道路交通靠自觉

篇一：学习应靠自觉

学习应靠自觉

今天中午，本应是我们读书的时间。但是，班长却没有组织同学们读。我正在看小说，把这件事忘了，就没有提醒班长。其他同学，有的在外面玩，有的在教室里吵闹，都没有注意这件事。

不一会儿，卫老师来了，她看了我们班的状况，脸色沉了下来，大发雷霆地把我们训了一顿，并告诉我们，学习是靠自觉的，是我们要学，不是老师要学。应当知道学习的重要性。老师虽然态度严厉，但她跟说了这鞋以后，还是用亲切的口吻一次次地叫我们要记住老师的教诲。这也就是我喜欢她的原因了。 我想，卫老师也不想每天骂我们，她希望我们成材。交代我们一点点小事情，我们都没做好，她当然很生气，恨铁不成钢啊！老师后也花了许多心血在我们身上，我们也应自觉地去学习。

所谓的学习，就是学习许多新鲜的东西，开拓视野。知识是无穷无尽的，正所谓“活到老，学到老”，就算花费了一生的时间，也学不完如同汪洋的知识。学习是很快乐的事情，要自觉地学习，老师交代的事情要认真地完成，不能有半点含糊。

自觉学习，你快乐，我快乐，大家快乐，老师家长更加快乐。这不是一件快乐的事情吗？

篇二：安全靠自觉

谢谢主席，大家好！

我方所坚持的观点是,安全要靠自觉！

首先让我们来看看自觉的概念，所谓自觉，“自我感觉到、自己有所觉察醒悟”。生活中常说，如自觉遵守和自觉性等。实际上自觉意味着人生的意义与生命的价值观，更展示着一种人生的境界。自觉，包括个体自觉和群体自觉。因而，自觉是一个人或群体的自我意识、人生观与价值观的体现。自觉能够正确认识生命的本质、意义与价值。自觉是心灵的拥有的财富；是自我行为的向导；释放自我的潜能；也是心身具有的免疫力。

我方认为，只有具有了自觉这种内在的思想武器，才能从具有抵御一切潜在危险因素的免疫力。安全，源于练就深厚的自觉内力。

安全！看到这个字眼的时候让我不由得想到好多这样的名词：健康、幸福、成功、效益、胜利??，这么多的美好竟然没有一个不与“安全”这个看似平淡的字眼相关联！而安全生产的实践主体是人，在马克思主义哲学中，内因决定外因，外因是通过内因来起作用的。对于安全，人的自觉防护意识的强弱，就是事件的内因所在，直接影响安全生产的具体工作。所以想要获得安全，就必须苦练内功，对个人、集体的安全自觉性进行最大限度的提高。从而达到对人的不安全行为进行控制，达到以素质保安全、向素质要安全的目的。

现实中，因为缺乏安全自觉性导致安全事故的事例数不胜数，而且据统计占到安全事故发生原因的80%以上的比例。马路上不是没有人监督，不是没有红绿灯，不是没有行车线，甚至都装上了摄象头，

然而，事故依然在一起接一起的发生着！

大家都知道机动车辆进入加油站等油气加工储藏场所，都禁止使用移动电话，这在中国几乎无人不知，加油站使用移动电话的人比比皆是！而同样在日本，没有在加油站禁止使用移动电话的规定，却没有人会在加油站使用移动电话。

完善的法律也好、高科技也好，这些所有的监督手段所组成的正规军充其量也只能是一种手段，即使赋予它们再高的强制执行性，一旦遇到“不自觉”这个不按套路出招的恐怖分子，都将显都软弱无力。往往只能眼睁睁看着“不自觉”制造恐怖事件，等着收拾残局。而这也正是监督体制不能从保证安全的问题根本所在——监督只是具有警告性的强制约束力，如果没有相应的应急机制配合，很难对事件发生的之前、过程做到有效控制，而且最重要的是不能对事件主体——人的行为动机进行影响。而“自觉”本身能对事件主体——人的行为动机、思想意识产生方向性的影响。一旦行为主体人具有了积极的自觉意识，就会从思想上约束、指导行为，从而能达到在对安全事件达到预先控制的目的，真正的做到了“明者见于未萌，智者避危于无形”。

所以从今天起，请您自觉的做好安全工作吧！

生命，就在我们自己手中！我方认为，安全要靠自觉！

篇三：思品教案

四年级下册《珍爱生命 遵守规则》教学设计

一、教材分析

《珍爱生命 遵守规则》是品德与社会四年级下册第六单元——为了安全健康地生活中课题一、《生活中的交通与安全》中的一个子课题。本单元通过调查、采访、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的方法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。本课要完成的单元目标是：形成珍爱生命的态度，树立交通安全意识，懂得对自己的交通安全负责；能自觉遵守交通规则，通过调查、体验、讨论等活动探究安全出行的行为方式，懂得生活中基本的交通规则。

二、学情分析

本班学生农民子女较多，占95%左右。虽然他们对于交通事故的频频发生给人们生活带来的不幸，有一定认识与体会，而感受与体会却不够深刻，他们还没有认识到生命的脆弱。而我们学校不远处一条重要的交通要道，车流量特别大。日常生活中，上学放学路上许多孩子都要穿越马路，而马路上又没有人行横道，未满12岁就独自骑自行车上路，因而对他们进行交通安全教育极为重要。他们大多在十一岁左右，已经在课改理念下浸润了近四个年头。如果能在教师的有效引导下，他们一定能对《珍爱生命、遵守规则》进行高质量的体验、讨论与探究。

三、教学目标

根据《课程标准》中年级三个维度的目标要求，同时考虑课文的特点、儿童的年龄特征，我将《珍爱生命遵守规则》教学目标确定为：

1、知识与技能：知道一些与学生日常生活有关的交通规则。

2、过程与方法：初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。

3、情感态度与价值观：知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。

四、教学重点和难点

1、教学重点：搜集生活中的资料，说明人们遵守交通规则的情况。

2、教学难点：知道遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把自觉遵守交通规则记在心中。

五、教学准备

教学课件、教师使用自制的安全图标作为小奖品、板书需要的打印的叶片。

六、教学过程

一、导入新课，直面交通事故

1、观看图片及视频

师：同学们，我们外出时一般都乘坐哪些交通工具呢？那我们上学呢？

课件出示图片，老师解释：几年前路上的车辆是畅通无阻，而今天随着生活水平的提高，私家车相继进入了千家万户，道路上车流涌动，上下班高峰更是车水马龙。车辆固然给我们的生活、出行带来了方便，但给一些家庭带来了伤痛。

播放迁安车辆现状视频。

瞿秋白曾说过“本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。”然而生命又是脆弱的，一起车祸，就会将珍贵的生命无情地扼杀。在我们的身边就发生过这样无法挽回的悲剧。（介绍我班学生代兴佳哥哥的实例）

代兴佳的哥哥在上四年级的时候，一天放学后他去商店给爸爸买啤酒，在过马路的时他骑着自行车没有仔细向左右看，当他骑到马路中央时，他的右边出现了一辆疾驰的汽车，他躲闪不及，被汽车闯倒了，结果导致他大脑受到严重损伤，全身瘫痪。他的妈妈为了照顾他辞去了工作，一次代兴佳妈妈对我说：“老师，我为了照顾我儿子，对代兴佳的学习便很少过问，希望您对这个孩子多加管教。”听着她妈妈这样的话语我深感身上的责任之重。

师：孩子们面对这场悲痛的惨剧，你最想说什么？（交流）

学生听到这样真实的实例便会发自内心的说出“我们要珍惜生命”“遵守交通规则”。

我做出引导：为了我们每个人都能幸福健康的成长，为了让我们的父母不再为我们担心，今天我们就一起探讨：珍爱生命，遵守规则。（板书：珍爱生命 遵守规则）

2、复习交通标志

看来同学们对外出时经常看见的交通标志已经很了解了，但光有这些标志还是不够的，下面我们来看一下我们迁安交通的现状。

3、课件播放：交通现状视频，出示“事故猛如虎”

二、引导汇报展示，体会规则的重要

1、组织讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则。

说到规则，说到交通规则，你知道哪些呢？请同学们观看大屏幕，参考这四幅图，小组讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则？

（出示四幅图小组讨论，播放音乐，）

师:谁愿意先来说说，乘车人要遵守哪些交通规则？

（第一幅图：12岁以下儿童不能在马路上骑车。第二幅图：不能翻越栏杆，会有生命危险!第三幅图：马路不是游戏场。第四幅图：乘车不准携带易燃、易爆危险品。）

师:同学们都说得很好，那行人又该遵守哪些规则呢？

师：我们再来看看第三幅图，同学们想一想出事故的原因有哪些?

师:如果是你的亲人出了交通事故，你会有什么样的心情和感受呢？出事故的原因中有多少因素是你能控制的？

学生自由发言

师：说得很好，我们唯一能控制的就是我们自己的行为。因此,遵守交通法规最重要的就是靠自觉。 （板书：靠自觉）

2、学习行人和乘车人应当遵守哪些规则。

师：同学们，我们都不愿意让悲惨的经历在自己身上上演，更不希望失去了自己的宝贵生命，带给家人无限的痛苦，那么，我们应该遵守哪些交通法规呢?我国于1988年8月1日颁布实施的《中华人民共和国道路交通管理条例》，是全国统一的交通秩序管理的基本法规。指名读一读。

师：交通法规明确规定：未满12岁的少年儿童不准在道路上骑自行车。从1996年起，规定每年3月的最后一个星期的星期一是“全国中小学生安全教育日”。每年的交通安全教育日都有一个主题,今年的主题是“增强安全意识，提高避险能力”。

[设计意图：回归文本，让学生对文本中的四张违反交规图片进行讨论，并在学生对交规原有的经验认识上，从法律规定的角度进行补充和强化，从经验→法规→行为，层层推进，进一步深化体验交通规则的重要性和必要性。]

3、对照条例，谈身边不遵守交规现象。

师:生命确实来不得半点儿戏,我们在日常生活中自觉遵守交通规则是多么重要呀!的确,不论是司机还是行人,都应自觉遵守交通规则。但现实生活中,还是常常出现违反交通规则的现象，老师课前布置你们去调查身边的违规现象,各调查小组调查情况是怎样的呢, 让我们一起去看一看他们拍回来的视频吧！

（出示学生去现场调查的录像，学生进行解说）

4、讨论：偶尔不遵守交规行吗？给身边违规的人提个醒。

师: 可是有的人却心存侥幸心理,我们一起来看看这些说法对不对?（讨论交流）这么多人在违反交通规则，我们来给他们提个醒,好吗？

师小结：有一部分人没有遵守交通规则，虽然暂时没事，但是，他们使交通出现混乱妨碍了交通。不要因贪图自己一时的便利而给别人带来麻烦，甚至是影响一生的悲剧。

5、师生共同玩《顺口溜》拍手游戏

师：同学们,你们的提醒都很重要.老师也给你们提个醒:（课件出示《顺口溜》拍手游戏）我们来做个拍手游戏,谁先给大家读一读.

师：现在我们一起来做这个游戏吧！（师生共同玩《顺口溜》拍手游戏）

（1）交通安全很重要，交通规则要牢记，从小养成好习惯，不在路上玩游戏。

（2）行人应走人行道，没有行道往右靠，天桥地道横行道，横穿马路离不了。

（3）一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。骑车更要守规则，不能心急闯红灯。

（4）乘车安全要注意，遵守秩序要排队；手头不能伸窗外，扶紧把手莫忘记。

游戏可以重来，生命不能重来。同学们，时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：珍爱生命，遵守规则。

小结：同学们,在日常生活中因为不懂法规或忽视它,无视它,就可能随时发生危险.不遵守交通规则造成的大小伤害都是对生命的不尊重,珍爱生命要从一点一滴的小事做起.

(板书:从小事做起)

[设计意图：以学生的生活为基础，通过让学生用自己的眼睛观察社会，调查身边遵守交规的情况，“给身边违规的人提个醒”，强化学生自身的安全意识，内化交通法规。最后通过游戏的方式，在游戏中形成认识，成为转化行为能力的动力。]

三、结合实际生活，感受生命的珍贵

1、争当遵守交规的小标兵

师：同学们,知道交通规则很重要，但遵守交通规则更重要，下面老师想考考你们，看看你们能不能成为一名遵守交规的小标兵。

2、了解铁路交通安全

师:看来,同学们可以当一名合格的小标兵了。不过，道路交通安全可不只是公路方面,还有铁路交通安全等方面,下面我们再来看发生在铁轨的一个片段.

（播放视频：铁路交通违规视频）

师:看完了这个片段,你想说些什么?（交流）

师：我们再来听听铁路工人叔叔是怎么说的。

师总结：同学们，我们时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次，让我们遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人。愿每个人在人生的道路上走好，一路平安。

[设计意图：实践的体验对一个人的成长至关重要。让学生对交通法规有了多角度、全方位、深层次地理解，又让学生在这过程中进行自我反省、自我教育、实践体验如何遵守交通规则。]

四、珍爱生命，情感升华。

1、师：“为了个人和他人的幸福与安全，我们要努力做到……”

2、学生以小组为单位抒写“我们的约定”把内容写在树叶纸上。（播放音乐。）

3、朗读自己所订的“约定”。

4、把树叶纸粘到课前老师在黑板上画好的交通树上，使大树更加富有生机。

五、 布置作业

师：同学们，为了对自己的生命负责，为了让我们的亲人放心，让我们每个人都行动起来，学习交通规则，遵守交通规则，让交通规则在我们心中生根，让我们牢牢记住：遵守交通规则就是珍爱生命！并把课上学到的知识向身边的亲人宣传。

[设计意图：在课的最后,通过把交通法规制定成约定指导自己及身边的人的行为,把交通规则延伸到社会中得以深化，真正落实了规则来自于生活,回归于生活,并指导生活，这是品德与社会最终的归属点。]

六、板书设计：

珍爱生命 遵守规则

靠自觉 从小事做起

一生平安

篇四：自觉遵守交通规则

自觉遵守交通规则

教学目标：

1、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，了解一些交通规则和交通规则的重要性。

2、知道常见交警手势的含义，并能自觉服从交通指挥，自觉遵守交通规则。

3、懂得上学、放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，激发学生自觉遵守交通法规的情感。 教学重难点：

重点：了解一些交通规则及交通规则的重要性。 难点：让学生能自己遵守交通规则。

教学方法：

讨论法、探究式教学法

教学具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课：

1、同学们，你每天上学、放学父母最担心什么呢？嘱咐最多的是什么呢？

2、爸爸妈妈每天都要嘱咐我们上学路上注意安全，小心汽车，最担心我们发生交通事故，那怎样才能避免交通事故的发生呢？（生答，教师板书课题）

过渡：在生活中你是怎样遵守交通规则的？在我们的生活中，你有没有发现不遵守交通规则的人？能谈谈你看到和听到的现象吗？

二、学习新课：

1、多媒体出示交通事故照片。

2、让学生讨论为什么会发生交通事故？

3、多媒体出示2002-------2005年每年的学生交通死亡人数。 过渡：同学们，面对这场场悲剧和巨大的数据，你最想提醒自己和别人什么？为了能让我们准确地遵守交通规则，我们有必要认识一些常见的交通标志。（板书：认识交通标志）

4、教师运用多媒体出示一些常见的交通标志，引导学生认识。

5、除了上面的标志，你还知道那些交通标志呢？给大家说一说吧！

6、同学们，只要我们做生活的有心人，就发现这些不会说话的标志都给我们温馨的提示。当然，除了这些标志，为了我们的交通安全，有这样一些人，他们用自己的汗水换来他人的平安！他们是谁呀？

7、多媒体出示交警手势图，引导学生认识，并说出手势所代表的含义。

8、教师做手势，学生说所表达的意思。

过渡：那么，在没有交通标志，也没有交警的地方，我们如何安全过马路呢？

9、多媒体出示行人过马路时不遵守交通规则的图片，引导学生讨论应该怎样正确通过马路。

10、多媒体出示交通安全拍手歌。

三、小结：

交通安全是关系到我们每个人、每个家庭的大事，特别是在交通日益繁忙的今天。我们应该了解、掌握一些与我们有关的交通法规，牢记在心，不仅自己按照法规的要求去做，还要向其他人进行宣传，号召大家都要遵守交通规则。

篇五：有句老话叫作“革命靠自觉”

有句老话叫作“革命靠自觉”，其实，革命是不能靠自觉的。自觉者，自我觉悟也。觉悟二字，近年用得少了许多，因为世界很势利，觉悟是越来越靠不住的。这个世界对君子的需求度越来越低，对规则的依赖度越来越高。革命不能靠自觉，而要靠规则。如果人人都守规则，世界就将很和谐。相反，如果大家都不守规则，君子再多也没有用。老子说得好：圣人不死，大盗不止。之所以有君子，是因为有人不守规则。君子越多的地方，一定是越乱的地方。如果大家都守规则，就没有君子了。大家都知道，中国是个人情社会，是个君子社会，而不是规则社会。从这个角度说，我们应该感谢韩国选手的“耍赖”。

一个利益协调、分配的问题就摆在了大家的面前。其一是自上而下的组织监督。哪怕你有胡来的苗头，组织就可以把你拿下。其二是自下而上的群众监督。群众的眼睛是雪亮的，群众的评价最真实也最可信。其三是来自方方面面的舆论监督、媒体监督、网络监督。在这样一张愈织愈密的监督网之中，官员的任何越轨念想、越线举动，似乎都难以得逞了。唯有自觉接受监督，才是明智的选择。

要懂得放风筝的道理，你控制的那根线越拽得紧，风筝越容易断，恰到好处地放松，风筝才会飞得高，飞得远！

“革命靠自觉”，这句老话多少有点无为而治的意味，在把问题推给道德来解决。在这个充满物欲权欲的年代，道德最是无情物，太多道德自治的例证，最后结果都是虚妄与失灵。现在，“县权公开”又如何走出这种宿命?

现在把这种博弈的途径投注于“自我革命”上，本身就是一种悲哀。毕竟，在今天，民主与法治才是权力监管最不应该绕行的途径。为了给权力祛魅，一些县权改革试点地区也主动推出了“县委书记权力清单”。问题是，这种做法只是基于道德自觉层面，而不是来源于公众民主充分参与的强大驱动。更何况，在列出“权力清单”之后，能否及时给出“责任清单”进行回应，也并不确定。这些都决定这种依靠道德自觉推进县权改革，流于表面，不具有复制性。

事实上，就连在“县权公开”试点中不乏亮点的江苏睢宁县委书记王天琦对此也并不讳言，他说，“如果‘一把手’不想动、不愿动，或者不真动，那在现有政治管理体制下，县委权力的公开透明，特别是‘一把手’权力的公开透明，就很难推行。即便有所举动，也容易沦为作秀表演。”有如此勇气直面这种问题本质，想必，这位县委书记是拥有很强道德自信的。只不过，一个人的道德力量显然不足以成为所有人的表征。

有句老话，叫做革命靠自觉。其实，搞政治的人都知道，革命是不能靠自觉的，在让人们自觉之前，必须做很多的宣传、鼓动工作，让人们觉得，除了自觉，再没有其他的路可以走了，就会自觉不自觉地随着众人往前走，还不能让对方感觉到自己其实是被迫的。

地球人都知道，鸭子是不会上架的。一定要把鸭子赶上架，就必须模糊一些东西，比如搭建一些平台之类的东西。所以，在一个意识形态比较浓郁的环境中，我们就可以看到，人们一方面在不断地强调自觉，一面又拼命地要将可能导致不自觉的东西掩盖起来。

相信大家小时候都玩过玩具，有一种没有电机、电池也可以活动的玩具，因为有趣，比较受婴幼儿的欢迎。这类玩具有一个特点，要让它动起来，就必须时不时地给它上紧发条，而且，发条上得越紧，它坚持的时间就会越长，这一点，和钟表的运行是一样的道理。人也是如此，没有外来的督促和压力，渐渐就会松懈下来，自觉也就成了一句空话。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:道路交通靠自觉)

当年齐天大圣孙悟空随唐三藏去西天取经，如果没有头上的金刚箍，没有唐三藏的紧箍

咒，那是任何人都不能制服得了它的，取经这样的大业也是肯定无法完成的。本来，按照孙悟空的脾气，是不可能这么轻易让他就范的，只是，为了获得自由，有时候就得牺牲自由，看起来孙悟空付出被大山压了五百年的代价，终于还是想明白了这个道理。

自觉这个词，在现代汉语词典里有两个解释，在作为动词的时候，是指自己感觉到，作为形容词，则是指自己有所认识而觉悟。感觉也好，认识和觉悟也罢，都只是人的主观意识而已，真要落实到行动上去，靠自觉肯定是不行的，有句话说得好，知道不等于做到，做到不等于得到，知道了还不够，如果还要去做，就必须借助其他的外部条件了。

人在过于宽松的环境下，就会表现为一种无政府主义形态。俗话说得好，没有规矩不成方圆。无论是工作还是家庭，什么时候都少不了规矩，规矩是自觉的孪生兄弟。所谓自觉，既表现为人自身理性与感性的较量，更是人与环境的较量，当理性与环境占了上风时，人的行为就会受到外部各自因素的制约，这种有意识的自我约束行为，人们就称之为自觉。 工作的时候不能靠自觉，因为不管你自觉不自觉，都会有那么多的条条框框在约束着你。工作本身就不是一种自觉行为，因为人要吃饭就必须去挣钱，在目的性明确的时候，你的自觉就是被动的。人多是懒散的，在没有外力约束的情况下，都不太愿意为难自己。所以，靠自觉是做不好工作的，管理者们也深知这个道理，才有了那些没完没了的制度和规范。 婚姻生活也绝对不能靠自觉，一旦自觉了，就面临着解体的危险。都说要给对方一定的空间，只是这个空间究竟需要多大，就要根据各自的情况进行调控。不要相信只要线在自己手里，随时都可以把风筝拽回来，绷得太紧，线固然容易断掉，随风筝自己漂浮，一样会遭遇危险。等你感觉到不妙，想起来收线的时候，也许风筝早已挣脱束缚，不知所踪了。 没有任何一个管理者仅仅靠员工的自觉能经营好企业，也没有任何一个员工靠自觉就可以实现理想。在残酷的现实面前，自觉显得是那样的不堪一击。没有压力，没有约束，就不可能有真正的动力，而自觉不过是内心承受着巨大压力下的外在表现形式。假如没有严格的规章和考核，就不会有那么多的人自觉到每天按时上班，并按要求完成任务。

就婚姻家庭而言，一个可以转身的空间已经足够，绝对不能只要自由不要责任。一个人太自由了，难免会感觉无聊，就会没事找事，四处寻找刺激。最好的方式，就是既要让他感觉舒适，又不能让他信马由缰，适当的时候，收一收手里的线，会让他感觉到一种责任。一个幸福的家庭，并不完全是靠双方的自觉来维持的，适度的约束更为重要。

明白了革命不能仅仅靠自觉这个道理，我们在做事情的时候，就不能让自己和他人由着性子来。人都是有私欲的，而私欲的力量往往可以摧毁任何的道德信条，事实证明，自觉是最靠不住的东西，只有法律和制度，才能确保我们的社会变得更加美好。

初中作文