白天鹅飞起来你看到了吗 我一天一天长大

我不再不再是丑小鸭 我不断不断变化

白天鹅飞起来你看到了吗 你看到了吗

篇二：丑小鸭与白天鹅 教学设计

教学目标： 1、孩子们能演出“丑小鸭”的经历，从中进行情感的体验，并学习在逆境中坚持自己美好理想的优良品质。 2、感受《天鹅》和《四小天鹅》两首作品表现的不同情绪，不同画面，并初步感受芭蕾舞的美感。 3、通过童话故事中片断的戏剧表演，提高孩子们的艺术想象力，表现力，欣赏能力。 教具准备： 课件：《丑小鸭与小天鹅》及《四小天鹅》音乐

教学活动设计：

小学艺术三年级上册第八单元 童话王国

丑小鸭与小天鹅

泉州市华岩小学 叶小敏

教材分析

童话世界是学生们最向往的，在这些神奇的世界中，学生们可以展开想象的翅膀，他们有着自己对故事的理解，有着对真善美的评价标准。本课从艺术与情感、艺术与文化、艺术与生活等角度出发，引导学生通过简单的节奏创编和戏剧表演等多种艺术形式去表达自己的童话故事，表达自我感受，进一步提高学生的艺术想象力、表现力和欣赏能力。

学情分析：

我选择的是三年级的学生，大部分学生都非常天真可爱，对于音乐也极其热爱。他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。

教学目标

1、学生能用角色扮演出“丑小鸭”的经历和情感体验。尝试体验不同情态、不同情绪的“丑小鸭”。

2、根据故事情境进行简单的节奏创编，让学生在创编中体验“丑小鸭”的不同情态。

3、 感受《天鹅》表现的情绪，并初步感受芭蕾舞的美感。

教学重难点：

1、 了解童话，为童话人物配音

2、 根据丑小鸭的故事创编动作，创编简单的节奏。

教学准备

头饰、课件

一、组织教学：

1、师生互问好

二、导入课题：

1、师：同学们，欢迎大家来到艺术课堂，见到你们很高兴，相信你们的心情也不错吧，还有一群可爱的小动物心情也很好呢！看看他们是谁？

一 、 歌表演：数鸭子

————点课件生：（鸭子）

————出示课件

师：“哇！你们看，好大一群的小鸭子，让我们一起来数一数好吗！” 生：好！

（设计意图：让学生随着欢快、活泼的音乐进行律动，拉近师生之间的距离，激发学生学习音乐的兴趣。）

教师带领全体起立随《数鸭子》的音乐进行歌表演

师：“多可爱的小鸭子啊！诶！！这儿怎么还有一只小鸭子，它孤零零的落在后面，你们看它长得怎么样啊？ —————出示课件（一只丑小鸭）

生：（灰的，很丑）

师：“对，它就是丑小鸭。”

师：“今天叶老师要带大家学习第八单元的童话故事《丑小鸭与小天鹅》你们知道吗，他的作者是著名的童话大师安徒生爷爷！

三、丑小鸭与小天鹅

1、师：同学们还记得这个故事吗?有哪位同学愿意为大家讲一下故事的情节呢？ （设计意图：《丑小鸭》的故事学生耳熟能详，让他们自己来来回忆，讲述，可以激发他们的情感，获得成功体验！）

师:“听了这美丽的童话故事，你们一定有很多的感受吧！

“让我们一起来回忆一下丑小鸭出生时的情景！” （“随着故事，去体验丑小鸭的情感经历，等会儿把你听到的，看到的，用动作和你的神态表现出来。”） 师：“丑小鸭出生前躲在哪里的？”

生：“蛋壳里的”

师：““蛋壳里黑乎乎的什么也看不见，它多想怎么样啊？

生：“钻出来”

师：“谁大胆的上来学一学它是怎样从蛋壳里钻出来的？”（请生2－3个） 教师评价：（哦，丑小鸭特兴奋的蹦出来了） 谁再来？

（他把丑小鸭激动，急切的心情表现出来了）

师：“我们一起来学一学。”

——（学生表演）

师：“蛋壳里很小，丑小鸭只有紧缩着身子，躲在里边，它多想钻出来呀，怎么办——

—只有用它的尖嘴把蛋壳凿破，于是它使劲地凿呀凿，终于，凿出了————一个小洞，停停，你们能根据这个情节为丑小鸭设计口号，为他加油，呐喊吗？ （ 小小鸭鸭，钻钻蛋呀，钻了一会儿，钻了一下，钻呀钻呀使劲钻，露出小小脑袋瓜！）出示该节奏，让学生一起表演

（设计意图：将学生的表演和节奏设计在一起，激发学生的表现欲，也让学生在表演中掌握了该节奏。）

（ 小小鸭鸭，钻钻蛋呀，钻了一会儿，钻了一下，钻呀钻呀使劲钻，露出小小脑袋瓜！）出示该节奏，让学生一起表演

（1） 出示该节奏，引导学生读一读

（2） 进行创编（学生2-4）

（3） 齐读或分组读

它就兴奋的伸出小脑袋，东瞧瞧，西看看，“哇！它看到了什么呢？” （学生说）

师：“，小鸭子钻出来看到了什么？多媒体《春天在那里》

啊！到处是五颜六色的————鲜花，绿绿的————小草，波光粼粼的————湖面，外面的世界实在是————太美了。丑小鸭迫不及待的想要—————来到这个世界，可是蛋壳只破了一个小洞，头在外边，身子还在里边呢，这可怎么办呀？————只有拼命的挤呀，摇呀，奔呀，终于它跳出了蛋壳！ “这时丑小鸭最想说什么呢？”

“它的心情怎么样啊？”

生：“高兴，兴奋，激动”

（设计意图：用语言和动作表现情境，引导学生体会和表现丑小鸭跳出蛋壳，看外面的世界的心情！）

2、师：“丑小鸭来到这个世界多高兴啊！它一边漫步一边歌唱！

“谁来学一学丑小鸭的叫声和走路的样子？ （生演3到4）

（它是这样的，我们来学一学）

（还有呢，你还能有不同的节奏来学一学吗？）叶老师这里有一些节奏卡，准备考考大家，你们用这些节奏用鸭子叫的声音读出来吗？

（设计意图：将小鸭子的叫声和节奏训练结合起来，让学生觉得节奏简单又有趣！）

（1） 师出示节奏让学生读一读，重点是切分音节奏

（2） 引导学生用不同的节奏型模仿鸭子的叫声

（3） 师出示一组节奏，全班一起表演

（4） 分组带头饰进行表演

（5） 评价

引导(你想怎么叫就怎么叫，你想怎么走就怎么走？)

（看老师怎么走的，你能来试一试吗！）

注意：关注鸭子声音（音色变化，声音大小，节奏不同）

篇三：丑小鸭与白天鹅

丑小鸭与白天鹅----教学叙事案例

实验小学 蒋咏

按教学计划，这周要讲授安徒生的童话作品《丑小鸭》。 提前两天我便把作业布置了下去：自学《丑小鸭》，把自己的所感所悟形成文字《我眼中的“丑小鸭”》。要求有二：第一，不得参阅任何资料。第二，提倡个性化的分析和解读。 课上，学生对丑小鸭形象的解读可以说是异彩分呈，五花八门，真正达到了我预期的培养学生创造力，引导他们对文章进行“个性化”解读的目的。在学生自学成果交流过程中，我发现多数同学在“丑小鸭为什么会变成白天鹅”这个问题上有不同的观点和阐释。于是，在几个同学发言之后，我把这一问题抽取出来，抛给学生，以期通过他们的深入论辩和分析对课文有进一步的理解与认知。而学生的观点之多是我在抛出这个问题之前所没有想到的。

“因为它没出生时就是一个天鹅蛋，否则无论如何它也变不成一只白天鹅的。”

“别说天鹅蛋，就算它是凤凰蛋，如果没有承受痛苦的耐力和意志，恐怕它也挨不到变成白天鹅的那一天吧？！”

“丑小鸭的?丑?也是它能变成白天鹅的原因…… ”

“丑小鸭变成白天鹅应该感谢收留它的老太婆…… ”

“丑小鸭变成白天鹅应该感谢嘲笑过它的野鸭、母鸡和猫儿…… ”

虽然有些同学的观点稍显牵强，语言略带稚嫩，但那毕竟是经过他们自己认真思考而得出的结论。主动探究的过程是比得出一个结论更让人欣喜的收获。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”我想，这“提出一个问题”的实质亦即“主动探究的过程”吧。

在以上论辩告一段落之后，我又伺机抛出一个问题：“在它自身条件与它历经挫折和磨难却永不言败之间，哪一个更为重要？”学生又是各执一词，争得面红耳赤。正当难解难分之时，一名平日并不活跃学生的一句发言把全班同学，包括我在内，给震惊了——“它是天鹅蛋那是科学方面的问题，而后者是文学方面的问题，哪个更重要得看从哪个角度说”。几秒钟后，大家才反应过来，教室中爆发出热烈的掌声。这是一个多“个”的认知！一个多么“独特”的解读啊！掌声中，有赞许，有敬佩，但更多的是对这位同学观点的会意与认同。

“巧妙利用了科学方面的规律，又经过了文学的加工和渲染，丑小鸭的形象才有了真实而又能打动人心的魅力！”水道渠成的结论为本节课划上了一个圆满的句号。

这节课，我觉得特别得累！累在我要时时跟着学生的思路走，累在我要刻刻逼迫自己与学生一起去迸发创新的火花。这节课，我又觉得特别得乐！乐在听到那么多精彩的发言，乐在与学生一同感受了“快乐思维，创背后”的真谛。 于是，想起某位同仁的一句话——“累并快乐着”

篇四：丑小鸭与白天鹅

丑小鸭与白天鹅

——《美女的烦恼》观后感

这是一个落入俗套的故事，一只丑小鸭变成白天鹅的故事。在这种脱变过程中，丑小鸭一度迷失自己，烧掉丑陋的旧照片，试图忘记曾经难堪的记忆，甚至不敢与精神病老爸相认。不知道她所做的改变会得到多少人同情，她似乎已不再是那个外表丑陋但内心善良的康汉娜，而是有更多虚荣心却依然不够自信的珍妮。其实，即便是改变了外表，内心依然是孤单的，她的自卑与怯懦已根深蒂固，这与美貌无关，是她从来不敢正视自己，所以一切都是虚幻。直到最后，珍妮坦然承认自己就是康汉娜时，当她与原来的自己同时出现在舞台上时，我想她找回了属于真正的自我。当人们在接受珍妮的同时也认可了汉娜时，整个故事就真的像童话一般完满了。

只是我想说：外表真的有那么重要幺？我一直找不到答案。明星们都需要依靠整容来出名，平民们也要有较好的面容才能寻求到一份工作。在大街上漂亮的女人能赢得别人赞许的目光，在公司里可爱的女人更易受到领导的欢心。那么，对于那些样貌平平，甚至确实长相丑陋的人来说，他们何以生存？哪怕他们聪慧、且具有天赋，却因为第一眼印象已被人拒于千里。

那么，整容真的能改变命运幺？如果说整容可以让人变得美丽又自信，整容后的面目可以为人们所喜爱与接受，但同时人们能否接受整容这一事实幺与原先难看的模样幺？！其实人真的是一种虚伪的动物，男人可以接受别的女人整容的样子，但却不能允许自己的女人是人工制造，于是在多数人看来整容就成为了欺骗，是最可耻的欺骗。然而，人们又都无法改变以貌取人的习惯。

对于整容，我个人是持乐观与宽容的态度的。毕竟爱美之心人皆有之，如果改变外表真的能改变人的命运的话，整容乃至变性就应该是一个良性发展。整容在带来美丽的同时也伴随风险，除去那些为了追逐虚荣与名利的人来说，丑小鸭想变为天鹅还是需要极大的勇气的，至少我就做不到这一点，所以(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:歌曲丑小鸭与白天鹅)只能甘心于平庸。最后还是那一句忠告：别在改变中迷失自己！

从一开始是当一部喜剧来看的，所以应该会有更多笑声，只是结尾时已经哭得淅沥哗啦。

130442153 陈诗怡

篇五：《丑小鸭》音乐剧剧本

音乐剧《丑小鸭》

人物：

丑小鸭（白天鹅）…………………………………（周翊轩） 鸭妈妈………………………………（倪卫珍）

小鸭………………………………（胡可莱、徐诺、黄婷婷、陈佳佳） 狐狸…………………………（郑露瑶、缪周颖、陈礼乐）

小兔…………………………（苏义浩、陈文杰、陈如意） 狗爸爸

画外音旁白：陈佳佳、黄海天、陈政源

第一场背景：森林、房子、房前鸭巢（置舞台右前位）

画外音：春暖花开，天气暖洋洋，鸭妈妈在草丛里耐心的等待鸭宝宝的出世。

鸭妈妈：哎！我的孩子们，你们怎么还不出来呀!可把我累坏了，我还是先舒展舒展筋骨吧！（我最摇摆歌响起来，鸭妈妈跳舞。）

鸭妈妈：朋友们，快来呀！你们快来看呀！我的鸭宝宝出世了。（鸭妈妈跑出蛋窝去招呼邻居）

狐狸：来了！来了！哇！好漂亮的小鸭子呀！

兔子：真可爱呀！鸭妈妈你真棒！

（一起跳兔子舞）

群小鸭：怎么还有一只宝宝宝宝还没出世呢！

鸭妈妈;咱们一起去看看吧！（丑小鸭出世了）

群鸭：妈妈，妈妈，它真丑！（群鸭向后退，被吓倒在地，惊奇地指着丑小鸭）（鸭妈妈奇怪地看着丑小鸭；丑小鸭不知所措，吃惊地往自己身上看）

白兔子：哇！好丑啊！你看我雪白的毛，多美啊！你！

火狐狸：恩，你看我，苗条的身材，漂亮的尾巴。你，太丑了！ 1

鸡妈妈：哎呦，这个孩子长得真丑，恐怕是火鸡的孩子吧？ 狗爸爸：是呀，真丑！

洗刷刷，洗刷刷（真是一只丑小鸭）（音乐）

鸭宝宝：它的叫声太难听了，咿呀咿呀呦！（音乐）

（吉祥三宝）

丑小鸭：妈妈

鸭妈妈：诶！

丑小鸭：我真的真的很丑吗？

鸭妈妈：不会啊！

丑小鸭：我的心里真的好难过？

鸭妈妈：别难过？你也是我心里最心爱的孩子。

鸭妈妈：孩子，你别难过，你虽然长得丑了点，但还是挺可爱的。我相信，只要你付出努力，大家都会喜欢你的。

画外音：过了几天，鸭妈妈带着孩子们学习本领。

鸭妈妈：快来呀！（母鸭带小鸭音乐）

鸭甲：不许你玩，丑八怪！（几只小鸭发现跟在后面的丑小鸭，狠狠地把它推倒在地，哄笑着下）

丑小鸭：姐姐，让我一起玩吧！

鸭乙：谁要跟你一起玩，走开，丑八怪！

（音乐——我不想说）

丑小鸭唱：我不想说，我很美丽，

我不想说，我很可爱

只是我不能承受伙伴的冷漠

努力学习本领，一个坚强的心，相信明天一定会成功

（其他孩子，三三两两的围绕在丑小鸭旁边，嘲笑她）

（丑小鸭，边唱边跳）

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（暴风雨，丑小鸭跳舞）倒在树后变身。

第二场景 舞台移前

画外音：冬去春来，丑小鸭渐渐长大了，一天清晨，阳光暖融融，鸭妈妈又带着鸭宝宝们出来做游戏。

鸡妈妈：那只天鹅，真眼熟。噢，鸭妈妈，这不是你家失踪的丑小鸭吗？ 小白兔：对、对、对，是那只丑小鸭，原来他是只天鹅呀，真美！ 动物们：美丽的天鹅，你好！

丑小鸭：不、不，我是只丑小鸭，不、不是天鹅（丑小鸭害怕地）

鸡妈妈：你是天鹅，而且是一只最最美的天鹅，你的羽毛又白又亮，不信你去湖里照照。（丑小鸭跑到湖边一照，发现自己是只天鹅，高兴地） 丑小鸭：我是天鹅，我不是丑小鸭，我会飞了，我会飞了……（丑小鸭高兴地边说边跳）

鸭妈妈：孩子，可找到你了，你真漂亮。（丑小鸭和鸭妈妈拥抱） 群鸭：对不起，我们以前对你不好，我们错了。（低头认错）

丑小鸭：没关系，来，大家一起跳舞吧！（背景音乐响起，群动物一起跳舞nobady）

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体裁作文