作业帮29呼风唤雨的世纪课件
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 06:11:46 字数作文
篇一：29 呼风唤雨的世纪
29 呼风唤雨的世纪
教学内容：29 呼风唤雨的世纪
教学目标：
1、认识5个生字，会写12个生字；正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。
3、了解21世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
通过理解重点词句：“呼风唤雨”、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的含义，体会科技发展所带来的巨大变化；联系生活实际，说说科技发展变化所产生的感受。
教学难点：体会作者表达的艺术，学习作者运用设问、对比、引用等表达的方法。 教学准备：相关课件等。
课时安排： 2课时
教学过程：
第一课时
教学内容：认识5个生字，能正确朗读16个词语。初读课文。
教学目标：
1、认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4、通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。
教学时间：
教学过程：
一、导课、解题
同学们，你们知道你们现在的生活和你们爷爷、奶奶时候的生活有什么变化
吗？那你知道是什么给我们带来了如此大的变化吗？（科学技术）今天，我们要学的课文讲的也是和科学技术有关的。【课件出示：29、呼风唤雨的世纪】一起来读课题。看到“呼风唤雨”让你首先想到了谁？（神仙）呼风唤雨是指他们的──法力。那课题中的“呼风唤雨”还是指神仙的法力吗？那是指什么？【课件出示：科学技术】同学们，人类科学技术已经完成了过去由神仙才能办到的事，科学技术真是太──神奇、了不起。带者这种感觉再来读一读题目。
好，同学们，这个题目还不是完整的句子。谁来将它说成一个完整的句子？
【课件出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。】那么20世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪呢？我们来学习这篇课文。
二、检查预习 、朗读课文
1、自读课文【课件出示：要求】
2、学生自读、自悟、自划：【课件出示：生词】
理解：【课件出示：词意】
3、齐读词语。
4、检查读课文情况，逐段指名读。
5、课文的中心句是那句？【课件出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。】 接下来，老师要带领大家走进着呼风唤雨的神奇世纪。
三、再读课文，交流自读感受
1、仔细读课文，划出自己感受最深的句子，并在旁边写写自己的体会。大家在读的过程中，如果遇到什么疑难，也可以在书上作个记号。
2、请学生谈感受，并将疑难归类：
【课件出示】
四、精读课文第四段：
好，接下去老师要让你找一找课文是怎么表现科学技术的“呼风唤雨”的本领。课文举了例子吗？
引入第四自然段：
1、找科学技术成就的例子。【课件出示】
2、你还能举一些科技成就的例子吗？正是这些科技成就将我们的生活带入了幸福的境界，让我们过上了舒服、惬意的生活。有一句话说明的正是这个意思，你找到了吗？【课件出示】
⑴ 指名读。
⑵ 过去王公贵族不敢想的生活是怎样的？
⑶ 王公贵族以前过的生活是怎样的？
是什么让我们过上了王公贵族想也不敢想的生活？（人类）是的，人类利用自己的智慧，依靠科学技术给自己带来了福音。让我们再来读这一句话，深刻地体会一下。
3、齐读第四自然段。
同学们，无论是课文举了大量的科学成就，还是王公贵族的生活和今天的生活相比较，我们无时无刻不感受到科学技术的巨大魅力，所以我们不得不大声的说──20世纪是一个呼风唤雨的世纪。好，拿好书，让我们再次感受“呼风唤雨”的震撼，带者丰富的感情齐读第四自然段。
五、小结：
同学们，今天这节课我们回顾了呼风唤雨的20世纪，我们目睹了科技的日新月异，看到了它给人类生活创造的一个又一个的奇迹。那么，作为 20世纪的小学生，应该为创造这份奇迹做些什么呢？
六、生字书写：
1、教师范写较易写错的字。
2、出示本课：12个生字，以四人小组为单位，讨论一下用什么好办法记住它们？
3、生书写。
第二课时
教学内容：感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
2、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
3、通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。
教学时间：
教学过程：
一、齐读课题，确立中心
现在，我们齐读课题：【课件出示：呼风唤雨的世纪。】
通过上节课的学习，通过对课文的了解，你能用一句完整的话说说题目吗？
【课件出示：二十世纪是一个科学发达，呼风唤雨的世纪。】
课题的意思和文中第一段的意思完全一样，这是课文给我们的一个提示，这
句话是课文要表达的主要意思，对吧？
我们一起把第一自然段的句话读几遍。
三、联系生活，学习第2、3、4自然段
1、整体感知，直奔重点：
下面的时间，我们就围绕这句话生动地去学习课文。请同学们默读课文，把你认为课文中特别能感受到20世纪呼风唤雨的句子画下来，做个标记。请同学们默读课文，边读边画。
学生自读自画，老师巡视。
2、学习第4自然段：
同学们，咱们在全班交流一下，那些让人感受到20世纪呼风唤雨的句子，在哪儿发现的？【课件出示】
这是第一，后面呢？【课件出示】
了不起的成就！课文举出的这么多成就给我们带来了什么呀？
和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？
物质生活发生了变化，方便舒适了。
有没有精神文化方面的？【课件出示】
使我们的生活更加充实，更加快乐，对这些改变，这些成就，你有什么样的心情？
你能把这种高兴读出来吗？来，你把整段话读一读。
读第4自然段。
我们能听出她的高兴的心情。我想问问大家，这段话为了说明20世纪的科学成就，他用了什么办法来说明的呀？【课件出示】
大家能感受到这两种方法有什么好处吗？【课件出示】
说了这么多，这些方法、这些例子在说明的时候，更为形象了，更加生动了，对不对？
同学们，我们能感觉到这么大的成就，这么大的变化都是20世纪的科学成就带来的，我们怎能不说——【课件出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。】
3、学习第3自然段：
我们从这儿感受到了20世纪呼风唤雨，还从哪儿感受到？再找，继续交流。
【课件出示：第三自然段最后一句话】
了不起的变化，大家从这两句话感觉到20世纪的呼风唤雨，我想问问大家：我们祖先的幻想在哪儿呢？这段话里有吗？
哪些是他们美好的愿望？
那现在，千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙生活都实现了吗？
哪儿实现了？【课件出示】
同学们，这些幻想都实现了，其实，何止这么一点点幻想变成了现实，我们的祖先随便说一种幻想或者美好愿望，都实现了，你能举出一种吗？
同学们，在人类历史的上百万年间，我们20世纪利用科学技术实现了祖先那么多的幻想，实在太令人骄傲了！文中有一句诗对此进行了称赞，哪句诗？【课件出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。】
这句诗出自唐朝诗人岑参写的《白雪歌送武判官归京》形容纷纷大雪好似梨花开放，我们来好好地读一读。
如果把20世纪的科学成就比作这场大雪，那你觉得怎样？
你从哪儿看出无比巨大？【课件出示：千树万树梨花开，梨花是白的，千万棵梨树同时开花，感觉变化特别大。】
你说多不多呀？
你除了读出多，还能读出什么？【课件出示：快，一夜之间，时间很短，闭上眼睛，睁开眼睛，发生了巨大的变化。】
诗里面既能读出快，又能读出多，我们把这句话一起读读。
我们祖先的幻想就是我们今天的现实，多么强烈的对比，你们感受到了吗？ 课文中为了说明这个成就，对比是一种很好的方法，那你还能不能从课文中找到这种对比？
【课件出示：“人类在百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。”】说明那时候特别不方便。
还有哪一段中有对比？
第4自然段，人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。 20世纪我们用科学技术实现了祖先那么多的幻想，我们怎能不说——【课件出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。】
学习第二自然段：
还有哪些地方让我们感觉到20世纪的呼风唤雨？【课件出示：第二自然段最后一句话】
这句话要注意，“其改变程度超过了人类历史／上百万年的总和。”这样断句，再读读。
同学们，是什么使我们发生了如此大的改观和改变？(科学)
还有吗？(发现、发明 )
准确地说是人类利用科学技术获得了发现和发明，然后给我们人类带来了改
篇二：29呼风唤雨的世纪
29 呼风唤雨的世纪
教学目标：
1．认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2．能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3．能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4．通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣并联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：
课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料
第二课时
教学目标：
1、了解科学技创造的奇迹及威力。
2、．感受科学技术发展的惊人速度及变化。
3、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学重难点：
1、感受科学技术发展的惊人速度及变化。
2、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学过程：
导入
1、爷爷奶奶以前的生活和我们今天的生活相比有什么不同？
2、今天我们继续学习29《呼风唤雨的世纪》
板书 齐读课题
学文
(一)、1、那个世纪是呼风唤雨的世纪？说成一句完整的话。
板书：二十世纪是一个呼风唤雨的世纪
2、课文第一自然段为什么要这样写？
3、谁在二十世纪呼风唤雨？ 板书：人类
（二）、自读课文，画出能体现人类呼风唤雨的句子。 指名回答 相机学文（出示课件） 第四自然段学习
1、指名交流句子，谈感受。
2、这么多的成就给我们的生活带来了什么好处？ （方便、舒适）
3、与祖先相比，我们的生活那里更方便、舒适？ 指名答（物质生活 精神文化生活）
4、面对这样的成就，你心情如何？能用高兴的心情读一读这段吗？（出示课件）
5、通过读，你们发现这一段运用了那些说明方法？好在哪里？
6、举例子、对比的说明方法，让我们感受到科学技术带来的成就，所以说“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。”
（三）、你还能从哪看出“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪”？
第三自然段学习
1、指名交流（相机出示课件：那是没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。）谈感受。
2、祖先们的愿望实现了吗？在哪里？
3、拓展：祖先们的愿望都一一实现了吗？你还知道哪些？
过渡：人类在上百万年的历史中，用一百年，实现了祖先那么多愿望，多么令人骄傲。
4、作者运用了一句古诗来形容。 （出示课件） 齐读“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
（1）、诗句介绍。
（2）、（出示课件）欣赏 美吗？美美的读一读这一句。
（3）、如果把二十世纪的科学成就比作这场大雪，那你认为成就是怎样的？ 那你是从哪你看到的？（多、快）
（师）：二十世纪的成就真可以用（生）：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”来形容。
5、图片拓展。
6、小结:祖先们的幻想就是今天的实现啊，可见对比就是一种很好的说明方法。他让我们清晰的感受到了巨大的科学成就，不得不说“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。”
（四）、还有哪里能让我们感受到“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪”？
第二自然段学习：
1、交流 （出示课件） 说说从中你体会到了什么？（大、多） 这里应用到了什么说明方法？好在哪？
2、是什么给我们带来了这么大的改观和改变？（板书：科学技术 发明 发现）
3、小结：人类利用科学获得了发明和发现，从而改变了生活。（完成板书）
4、请同学们在书中找一找哪些是发明，哪些是发现？
5、发明和发现有区别吗？ 在哪里？（出示课件） 用“发明”和“发现”造句。
6、齐读第二自然段。
问答：谁在二十世纪呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？
7、二十世纪人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的变化，所以我们由衷地说“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪”。
8、现在再来读这句话你会用怎样的一种情感？读一读
9、小结：（出示课件）
（五）拓展
1、进入21世纪的今天，我们还希望用科技带来哪些奇迹？
2、（出示课件）今天的我们应该做些什么？
板书设计：
29呼风唤雨的世纪
二十世纪是一个呼风唤雨的世纪
人类
科学技术 发明发现
篇三：29呼风唤雨的世纪
29呼风唤雨的世纪
教学目标
1．知识目标
会认 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。
2．能力目标
有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。
3．情感目标
了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
教学重点难点
了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入
1．小游戏：比眼力、比嘴力
师：同学们，我们一起来做个游戏，题目叫“比眼力、比嘴力”。看图片，把你看到的事件、事物大声、快速、准确地说出来。
教师展示图片：
生：人类登上月球。
生：潜入深海，探索奥秘。
生：人造卫星。
生：程控电话。
生：高速火车。
生：飞机。
生：远洋船舶。
生：电脑
??
2.导入课题
师：你知道这些事物都是什么时候出现的吗？
生：近100年。
生：刚刚过去的20世纪。
师：对，20世纪出现了这么多新生事物，人们发现了那么多新奇的东西，有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”。今天，我们就来学习第29课。师板书，生读题。
板书：呼风唤雨的世纪。
3．请一个同学读出课题，全班齐读。读了课题，你们有什么问题？
问题：生：怎样呼风唤雨？
生：呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？
生：呼风唤雨靠什么？
生：呼风唤雨是什么意思？
师：谁来帮助解决？
生：一些神仙的一些法术。
师：呼风唤雨，原本指人想象中的神仙道士的法力。现在就是支配自然的能力。在电视中、故事里，你知道谁具备了呼风唤雨的能力，能为我们介绍？
生：孙悟空 观世音??
二、自读课文
1．过渡：呼风唤雨在课题中可不是这个意思。我们只要用心读课文就可以体会。为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪？这个问题提得很好，在读完课文的时候，我们就会明白这个问题。（板书问号）
学生自由读课文。自学生字、词语。
2．检查学生的自学情况。
师：读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读吗？自己读一读。
生读。
师：我们来开火车读一读。从你开始读。生开火车认读：
板书：
3．师：词语读得好，课文读得怎么样？我找五位同学来读一读课文，其他同学认真听，仔细想一想，这篇文章主要讲了什么？
生：（读课文，一个学生读一个自然段）
生2：“是谁来呼风唤雨呢？??总和。”
生3：“人类在上百万年的历史中，??来形容。”
师：孩子们读得非常努力，听得也很认真。现在请同学们一起来听听范读是怎么读的。 播放媒体资源中课件中的范读动画：
中的
三、学习生字
1．自读课文，找出含有生字新词的句子多读几遍。
2．利用媒体资源中课件中的生字动画进行下列教学活动：
（1）纠正不良读音
（2）强调读音；
后鼻韵——“程”“耕”“幻”“控”；
翘舌音——“程”“哲”
“潜”读qián，不能读成qiǎn。
（3）本课要求会写的字较多，要引导学生运用多种方法记住字形，如，比较记忆“幻”和“幼”、“懒”和“赖”，利用形声字的特点记忆“程、驾、控、哲”等字。
（4）师：哪些字容易写错?
学生发言，教师指导。
例： 幻：不能多一擞．
四、词语理解
板书：
1．师：生字我们都会读了，那么黑板上的这些词语，大家理解了吗？同学们先组成小组用自己的方法来理解，一会我们来说说。
学生小组交流，学习词语。
2．小组汇报，教师归纳总结。
提示：
幻想：（1）虚而不实的思想。例句：我对他不存幻想。
（2）没有道理的想象，无根据的看法或信念。例：诗人的幻想
（3）以理想或愿望为依据,对还没有实现的事物有所想象。
维系：维持和联系。
依赖：倚靠。例：依赖别人。
五、作业
1．书写生字生词。
2．思考为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？
第二课时
一、复习旧课，导入新课
1．师：上节课我们读了第29课《呼风唤雨的世纪》，请哪位同学说说呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪？
生：20世纪。
篇四：人教课标版小学四年级语文上册 29 呼风唤雨的世纪 公开课教学设计
29 呼风唤雨的世纪 教学设计
文本简析：
20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。
第2自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，使人类的生活得到了大大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。
第3、4自然段是文章的重点段。作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然。人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。
第5自然
选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。
教学目标：
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
2、初读课文，整体感知文本。
3、品读第二自然段课文，感悟现代科技对人类生活产生了巨大影响，激发热爱科学的情感。
教学重点：感悟现代科技对人类生活产生了巨大影响。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：相关课件等。
教学过程：
一、导入新课，激发期待
同学们，老师给大家带来了一些礼物，想看看吗？【课件出示组图：数字电视、手机、电脑、高速列车、航天飞机等图片。】
同学们，这些科技产品给我们的生活带来了哪些好处？
同学们，你想了解科学技术创造的一个个奇迹吗？让我们一同走进【课件出示：29 呼风唤雨的世纪】，去感受绚丽多彩的生活吧！
【课件出示：呼风唤雨】同学们，看到这个词，你首先想到的是什么？在这里又作何解释呢？【课件出示：词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”。在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。】
二、初读课文，学习字词
同学们，想了解科学技术创造的一个个奇迹吗？别着急，老师有提示哦！【课件出示：1自由朗读课文，读准字音、读通课文，难读的生字和句子多读几遍。】
同学们，课文会读了吗？老师要考考你们。
【课件出示词语：
依赖 幻想 农耕社会 腾云驾雾
改观 程度 出乎意料 呼风唤雨
潜入 联系 程控电话 归根到底
哲学家 原子核 远洋船舶】
谁来带领大家读读？
同学们，你们读得很精彩，老师为你们骄傲！那这些词语你们理解吗？
点拨：【课件出示：依赖、改观】可以用找近义词的方法来理解；【课件出示：腾云驾雾】可以联系孙悟空来理解；【课件出示：农耕社会、程控电话、远洋船舶】可以通过看图来理解。
预设：
【课件出示：腾云驾雾图文】
【课件依次出示：农耕社会、程控电话、远洋船舶图文】
同学们，词语我们理解了，老师向你们道贺了！
同学们，又到了快乐写字的时间了。【课件出示：改 程 赖 耕 驾 幻 潜 核 控联 哲 归】会读吗？自己打打招呼。
同学们，睁开你们练就的火眼金睛，看看这些字在写的时候要注意些什么？给大家提提醒。
同学们，生字关我们顺利通过了，读起课文来一定更顺畅。想展示一下你们的朗读吗？那我们来轮读朗读吧。注意：读准字音，读通句子。
三、初读课文，整体感知
同学们，还想读吗？那我们来默读课文，边读边想：【课件出示：课文是围绕哪句话写的？】
同学们，课文是围绕哪句话写的？【课件出示第一自然段：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。】谁来读读？
同学们，围绕这句话作者分别写了哪些内容？
【课件出示第二自然段：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。】
这个自然段写了什么？【课件出示：人类利用现代科学技术不断地发明和发现，使人类生活发生了巨大的改观。】
【课件出示第三自然段：
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。】
这个自然段写了什么？【课件出示：现代科学技术把过去人们许多美好的愿望和幻想变成现实。】
【课件出示第四自然段：
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。】
这个自然段写了什么？【课件出示：科学使人类生活发生了巨大的变化。】
同学们，这三个自然段其实都是在什么？
讲科学使人类的生活发生了改变，可是在写法上有什么不同？(第2自然段是概括地讲，第3自然段通过对比来讲，第4自然段是通过举例子来讲。)
四、品读课文，感悟巨变
【课件出示第二自然段：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。】
谁来读读？其他同学思考：【课件出示：这段中的哪些句子写出了现代科技对人类生活产生了巨大影响？】
同学们，哪些句子写出了现代科技对人类生活产生了巨大影响？
【课件出示：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。】
【课件出示：发现、发明】“发现”和“发明”有什么区别？能举几个例子来说明吗？那“发现”和“发明”又有什么联系呢？
【课件出示：那么多奇迹般的、出乎意料】从“那么多奇迹般的”“出乎意料”中你体会到了什么？
【课件出示：在20世纪一百年的时间里】你又体会到了什么？
同学们，一起来读读这段话吧，注意读出变化的快和大。
同学们，还有哪些句子也写出了现代科技对人类生活产生了巨大影响？
【课件出示：正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。】
【课件出示：一百年、上百万年】从“一百年”和“上百万年”的对比中你体会到了什么？
同学们，带着你们的体会一起读读这句话。
同学们，这个自然段的开头写了这么两句话【课件出示：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。】
同学们，这两句话在形式上有什么相似的地方？(都是自问自答。)这样写有什么好处？
(强有力地说明正是人类利用现代科学技术，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，而且吸引了读者的阅读兴趣。)
同学们，下面请女生读问语，男生读答语，再来体会这两句话在表述上的特点。 同学们，让我们一起来读读这个自然段吧。
五、布置作业，深化理解
【课件出示：
1、继续查阅有关“科技改变生活”的资料。
2、选择自己最感兴趣的段落多读几遍。】
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：相关课件等。
教学过程：
一、回顾课文，导入新课
同学们，通过上节课的学习，你有什么收获？(学生谈收获。)
同学们，这节课我们继续穿越到【课件出示：呼风唤雨的世纪】，感受科学技术的神奇与威力吧。
二、继续品读课文，感悟巨变
同学们，为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？请默读课文第三、四自然段，到文中找找，把相关的语句画下来。
同学们，你们找到了吗？我们来分享分享吧。谁先来？
【课件出示：我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。】
【课件出示：幻想】“幻想”是什么意思？我们的祖先都有哪些幻想？【课件出示：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。】
【课件出示：千里眼、顺风耳、腾云驾雾】“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么意思？【课件出示：千里眼、顺风耳、腾云驾雾图文】
同学们，人们用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己怎样的美好愿望？
【课件出示：人们想象中的超脱自然的能力。】
篇五：29 呼风唤雨的世纪
四年级语文上册第八单元教案
第 29 课《呼风唤雨的世纪 》教学设计
一、日积月累
（一）重点字词。
呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、潜入、农耕社会、
船舶、腾云驾雾、幻想、原子核、程控电话、因特网、联系、
哲学家、归根到底
1.应会读字：赖、耕、潜、舶、哲
2.趣味识字（字理识字）：左右结构：赖、耕、潜、舶
3.易读错字：赖、潜、舶
4.多音字：便、奇
5.应会写字：改、程、赖、耕、驾、幻、潜、核、控、联、哲、归
（1）写正确：
幻：右边不要写成刀。耕：右边不要写成开
（2）写美观：
①指导书写的字：注意“改、程、赖、耕、潜、核、控、归
”都是左右结构的字，注意写的时候要左窄右宽。
②指导要点（按规律分类指导）：“幻、联”在书写时要左右匀称；“哲、驾”虽都是上下结构，但要注意它俩书写时，“哲”要上大下小，
“驾”要上小下大。
6.需要重点积累的词语：（含有两对近义词的词语）呼风唤雨、腾云驾雾、
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 3、4 段。
二、理解运用：
（一）共性目标：
1.学习概括课文主要内容
（1）课文主要内容：课文讲述了20世纪科学技术的发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化。
（2）概括方法：（段意联接法：领学生逐段读课文，概括段意，然后练习用简练的话把段意连接起来??）
2.体会重点段的表达顺序
（1）重点段及表达顺序：第三、四段
（2）体会方法：结合自己的生活实际体会，科学技术给自己的生活带来的方便。
3. 学习体会重点词句表情达意的作用
（1）重点词句：第三、四段
（2）体会方法：让学生分别交流阅读后的感受，结合生活实际谈谈体会，最后领悟作者举事例 、作比较、围绕中心句去写的表达方法。
4.迁移运用，仿写段落或句子：仿照课文第三段中“引用”的方法，练习写一段话
（二）本课重点问题：
1.课后思考题：结合自己的生活实际体会，谈谈科学技术给自己的生活带来的方便。
2.学生质疑提出的问题：
三、情感体验：
教学重难点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。激发热爱科学的情感。理解课文中一些含义深刻的句子。
教学准备：
一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
四 年级上册第29课《呼风唤雨的》预习提纲（或学案）
学校： 班级： 姓名：
一、日积月累
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易写错的字：
2.易读错的字（写出并注上拼音）：
3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
4.趣味识字：
（二）词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：呼风唤雨、出乎意料、归根到底，把你的理解写在词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
（三）尝试背诵3、4段。
二、文本细读：
1. 逐段读课文，概括段意，然后练习用简练的话把段意连接起来，就能概括出本文的主要内容。
（1）主要内容：
2.默读课文，你会想到什么呢？
3.课文中有些句子意思深刻，标画出来。在旁边写写你的理解。
4读课文完成以下问题。
（1）“20世纪前后，人们的生活有什么不一样？”画出有关的语句，在课文中进行批注。
（2）再读课文，勾画出现代科学技术例子。想想作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是呼风唤雨的世纪的？
（3）你认为20世纪是一个怎样的世纪？
5.你觉得哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想好在哪里。
6.课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。
三、拓展延伸：
1.生活中，科学技术还带给人类哪些惊喜？
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
2.学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
教学过程
一、课堂导入。
1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候??你是否感到科学技术的神奇威力。
2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
3、根据学生回答，教师小结，出示课题。
4、请一个同学读出课题，全班齐读。
二、预习评价。展示预习情况，评价预习情况、激发预习兴趣。
三、成果展示、精讲点拨。
1.读课文，出示学生易错词语。
指导书写：
注意“潜、耕、程、控”都是左右结构的字，注意写的时候要左窄右宽。
2.学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。 （师补充的相关资料）
3．思考：这篇课文主要讲了什么？课文围绕哪句话来写的？
师：这句话在课文的第一自然段。说的是这篇课文的主要意思。我们一起把
这句话写下来，我写在黑板上，你们写在笔记本上。
这节课，我们就抓住这句话来深入地理解课文。
请同学们默读课文，把你认为课文中特别能让人感受到20世纪呼风唤雨的句子画下来，做个标记，注意边读边画。
学生自读自画，老师巡视。
（二）、交流理解，感悟方法
1、预设：学习第4自然段。
老师出示第四自然段字幕
（1）、同学们，让我们一起来读一读这段吧。
（2）、20世纪的科学成就到底有哪些呢？你们能从这段中找出来吗？
（3）、让我们一起去看看这些科学成就吧。
（4）、欣赏了这些科学成就，此时你的心情怎样？你能把这种心情读出来吗？
（5）、我们接着看这些句子，作者为了说明20世纪的科学成就，他用了什么说明方法来写？
（6）、大家能感受到这两种方法有什么好处吗？
（7）、同学们，与过去的王公贵族比比看，我们还有哪些地方比他们过得更加舒适、更加方便呢？
（8）、孩子们，让我们想象一下，如果过去那些王公贵族穿越时光隧道来到今天的社会，当他们看到这些科学成就时，会怎么说 ？
（9）、是啊，这些成就、这些变化会让他们惊叹不已，我们怎能不说——
2、预设：学习第3自然段：
过渡：我们从这儿感受到了20世纪呼风唤雨，还从哪儿能感受到？再找找看，继续交流。
（1）、你能把这段读一读吗？
（2）、孩子们，我们的祖先生活在一个怎样的社会？（相机出示农耕社会图）
（3）、在农耕社会里，“没有——，没有——，没有——，也没有??”仅仅是没有这些吗？你还能说说那时没有什么？
（4）、农耕社会什么也没有，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。你
们知道我们祖先的幻想都是些什么吗？（相机给这些词标出红圆点）
(5)、现在，祖先的那些千里眼，顺风耳，腾云驾雾的幻想实现了吗？
（6）、在现代生活中，你们能找到他们的影子吗？
（7）、何止这些幻想变成现实啊。你们随便替祖先说一个他们的幻想，肯定都能实现。你能举一种吗？
（8）、这么多美好的愿望，在短短的一百年的时间里都得以实现，实在太令人骄傲了！课文第三自然段有一句诗对此进行了称赞，你们能找出来吗？
（9）、这句诗出自唐朝诗人岑参写的《白雪歌送武判官归京》这句诗的意思是：纷纷大雪好似梨花开放，我们来读一读。
（10）、如果把20世纪的科学成就比作这场大雪，那你觉得这个成就怎样？（巨大）
（11）、：同学们，让我们一起来读一读课文的第三自然段吧。
（12）、我们祖先的愿望如今都变成了现实。我们又怎能不说——二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。
（13）、如果我们的祖先能够感受到这样的变化，我想，他们也一定会情不自禁地说——20世纪是一个呼风唤雨的世纪！
第二课时
教学过程
3、预设:学习第2自然段：
（1）、是什么使我们的生活发生了如此大的改观和改变呢？
（2）、（边画箭头边讲）准确地说，是人类利用科学技术获得了发现和发明，然后这些发明和发现又给我们人类生活带来了改观和改变。
（3）、孩子们，请你们在课文3、4自然段中找一找，哪些是发现，哪些是发明呢？
（4）、你们明白了发现和发明的区别了吗？
（5）、请你们用发现和发明各说一句话好吗？
（6）、让我们再来读读这段话，感受科学技术的神奇力量！
（7）、是谁在呼风唤雨的？
（8）、靠什么呼风唤雨的？
字数作文