爷你别着急

篇一：大班社会：请你别着急

大班社会：请你别着急

大一班 袁维姣

设计意图：

幼儿园《指南》中明确指出：“活动选材要符合幼儿现实发展的需要，又要有利于长远发展，既要贴近幼儿生活，又有助于扩展幼儿生活经验”，活动内容组织应充分考虑幼儿学习特点和认知规律，有机联系、相互渗透。而《纲要》中指出，社会活动要“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和尊重他人。那在教育过程中，如何把握自主与秩序的度？在日常生活和游戏中大班孩子们已经有了一定的规则意识，也会说“谦让”“轮流”“一个接一个”之类的词语，但在如今的生活环境中独生子女居多，他们自私、霸道，样样都要争先，不守规则，其行为还直接导致了同伴关系的不融洽。为此，我以故事《不守规则的丁当狗》引出，通过叮当狗去游乐场游玩发生的一系列不守规则的行为，让幼儿有所感触，从丁当狗的行为中折射出幼儿平时的行为。引导幼儿进行换位思考，并明白不遵守规则给别人造成的后果。从而帮助幼儿理解规则的重要性，并养成自觉遵守游戏规则的习惯。

活动目标：

1．通过合作探索瓶中取球的方法，发现有序比拥挤快又安全。

2．联系实际生活，知道生活中需要排队等待的地方并自觉遵守。 活动准备：

1．课件：不守规则的丁当狗。2．PPT：联系实际生活的图片。3.装有珠子的瓶子 活动过程：

（一）故事导入，了解规则的重要性。

1．教师：有一只叮当狗，想到游乐场去玩，他是怎么做的呢？下面就请小朋友们一起来看一段叮当狗的录像。

2．幼儿欣赏视频：《不守规则的叮当狗》。

故事：丁当狗，乐呵呵，“叮叮当当”唱着歌：“今天我去游乐场，我最喜欢过山车。”走上街，皱眉头，排队等车人真多。一个一个又一个，一排排成一条蛇。车进站，门打开，丁当狗一下扑上来：“我可没有耐心来排队，管他什么应该不应该。”右手扒开小花猫，左手推倒猪宝宝。上了车，抢个位，高高兴兴看窗外。

大象伸出长鼻子，一下卷起丁当狗。一举举到半空中，丁当狗吓得直发抖。大象鼻子晃又晃，把丁当狗轻轻放地上：“丁当狗，你想想，不守规则不应当。”花喜鹊唱起歌：丁当狗，听我说，做游戏，有规则，大家都遵守，玩得才快活。

3．讨论、交流。

（1）叮当狗去游乐场的时候发生了什么事情？（2）小动物们对叮当狗的做法感到满意吗？他们是怎么说的？（3）你觉得叮当狗这样做对吗？为什么？

4．教师小结：是呀！叮当狗这样做很不好，小动物们都不喜欢他，等车，玩游戏时我们都要学会耐心排队，一个接着一个才可以。

（二）通过实验，了解有序比拥挤快又安全

1.师：刚才我们一起看了关于丁当狗的视频，接下来，我想请小朋友跟着老师一起来做一个小实验。（出示装有珠子的瓶子）

2.小实验：在一个瓶子里，放进几个带线的小球，瓶口的大小只够一个小球通过，请几个小朋友们一起拉线，看谁能把小球拉出来。（小朋友们用了很长时间也没能把小球拉出来），再请幼儿一个接一个地拉，（很快小球一个一个都被拉出来了）

3.教师提问：要把小球从瓶子中都拉出来，是大家一起拉快呢，还是一个一个拉快呢？（幼：一个一个拉更快。）

师：为什么一个一个拉要比一齐拉更快呢？（幼：瓶口太小了，大家一起拉，小球挤在一起谁也出不来。幼：一个一个拉，瓶子里的小球越来越少，就能很快拉出来。）

4.教师小结：原来瓶口的大小只够一个小球通过，只有一个跟一个按顺序的走（跑），才能比拥挤的拉出来快得多，而且更安全。

（三）拓展经验，探讨生活中各种各样的等待

1．图片一：在幼儿园的等待

师：除了在家里请客人要等待，在幼儿园里还有什么时候是需要等待的呢？（教师根据幼儿的不同回答作出回应，鼓励幼儿拓展思路，回忆出更多等待的场景。）

2．图片二：在公共场所的等待

师：走出幼儿园，在公共场所还有什么时候也需要等待呢？

3. 教师进行总结：我知道了，刚才你们不仅看得细心，分析的也很有道理，看来生活中如果像这样人人拥挤，没有秩序，既不文明也不安全，而且会带来很多危险呢！我们应该一个接着一个乘车、滑滑梯，文明又安全！在生活中我们也要像他们一样，处处遵守秩序。

（四）活动延伸

教师提问：在家里，幼儿园和公共场所的很多时候都需要我们耐心等待，有时还需要我们等很长时间，在这段时间里我们可以边等边做些什么事呢？请你们等会讨论后一起告诉我吧！

篇二：小学六年级语文分班试卷

小学六年级语文分班试卷 班级姓名座号 一、字词。（22分） 1.读拼音写词语。（10分） fēng sāo pò zhàn j? liang chà z? yān hóng ( ) ( ) ( ) ( ) chōng j?ng chéng nuò nà h?n suí xīn su? yù ( ) ( ) ( ) ( ) 2.补充下列成语。（4分） 花团锦（ ） 转（ ）为喜 （ ）人寻味 雪中送（ ） 手（ ）眼快 精神抖（ ） 应接不（ ） 满面春（ ） 3.照样子，写词语。（4分） 自生自灭 栩栩如生 上天入地 胖乎乎 4.选词填空。（4分） 武断 果断 （1）像你这样凭空（ ）可是不行的。 （2）她办事（ ），大家都很佩服她。 居然 油然 （1）看到雷锋的英勇事迹，一股敬佩之情（ ）而生。 （2）寒风刺骨的冬天，小明（ ）穿着短袖在晨跑。 二、句子。（16分） 1.请为下列句子选择恰当胡关联词，并任选两个关联词造句。（8分） 即使??也?? 不是??就是?? 虽然??但是?? 之所以??是因为?? （1）周末胡晚上，我（ ）看电视，（ ）听音乐。 （2）我（ ）热爱自己的家乡，（ ）那是我生长胡地方。 （3）这样的住宅（ ）有些拥挤、杂乱，（ ）非常适合人与人之间的交流。 （4）为了祖国边疆的安全，（ ）忍受寂寞，（ ）是值得的。 2.根据要求写句子。（8分） （1）天空中有一轮明月。（改为比喻句） （2）寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）

（3）巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”（改为第三人称） （4）我国人口是世界上最多的国家。（修改病句） 三、课文内容。（12分） 1.文学常识连线。（4分） 《将相和》 吴承恩 《史记》 《草船借剑》 施耐庵 《三国演义》 《景阳冈》 罗贯中 《水浒传》 《猴王出世》 司马迁 《西游记》 2.补充下列歇后语。（4分） （1）（ ）（ ）（ ）桃园三结义——（ ） （ 2 ） （ ）借东风——巧用天时 （ 3 ）孙猴子胡脸——（ ） 3.积累再现。（4分） （1） ，天涯若比邻。 （2）地满红花红满地， 。 （3）为设果，果有杨梅。孔子以示儿曰：“ ”儿应声答曰“ 。” （4）明枪易躲， 。 四、课外阅读。（20分） 甘罗是战国时的楚国人，是历史上一位充满智慧、机警和谋略的超级神童。 甘罗的爷爷甘茂是秦国的丞相。甘罗小时候，爷爷因为一件事得罪了秦武王，秦武王就想了一个法子整治甘茂，让他在三天内送来三个公鸡蛋。 甘茂立刻傻了眼。他睁着惊讶的眼睛，呆呆地望着秦武王，秦武王连看都不看他，挥挥手说：“你走吧。” 甘茂回到家里，茶饭不思，闷闷不乐。甘罗缠着爷爷问出国究竟，安慰爷爷说：“爷爷，你别着急，三天以后，我替你去见大王。” 三天期限到了。秦武王召见甘茂，想不到进来的竟是一个孩子。

□是谁家的孩子□□秦武王奇怪地问□

甘罗不慌不忙地说□□尊敬的大王□□我是甘茂的孙子甘罗□□ 秦武王生气地说：“你爷爷为什么不来，让你来，真是不像话！”

“报告大王，我爷爷正在家里生孩子，来不了，所以派我来见大王。”

秦武王一听，禁不住怒火上升，一拍几案，说：“真是胡说，男人

怎么会生孩子呢！”甘罗一点也不害怕，从容地答道：“大王说得有理。既然男人不会生孩子，那么公鸡自然也不会下蛋！”

秦武王张口结舌，不能对答。他觉得眼前这个孩子真是聪明，又

大胆，实在太可爱了。于是就不再提公鸡蛋的事，甘茂也免了一场灾难。

1.在文中□里填上合适的标点符号。（3分） 2.给文章加一个合适的题目，写在文章开篇的横线上。（2分）

3.秦武王想了个怎样的法子整治甘罗的爷爷？（3分）

4.“他睁着惊讶的眼睛，呆呆地望着秦武王”一句属于 描写。“惊讶”的原因是 ,“呆呆地望着”说明

他 。（3分）

5.甘罗说“我爷爷正在家里生孩子”是为了让秦武王说出 的话，继而说明 的道理，使秦武王想 的阴谋不能实现。（3分） 6.甘罗的办法妙在哪里？（3分）

7.你认为甘罗是一个怎样的孩子？（3分） 五、作文。（30分）

提示：为期两个月的暑假已经过去了，在这个漫长的暑假里你们肯定发生了许多事，也许是快乐的，也许是难忘的，也许是悲伤

的???那么就用你笔下的文字和大家分享你的乐与愁吧！自选角度，

写一篇文章。题目自拟，不少于450字。 要求：1.语句要通顺，要表达出自己的真情实感。

2.主题突出，把自己要叙述的事写清楚。

篇三：大树与小鸟

大树与小鸟

菱塘黄渠成纪念小学 五（2）班 黄美欣

盛夏的一天，一只小鸟在森林里快乐地玩着，突然，听到一棵大树在痛苦地呻吟：“哎哟……哎哟……难受死了！”小鸟飞过去，关心地问：“大树爷爷，您怎么啦？”大树有力无气地说：“我全身都不舒服！哎哟……哎哟……”小鸟说：“大树爷爷，你别着急，我马上给你请啄木鸟医生。”说完，小鸟扇扇翅膀飞走了。它来到啄木鸟诊所，焦急地对啄木鸟说：“啄木鸟医生，森林里的大树爷爷病了，您快去看看吧！”啄木鸟医生马上拿起药箱，跟着小鸟来到大树旁。啄木鸟戴上听诊器，听听这儿，敲敲那儿，检查一番后，对大树说：“你的病很重，烧得很厉害，全身长满了虫子。我来给你好好治治吧！”啄木鸟医生开始给枝叶枯黄的大树捉树干里面的大虫子，小鸟召唤来它的伙伴给大树捉树叶上面的小虫子。它们齐心协力。经过一天的忙碌，终于把大树爷爷身上的虫子全捉光了。

秋天到了，小鸟和伙伴们以及啄木鸟医生一起看望大树爷爷。嗬，大树爷爷的病全好了。树枝上长满了绿色的叶子，像一把绿绒大伞。树上还结满果实。大树爷爷用它那又红又大的果实招待小鸟，感谢它请来了啄木鸟医生。

后来，小鸟和大树成了非常好的朋友，它们在一起快乐地过着幸福的生活。

篇四：中班上学期故事、儿歌

儿歌：老师的手 老师的手，真巧！

折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。 老师的手，真巧！

捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。 老师的手，真巧！

画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。 老师的手，真巧！

做艘飞船“嗖嗖嗖”——飞的高高。

儿歌：别说我小

妈妈你别说我小， 我会穿衣和洗脚。 爸爸你别说我小， 我会擦桌把地扫。 奶奶你别说我小， 我会给花把水浇。 现在我呀长大了，

会做的事情真不少。

诗歌：家蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，

我们是祖国的花朵，

祖国就是我们的家。 诗歌：月亮

每一颗树梢，

挂一个月亮，

小鸟说：“月亮和我好”。 每一湾池塘，

漂一个月亮，

青蛙说：“月亮和我好”。 每一个脸盆，

盛一个月亮，

宝宝说：“月亮和我好”。

故事：朋友船

森林里住着许多小动物，他们都是好朋友。他们非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船终于造好了，大家给它起了一个好听的名字，叫“朋友船”。动物们一个接一个的，都高高兴兴地上了船。

“朋友船”起航了，顺着小河驶进了大海。忽然，大暴风来了，海浪越来越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，开始进水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！赶快离开这条破船吧！”小狗说：“不！我不能离开我的朋友。”一条大章鱼向小猴喊道：“小猴赶快离开这条破船吧！”小猴说：“不！我不会离开我的朋友。”最后，小动物们齐

篇五：龙岩市2015届高三毕业班5月质检语文word版含答案

龙岩市2015年高中毕业班教学质量检查

语 文 试 题

（考试时间：150分钟 满分：150分）

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:爷你别着急)

注意：考生请将自己的姓名、准考证号及所有的答案均填写在答题卡上。

一、古代诗文阅读（27分）

（一）默写常见的名句名篇（6分）

1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）

（1）怨灵修之浩荡兮， 。 （屈原《离骚》）

（2） ，未成曲调先有情。 （白居易《琵琶行》）

（3）后人哀之而不鉴之， 。 （杜牧《阿房宫赋》）

（4） ，凌万顷之茫然。 （苏轼《赤壁赋》）

（5）几处早莺争暖树， 。 （白居易《钱塘湖春行》）

（6） ，似曾相识燕归来。 （晏殊《浣溪沙》）

（二）文言文阅读（15分）

阅读下面的文言文，完成2～5题。

书过善人事

[清] 薛福成

嘉庆十九年，淮南州县旱饥。含山滨江之乡，有铜城闸镇者，岁比有秋，邻县饥民扶老襁幼就食者数千人。乡人大惊，为阖户罢市，自门隙之。众无所得食，益汹汹。处士过实圃先生恐有变，亟出慰之曰：“诸君饥求食，当谋所以食尔，请与诸父老议之。”明日集里中好善者，富出财，贫输力，自倡巨赀，绸缪经纪，张席隙地以居之；老羸妇孺，计口赋食；佣其壮者于四乡农户，俾自食其力；寒有襦，病有药，殁有棺，孕且育者厚赒之；给以旷壤，课对蔬菜；储水具，警火灾。其冬，山乡得雨。遗丁壮以所得佣值，归而种麦，麦熟，乃各挈妇子归，欢声彻衢巷。呼曰：“善人，善人。”由是四方至者，皆知有过善人云。

余同年友竹潭孝廉，先生孙也。光绪五年正月，竹潭手一册，请余书其事；且述先生训曰：“吾家仅万金产，以振饥耗其半。次年，岁大穰，粜谷倍蓗利，遂复其初。人何惮而不为善哉！”余谓此先生勉子孙为善之言耳。若豫存获报之心，则计较得失，必不能破产以求仁；即勉之，而报非可必得，将遂不振人之急乎？彼其时但以活人为心耳，虽尽耗其产何虑！惟然，故仁术无不周，而泽之被人者弘；卒受天佑，其产可复，而其后必昌，报施之理然也。嗟夫！方饥氓索食汹汹，人以引避为智，相率闭拒，则彼计无复之，势将剽夺，一乡被其患，而过氏无独全之理。先生挺然以一身肩其任，弭变之智与恤难之仁兼至，究亦无损于其家。故知存计较得失之心者，公与私两失；去计较得失之心者，公与私两得。通是义也，虽任天 - 1 -

下事可也。

过先生讳华，字曙初，号实圃。他行多可述者，非大义所存，故不着。

2．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（３分） ．．．

A．孕且育者厚赒之 赒：接济 ．

C．而泽之被人者弘 被：覆盖 ．B．乃各挈妇子归 归：返回 ．D．究亦无损于其家 究：推究 ．

3．下列四组中，全都能体现过善人善举的一组是（ ）（3分）

①处士过实圃先生恐有变

③老羸妇孺，计口赋食 ②自倡巨赀，绸缪经纪 ④遗丁壮以所得佣值，归而种麦

⑤吾家仅万金产，以振饥耗其半 ⑥粜谷倍蓗利，遂复其初

A．①③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．②④⑥

4．下列对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）（3分） ．．．

A．铜城闸镇的百姓看到邻县饥民扶老携幼来哄抢粮食，非常惊惧，唯恐躲之不及，这和

过善人的善行形成鲜明的对比。

B．过善人联合乡里其他爱做善事的人，采取了一系列措施赈济灾民，让他们度过了难关，

体现出他的睿智和高尚情怀。

C．过善人的孙子竹潭跟作者同榜录取为举人，是作者的好友。后来竹潭请作者记下过善

人的事迹，因而有了本文。

D．作者认为，存有计较得失的心理的人，于公于私都会有所失；摒弃计较得失的心理的

人，于公于私都会有所得。

5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）佣其壮者于四乡农户，俾自食其力。（3分）

答：

（2）彼其时但以活人为心耳，虽尽耗其产何虑！（3分）

答：

（三）古代诗歌阅读（6分）

6．阅读下面诗歌，完成后面的题目。（6分）

江天暮雪

[元] 陈孚

长空卷玉花，汀洲白浩浩。雁影不复见，千崖暮如晓。

渔翁寒欲归，不记巴陵道。坐睡船自流，云深一蓑小。 江雪

[唐] 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

- 2 -

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

（1）“长空卷玉花，汀洲白浩浩”两句描写精妙，请简要赏析。（2分）

答：

（2）两首诗中的渔翁形象有何不同？请简要分析。（4分）

答：

二、文学名著、文化经典阅读（12分）

（一）文学名著阅读（6分）

7．下列各项中对作品故事情节的表述，不正确的两项是（ ）（ ）（6分） ．．．

A．关羽率兵进攻樊城。曹操派于禁庞德率军前往救援。为取得曹操信任，庞德抬着棺材

出征，誓与关羽死战。结果是庞德投降关羽，于禁被擒杀。（《三国演义》）

B．慑于赵伯韬的压力，杜竹斋退出“益中”，抽走十万银子，吴荪甫遭到不大不小的挫

折。为了打破赵伯韬的“经济封锁”，吴荪甫决意在公债市场上打倒赵伯韬。（《子

夜》）

C．宝玉拿《西厢记》中的词曲与黛玉开玩笑，惹恼了黛玉。宝玉正道歉时，袭人前来说

贾政有事叫他，原来是薛蟠欲借贾政之名将宝玉骗出门。（《红楼梦》）

D．眼看葛朗台太太将要去世，葛朗台对女儿极尽讨好巴结。他让女儿签署放弃母亲遗产

继承权的文书，甚至不让公证人对女儿明言签署文书意味着放弃继承权。（《 欧也

妮·葛朗台》）

E．当捉鬼的人群急急地敲开觉慧的房门后，觉慧义愤填膺，怒斥叔叔、陈姨太甚至大哥

等人，说他们是拿爷爷的性命开玩笑，借捉鬼的名义来谋害爷爷。（《家》）

（二）文化经典阅读（6分）

8．阅读下面《论语》《孟子》选段，回答问题。（6分）

①子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。” （《论语·子罕》）

②孟子谓高子曰：“山径之蹊间，介然用之而成路；为间不用，则茅塞之矣。今茅塞

子之心矣。”

（《孟子·尽心下》）

【注】①介然：本指意志专一而不旁骛，这里是经常不断的意思。②为间：有顷，为时不久。

（1）请概括上面两个选段主张的共同之处。（2分）

答：

（2）孔子孟子是如何用比喻说理的？请简述。（4分）

答：

三、现代文阅读（24分）

（一）论述类文本阅读（9分）

阅读下面的文字，完成9～11题。 ①②

- 3 -

别当“标签化”思维的俘虏

赵强

①当下，越来越多的群体被贴上标签。

②标签化现象早已有之，如今尤甚。究其原因，至少有二。其一，快餐式、碎片化的浅阅读时代，对较为复杂的人和事作标签化处理，顺应了人们求新、求快的语言消费习惯，也契合了以吸引注意力为核心的“眼球经济”需要。其二，社会转型时期，面对不断出现的新矛盾、新问题，社会浮躁情绪抬头，加剧了人们的标签化思维。

③标签化思维日积月累地形成，又潜移默化地释放。当你路遇老人摔倒，纠结于“扶还是不扶”时；当你仅仅看到小贩慌不择路、四散奔逃，就觉得城管一定又在暴力执法时，无形中就成了标签化思维的俘虏。

④标签化思维的要害，是盲从非白即黑、非此即彼的简单逻辑，陷入一叶障目、以偏概全的思维误区。官员都是腐败的，路人都是冷漠的，老人都是讹人的??在各种标签的暗示和诱导下，人们越来越下意识地把某个人群与某些特征画上等号。表面上看，标签化只是造成了对某个群体的误伤，客观上，却扭曲了社会认知，扩散了负面情绪，累积着社会戾气。 ⑤标签化对我们这个社会的集体意识产生的实质性戕害，更应引起注意。 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”等古训成为被人嘲弄的迂腐劝诫，“人不为己，天诛地灭”则成了不少人的处世哲学。长此以往，那些服膺多年的道德认知将被一点点蚕食，优良传统将被一点点侵蚀，人们的思想共识将被一点点撕裂。不少人在一番标签式声讨之后，顺带着就要抱怨世风日下、人心不古，一些自我矮化、自我否定的论调和情绪也在蔓延。可见，对“标签化思维”的担忧绝非危言耸听。

⑥“位卑未敢忘忧国”的爱国情怀，“人而无信，不知其可也”的诚信追求，“有朋自远方来，不亦乐乎”的友善态度，自古以来就备受推崇。这些精神元素，融进了中国人的道德血液，成为我们民族的文化基因。在标签化思维构建的语境中，当别人需要帮助时，我们会为是否施以援手而纠结；当面对丑恶现象时，我们会为要不要出面制止而犹豫。但是，不管最终是否诉诸行动，这种纠结已经表明，心底深处总有一种力量把我们向善的一面拉扯。

⑦这是传统文化常年滋养的结果，也是我们最可宝贵的本真。在标签化现象大行其道的今天，保持自己的本真，听从心灵的指引，我们才能走出内心的煎熬，获得安宁与力量。

（摘编自《人民日报》2014年10月14日）

9．下列对文章的内容理解不正确的一项是（ ）（3分） ．．．

A．肤浅的阅读方式和社会转型时期产生的浮躁情绪是“标签化现象”的两大推手。

B．因“标签化思维”而产生的处世态度暴露出人们自私、冷漠和消极悲观的心理。

C．“标签化声讨”说明了在当下社会越来越多的人正沦为“标签化思维”的俘虏。

D．作者批判了“标签化思维”，剖析了它的成因与特征，并指出其社会影响力。

10．请简述“标签化”思维的特征。（3分）

答：

11．我们怎样才能避免沦为“标签化”思维的俘虏 ？请简析。（3分）

答： - 4 -

（二）文学类、实用类文本阅读（选考）（15分）

本题为选考题，请从甲乙两类文本中选定一类作答，不得再做另一类题目。

（甲）文学类文本阅读（15分）

阅读下面的文字，完成12～14 题。

猎 狐

凸凹

山里的狐狸不吃鸡。这次却吃了。因为连着下了七天大雪。

吃了一只，没人理会；吃了两只，还是没人理会??终于有人来找父亲：“这狐狸该治治了，它太贪了。”父亲点点头。山里人好脾气，处事皆有几分宽容；这回就是狐狸的不是了，把人“挤兑”急了。

父亲寻着狐狸的爪印，找到后山的凹处，便把随身带的铁夹子埋下了，又盖上一些浮雪，狐狸肯定会被夹住。

果然有一只狐狸被夹住了。那狐狸通体雪白，与雪融在了一起。父亲愈靠近它，它叫得愈欢。声音震得树梢上的雪簌簌地落下。

父亲快到它身前了，狐狸果断地咬断了夹子上夹着的那条腿。它不愿落到人的手里。父亲心里一热，他被狐狸的壮烈感动了。

狐狸拖着一条残腿，跑得很慢；父亲便去追它。快要追上它了，父亲突然打了一个趔趄，摔倒了。狐狸也停下来，看着父亲从地上爬起来，它趁机喘一喘气。父亲又追它了，它便也放开腿一蹦一蹦地跑。父亲加速它也加速，父亲减速它也减速，人和狐狸总是相距那么一段距离。

父亲有些喘不上气来，便停下脚步；几乎是在同时，狐狸也戛然停下。父亲看着狐狸，狐狸也看着父亲。狐狸的眼睛睁得很大，即便是被白雪映照着，也能看出它眼神里的灼灼光芒。狐狸干脆将那只断腿抬起来，用舌头轻轻舔上边的血迹；血迹很快便被舔干净了，血洇过的皮毛，就依旧雪白。它比人还从容。

父亲被它激怒了，心里躁得很。“非得追上你不可。”父亲说。父亲箭一般蹿出去；狐狸也箭一般蹿出去。两者无声地较量着。树上的栖鸟，也都不敢叫出声，悄悄地飞走了。狐狸跑得太快了，不想撞到一棵松树上，回头看一眼父亲，呜哝了一声，晕过去了。父亲大喜过望，脚下就又鼓了鼓劲，倏地就奔向狐狸倒下的地方。但脚下感到被什么东西绊了一下，头也撞到干上，眼前一阵黑，不情愿地躺下了。待他醒过来，见几尺远处那只白狐狸也蠕动着身子。他感到一种说不出的神秘。便有些犹豫。

狐狸站起来，静静地望着他，眼光里竟有几分女人一般的温柔。父亲便有了几分困惑。树梢上的雪抖落下来，飘到他的颈窝中，有一种刺骨的沁凉。他不禁打了一个寒战。狐狸不慌不忙地朝前走了。

父亲静静地看了两眼，判断出那只狐狸的体力已消耗得差不多了，再坚持一会儿，逮住它，便是很自然的事。关键是不要让它喘息。

父亲便悄悄地撵上去。狐狸不再从容，跑得慌忙起来。追逐一阵之后，狐狸果然跑得有 - 5 -

体裁作文