同学如手足

篇一：小学作文-同学如手足

同学如手足

每个人都有同学，同学是在任何人当中不可缺少的。他们，在你遇到困难的时候给你鼓励，在你伤心难过的时候给你安慰，在你骄傲自满的时候给予批评??人的一生有这样一位同学足矣，而我就有这样一位同学，她的名字叫孙**。

我和孙**同班了五年，就在今年分班时才分开的，她被分到了三（3）班，我分到了三（4）班，我很难过。后来想想，虽然做不成同班同学，但是就在隔壁班级，下课休息时我们还是可以一起玩耍，一起学习，一起进步。

孙**和我一样大，她长着一双明亮的眼睛，一张樱桃似的小嘴上面，整天挂着微笑。

记得那是一节体育课，我刚走出教室准备下楼去上体育课的时候，一位同学突然冲出来，一不小心撞了我一下，我的脚一扭， “扑通”一下，重重地摔了一跤，摔得我头昏眼花，眼冒金星，眼泪还在眼眶里打转。看到我摔跤，孙**二话没说，立刻扶我起来，还安慰我，问我有没有摔痛，要不要报告老师？我向她道谢，她却说：“不用谢，我们是同学，如手足嘛！”我擦干眼泪，扑哧一声笑了。

还记得有一次，我有几道数学题做不出来，我好着急。孙**看我着急的样子，连忙鼓励我说：“别担心，我来帮你，大家一起研究那几道难题吧！”说完，我就和她一起研究并很快攻破了那几道数学难题。事后，我感激地说：“真谢谢你，要是没有你，我可不知道怎么办呢。”她却大方地回答：“不用谢，同学是要互相帮助的嘛。”

这就是我最喜欢的一位同学，她就像我的姐妹一样，和我情同手足。她的每一次帮助都能帮我渡过难关，每一声笑语都能给我带来快乐，我会珍惜我们的友情！

篇二：同学如手足

同学如手足

同学之所以如手足，是因为他会在你失败的时候给予鼓励，在你悲伤的时候给予安慰，在你困难的时候给予帮助，在你骄傲的时候给予批评，在你??我就有一位情同手足的好同学，他叫黄泽。

那是一天上午，做广播体操的时候，我和黄泽随着同学们一起下楼做广播体操，一路上有说有笑。可是我刚走台阶口，一位同学突然从另一个台阶口冲出来，一不小心把我撞了个正着，我的脚一抖，身体向前一倾，“扑通”一下，脑门碰在坚硬的地面上，一瞬间头昏脑涨，眼冒金星。周围的同学纷纷围在我身旁，一时间我耳边只有嘈杂的议论声，突然，我耳边传来一个温暖的话语：“徐博，你怎么了？”哦，原来是黄泽。于是，我吃力地应声答着：“头很晕。”黄泽二话没说，立刻扶着我上楼去休息，并嘱咐在楼上的王卓群同学照顾好我。

事后，我向他道谢，他却回答：“不用谢，这是我应该做的，因为我们是——同学如手足嘛。“说完。我们互相笑了笑，就排上各自的路队回家了。 我和黄泽就是这样，不论谁有困难，对方总是第一个伸出援手，不论谁有高兴的事，对方总是第一个分享。

还记得一次，我做完作业去黄泽家玩。由于我的到来，黄泽显得格外高兴，把所有的事抛到脑后，和我尽情地玩起来。一直到吃午钣。这时，黄泽突然喊道：“我还有几道奥数题不怎么会做，徐博，你能帮帮我吗？”我看着黄泽着急的样子，连忙答道：“没问题，我们一起研究那几道难题吧！”说完，我就和他一起研究并很快攻破了那几道奥数难题。黄泽感激地说：“真谢谢你，要是没有你，我可不知道怎么办呢。”我大方地回答：“不用谢，同学是要互相帮助的嘛。”

同学的每一次帮助都能助我渡过难关，每一声笑语都能给我带来快乐。同学如手足，我一会珍惜我和黄泽如兄弟般的友情！

进贤民和一小四年级：徐博

篇三：同学如手足

同学如手足

同学之所以如手足，是因为他会在你失败的时候给予鼓励，在你悲伤的时候给予安慰，在你困难的时候给予帮助，在你骄傲的时候给予批评，在你??我就有一位情同手足的好同学，他叫黄泽。

那是一天上午，做广播体操的时候，我和黄泽随着同学们一起下楼做广播体操，一路上有说有笑。可是我刚走台阶口，一位同学突然从另一个台阶口冲出来，一不小心把我撞了个正着，我的脚一抖，身体向前一倾，“扑通”一下，脑门碰在坚硬的地面上，一瞬间头昏脑涨，眼冒金星。周围的同学纷纷围在我身旁，一时间我耳边只有嘈杂的议论声，突然，我耳边传来一个温暖的话语：“徐博，你怎么了？”哦，原来是黄泽。于是，我吃力地应声答着：“头很晕。”黄泽二话没说，立刻扶着我上楼去休息，并嘱咐在楼上的王卓群同学照顾好我。

事后，我向他道谢，他却回答：“不用谢，这是我应该做的，因为我们是——同学如手足嘛。“说完。我们互相笑了笑，就排上各自的路队回家了。 我和黄泽就是这样，不论谁有困难，对方总是第一个伸出援手，不论谁有高兴的事，对方总是第一个分享。

还记得一次，我做完作业去黄泽家玩。由于我的到来，黄泽显得格外高兴，把所有的事抛到脑后，和我尽情地玩起来。一直到吃午钣。这时，黄泽突然喊道：“我还有几道奥数题不怎么会做，徐博，你能帮帮我吗？”我看着黄泽着急的样子，连忙答道：“没问题，我们一起研究那几道难题吧！”说完，我就和他一起研究并很快攻破了那几道奥数难题。黄泽感激地说：“真谢谢你，要是没有你，我可不知道怎么办呢。”我大方地回答：“不用谢，同学是要互相帮助的嘛。”

同学的每一次帮助都能助我渡过难关，每一声笑语都能给我带来快乐。同学如手足，我一会珍惜我和黄泽如兄弟般的友情！

进贤民和一小四年级：徐博

篇四：二中同学力作(这哥们儿太有才了)

二中同学力作（这哥们儿太有才了）

同学们都看看哈，这哥们老有才了，我都被震撼了。

篇五：感恩教育

灌南县新东小学“每月一事”

十 月，“让我们给爸爸妈妈写封信”活动

方案

活动背景：

“感恩”是个舶来词，牛津字典对感恩的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。中华民族自古以来就有“知恩图报”、“滴水之恩当涌泉相报”的传统美德，可在物质文明飞速发展的今天，优越的条件让我们的爱失去了理智，最终导致孩子把他人无私的爱当成了一种习惯，把他人的付出当成了理所当然，天经地义，逐渐变得以自我为中心，不懂得体谅，更不知道回报。在拥挤的公共汽车上，目睹垂暮老人没有座位而辛苦地挤着，还心安理得地坐着；看到盲人在车来车往的道路上危险地穿行，不愿意伸出援助之手；接受别人资助，不知道感恩??为了擦亮学生蒙尘的心灵，唤醒他们的感恩意识，为了让每个学生都能拥有一颗真诚的心，学会感恩，在这个十月，我们开展感恩系列活动。

活动指南：

第一阶段：主题倡议

倡议时间：九月下旬 活动组织：少先队

倡议书内容：

“烽火连三月，家书抵万金。”——[ 唐 ]杜甫

感恩是一个永恒的主题，常怀一颗感恩的心，这样才会有感恩的行为。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。

“谁言寸草心，报得三春晖”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这些千古传诵的诗句，讲的就是要感恩。“滴水之恩，涌泉相报”、“衔环结草，

以报恩德”，绵延千年的古老成语，告诉我们的也是要感恩。但是，这样的古训并没有渗进我们的血液，更多的时候，我们记住了自己的付出，却忘记了感恩，总觉身边的一切是天经地义属于自己享用的。殊不知，身上衣、口中食、目中美景都是他人辛勤劳动的结果，是大自然、亲朋和无数陌生人给予的，都是来之不易的。感恩之“恩”其实就是妈妈的乳汁、奶奶的摇篮曲，就是香甜的食物、温暖的衣裳，就是师长的期盼、真挚的友情，就是放眼的花红草绿，莺歌燕舞……面对这些赋予我们生命成长之“恩”，难道不应该常存感激之情、感谢之意吗？无论生活还是生命，都需要感恩。

现在的学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，不知父母生活的艰辛劳累，不知父母的希望和期待。他们常常埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己。针对独生子女自私任性、自我中心的个性特征，有必要开展感恩教育，并赋予其丰富的内涵。通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸实践。让每一个孩子从小学会感谢父母养育之恩，感谢老师教诲之恩，感谢他人帮助之恩，感谢自然赐予之恩，感谢社会关爱之恩，感谢祖国培育之恩。

感恩，是人生的最大智慧；感恩，是人性的一大美德。学会感恩，我们的身心就会充满温暖，而不会对生活心灰意冷；学会感恩，我们就会精神抖擞地迎接每一天，而不会因区区小事郁郁寡欢；学会感恩，我们会逐渐懂得适当地给予，而不会只顾索取；学会感恩，我们的快乐就会取之不尽。

感恩是需要学习，需要培育的。西方的父母从孩子很小的时候就要求他们写感恩日记，感恩阳光、感恩自然、感恩一切给予微笑和爱的人。感恩不要仅发于心而止于口，对我们需要感谢的人，一定要把感恩之意说出来，把感恩之情表达出来。那不仅是为了表示感谢，更是一种心灵的交流，在这样的交流中，我们会感到世界因这样的息息相通而变得格外美好。

相信，只要我们多看感恩书，勤说感恩话，常做感恩事，知恩感恩，定会爱满校园。愿我们的学生人人都有一颗感恩的心，天天都是感恩节，世界因感恩而变得更加美丽。

第二阶段：主题阅读

阅读时间：晨诵 午读 活动组织：语文老师

◆ 晨诵篇【低年级】

《眼睛和镜子》谢武彰 《感谢妈妈的爱》郭荣安

《三字经》（节选） 《小小鸟》梁小平

《我只能是一个小孩子吗》杜虹 《妈妈和太阳》屠再华 ◆ 晨诵篇【中年级】

《给予》金波 《雨中情》高恩道 《感恩》施碧梧

《繁星》冰心 《妈妈的心》林焕彰 《关不住的爱》陈念慈

《妈妈的爱》刘炳钧 《母爱》回凤鸣

◆ 晨诵篇【高年级】

《献给母亲》海涅 《致我的母亲》歌德 《粗瓷碗》金波

《母亲》舒婷 《母亲》洛夫 《纸船》冰心

《红雨伞》金波 《父亲从乡下来》王宜振

《父亲》可豪 《金色花》泰戈尔

● 午读篇?低年级

绘本《猜猜我有多爱你》

绘本《口袋里的爸爸妈妈》

● 午读篇?中年级

《抱一抱母亲》雪小禅

《父与子》陈文海

《没有上锁的门》马雪梅

《半截钱里的父爱》黄邦寒

● 午读篇?高年级

《父母不会站在原地等你》田小勇

《陪他好好活下去》千北

《请你记住我母亲的生日》葛闪

《荷叶母亲》冰心

《和爸爸的电话约定》张靖

《告别》泰戈尔

第三阶段：主题实践

————————【低年级】————————

我爱我家 感恩父母

感恩父母是一种美德，是每个做儿女的责任。然而现在很多“独生子”“小皇帝”都冷眼横对他们的父母、漠视父母的劳动付出，认为他们的付出都是应该的。因此“感恩教育”越来越受到人们的重视。我们号召学生们应把感恩之心变成感恩之行。在“感恩教育”活动中，我们要求每位学生每天至少为家里做一件事，减轻父母的家务负担。为下班的父母倒一杯水、捶捶背,洗洗脚,放松身心。同时，自己的事情自己做，自己整理房间，自己叠被子，自己收拾书本等，以行动来减轻父母的负担，表达对父母的爱。

活动过程：

板块一：听听“亲情事”。在温馨的灯光下“听妈妈讲自己小时候的故事”，感受父母在养育自己的过程中的辛劳。

板块二：制作“感恩卡”。发挥出自己丰富的想象力和动手能力，将对母（父）亲的真情实感透过自己的指尖流露到“童心七彩?母（父）爱无限”心意卡的设计上，充分表达对父母亲的理解、关心和尊重，向父母献上一片真心。

板块三：说说“感恩语”。每天对长辈说一句感恩语，用稚嫩的心语述说对父母的感恩之心。如“妈妈，我爱你！”等

板块四：做做“贴心事”。依托兑现“感恩支票”活动，每天为父母亲做一件力所能及的贴心事。如晚饭过后用自己柔软的小手为父母亲捶捶背、每天自己整理书包、起床后自己整理被子。

“爱心支票”活动回执单（家长填写）

家长签字： 板块五：画画“感恩信”。每周用手中的彩笔精心完成一幅感恩父母的读写绘作品，并向父母说说你这幅“信”的意思。

——————————【中年级】———————————

拥抱亲情 感恩父母

鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。感恩父母，以“孝”为先。为了倡导学生用感恩的心去对待父母，以实际行动去回报父母，用一颗真诚的心去与父母交流，用一颗宽容的心去体味父母的唠叨，我们针对农村小学生的认知规律和生活情境，学会“感恩”，首先从对自己的父母开始。孩子与父母的交往方式，将对他们将来走上社会起到一个良好的奠基作用。通过此活动，让学生懂得

体裁作文