精诚所加,金石为开

篇一：精诚所至金石为开

精诚所至金石为开

尊敬的各位领导、各位同事：下午好！我演讲的题目是“精诚所至金石为开” “精诚所至金石为开”意为只要诚意所到达的地方，再大的困难也会像打开坚硬的金石那样迎刃而解。这是我工作的格言，它一直激励我、警戒我，完善我，让我具有三大优势竟争《社会事务办公室副主任》这一职务，让我在党委政府的坚强领导下，有信心做好民政工作。

第一：工作中，我把握原则：

我在工作的17个春秋里，遵纪守法，尊敬领导，团结同事，廉洁自律。在思想上、行动上和领导保持高度一致，不折不扣的完成领导交办的各项工作与任务。领导是决策，我是执行，我深知这个道理，所以在工作中，在领导的指导下努力锻练自己，不断提高自己的执行能力，让领导的决策能够强有力的得到落实。

第二：人性上，我拥有诚实、责任、关怀。

我来自农村，质朴酣厚的父母从小教导我要诚实做人，诚实待人。渐渐的我明白了，诚实是待人接物的一颗心，诚实是待人接物的一张笑脸，诚实让我们的工作闪闪发光。

现在我也将步入中年，但我还是老父亲老母亲的女儿、媳妇；是稚气天真孩子的母亲；是湖坊镇政府的中层干部，我懂得了责任的份量，因为责任，我孝敬好父母，教育好子女，因为责任，我踏实工作，因为责任，面对困难我不言放弃，哪怕前面堵了一面墙，我也要努力开一扇窗，让工作峰回路转，柳暗花明又一春。

我们都是从呱呱坠地一路走来，而我之所以会如此幸福快乐的生活和工作，是因为这一路有家人、朋友、领导的关怀，可见关怀可使人的心变得和谐，可使我们所处的环境变得和谐。所以我也在传递关怀，我将我的关怀传递给我的部门，我将我的关怀传递给我部门的同事，因为抱团才可以取暖，凝心才可以聚力。有人说：“人多力量大”，而我却说：“只有凝聚在一起的力量才是真正的力量，才会使我们的工作朝正确的方向前进，否则只会象拔河比赛，南辕北辙。

第三：能力上，我具有民政工作所必需的沟通能力

“110“的工作，农医所的工作和民政工作有着异曲同工之处，都是解决群众的纠心事、烦心事。免不了争吵，免不了红脸，但在争吵，红脸中，我学会了沟通的技巧，沟通的方法。领会到良好的沟通是打破部门之见、地域之见、心灵之见的钥匙，所以现在的我，站在农医服务窗口的舞台上带领我的同事，面对群众，用理解之心善于倾听，用谦虚自省尊重来人，用平和淡定包容大度，在服务的窗口树立负责任的并且受他人尊重的湖坊镇政府干部的良好形象。

这些就是我竟争《社会事务办公室副主任》的信心，虽然现在民政工作对我来说还是一片陌生的土壤，如何把这项工作开展得风声水起，我不在这里信口雌黄，因为现在那都是镜中月水中花。但我肯定世间万物，息息相通。如果我站在这片土壤上，我定会用我的实际行动朝出夕归，用“精诚所至“的锐劲尽心耕耘，会种出累累硕果，就象当年我参加全省计划生育技术大比拼荣获冠军一样，就象当年我创新计划生育”六心“服务一样，就象当年我在纪检一年荣获中共南昌市纪律检查委员会监察信息工作和新闻报道工作两项先进个人一样……..等等。

请给我机会，我将展现风采！

当然，此次的竟争是公平的，友好的，如果我落第了，我会用化作春泥更护花的心态，默默的耕耘在农医所的土地上。但是今天，我更加强烈的希望我的演讲，我的“精诚所至“能象一把钥匙，打开各位领导，各位同事、各位朋友的心扉，投我一票吧！谢谢！

篇二：精诚所至 金石为开

精诚所至 金石为开

众所周知：“将相和”的佳话流传至今，不是廉颇的骁勇善战，也不是蔺相如的口若悬河，而是两人团结协作的胸怀，保江山为社稷为百姓的共同目标和同仇敌忾。那么，团队合作靠什么支撑？一种精神，——“团队精神”。

“所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现”。马克思在论述分工和协作的时候，提出“协作力”这个概念。这种协作力，就是一种团队精神。一个国家，一个民族，都需要这种精神。都说一个企业没有团队精神将如一盘散沙，学校当然也不例外。处在这个知识爆炸的时代，学校的团队精神更是不可或缺的灵魂，这种灵魂可使整个团队具有极强的凝聚力和向心力。只要“心齐、气顺”，学校就能“风正、劲足”。俗话说得好：近朱者赤，近墨者黑。勿庸置疑，在当今经济大潮的冲击下，思想狭隘、利己主义、惰性意识，人文关爱精神缺失，充斥着人的大脑。但凡有血有肉之人，只要置身于积极进取、乐观阳光、有凝聚力、战斗力和竞争力的团队中，不可能不会受到氛围的感染；在这样的团队里，即便存在个别心态不良、思想落后之人，也不会有其生存的土壤。我想这正是团队的一大特性，当一个集体的团队意识越强，它的生命力就越旺盛、越长久。

我们的教育呼唤精诚协作的团队精神。“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣”。求大同，存小异；多信任，少猜疑；多负责，少推诿；多自信，少自负；多民主，少专横；多奉献，少自私；多关心，少冷漠；多理解，少误解。活在当下的我们更懂得“大道至简”的道理，更不会被喧嚣的物质世界所束缚，能潜下心来求学问，俯下身子做教育，能时常用职业良心这个天平衡量自己、鞭策自己。

“教育者的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。人生中能遇上胸襟辽阔的教师，学生自然‘大气’，自然能顶天立地。”我想：为师者当有这样的淡定和从容时就能“宁静致远”，拥有简单、真诚、奉献的阳光心态，我们教育的明天就会春光无限！

篇三：精诚所至 金石为开

精诚所至 金石为开

扳指算来，做教师已经近二十年了。这些年来，这份工作给我的感觉

是充实而又忙碌的。在无数个日升月落的轮回中，我快乐并幸福着……

做教师，自古就有“传道、授业、解惑”之说。有着五千年文明历史

的中国，自古以来，思想教育就占据整个教育的核心地位。历史的车轮滚滚向前，辗转至今，思想品德教育始终以它独特的育人基石位于教育行业的前沿，历经锤炼，经久不衰。在当今的教育体系中，我们从没忽略过德育教育，而在校园教育领域，德育又承担起了教育教学工作中的重头戏，贯穿于我们教育教学的始末。我们从事的是小学教育，小学更是学生思想品德及性格塑造形成的最佳时期，所以在小学使学生养成良好的行为习惯及意志品质，对今后的整个人生都会受益匪浅。

学校无小事，处处是教育。如今回头细细口味，回想一下，与学生相

处的点点滴滴，与学生心灵的碰撞与沟通，每一例，每一处与学生的交往与沟通，都蕴含着德育教育的因素。正是这些润物无声，潜移默化的德育因素，成为了转化教育学生的最佳契机，成为接近并消除学生心理戒备的最佳良机。更重要的是在撞击中消除了学生的误会，融洽了师生关系，体现了教师愿与学生沟通的真诚，使学生能够大胆地敞开心扉，吐露心声，与学生共同展示人性中的真、善、美。

记得有一年开学初，我接任了当时六年四班，对班级的成绩和纪律我

也有所耳闻。当我满怀信心地走进教室，慷慨激昂地说了一些肺腑之言后，却发现一些男生并没有受到这些语言的熏陶，仍归斜个身子坐着，斜着眼睛瞅我。一些女生则相互传递眼神，然后就低头偷笑。还有一些学生仍是一脸漠然，我的肺腑之言丝毫没有打动他们。

接下来我起早贪黑全天候，跟班管理。群龙不能无首。由于这个班的

班长在开学初已转走，我决定选一名班长来做我的助手，经过大家的投票，我先选了一名学习成绩优秀的男生当班长。结果，我不在班时，班长根本管不住这些同学。他们就像一群小蜜蜂弄得班级传出嗡嗡声，还让你找不出是谁在说话。经过我的观察，我发现有个调皮有男生很会察言观色，从个别学生那里我又得知这些男生很怕女生。于是，我又换了一名女生当班长。结果，在一个星期内就被他们气哭了三回。此时，我想，既然你们这么顽皮，干脆选出一名“霸王”当班长。于是，我选出班里最顽皮，最有名的刺头“杨金良”当了班长。还别说，真管用，每次进班都静悄悄的。然而有一天，我向课任老师要了一节课，，刚上三楼就听到说笑打闹的声音。我迅速地走到班级门口，发现有一名同学站在门里，看着下面哈哈大笑。我往里一看，班长杨金良正在组织几名同学压一名同学，其他同学笑得前府后仰。调查后，我才知道，原来他们一直在和我演戏，每次他都放一名同学在前面打眼，听到老师来了后，大家赶紧坐好。就这样，开学头两个月，我先后换了五位班长。

班干部算是稳定了，但他们明显地表现出对集体的冷漠和对老师的敬

而远之：有许多学生见了我都远远地躲开，而在给班干部布置工作时，他们只是点头接受，班上的工作基本是表面应付。下课没人擦黑板，地上的脏纸没人捡。指名去做这件事，我走出教室，他们马上又停手回座。这些细微的事太多，可以说，每件事我都要在场才能完成。除此之外，我还明显感觉到学生在学习上大都处于十分被动和小心翼翼状态。比如做练习和考试时，他们总是偷偷地窥视我。凭着工作经验，我知道这中间一定有鬼，于是，在一节体育课上，我竟在学生的书包里翻出十多份答案。真是令我

又气愤又伤心。二个多月的工作白做了。本以为他们进步很大，没想到另有原因。可以说，为了收买人心，我没把这件事放在了心里，而是时不时地翻答案，抓考风。竟在每一次测试中都能有所收获。看到这些“收获”，我真为他们着急。也警告自己这种默认不能令他们醒悟。如果我再继续沉默下去，不是救他们，而是害他们。于是，我在班级把这些所谓的秘密全部公开，并宣布以后一定要严抓，杀一儆百。以后，我把爱抄作业的同学全部在放学后留下来，先教育他们打小抄的危害，然后亲自辅导，不厌其烦地为他们讲解。亲眼看着他们做完作业，考试抓住打小抄的扣掉20分，并在试卷上写清原因让家长过目。作业从始至终天天由我来发，使学生不敢不写作业。发现有处早恋的瞄头及时和家长沟通，并正确引导他们。

面对这种新的管理方式，他们表现上一幅无所谓的样子，其实，内心

还是渴望得到老师的认可。但他们长期养成的不良习惯要改正并非一朝一夕的事。而我的这种做法看似有的放矢，实则是想刺伤他们的自尊心，使他们意识到做人的尊严。于是，我利用第二次月考的成绩单，走到到孩子的中间，去倾听他们的心声。这时我才知道，孩子学习差有多方面因素。比如：王亮，父母聋哑，姥姥、姥爷年近80，家中根本无人过问孩子的学习成绩，他一直把学校当成能找到伙伴玩的场所。再比如常昊，父母均不在家，多年来他就像一名旁听生一样坐在教室，从不听课。经过我的劝导，他们像迷途知返的孩子，重新找到情感的寄托，惭愧地对我说：“老师，说实话，从开头到现在，我没有认真听过你讲的一节课” 。“老师，我没有真正自己完成过一次作业。”“老师，我们经常在背后骂你多管闲事、、、、、、”这么多的肺腑之言使我这一学期来的疲惫、抱怨、懊丧都化为乌有。此时，我才真真切切感受到，还有什么比这心灵上的撞击更为珍贵呢？

他们的真诚极大地促动了我，使我更理解这些孩子们。在教室中，我

对上等生给予表扬，对下等生给予鼓励，哪怕由20分打到30分，我也会表现出十分满足，让他们真正地有了成就感，养成热爱学习，喜欢学习的好习惯。

经过后2个月的努力。我班的成绩虽然还是名列榜尾，但有一些学生

对我由起初的怀疑、厌烦、转变成信任和喜欢。能够和我说一些真心话，接受我，有一些学生能够考出好成绩，这让我感到很满足。在1月10日取通知书那天，我收到了学生送我的2封信，其中一封内容如下：

敬爱的老师：

您好！在您刚刚接我们这个班的时候，我很讨厌您，那是因为您没有

我们顾老师那样温柔，我也曾经在背后骂过您。比如说，我处对象的时候，您把我的家长叫到学校，把我的这个事情告诉我家长的时候，我非常非常的恨您。但在我病的时候，您经常的问我的病情有没有恶化，那个时候，我已经对您改变了看法，您真的让我对您在刚开学的时候对您的讨厌变成了喜欢。我要真诚地对您说一声：谢谢！而我还要对您说声：“对不起，希望您能原谅我的过错，原谅我不懂事”。我希望老师和我们可以像朋友一样处着。在这里对您说一声：新年快乐！

您的学生：尹承慧

当时读着这封信，我的眼泪止不住的流，被孩子接受，被学生认可，

是我这么多日子一直在努力的。而通过这封信也足以说明：精诚所至，金石为开——只要我们真心地关爱学生，丢掉教师的架子，走进学生的中间，从学生的角度考虑问题，我们的教学、班级管理定会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

优秀班主任事迹材料

冯丽，女，汉族，1975年出生，大学本科，2004年12月12日转为正式党员。 自从1996年参加工作以来，冯丽同志一直担任班主任工作。教育管理学生，为学生付出全布的爱，没有爱就没有真正的教育。正是凭着对学生的一片爱心，工作十一年以来，冯丽同志所带的班级教学成绩一直优秀，她由一名普通的老师，成为一名骨干老师，并先后荣获市、区级优秀教师，师德标兵，优秀共产党员，担任多年学年教研组长。

冯丽同志刚刚踏上讲台时，心中充满了激情和魄力。敢于在课堂上滔滔不绝地讲课，有着一股“初生牛犊不怕死”的劲头和一腔热情。随着时间的流逝，她渐渐感到，要做一名合格的好教师，光凭着一腔热情是远远不够的，她还缺乏实际教学经验和驾驭课堂的能力。于是，她除了认真备课、授课外，积极地向老教师学习，不断学习新课改，多读书，多总结，常言道：“要给学生一碗水，教师要有一桶水。”然而随着课程改革春风的吹入，教师只有一桶水是远远不够的，而应拥有长流水。面对这样的要求，她大量阅读古今中外的教育名著，订阅大量关于教育教学的报刊。从中汲取精华，获取了新的教育理念。她还经常向同组人请教，和同事商讨。渐渐地，她的教学水平有了很大的提高。然而只有能力还是远远不够的，作为教师还要有一颗爱心。因此，课堂上，她从不歧视学困生，不讥讽同学，对待他们就如同自己的子女。渐渐地孩子们也十分尊敬她。见面行礼，主动问好。学生能主动和她交流。甚至有的学生的一些小事不敢向家长述说的，却找她来帮助他们解决，这让她感到了欣慰。学生把冯丽当成了朋友。这是每一位教师都渴望的。冯丽老师在班级一向处事谨慎、公平、公正。即便是批评学生也能让学生心悦诚服，班级形成了一种公平、公正、有错必改的氛围。

这些年的工作经历让她觉得：对孩子中的弱者，不但不能歧视，反而应该加以保护。教师不经意的一句话，可能会创造出一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。这学期初，梁浩嵩同学由山东转到她们班，他以前念书时一直讲方言，因此初到一个新环境，处处显得不适应。他上课从不听讲，考试成绩下降。他父亲自己开厂子，家庭经济条件很优裕，所以他花钱如流水，经常买一些高级玩具带到班级，可就是对学习没兴趣。家里怕他逃学，每天上学总是家长亲自把他送到学校，但等家长一走，他就跑得没影儿了。后来，他父亲整天坐在学校门口监视他。对于这样的学生，我觉得不能嫌弃，更不能放弃。针对他“吃软不吃硬”的特点，冯丽老师采取了以柔克刚的办法。课下主动与他接近，跟他聊天，还有意安排他为老师做一些事情，如到办公室取书，帮老师誊分等。时间长了，他似乎感觉到老师处处想着他，看得起他。当发现他一连给班级“图书角”捐了十本书后，冯丽老师就安排他当了“图书角”的主任。每天放学排队，安排他管理。冯丽老师非常支持他的工作，并在全班同学面前给他树立威信，同时逐渐对他提出要求。我告诉他，班干部应处处以身作则，不光要管理好图书，在其他方面也不能落在别人后边。上课提问时，估计他能够回答的问题，冯丽老师就让他回答，对他的每一点进步，都给予表扬和鼓励。渐渐地，他对学习产生兴趣了，上课爱回答问题了，作业也能按时按量完成了。家长看到他前后判若两人，

篇四：精诚所至金石为开

精诚所至金石为开

“教育不能没有感情，没有爱的教育就如同池塘里没有水一样，

不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”这是一位

教育家曾经说过的话。只有具备教育的责任感和使命感，才能在育

人的岗位上站得高、看得远，才能培养出未来社会需要的人才。下

面简述我对怎样做一个合格的班主任的具体看法。

一、要做好起点工作

班主任接手一个班级后，首先要了解学生，只有在互相了解的前

提下，才能够在以后的学习和生活中互相理解。先对学生的行为做

一些详细的记录，作为反思、分析的材料，尽可能地熟悉学生的特

点，建立互相信任的交融点，才能够为下面工作的继续开展打下基

础。

做好起点工作，是一个减轻压力的过程，要根据学生的实际情况

开展，让学生逐渐走入管理中去，成为管理自己的主人，在新的生

活中体验学习新知识的快乐与重要性。

二、应有长远的战略思想

班集体是一个由师生共同组成的群体，一个群体就应该有共同的

信念和意志。精神力量是强大的，班级精神一旦为全体学生所接受，

将内化为一种集体信念，一种让几十颗心紧紧凝聚的力量，一种让

全班深受鼓舞的战斗豪情，提出一个响亮的口号，保持班级文化的

先进性和特色，这样就可以把学生紧紧地凝聚在一起。

三、应学会调控情绪

身为班主任，会遇到各种各样的学生问题，往往会因为几个学生

的错误而生气，甚至迁怒于全班同学，把个别问题全面化。这样的

后果往往起不到积极的作用，反而会让集体受到伤害，使全班同学

产生消极的心理。或许老师无意伤害班集体，但不经意间却给学生

传递了这种消极的信息，这就会影响全体学生对集体的自我认知，

时间长了，必然会形成消极的集体影响。

班集体也有其自身的生命，如果你传递的是一个积极的期望，就

会促使其向好的方向发展，反之，就会加速其向坏的方向发展。所

以，在你批评学生的时候，不要一杆子打死一船人，要有针对性。

对个别问题，应就事件本身进行理性分析，并指出改进的方法，让

班集体意识到自己的社会角色是好的。贴上这样的标签，学生自然

就会约束自己的行为，从而向更好的方向发展。

四、要学会赏识学生

教师的赏识是阳光，是一座桥，是一种无形的催化剂。教师的赏

识越多，学生就越活泼可爱，学习的劲头就越足。人总会有缺点，

对学生的错误在纠正的同时，要善于发现他们的闪光点。真正的赏

识不是只凭自己的预先设计，而是要敏感地、用心地去捕捉，才能

激发学生的积极性，不会造成学生的惰性和自满。

五、要在无声中感化学生

在现实生活中，班主任与学生间的“无声”交流不仅仅局限于作

业批改和书信上，事事留心皆学问，人情练达即文章。只要你拥有

一双善于发现的眼睛，有一双善于创造的双手，处处都蕴含着教育

的良机。例如：偶尔走进教室，突然发现学生没有擦黑板，先不要

发火，也不要立即命令他们把黑板擦掉，那会造成怎样的恐怖气

氛？还会给正常上课造成困扰。不妨冷静处理，用自己的行动去唤

醒学生心中的责任意识与服务意识。

在平时的班级管理中，最让人劳心费神的往往是那些学习成绩差、

思想意识差、没有明确的学习生活目标、不思进取而又屡教不改的

“混混生”。针对这些“混”的不同类型，首先要弄清楚真正原因，

才能有针对性地开展工作，一般的说教，对于他们很难起到作用，

要本着真心帮助学生的目的。才能打开学生的心扉。在和学生的交

流中，也要有方法，不要伤及学生的自尊和人格；涉及学生个人情

感或隐私的问题，要注意为学生保密，等等。不要寄希望于一两次

的工作就能从根本上解决问题，要有“反复抓”“抓反复”的思想

准备，要有足够的耐心。所以，教师要有“海纳百川，有容乃大”

的度量，又有慈母般的爱心，尽量避免正面说教，采取委婉细心的

谆谆教诲，才能收到最佳的教育效果。

班主任的一言一行、一举一动，都可能在学生身上留下深深的烙

印，班主任做到为人友善，对人真诚，待人宽容，为人正直，平等

地关爱每一个学生，学生也会以同样的方式方法和态度为人处世。

“精诚所至，金石为开”，班主任以良好的心态面对学生，以真诚

的微笑关怀学生，就一定能驱除学生心头的阴霾，激发学生的志气，

使学生学会以坦荡的胸怀面对人生，感恩生活。

（作者单位 福建省南安市柳城中学）

篇五：精诚所至、金石为开

精诚所至、金石为开

至诚至信必能感人。在内心播下至诚至信的种子，在行动中履行至诚至信的箴言，必将能使人生奏出美妙动人的音符。拥有诚信的美德，机遇便可能在你意想不到的时候向你敞开一扇明亮的窗户，向你伸出热情的手。

18世纪的一天黄昏，英国伦敦有一位绅士在回家的路上被一个衣衫破烂的男孩拦住了。 “先生，买包火柴吧。”男孩说。

“抱歉，我现在不需要。”绅士说完，立即就走。

男孩追上前，苦苦哀求：“先生，请您买包火柴吧。我已经一天没吃东西了。”

“可是，我没有零钱啊。”绅士说道。

“没关系，火柴先给您，我去给您换零钱。”说着，男孩接过绅士的一英镑就走了。 绅士等了很久，男孩仍然没有回来，绅士只好无奈地回家了。

第二天早晨，绅士刚刚开始工作，那个卖火柴男孩的弟弟来到他的办公室。“先生，我哥哥让我把这些零钱还给您。”

“那你哥哥呢?”

“我哥哥昨天给您换完零钱后被车撞伤了，他正躺在家里养伤。”

绅士接过零钱感到十分惭愧。“走，我们去看看你的哥哥。”

他们来到卖火柴男孩的家里，被车撞伤的男孩一见到绅士，忙说：“先生，都怪我没有及时把钱还给您，失信了!”

绅士被男孩的诚信所感动了，当他了解到这对兄弟的父母双亡时，他毅然决定把他们生活所需要的一切都承担起来。

这个卖火柴男孩是幸运的。他虽然生活穷困，但有一颗诚信的心，从而换来了他人的信任，也赢得了他人的资助。我们试想，如果卖火柴男孩不是诚实守信，那么，就不会感动那位绅士去探望他，更不会有绅士决定把他们生活所需要的一切都承担起来的善举。那么，卖火柴的男孩很有可能还会过着饿着肚子到处卖火柴的生活。

诚信是一种考验，它没有考场，没有考时的限制，然而却随时随处都可能来临。考验来临的时候，我们不可能因为主观或客观的因素而退让或松懈或徇私。否则，结果将是残局。只有时刻准备着，至诚至信地迎接一切的到来，才是最佳的选择。

一个人丧失了诚信，将失去发展机会。只有诚实守信的人才能得到别人的信任和尊重，才能有所作为，才能在事业上取得成功。

一位在河边砍柴的樵夫，一不留意将一把铁斧子掉入深水。那把铁斧子可是他唯一的谋生工具，现在铁斧子没有了，他十分沮丧，觉得回家会让家人很失望，于是就坐在河堤上嚎啕大哭。他的哭声惊动了河神，河神问他缘由，他就将自己的遭遇和担忧一一讲述。河神听完就跃入水中帮他找掉入水中的那把斧子。

片刻之后，河神就钻出水面，拿着一把金斧子，问是不是樵夫的。樵夫摇摇头；河神第二次下水，打捞到一把银斧子，问是不是他的，樵夫依旧摇摇头；河神第三次入水，打捞出一把破旧的铁斧子。樵夫这次才喜出望外地说：“太好了，我的斧子就是这样的!”

由于樵夫在金斧子、银斧子面前表现出来的诚实感动了河神，于是河神就将金斧子和银斧子都送给了他。

樵夫回家后在四邻面前讲述了他的神奇经历。其中有一个很贪心的家伙暗自羡慕樵夫，也准备去河堤尝试。这个人来到河堤边，将铁斧子故意扔到河里，接着也像樵夫一样失声痛

哭。这次河神也很快就出现在了水面上，同时手里还拿着一把金斧子，还没等河神发问，他就立马朝河神喊道：“我丢失的斧子就是这把，快将它还给我!”

眼见这个人爱财如命，且很不诚实，片刻间，河神就和金斧子一起无影无踪了。于是这个贪心的人不得不自己下河寻找自己的铁斧子，可花了很长时间也没找到。

樵夫诚实守信，河神帮他找回了丢失的铁斧子，还赢得了金斧子和银斧子；贪心之人不但没有获得金斧子，反而白白扔掉一把铁斧子。

可见，诚信与不诚信，会产生有天壤之别的结果。至诚至信的人最终会得到他人的认可与社会的回报，而对无诚无信的人而言，迎接他的只有损失和失败。

真诚的人，才是可以信任的人。其实，只有真诚，才会使你获得真正的朋友，才会在复杂的人际交往中立于不败之地。倘想获得知己，必先以真诚待之。你如能先给人一点点的温暖，就可在茫茫人海中找到知己，把交友当经商般的经营，日久天长，至诚至信必能感人。

古往今来，世人无不以至诚至信为思想境界的最高追求。因为至诚至信是做人的根本，是交往的重要准则，更是社会和谐的坚实基础。尔虞我诈、坑蒙拐骗或可得逞于一时，但终究比不上诚实守信、宽以待人能芳泽延绵至永久。诚，能化(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:精诚所加,金石为开)猜忌为理解，化隔阂为融洽，对工作、对团结、对身心都有好处。

总之，要想使自己成为真诚的人，你第一步要锻炼自己在小事上做到完全诚实。当你不便讲真话时，不要编造小小的谎言，不要去重复那些不真实的流言蜚语。这些戒律看起来是微不足道，但是当你真正在寻求诚信并开始发现它的时候，它本身的力量就会使你着迷。最终，你会明白，几乎任何一件有价值的事，都包含有它本身的不容违背的诚信内涵。如果你追求它并且发现它的真谛，你就一定能使自己进一步完善自我。

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