说普通话写规范字儿歌

篇一：请说普通话 请写规范字

请说普通话 请用规范字

我国是多民族,多语言,多方言，汉字悠远的人口大国,语言不通,用字的不规范时有发生。方言隔阂阻碍着社会交际,用字不规范影响着彼此间的信息交流，现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行。因此请说普通话,请用规范字，从我做起，从小做起是我们每个小学生义不容辞的使命。如果你想与人交流,你应该说普通话、用规范字;如果你走出上海,你要说普通话，用规范字;如果你想做国际人,你必须学会说普通话、用规范字!

那么，让我们来学习“说普通话,用规范字”的口诀：

普通话，真奇妙，心相印，话相通。

平翘音，要分清，外乡人，别担心。

普通话，友谊桥，全在你我嘴里边。

人人都说普通话，四海一家语相连。

规范字，从小练，志须定，心要静。

仔细看，认真写，有节奏，求呼应。

用笔灵，讲造型，意境深，明气韵。

既悦目，又赏心，一笔一画皆生命。

普通话，规范字，奔向社会喜多多。

亲爱的同学们，让我们牢记要领，持之以恒，勤学苦练，与时俱进；让我们从现在做起，从自己做起，说好普通话，用好规范字，树立“说普通话，写规范字，做文明人”的形象，形成说普通话和用规范字的良好风气，使普通话和规范字成为校园语言，共同为创建特色鲜明的观澜小学而努力奋斗。

篇二：讲普通话、写规范字

讲普通话，写规范字

在提倡素质教育的今天，教师的语言面貌、语言素质关系到教师的教学效果。为此，我们必须努力提高个人素质，特别是教师基本技能，才能在教育教学工作中起到良好的效果。说好普通话、提高本民族语言应用能力，也是素质教育的一项重要内容，对于学生提升语言素质和综合人文素质、掌握科学文化知识、继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力等都具有重要的意义。

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的身教也起着至关重要的作用。一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，还可以提高学生的学习积极性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。美观规范的字体还能满足学生的欣赏欲望。学生在耳濡目染中，在接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯，因为“榜样的力量是无穷的”。所以教师不仅自己要努力写一手规范漂亮的汉字，而且要正确引导，严格训练学生养成良好的书写习惯，把字写规范，写漂亮。

发挥教师的示范作用，学说普通话。尽管现今已是信息时代，传递信息的工具和手段越来越现代化，但语言仍是教师向学生传递信息的主要手段，而小学阶段又是学生模仿力最强 的阶段，因而教学中要求教师必须掌握普通话，并用普通话教学，这是学生掌握知识的必

然要求，也是教师语言艺术的基本要求。对教师来说，不能讲一口标准流利的普通话，也就谈不上什么教学的语言艺术了。

教师说普通话，要求做到准确、明白、生动、形象，有条理，有吸引力，高低强弱音量适当，并且没有“嗯”“啊”之类的口头禅。做到了这些，当教师借助语言这个最基本、最重要的教学工具向学生传授知识、讲明道理之时，学生就爱听、愿听，并且在教师讲述的过程中，丰富知识，吸收词语，模仿教师的发音、谈吐。相反，如果教师说的是方言土语，条理混乱，词汇贫乏，“嗯”“啊”不断，语言失去光彩，学生就会因听不清或听不懂而产生厌倦情绪，腻烦不听，那么教学效果就会可想而知了，提高学生学说普通话的水平也就根本谈不上了。

其实，作为教师，要讲好普通话并不难，其关键在于“学”和“练”。首先要注意向书本学习，要加强进修，与时俱进，不断更新知识，读一些语音学、语言学、语法学、修辞学和逻辑学等方面的书籍。其次要注意多听一些省级、国家级播音员的发音，并与自己的发音习惯相对照，找出差距，弥补不足。生活中有许多人发音标准，语汇丰富，也是我们学习的对象。学了相关知识，找出了自身的不足，就得刻苦练习，多读多说。相信，只要加强学习和练习，教师的普通话水平和语言艺术水准，必将会有更大的提高，必将会成为幼儿学习、模仿的对象。

营造良好的氛围，学说普通话。说话，为的是与人交流，因而学生学说普通话得有一个恰当的氛围。有一个人人都说普通话的环境，

只有这样，才能增强学生学说普通话的兴趣，并起到相互促进的作用。 “家长是孩子的第一任教师”，当孩子“呱呱”坠地时，当孩子“咿呀准的龙口话，因而我们的学生学习的第一语言便是地方言，又因为是其“母语”，所以印象深刻。因而要想在一个大家都讲地方言的环境中学讲普通话，无异于“鹤立鸡群”，其难度可想而知，而且，稍不注意就有可能“鹤变成鸡”，甚至还得招来一顿嘲讽。因此要想使学生们学说普通话，必须得营造一个人人学说普通话的氛围。

营造学说普通话的氛围，我们可以从宣传教育入手。告诉学生，普通话是规范化的汉民族共同语。讲好普通话，不但可以与人顺利交流，使更多的人听得懂自己的意思，而且这也符合国家推广普通话的政策。通过教育使学生思想重视，才有可能落实到行动之中。作为老师，为了鼓励学生学说普通话，除了“身先士卒”“率先垂范”外，我还督促学生人人讲普通话；大大激发学生学说普通话的兴趣，在班级中成功地营造了“人人学说普通话”的良好氛围。

学说普通话，从指导朗读儿歌入手。“朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一”，因而学生学说普通话，朗读训练可谓是一条捷径。指导朗读应注意以下几点：

1、激发学生兴趣，使之乐读。

2、教给朗读方法，使之会读。认识了朗读的重要性，学生乐读之后，还需要掌握一些朗读方法和技巧，才能读好。

3、注意朗读中的停顿。朗读时，语句应该停顿的地方，要作适当的

4、停顿。 读出文中需重读的词语。朗读时，把句子表达主要意思的词用重音读出来，会使听的人更容易明白。学生掌握了这些朗读方法，再加上刻苦的练读，普通话的水平自然也就得到了提高。

学说普通话，要讲究说的训练。经过朗读训练，幼儿们能够把音发准、发到位，这是口语交际的关键。 融洽说话氛围。 古语云“亲其师，信其道”。学生对教师有特殊的信任和依赖，要使交流能在融洽的气氛中进行，必须有良好的师生关系。因此，在课上，我注意以亲切和蔼的态度对待学生，使学生想说、敢说、爱说。在学生想说却又未说出时，我耐心等待，让学生有时间进行思考组织语言；在学生说了但不完整不连贯时”学语时，我予以鼓励，耐心启发诱导。在这样的氛围中，学生渐渐地想说、敢说、愿说了。进行说话练习。学生想说、敢说、愿说了，我就提供说话的机会：抓住开展有益义活动或是节假日等机会，让学生挑战自我、挑战他人，进行口语交际练习。诸如，每学期初，让学生介绍一下自己或是假期见闻；大型聚会后谈体会，这样既提高了学生的思想认识，又锻炼了其口语交际能力，提高了普通话水平。

学习和使用普通话是每个公民的权利，也是国家发展的需要，就让我们从自己的点滴工作入手，宣传教育，使我们的学生人人都能说一口流利标准的普通话！讲普通话，写规范字是建设社会主义精神文明的一个重要内容，学校是精神文明的前沿阵地，起着建设社会主精神文明的标兵作用。因此，“讲普通话，写规范字”我们每位教师义不容辞的责任，我们应当牢固树立“从我做起，建立语言文字规范

化”及“讲好普通话，做文明人”的意识，在“讲普通话，写规范字”的活动中中，起到积极的带头示范作用，从而不断地加强和提高自己的语言素质和人文素质，有力地促进校园精神文明建设。

篇三：普通话儿歌

普通话儿歌

（n与l）鼻音n记忆歌曲 南宁那边过新年，男农女牛捏粘团。聂倪念书是孬种，弄泥腻烦把嫩鸟撵，肚馁匿娘把牛奶灌。逆孽溺尿内难暖。“你恼怒吵闹能耐寒？囊装糯米拿去碾。”无奈，“诺”。（拟、虐、疟、凝、挠、猱、蔫）——除划横线的字外其余全是常用的鼻音字。

平舌（z、c、s）记忆短文

兹宗【崇（chóng）】族，祖子孙，夙散坐，操总册，暂在四则

【铡（zhá）】速算。

姊岑司思，采足【捉(zhuō)】蚕桑再丝擦梭。

嫂【瘦(shòu)】苏卅萨，奏完瑟才【豺(chái)】扫灶做早餐，醋蒜、脆笋、酥枣、参差杂素。 损贼崔三寸，凶残最自私，巳窜【串(chuàn)】藏粟仓【创、疮(chuāng)】，凿墙砸锁遂索穗——造灾哉！昨岁作【炸、诈、窄为翘舌】祟虽曾肆，此【柴(chái)】次所做丧策。

曹择责【债(zhài)】，早猜测，飒洒【晒(shài)】随从左右塞。贼色惭，匆走，似兕蚤，钻脏仄，卒送死，葬斯家绥。

宰肃塑，啧啧赞，松森寺，尊赐蓑皂伞（诉、俗、层、灿、娑、宿）

上面括号外的字除划横线的外，全是读平舌，只要其他字中有这个旁边也读平舌（例外的已经列出）。其中的苏卅萨、岑司思、崔三寸、曹择责、肃塑为人名。请同学们认真记忆，这对我们四川人分不清平翘舌很有帮助。

前鼻音（in 、en ）记忆短文

壬申辰，阴风凛，淫雨频，秦侵晋，焚森林，刎人民，夺金银。

尹宾斌，吝分文，引秦臣，进薪门，斟酒饮，甚殷勤——仅粪尘。

辛贞珍，品温仁，针锦衬，印枕巾，手嫩敏，敌奔寻。

粼陈真，闻音信，心愤懑（man），今怎肯，深隐身。临阵奋刃紧劲拼，筋疲力尽因被擒——您可亲

篇四：讲普通话 写规范字是教师的责任

“ 讲普通话 写规范字”是教师的责任

上桥回小 马利勇

普通话是教师的职业语言。在提倡素质教育的今天，教师的语言面貌、语言素质关系到教师的教学效果。为此，我们必须努力提高个人素质，特别是教师基本技能，才能在教育教学工作中起到良好的效果。说好普通话、提高本民族语言应用能力，也是素质教育的一项重要内容，对于学生提升语言素质和综合人文素质、掌握科学文化知识、继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力等都具有重要的意义。

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的身教也起着至关重要的作用。一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，还可以提高学生的学习积极性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。美观规范的字体还能满足学生的欣赏欲望。学生在耳濡目染中，在接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯，因为“榜样的力量是无穷的”。所以教师不仅自己要努力写一手规范漂亮的汉字，而且要正确引导，严格训练学生养成良好的书写习惯，把字写规范，写漂亮。

一 、发挥教师的示范作用，学说普通话。

尽管现今已是信息时代，传递信息的工具和手段越来越现代化，但语言仍是教师向学生传递信息的主要手段，而小学阶段又是学生模仿力最强

的阶段，因而教学中要求教师必须掌握普通话，并用普通话教学，这是学生掌握知识的必然要求，也是教师语言艺术的基本要求。对教师来说，不能讲一口标准流利的普通话，也就谈不上什么教学的语言艺术了。

教师说普通话，要求做到准确、明白、生动、形象，有条理，有吸引力，高低强弱音量适当，并且没有“嗯”“啊”之类的口头禅。做到了这些，当教师借助语言这个最基本、最重要的教学工具向学生传授知识、讲明道理之时，学生就爱听、愿听，并且在教师讲述的过程中，丰富知识，吸收词语，模仿教师的发音、谈吐。相反，如果教师说的是方言土语，条理混乱，词汇贫乏，“嗯”“啊”不断，语言失去光彩，学生就会因听不清或听不懂而产生厌倦情绪，腻烦不听，那么教学效果就会可想而知了，提高学生学说普通话的水平也就根本谈不上了。

其实，作为教师，要讲好普通话并不难，其关键在于“学”和“练”。首先要注意向书本学习，要加强进修，与时俱进，不断更新知识，读一些语音学、语言学、语法学、修辞学和逻辑学等方面的书籍。其次要注意多听一些省级、国家级播音员的发音，并与自己的发音习惯相对照，找出差距，弥补不足。生活中有许多人发音标准，语汇丰富，也是我们学习的对象。学了相关知识，找出了自身的不足，就得刻苦练习，多读多说。相信，只要加强学习和练习，教师的普通话水平和语言艺术水准，必将会有更大的提高，必将会成为幼儿学习、模仿的对象。

二、营造良好的氛围，学说普通话。

说话，为的是与人交流，因而学生学说普通话得有一个恰当的氛围，有一个人人都说普通话的环境，只有这样，才能增强学生学说普通话的兴

趣，并起到相互促进的作用。

“家长是孩子的第一任教师”，当孩子“呱呱”坠地时，当孩子“咿呀准的龙口话，因而我们的学生学习的第一语言便是地方言，又因为是其“母语”，所以印象深刻。因而要想在一个大家都讲地方言的环境中学讲普通话，无异于“鹤立鸡群”，其难度可想而知，而且，稍不注意就有可能“鹤变成鸡”，甚至还得招来一顿嘲讽。因此要想使学生们学说普通话，必须得营造一个人人学说普通话的氛围。

营造学说普通话的氛围，我们可以从宣传教育入手。告诉学生，普通话是规范化的汉民族共同语。讲好普通话，不但可以与人顺利交流，使更多的人听得懂自己的意思，而且这也符合国家推广普通话的政策。通过教育使学生思想重视，才有可能落实到行动之中。

作为老师，为了鼓励学生学说普通话，除了“身先士卒”“率先垂范”外，我还督促学生人人讲普通话；大大激发学生学说普通话的兴趣，在班级中成功地营造了“人人学说普通话” 的良好氛围。

二、学说普通话，从指导朗读儿歌入手。

“朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一”，因而学生学说普通话，朗读训练可谓是一条捷径。指导朗读应注意以下几点：

1、激发学生兴趣，使之乐读。

2、教给朗读方法，使之会读。

认识了朗读的重要性，学生乐读之后，还需要掌握一些朗读方法和技巧，才能读好。

（1）注意朗读中的停顿。朗读时，语句应该停顿的地方，要作适当的

停顿。

（2）读出文中需重读的词语。朗读时，把句子表达主要意思的词用重音读出来，会使听的人更容易明白。

学生掌握了这些朗读方法，再加上刻苦的练读，普通话的水平自然也就得到了提高。

四、学说普通话，要讲究说的训练。

经过朗读训练，幼儿们能够把音发准、发到位，这是口语交际的关键。

1、融洽说话氛围。

古语云“亲其师，信其道”。学生对教师有特殊的信任和依赖，要使交流能在融洽的气氛中进行，必须有良好的师生关系。因此，在课上，我注意以亲切和蔼的态度对待学生，使学生想说、敢说、爱说。在学生想说却又未说出时，我耐心等待，让学生有时间进行思考组织语言；在学生说了但不完整不连贯时”学语时，我予以鼓励，耐心启发诱导。在这样的氛围中，学生渐渐地想说、敢说、愿说了。

2、进行说话练习。

学生想说、敢说、愿说了，我就提供说话的机会：抓住开展有益义活动或是节假日等机会，让学生挑战自我、挑战他人，进行口语交际练习。诸如，每学期初，让学生介绍一下自己或是假期见闻；大型聚会后谈体会，??这样既提高了学生的思想认识，又锻炼了其口语交际能力，提高了普通话水平。

学习和使用普通话是每个公民的权利，也是国家发展的需要，就让我们从自己的点滴工作入手，宣传教育，使我们的学生人人都能说一口流利

标准的普通话！

讲普通话，写规范字是建设社会主义精神文明的一个重要内容，学校是精神文明的前沿阵地，起着建设社会主义精神文明的标兵作用。因此，“讲普通话，写规范字”我们每位教师义不容辞的责任，我们应当牢固树立“从我做起，建立语言文字规范化”及 “讲好普通话，做文明人”的意识，在“讲普通话，写规范字”的活动中中，起到积极的带头示范作用，从而不断地加强和提高自己的语言素质和人文素质，有力地促进校园精神文明建设。

2010-5-18

篇五：推普儿歌集

推普儿歌（一）推广普通话 争当小明星

小喇叭，教室挂， 呱啦啦，说开话。 语言统一少麻烦， 快快推广普通话。 同学们，各方来， 都说方言就乱套。 同学之间多交流， 友谊歌声校园唱。

小喇叭，说得对。 小喇叭，响不停。 普通话，要普及。 普通话，要推行。 听广播，看电视， 谈经验，学文化。 语言统一好学习。 带头讲好又讲准。

人人讲，水平高， 天天讲，要保证， 会听会讲多便利。 争当推普小明星。

推普儿歌（二）：说好普通话

说好普通话

阔步走天下

同音好同心

齐心建中华

不说普通话

说话像打架

一个瞪着眼

一个乱比划

学说普通话

起步抓娃娃

坚持十几年

全民笑哈哈。

推普儿歌（三）

泱泱我中华，好大一个家。

五十六民族，五十六枝花。

推广普通话，意义真重大。

中华语言美，文明世界夸。

语通心相映，情传意又达。

增强凝聚力，振兴大中华。

推广普通话，方便你我他。

推广普通话，神州是一家。

推普儿歌（四）：《大家要说普通话》

太阳有太阳的话，

月亮有月亮的话，

我们都是好孩子，

要说普通话。

蝴蝶有蝴蝶的话，

小鸟有小鸟的话，

我们都是好孩子，

要说普通话。

鱼有鱼的话，

虾有虾的话，

我们都是好孩子，

要说普通话。

推普儿歌（五）：小小读书郎 小小读书郎，欢喜进校园。 拼音是基础，别跟英文串。 正确拼读写，轻松掌握全。 从小根基稳，终身用不完。 学好普通话，生活长相伴。 不怕讲不好，大胆听说练。 广播影视准，模仿成自然。 口语训练勤，功效非等闲。

推广普通话，方便你我他。 推广普通话，神州是一家。 推广普通话，加速现代化。 推广普通话，盛开文明花。

推普儿歌（六）：扇动我的翅膀

让我飞到天上

嫦娥姑姑夸奖我

普通话说得流畅

万里银河无疆

星团星云茫茫

如果一人一个调

还不乱了天堂

姑姑让我开课

我读课文朗朗

几亿颗星星听我讲

多么灿烂的课堂

教完普通话我要回家

姐姐们要我留在天上

我说，不，我要回到祖国 那里有我们的太阳

推普儿歌（七）：普通话，真奇妙

普通话,真奇妙,

心相印,话相通.

平翘音,要分清,

外乡人,别担心.

普通话,友谊桥,

全在你我嘴里边.

人人都说普通话,

四海一家语相连.

规范字,从小练,

志须定,心要静.

仔细看,认真写,

有节奏,求呼应.

用笔灵,讲造型,

意境深,明气韵.

既悦目,又赏心,

一笔一画皆生命. 普通话,规范字, 奔向社会喜多多. 牢记要领,持之以恒, 勤学苦练,与时俱进！

初中作文