小学作文翠华山

篇一：游览翠华山

游览翠华山

一个风和日丽的日子，我和爸爸妈妈去翠华山游玩，翠华山又名太乙山，听说翠华山是个风景优美的地方，还是西安十景之一，我心里兴奋的不得了。

一路上，清晨的雾渐渐散去，太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，照耀着天空，路上迷人的乡村风景，清新的泥土芳香，令人陶醉，但我的心早已飞到了翠华山。车一停，我迫不及待地跑下车，奔向登山的石路上，山的雄姿扑向我的眼帘。

首先，我们走登云梯到上面的湖泊，这个湖泊的名字叫碧山湖，是一座自然形成的湖。 接着，我们来到了中国山崩奇观，这一地带都曾经发生过山崩。首先我看的是风洞和冰洞，风洞和冰洞是连在一起的，里面有各种各样的小洞，所以有人题词说“冰洞风洞洞中有洞”，下来我们观看了太乙观星，这地方是供人们观看星星的。离这儿不远的地方就是龙涎窝瀑布，那里的水异常清澈，奔流不息，所有的水通过小桥集中在下面的无名湖里。

爬着铁索，一步步地走向天池，天池是翠华山最大的景观。你们知道天池是怎么形成的吗？那我就来告诉你吧！天池原来是凹进去的大坑，因为常年积雨，变得越来越深，就形成了如今的天池。天池像一面镜子，在阳光的照射下闪闪发光，天池四周的草坪都是斜的，像是铺绿色的地毯，游人坐在草坪上，又说又笑，吃着自己的美味佳肴，观看水上快车、览车、小舟．．．．．．又惊险又好玩，爽极了，如果我家住在翠华山那该多好啊！下来，我们在迎客松前照了一像，翠华山只有这一颗迎客松。

翠华山鸟语花香，像仙境一样，白云伴着我的脚步，鸟儿和着我的歌声，踏上下山的石阶，我向翠华山挥手告别，但我的脑海里依然再现着俊秀的山水，美丽的花木，飘动的云海。

翠华山真是山势险峻峭拔，群峰林立，山坡上长满了郁郁葱葱的树木，山洞白云缭绕，流水涓涓，野花丛丛，美不胜收，令人流连忘返。

篇二：翠华山游记

翠华山游记

当408路公交车开到交大电脑城时，我睁开眼，从座位上把屁股抬起来走向后门口，就在这时，我听到一声谢谢，原来后来一位抱着小孩的阿姨以为我给她让了座，这个时候周围的人都以一种敬佩的目光看着我，让我的虚荣心得到极大满足。也给我今天的旅程画上一个完满的结局。现在我唯一担心的是，在我走下车的那一瞬间，大家会突然体会到我并没有主动让座的事实。 我拖着疲惫的身躯回到宿舍时，我的心并不累。因为我想到我有了写作的题材，于是我打开电脑，先把自动开启的360软件一关，再把自动登录的扣扣一退，开始码起字来。

在我按照时间的乱序码这篇文章的时候，我的老友可能还在回自己学校的车上，足见我想写点什么的冲动之强大，动作之快。于是，我便想起了早上我们是如何乘坐公交车到达翠花山的。 首先，我们在西安理工大学的东门外手拿着刚买的鸡蛋饼，等待游9车的到来，但是，我们大家都知道，你要乘坐的那一辆车，往往是来的最迟的那一辆。于是我们吃完了鸡蛋饼，有买了一串香蕉消灭掉，车还是没来。这个时候，我总是认为买香蕉的和公交司机串通好了，让我们在此多逗留一会。你猜怎么着，从八点到八点40的这一段时间，我们就在吃和猜测中度过，有人就说啦，这样是对人生的浪费，可是，据调查现实，人一生中用来猜测的时间跟用来吃的时间其实差不多，而人一天大概有八分之一的时间是用来从事跟吃相关的活动。

真象终于浮出水面，原来游9有计划的绕过了人最多的这一站，于是我们看到一趟趟游9，司机拉着售票员在兜风。我想这些举措也一定是公交公司经过深思熟虑之后才作出的决定。我很想在这里把我们怎样找到游9的停车站的过程写下来，但是我怕他会使我的文章主题不明确了。话说今天游9并不挤，车上的人也并不多，座位貌似还有多余的，可是怎么就会有一个小美女站在我旁边呢，而且他还注视着我。我情不自禁的想到了会被大家唾骂的原因：我的魅力大。大家尽管骂我，但是在遇到跟我一样的情况是，我敢肯定，心里也一定是这样想的。随着车速的提高，车上的人渐渐的多了起来，我面前也陆续站了总共两三个美女了。他们已经把我同我老友的唯一沟通渠道掐断。

“西区有下的没？”售票员问。我和老友在车上不同的位置答道：“有。”我周围的三位美女用一种异样的目光看着我，我顿时脸红了。而且当我要下车的时候，她们竟然还堵住我的去路，害的我不得不说一句：麻烦让一下路。我跟老友下了车，瞅了瞅站牌，又是异口同声的说道：“错了。这是韦区西街。不是长安街西口。”但是奇怪的是我们在听到：“西区”这两个字时，都认是到站了。这说明一件事，人在紧张的时候，很容易把相似的东西混为一谈。我之之所以很紧张的听着售票阿姨报站的声音，是因为我担心他睡觉了，听不到。他其实也是一样的。

“刚才太背了，刚上车不久，就来了一个大叔抱着孩子，我就被迫让座了。”老友说道。

“我旁边三个美女我都坚持坐着不动，还得跟我学学。”我回答。

“锤子，我看就三个恐龙。”老友。

“都下车了，现在也证明不了。总之他们是对我恋恋不舍。”我。

老友：“你是不是把车票举在手上？”

我：“你怎么知道的？”

老友：“我懂了，你懂了没？”

老友看我不解，就继续：“人家是看你车程短，等你下车好占你的座呢。傻孩子”

我：“这么小的字他们也能看清？”

老友：“生活所迫么，看不清就会落后的。”

我不得不承认我的老友太聪明，太幽默，太直接。

有点困了，我需要喝一杯水。可是我一喝水，就想起了在翠华山半山腰卖水的小女孩，我觉得她应该不到十岁吧，我跟朋友第一次见她时，都认为她是跟父母一块上山游玩的，但是当我们看到她身边摆的各色各样的饮料和矿泉水时，我们才尝试着相信她是在这个鸟不拉屎的悬崖峭壁上孤零零的卖水的小女孩。很多人都看见了这一幕，好多人都买了小女孩的水，我不知道买这个小女孩的水是帮助了她还是害了她，你们觉得呢？

言归正转吧，我们下了游9，又转905，本想着上了直达车就到了的。没想到又被扔下，然后又倒了905，才到了翠花山脚

下。不瞒你说，我们来之前一直不知道翠花山的门票是多少钱，估摸着也就2、3十块吧。所以当我们看到门票70的时候，心里上还是受了不少的打击。在我们咬咬牙买了门票进山的那一刻，我们就下定决心，亲自衡量一下这个翠华山到底值不值70元。

过了售票点，就算进入旅游区了，回过头来看了看硕大的“翠花山”四个大字，心里一阵踌躇，希望他不要再成为欺骗消费者的东西。正当我和老友在踌躇满志时，门口的两位门迎对我们一笑：你们怎么还不进去呀？

在进几步，许多买小吃的商贩出现，纷纷吆喝起来。有柿子，核桃，杨桃，还有凉皮。没带吃的，老友就说要吃凉皮，然后凉皮店的老板直接看穿我们，说道：要吃现在吃，4块钱一碗，上了山，就变8块了。他这一说，我俩倒不敢吃了。

最近才看过李亚鹏版的《笑傲江湖》，老友也是非常喜欢那部电视剧，于是我们一边爬山一边跟电视里的风景相对照。来到一处小瀑布，下边连着一个小湖，我们来到湖边，老友拿出手机拍照，忽然发现周围人都拿着数码相机，最次的也是个爱疯，老友郁闷了。不好意思下手呀。于是闲篇了几句。

我：这湖看起来不咋的，难怪人家导演从不来这取景。 老友：这不废话么，这地方拍个AV还行，但是不能够让日本人来把这糟蹋了。后边几位美女跟了上来。

我们是农村来的孩子，爬山自然优势明显，听着他们呼哧呼哧的呼吸声，我笑了,给哥们说道：“有没有一种快感哪？”

哥们：哪来的快感哪？

我：咱们坐着休息，从咱们身边爬过去的妹纸，呼吸粗重，脸色发红，你就没有快感吗？

哥们：不是快感，是优越感。

于是在上山的过程中，我们一边不断的超越妹纸们，一边不断的等着妹纸们从我们身边走过，发出呼哧呼哧的呼吸声。事实上，因为这山在我们眼中并没有什么雄奇之处，所以在上去的过程中，我们就是从这种优越感中获得快乐的。然后我们还不断的设想着各种剧情，比如谍战片，爱情片，动作片。谍战片里，我们每一次走在最前边，然后埋伏下来，听到妹纸们呼哧呼哧的呼吸声，我们就开枪狙击他们。爱情片里，我们静静的坐在路边，听到妹纸们从旁边走过时发出呼哧呼哧的呼吸声，我们脸红了，心跳了，然后我们向山顶望去，一位痴情男子，纵身一跃，便载入史册。动作片里，像令狐冲一样的剑客，在山间飞来飞去，在树丛中来回穿梭，突然，一棵树断了，剑客落了下来，他拍拍衣服，说：这次没弄好，重来一次。于是又在里边飞来飞去。

我一直强调，人需要有幽默感，不然很难在这个不如人意的社会上过的开心。就像这翠花山不如我们想像的漂亮，于是我们自己从中找些乐趣，保证我们在下山的时候是笑着的，是对得起哪70元钱的。

。抱着这种心态，我们轻松的登上了山顶，开始体会那种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉，这时一位美女说了一句话：这

篇三：小学四年级作文技巧

灵感

写作是需要灵感的，大凡那些好文章，不仅是因为作者有良好的文化底蕴，更重要的是作者抓住了稍纵即逝的灵感。

灵感怎么来呢？

第一招：仔细观察（多观察生活中的小细节，多实践，那么写作文的时候就有事可以写了） 第二招：广泛阅读（阅读就是积累自己的知识，吸取别人文章好的东西，加以整合；看到好词好句要做及时摘抄，所以准备一本摘抄本很重要，并且经常去翻看）

第三招：勤于思考（多思考一些问题，会帮助你思想的开放，有助于写作文的时候产生一种灵感，平时有灵感的时候一定要及时写下来，养成一种习惯）

“学而不思则罔，思而不学则殆”，的意思就是: 学习而不思考,人会被知识的表象所蒙蔽;思考而不学习,则会因为疑惑而更加危险 。只有经过自己的思考，观察的事物才会清晰明朗，阅读的材料才会被消化和吸引，我们才可能写出自己的话。

想象力的培养很重要。

标题

要求： 1、简洁 2、新颖 3、生动、 4、切合文意

方法：

开头

要求：1、简洁 2、入题要快 3、文彩 4、吸引人

方法：

1、引用诗词歌词开头。

2、设置悬念开头。

3、写景状物开头。

结尾

要求：1、有力 2、简练 3、让人回味无穷

方法：

1、首尾呼应。

2、总结全文，点明中心。

3、用简洁的描景写事 ，表达感情和愿望。

4、巧用各种修辞

5、切记画蛇添足

四年级上册 第一单元。自然景观

1、方位顺序。写景作文要有方位的条理性，由近及远，由远及近，由上而下，由下而

上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

2、景物的类别。来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写

出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

3、要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己

的想象来写。

4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文

更为感人。

5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，

这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这

样的特点吗

6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平

时多加阅读和积累，别等用时再去找。

范文

凤凰山

达城背后有一座山，叫凤凰山。它虽然不如泰山雄伟，不如华山奇险，但是它深受达城

人民的喜爱。

春天，小草钻出地面，给凤凰山铺上了一层绿色的地毯。各种野花竞相开放，把原本单

调的“地毯”点缀得更加美丽。燕子们成群结队地从南方飞到了故乡。树木抽出了新的枝条，

长出了嫩绿的叶子。

夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把大地封得严严实实的，挡住了人们的视线，

遮住了蓝蓝的天空。西瓜地里的大西瓜成熟了，一个个，一堆堆，绿色的藤相互交错着。到

了盛夏，炎热的天气把知了热得直叫，可荷花却不畏酷暑，在水里大放奇葩。

秋天，落叶阔叶树种的叶子变黄了，针叶树种显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在空中飞

舞。这时候，农民伯伯迈着轻快的步子，来到即将丰收的田野、果园。啊，苹果红得像姑娘

害羞的脸蛋；梨子黄得耀眼；稻谷黄得像金子一样；高粱红得犹如一团火焰??农民伯伯看

着就要丰收的田野，心里乐开了花。山上的菊花也开了，红的似火，黄的如金，白的如玉，

蓝的似海。各种各样的菊花多得数不清，再加上这些美丽的颜色，使人眼花缭乱。

冬天，燕子和大雁都飞到南方过冬了。树木有的枯萎了，有的依然挺立。整座山顿时变

得冷清下来。一场大雪，给人们带来了快乐。一大早，人们就来到了凤凰山玩耍，大人们有

的坐在椅子上聊天，有的在雪地上陪小孩子玩雪。小孩子们在雪地上堆雪人、打雪仗，给原

本冷清的凤凰山增添了勃勃生机。

啊，凤凰山，家乡的凤凰山，我爱你！

小学生写景作文技巧

在我们作文中，不管是写人，记事，也常常会有景物描写。那么写景应注意什么呢？

写作提示

我们在运用动静结合这一手法来写景时要注意如下两个方面：

一、我们运用这种手法可以由静至动，还可以由动至静，既要写相对静止的景物，又要

捕捉动景，关键是要写出景物的变化，这样才能给人以身临其境之感。

二、我们在具体写景时，并不是说样样个体物都是写得越细越好，而是要有选择，有重

点地写最有特色的，这样才能突出景物的特点。

在我们的语文课中学到过不少写景的文章，学生学了这些文章，会不断地积累写作素材，

从而学会写景。但是，在学生的作文中，景物描写写得常常很不成功，又是过于笼统，不具

体；有时太简单，没写出特色；有时写得太概念化、公式化，毫无美感。学生之所以出现这

些缺点，和写作知识的积累不无关系。那么写景应注意什么呢？

⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到

里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要

写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的

想象来写。

⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更

为感人。

⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，

这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这

样的特点吗？

⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时

多加阅读和积累，别等用时再去找

写春夏秋冬和晨午暮夜的参考词句

积雪初融/万物复苏/万木萌发/春满人间/山花烂漫/桃李争艳/生机勃勃/鸟语花香/细雨

如烟/风光明媚/嫩黄色/吹皱了池水/降临/炎热/酷热/大汗淋漓/挥汗如雨/烈日炎炎/骄阳

似火/天高云淡/金风送爽/满山红叶/万紫千红/五谷丰登/寒风刺骨/滴水成冰/数九寒天/大

雪纷飞/冰雪皑皑/黎明/雾气/春风拂面/朦胧/暗淡/银白/曙光/绚丽/朝霞满天/烈日当空/

正午/骄阳似火/霞光满天/暮色降临/暮色苍茫/薄薄的暮色/幽静/夜幕/宁静/万籁无声/夜

深人静

1.山上的积雪融化了，雪水汇入小溪，淙淙地流着。

2.春雷响过之后，尖尖的竹笋顽皮地钻出了地面。

3.路边的小杨树长出了一片片“小手掌”。

4.春风吹呀吹呀，吹得小草摇手欢呼。

5.夏天来到了，窗外的树的影子一天比一天浓了，渐渐地成了一块浓荫，密密实实地遮盖

住院子里的小石桌。

6.一夏天不见雨，庄稼干得差不多能点着火。

7.骄阳似火。柏油马路被烤得软绵绵的。

8.马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。

9.初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。

10.这里到处呈现着绚丽多彩的景色，多么使人心醉。

11.地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金毯。

12.清爽的秋风已经带上了丝丝凉意。

13.尖溜溜的北风吹到脸上，像锋利的小刀子一样，冰冷生疼。

14.他抬头看看天空，只见启明星已升上了中天，东方渐渐露出一抹曙光，天快要亮了。

15.小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在轻轻唱歌。

16.太阳直上直下地晒着地上的一切，屋子里像蒸笼一样的热。

17.夕阳的金辉把绿色的林海染成金黄一片。

18.这是一个月色朦胧的夜晚，仿佛一枚绣花针掉在地上都能听得见。 写春夏秋冬和晨午暮夜的参考段落

1.春天来了，天气渐渐地暖和了。大地披上了绿色的新装，地上长满了嫩绿的

小草，树木也发出了嫩芽，花儿在春风的吹拂中展开了花瓣，燕子在天空一边飞

一边欢快地叫着，仿佛在祝贺春天的到来。（嫩绿的小草、美丽的鲜花和欢叫的

燕子，组成了一幅春天的图画。）

2.初夏季节，各色野花都开了，有红的，有紫的，有粉的，有黄的，就像绣在

一块绿地毯上的绚丽的斑点。成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吸着花蕊，辛苦地飞

来飞去。（主要抓住色彩来写，给人的印象很深。）

3.秋天是收获的季节。柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子，沉甸甸的，把枝头

都压弯了。枫树的叶子火红火红的，像一堆正在燃烧的火焰。那梧桐树的枯叶在

秋风中纷纷飘落下来，像翩翩起舞的金色蝴蝶。（小作者似乎很喜欢用比喻句，

你看，作者用小红灯笼比喻柿子，用火焰比喻枫叶，用金色蝴蝶比喻风中的落叶，

写得多好！）

4.校园里的梧桐树的叶子都落光了，只剩下枝枝杈杈伸向天空，寒风一吹，颤

颤抖抖；院子的水池也结了冰。下了早读课，太阳出来了，发出淡淡的光，好像

害怕寒冷似的，躲得老远老远的，不肯把暖意给我们。（把太阳当作人来写，就

很有情趣。）

5.清晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出了地平线，把柔和的阳光均匀地洒

在绿树草地上。花草散发出香气，绿叶散发着清新的气息。那棵枝叶繁茂的榕树，

又是一派欣欣向荣的景象。（写花草的香气，写绿叶的清新气息，都非常自然，

给人留下深刻的印象。）

6.一个无风的中午，天气十分炎热。耀眼的阳光显得格外威严，照到人的身上

就像火烤一样。地上升起的热气，仿佛划一根火柴就会点着。（最后一句写得极

好！）

7.夏夜的星空是多么的美丽啊！那些闪烁的星星是那么地平静安详，既像一只

只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，在看着我，照着我，使我产生了许许

多多的遐想。（在文章中用一些带“啊”的句子，能够很好地表达出作者的感情。）

8.正当我们在天文台参观快要结束的时候，老天突然变了脸，一阵阵乌云压了

下来，接着竟下起了霏霏细雨。老师催促我们快步下山。在下山时，我又注意到

了佘山的绿。那密密的细雨，好像是给佘山洗了一次淋浴，满山遍野的树叶，被

篇四：浅谈小学三年级起步作文

浅谈小学三年级起步作文

摘要：《九年制义务教育小学语文教学大纲》明确指出：“指导学生作文，要从内容入手”。这是长期以来广大语文教师进行作文教学改革实践经验的科学总结，它揭示了作文教学的基本规律，为提高小学作文教学的效率指引了正确的路子。小学三年级，学生刚刚开始接触作文，动手习作的兴趣还很浓厚，这时，就应注意正确引导他们，我通过平常的教学实践，认为可以从以下几个方面去尝试。

关键词：兴趣、观察、交流、评价

一、 丰富生活，指导学生获取作文的材料。

叶老说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的困难，老师就必须有意识地丰富学生的生活，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。指导学生作文应当如何入手。

１．开展活动

为丰富学生的生活，老师可根据作文的训练要求，结合学校的专题教育，利用班队会、课外活动时间，有意识地开展一些活动，并努力使思想教育和作文训练同步。如为配合学校开展以“学雷锋”为中心的学英雄、讲礼议、创文明的教育，我设计了“读介绍英雄的书籍”、“讲有关英雄的故事”、“唱颂扬英雄的歌曲”、“学英雄的优秀品质”等系列主题活动。“读介绍英雄的书籍”，要求学生查找有关书籍，利用课余时间自学阅读，并认真作好笔记；讲“有关英雄的故事”，要求学生在故事会上人人讲一个不同

英雄或同一英雄不同内容的故事，力求做到脱离书本，声情并茂；“唱颂扬英雄的歌曲”，要求学生每人唱一首颂扬英雄的歌曲，或独唱，或小组唱，或表演唱，然后举行演唱会；“学英雄的优秀品质”，要求学生在学校尊师守纪，勤奋好学，关心集体，做学校的小主人；在家中尊老爱幼，勤俭朴素，学做家务，做家乡的小主人；在社会上大做好人好事，送温暖，搞调查，提建议，做家庭的小主人。然后举行系列活动事迹报告会和成果展览。通过开展这些形式多样的活动，加深了学生对生活的认识和体验，增进了学生对生活的热爱和向往，也为学生作文“有话可说”作好了铺垫。 ２．参观、游览

当学生对某些题材缺乏细致了解时，可指导学生到实地去参观游览。如，我们学校位于翠华山脚下，班上所有学生都去过翠华山，可以写一写有关家乡景色的作文，却写不清楚，写不具体。可见，他们平日对一些景物观察没有留心，作文前，我就有目的地组织学生再次游览翠华山，并布置学生回来写游记。游览时，我指导学生注意山上的花草树木，逐个了解各种景点的名称、特点，认真观赏山上悬挂的字牌，重点观察几处并作好笔记。回来后，稍作指点，大多学生都能写出内容具体的好文章。通过参观，学生既受到了教育，又丰富了作文素材。

３．观察积累

这里的观察，不是指一般的对事物即兴观察，而是从积累的角度进行较长时间的定向观察。老师指导学生观察积累要狠下功夫，要有意地锻炼和培养学生观察事物、分析事物的能力，这才是解决学生写作缺乏材料即“治本”的有效措施。指导时，老师要培养两

种学习能力。一是学会从观察中发现以前未发现的事物特点；二是学会记录这些新的发现，并加以合理想象，通过整理、分析，转化为作文材料。同时让学生养成良好的观察事物的习惯，做生活的有心人。这样观察积累，充实了材料仓库，必定会写出富有新意的作文。

４．阅读积累

学生作文材料有来自直接的生活，也有来自间接渠道的生活。经常组织指导、鼓励学生阅读书报，收听广播，观看影视，从他人他地区的社会生活、自然生活的报道与介绍中增长见识，拓宽视野，丰富生活经验，并触发联想自己的生活，形成作文材料。这样积累吸收得越多，运用时才能得心应手。

５．创设情境

作文指导课上，为帮助学生作文，老师可创设一些情境，利用多种媒体指导学生作文，让学生观察录像、幻灯片，听录音或动手演示，也可进行课堂素描，拼图剪贴，观察图片，或小实验、小制作等。让学生动手演示，用眼观察，动脑思考，用口描述，拿笔记录。

二、 加强交流，让学生打好写文的基础。

理论研究和实践经验都已证明，从说到写是行之有效的训练途径。文字是表达思想的符号，“说”是内部语言转化为书面语言的桥梁，想得清楚，说得就清楚，写出来就明白。作文指导中，安排课堂交流这一环节，让学生把生活中的人和事搬到课堂里，组织学生分析讨论。这样做，不仅丰富了学生的知识，开拓了视野，帮助

学生克服了没有材料可写的困难，而且有利于提高他们分析事物的能力和表达能力，为写好作文打下良好的基础，每次课外组织一些参观访问及观察活动后，我都让学生在课堂交流，就是平常的一般作文，我也让学生先说后写。国庆节期间，大多数学生家长都领学生去外面参观、游乐。他们有的去大雁塔；有的去历史博物馆、儿童公园；还有的亲临曲江湖公园目睹焰火晚会的壮观场景。回来后，他们争着诉说自己的所见所闻所感。班上本地和从内地转来的学生抢着介绍自己的生活体验，在外渡假的学生返楼后争先恐后地介绍外地的风土人情、名胜景观。他们一个个讲得绘声绘色，其他同学听得津津有味。后来，我索性在语文课上隔周开设一节“交流课”，布置学生把观察材料以及日常生活中的见闻、感受都整理记录下来，还经常向学生介绍一些适合他们阅读的科技书刊，指导学生认真阅读，要求阅读后，选择一则内容新颖有趣的科技珍闻，做好介绍的准备。

在组织学生交流信息、口述作文时，教师要注意抓住典型事例，组织学生进行分析评论，遇到不同的看法，不统一的意见，老师不急于纠正下结论，而是让学生再去搜集资料，进行学习、观察和研究，自己得出正确的答案。

在交流时，老师还应有意识地引导学生逐步做到围绕中心，突出重点，有条理地具体讲述。学生在这样的交流中回忆生活，想像情景，再现情景。学生“常说口里顺，提笔手不笨”，写起作文来就能下笔如有神了。

三、 灵活训练，让学生写自己想写的内容。

学生在平常的生活实践中，积累了一定的材料，产生了写作的欲望，老师在教学中就应该努力为学生提供倾吐、表达的机会，给学生开辟用武之地。

命题作文是一种传统的训练形式，它固然有着许多的优点，也有着其不可忽视的存在价值，但长期如此，势必束缚了学生的思维，限制了学生的表达，学生很难写出自己想写的内容。因此，我们必须从狭窄的单一书面命题作文的藩篱中解脱出来，使写作体裁多元化，表现体例多样化，训练方法多式化，使之与丰富多彩的现代生活相适应，与少年儿童的实际生活相适应。我在平日的教学中，力求做到灵活训练，时常让学生多写放胆文。寒暑假返校后的第一篇作文，基本上是让学生自由命题，自由作文，假期中的见闻、感受、参加的活动、新人趣事都可以作为作文的材料。只要有中心有内容，文句通畅就行。就算是统一命题作文，我也力求做到命题新颖，富有情趣，面广量小，适合学生的口味，迎合学生的心理，能够调动学生的生活积累，引发学生的写作兴趣。或同时命多道题，使学生能根据自己已备的作文材料，有自由选择的余地。此外，还有一些补充式命题、范围式命题、示意式命题、图象式命题、即兴式命题等。有时，我还让学生进行“语文素材作文”训练，或者通过给老师写信谈心，写读书笔记、观后感，写日记周记进行作文训练。这样形式多样的作文训练与学生的生活实际、思想实际贴得更紧，更利于学生表达自己要说的意思。

四、把好“评价关”，保持学生作文兴趣的手段“评价”学生作文要讲艺术。因为它是对学生劳动成果的肯定，它影响着学生作文兴趣。

篇五：小学作文词语积累

第一部分 词语训练

作文素材