人类获得火种以后

篇一：《人间有了火种后》练笔教案

《人间有了火种以后??》课堂练笔教学设计

教学目标：

读课文第四自然段，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说一说，在写写。体会普罗米修斯为造福人类。

教学过程：

一、课前活动：

孩子们，老师这儿有样特宝贝的东西，前天我给305班的学生看了看，他们有的说：是个普通的碟子。有的说：是块价值连城的和氏璧？唉，究竟是什么呢？大家也看看吧？

（点拨：孩子们运动一下脑神经，帮帮老师吧。

同学们，知道吗？这就是了不起的想象力。下面，就让我们的想象插上智慧的翅膀，进入课堂吧。

一、导入

今天我们的主题是课堂练笔——题目为《人间有了火种后??》，来读一遍吧。

二、创设情境铺垫

读得真好，想起谁来了？（真棒，记性好的人，想象力绝对不弱，请坐。）提到普罗米修斯，老师就会想到学过的一段文字（出示：

很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

1、谁愿意读一下这段文字。（2位同学）

2、听了两位同学的读，你仿佛看到了哪些场景？

提示：漆黑的夜晚，山林中传出真正猛兽的嚎叫，人们（ ），大雪纷飞的冬季，山林中冰天雪地，人们（ ），每当夜幕降临后，孩子们（ ）；“哗——哗——” 瓢泼大雨袭来了，老人们（ ）

（学生说画面）

3、你能用一个词来评价这幅画吗？

4、 小结：就是这么冰冷、孤寂的画面。（幻灯出示）处在这样的境遇里，所有人只有一个需要——

三、想象画面

（过渡）有火的日子终于来了，看吧，齐读（出示：普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间，

自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……）

师：孩子们，现在，请闭上眼睛想象一下，你又会会看到欣喜

若狂的人们会怎么做？（学生闭眼想象画面）

四、叙述画面

师：准备好了吗？睁开眼睛吧。谁愿意把你看到的画面和大家分享一下呢？（出示熊熊燃烧这的火焰）

别急，准备2——3分钟

五、师适当评价（听这个动作词真棒！多漂亮一句欢呼那！引导学生从小孩、男人、女人、老人方面分别说。你的画面里小孩干什么呢？想象独特、词语优美你看到小孩做的和他的一样吗？等）

六、下笔成文

说的如此精彩，所以，我提议：我们何不把这一幅幅温暖的画面写下来呢？

1、这么爽快我就给你点精囊妙计吧：出示：

夜幕低垂，洞穴外面一片光明，人们欣喜若狂：男人们；女人们； 他们有的，有的，

若你用上这些，一定会更条理，若你计划只写一点，那一定要注意语句的连贯哟。

1、动笔前，强调：五分钟时间写完，看谁写的最快，最好。

2、教师巡视、点拨。发现亮点）

七、展示互评。

1、写完的要迅速坐好，听清老师的要求：把本子放好，认真倾听，准备一句话来评价。

2、汇报选择词语用的好的，关注细节的；想象独特地）

八、总结：

其实，我们学过的课文有很多都给了大家驰骋想象的空间，只要你有一双善于发现的眼睛，大胆的去想、去写，就会收获无数惊喜的。孩子们，让我们行动起来吧，让我们的想象长出翅膀吧。

课后反思

课堂练笔，我觉得许多老师师都曾关注过。可是怎样让练笔成就学生的精彩呢？在教学实践中，我有过苦思，也有过困惑，还曾多次向身边的名师求教：象小丽大姐、旭梅大姐他们都曾给予了我很多无私的帮助，我们同组的老师也是齐动员，出主意、想办法，在大家的齐心协力下，我感觉还是有了一些头绪。今天上的这堂练笔课，我想更多的是反映我们这个集体的一些理念吧。所以在这个庄重的场合，我还想认认真真地说一声：谢谢你们。

下面。我说说自己的一些想法：

我们组确定的课题是巧用课堂练笔，实现读写结合。我觉得与本次活动的主题立足于语言文字运用的语文课堂是相契合的。而且，这个“巧”字的内涵更丰厚一些，和我校的课题“有效提问”也存在着千丝万缕的联系：教师怎样设计提问才能让学生的思维活跃起来，让孩子们的想象插上智慧的翅膀呢？基于此，我首先设计了想象训练的课前活动，把学生的思维充分调动起来，让他们乐于进入课堂。之后，我选取了《普罗米修斯盗火》一文中的两个经典段落，我认为教学的重点和难点是引导学生想象有火后，人们欣喜若狂的场面。这同样是一个训练学生想象的留白点。如何更好地切入呢，为此我用黑底色图片为学生创设情境，随之出示文字，提出问题：请闭上眼睛想象一下，你能看到什么画面呢？问题抛出后，学生马上闭眼想象，留2分钟左右的空白后，请同学睁开眼，同时打开烈火熊熊的画面，给了学生一个强大的视觉冲击，在学生踊跃的叙述中，我们看到了温暖的画面，同时也感受到了孩子们想象力的丰富。尽情说过之后，孩子们开始愉悦地创作。最后是展示互评，让孩子们的想象力和语言文字的能力得到了实实在在的训练。

有句话所得好：愿望是美好的，现实可能是残酷的。学生表达的流畅、评价的准确等方面还有疏漏。但，我真诚地希望能带给大家一些新的思考，更希望通过交流找到一些更为实用的教学策略。谢谢大家。

人间有了火种以后…… ——课堂练笔教学设计

冀 仙 俐

篇二：4《天上偷来的火种》教案

4、《天上偷来的火种》教案

教学目标

1．会认?冶、惩?两个字。

2．默读课文，读懂故事，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。、

4．体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高精神品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情，并从中受到熏陶与教育。

5．激发学生阅读神话故事的兴趣，积极参与课外阅读。

教学重点：把握课文内容。了解直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他为?人类的大恩人?的原因。

教学难点：体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。

课时安排：一课时。

教学准备

1．生字词语卡片。

2．查阅资料，了解希腊神话，认识其中有关人物。

教学过程

一、组织谈话，质疑导入

1．教师提出话题：传说，在很久很久以前，人间是没有火的，大家想象一下，在没有火的情况下，人类的生活会是一番怎样的情景？

2．学生自由想象，畅所欲言，初步感受因没有火，人类的生活十分困苦，甚至而临危险。

3．教师揭示课题：后来，人类终于有火了，传说，这火种是从天上偷来的。（教师随机板书课题）

4．学生齐读课题。

5．教师引导学生对课题质疑：这是希腊的一个动人的神话故事，看了这个故事的题目后，你最想了解什么？

6．学生自由质疑，表达阅读期待。

⑴是谁从天上偷来了火种？

⑵他是怎样从夭上偷到火种的？

⑶他为什么要从天上偷取火种？

⑷既然火种是偷来的，那后来是否被发现？

7．教师小结，导读：会思考的孩子才懂得学习，会提问的孩子才能真正获得知识。现在，我们就带着这些问题来读读文中的故事，从故事中去寻找我们想了解的内容。

二、初读解疑，整体感知

1．出示自读要求，引导自学。

⑴认真读课文．读准字音，读通句子。

⑵找出生字新词，读读认认，并联系上下文或查阅工具书加以理解。

⑶结合文中内容，思考并解答先前提出的问题。

⑷标出自然段的序号，给课文分段，并概括段意。

⑸说说这个故事的主要内容。

2．学生先独立自学，而后在学习小组内交流。

3．自学反馈，全班交流。

⑴分段指名轮读课文，及时评议。纠错正音。

⑵认读文中生字新词，理解词义。

茴香：多年生草本植物，叶子呈丝状，花黄色，茎叶供食用，果实长椭圆形，可以做调味香料。 篝火：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木材、树枝燃烧起来的火堆。

冶炼：文中指用焙烧、熔炼的方法把矿石中所需要的金属提取出来。

惩罚：严厉地处罚。

暴跳如雷：跳着脚喊叫，像打雷一样。形容大怒的样子。

鹫鹰：也叫?雕?，鸟类的一种，猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部有羽毛。

⑶交流解疑，朗读文中相关段落，初步了解课文内容。

①是谁从天上偷取火种的？

（是一位名叫普罗米修斯的天神冒险到太阳神阿波罗那里去偷取火种的。）

②他为什么要从天上偷取火种？

（因为很久很久以前，人间还没有火，人类的生活非常困苦，普罗米修斯来到人间看到人类没有火的悲惨情景，心里十分难受，才决心背着宙斯，冒险为人类偷取火种。）

③他是怎样偷取火种的？

（有一天，他弄到了一根茴香枝条。当阿波罗驾着太阳车，轰隆隆地从天空驶过的时候，普罗米修斯飞快地跑到太阳车旁边，从喷射着火焰的车轮上，悄悄地偷取了一颗火星儿。并小心翼翼地把火星儿藏在茴香枝的空管里，带到了人间。）

④既然火种是偷来的，那后来是否被发现？

（后来，宙斯得知了普罗米修斯从天上偷走火种的消息，暴跳如雷，给了普罗米修斯最严厉的惩罚，让他饱受痛苦与折磨。）

⑷给课文分段，概括段意。

课文按照事情发展的顺序和?无火——盗火——受罚——获救?的线索可以分成四个部分： 第一部分（第1自然段）：写很久很久以前，人间还没有火，人类的生活非常困苦。

第二部分（第2—8自然段）：写天神普罗米修斯冒着生命危险偷取火种给人类，使人类的生活发生了巨大的变化。

第三部分（第9—16自然段）：写主神宙斯得知普罗米修斯天上偷取火种的消息后，气得暴跳如雷，决定严厉惩罚普罗米修斯，就命火种用铁链将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，普罗米修斯受尽了可怕的折磨。

第四部分（第l7—18自然段）：写希腊大力英雄神赫拉克勒斯救了普罗米修斯，使他获得了自由。普罗米修斯也从此受到希腊人民的敬佩。

⑸指名概括课文主要内容。

(这篇课文讲的是很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，就从太阳神阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种。主神宙斯得知普罗米修斯偷走火种后，气得暴跳如雷，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。普罗米修斯被铁链锁在高加索山的悬崖绝壁上，忍受着几个世纪的可怕折磨，最后被希腊有名的大力英雄赫拉克勒斯搭救，获得了自由。课文颂扬了普罗米修斯富有同情心，为人类谋利益而不畏强权、勇敢机智、勇于牺牲的伟大精神。)

三、品析细节，体会精神

1．教师提出中心问题：为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是?人类的大恩人?呢？

2．学生快速默读课文，从文中找出有关内容，并在一旁做批注写上自己的理解与感受。

3．四人一小组交流读书笔记，围绕中心问题展开讨论。

4．指名反馈，全班交流，教师重点引导学生品析文中重点语段。

⑴普罗米修斯聪明勇敢、富有正义——?他来到人间以后，看到人类没有火的悲惨情景，心里十分难受。他决心背着宙斯，冒着生命危险，到太阳神阿玻罗那里去偷取火种。?

①联系上下文议一议：普罗米修斯偷取火种将面临着哪些生命危险？

②教师小结：即使危险重重，普罗米修斯为了让人类摆脱没有火的困苦生活，毅然想办法偷取了一颗火星儿藏在茴香枝的空管里，带到了人问，为人类点燃了第一堆篝火，并向人们讲述了火的性质和用途，像这样一位聪明勇敢、富有正义．为人造福的慈善天神，希腊人民又怎能不敬仰他呢？

③有感情地朗读课文第3自然段。

⑵普岁米修斯不畏强暴、勇于献身——?普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：‘为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！’?

①将反问句?为人类造福有什么错？?改为陈述句。

（为人类造福是没有错的。或：为人类造福没有错。）

②理解?摇摇头?：普罗米修斯拒绝了火神要为他向宙斯求饶的帮助，因为他觉得自己为人类造福并没有错。

③理解句子?我可能忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！?

在忍受痛苦与承认错误、归还火种之间，普罗米修斯做出了怎样的选择？（他选择了忍受各种痛苦，而坚决不承认错误，更不归还火种。）

?更?字，说明火种在普罗米修斯的心中更为重要，要他归还火种是不可能的。

?坚定?一词，说明普罗米修斯下定决心忍受各种痛苦，而拒绝承认错误，拒绝归还火种。

④用关联词语?宁可……也不……?改写文中句子。（我宁可忍受各种痛苦，也不承认错误，更不归还火种。）

⑤联系下文，了解普罗米修斯所忍受的各种痛苦，体会其顽强不屈、勇于献身的精神。

普罗米修斯的双手和双脚都套上了铁环，被死死地锁在悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，终日遭受着风吹日晒、霜打雨淋的痛苦。

理解?终日遭受着风吹日晒、霜打雨淋的痛苦?。

在烈日炎炎的夏天，普罗米修斯 ；

在寒风呼啸的冬天，普罗米修斯 ；

在电闪雷鸣的瞬间，普罗米修斯 ；

在大雨倾盆的时刻，普罗米修斯 。

教师小结：这是一种多么可怕的刑罚呀，既不能动弹，也不能睡觉，终日遭受着风吹日晒、霜打雨淋的折磨，这样的痛苦谁能承受？但普罗米修斯却顽强地承受着，心中燃烧着正义之火，使他宁可忍受痛苦，也决不向宙斯屈服。

狠心的宙斯觉得这样还不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏足重新长了出来。第二天早晨，鹫鹰又继续啄食他的肝脏。这样，普罗米修斯所遭受的痛苦，就永远没有止境了。

理解?用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏?。

理解?永远没有止境?。

教师小结：只要普罗米修斯承认一下错误，并归还火种，他就有可能获得自由，也不必饱受这样痛苦的折磨，但他这样做了吗？（生齐答：没有。）是的，为了伸张正义，为了造福人类，普罗米修斯宁可忍受宙斯所给予他的极其凶残、惨无人道的刑罚，也决不认错，更不归还火种。

5．在理解了课文内容，体会了普罗米修斯的精神品质的基础上，要求学生用自己的语言概括希腊人至今仍十分敬仰普罗米修斯，称他是?人类的大恩人?的原因。

⑴学生自由发言，集体交流，互相评议、补充。

⑵齐读课文第8自然段，体会普罗米修斯付出巨大代价偷来的火种改变了人类的生活，给他们带来了幸福。

⑶围聚在火堆旁的人们欢呼雀跃，此时的他们在欢呼着什么？联系当时的情景，展开想象来说一说。

四、课堂小结

教师小结：普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，便冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去偷取火种，带到人间，给人类的生活带来了想象不到的变化，他是一个聪明勇敢、富有正义、为民造福的慈善天神，当宙斯得知此事，气急败坏，给他以最严厉的惩罚时，他宁可忍受各种可怕的痛苦，也不承认自己是错的，更不归还火种，因为他坚定地认为为人类造福是没有错的，他是一个不畏强暴、顽强不屈、勇于献身的天神，这样一位把人类的幸福看得比自己的生命还重要的天神怎不令希腊人民敬仰？他真是我们人类的大恩人啊！普罗米修斯的特点就是：正义、慈善、智慧、勇敢。

五、作业设计

1．把文中的故事讲述给家长听。

2．摘抄文中自己喜欢的词句

篇三：苏教版小学语文四年级上册课内阅读复习题_含答案

四年级第一学期期末复习课内阅读部分复习题

（范围：练习三——17课李时珍夜宿古寺）

练习三

1、你知道哪些关于读书的名言：（书犹药也，善读之可以医愚。——刘向）（我

扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基）。

2、竹篮打水——（一场空） 十五个吊桶打水——（七上八下） 小葱拌豆腐

——（一清二白） （擀面杖吹火）——一窍不通 黄鼠狼给鸡拜年——（没安好心）

13 开天辟地

1、《开天辟地》讲述的是中国著名的（神话传说），讲的是一个名叫盘古的大神易他的（神力和身躯）， 开辟天地，化生世间万物 的故事，歌颂破灭过了盘古 无私的献身精神 。

我还读过很多神话故事如：

2、一天，大神醒来，睁眼一看，周围（黑乎乎）一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了（一条缝），一丝微光透了进来。大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来， 左手持凿 ， 右手握斧 ，对着眼前的 黑暗混沌 ，一阵 猛劈猛凿 ，只见 巨石崩裂 ，“大鸡蛋”破碎了。的 东西冉冉上升，变成了天；的东西慢慢下沉，变成了地。

(1)”咔嚓”是表示声音的词语，我们称这样的词语为个这样的词语，比如 扑通 叮当 哗啦 咕嘟

(2)从“左手持凿，右手握斧”“猛劈猛凿”“ 巨石崩裂”等词语我们能感受到开天辟地的 艰难 ，体会出盘古对 光明的无限向往 ，以及 创造崭新世界的决心 。

3、天每天（升高一丈），地每天（加厚一丈），盘古的身体也跟着长高。这样又经过了（一万八千）年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身体也长得极长了。

从“也跟着长高”“一万八千年”等词语中我们可以体会出盘古为了创造这一美好世界 下定了决心 ，在这漫长的岁月中盘古 意志坚定，矢志不移 ，非常的不容易，让我们感觉到盘古非常的 伟大 。

4几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也（精疲力竭）。他知道天地再也不会合拢，就（含着微笑）倒下了。

1】从这句话我们体会到盘古有一颗伟大的心灵，面对死亡他是那么的坦然，那么的无谓，他对自己所做一切无怨无悔，无比乐观。

2】盘古含着微笑倒下了，他心里可能会想什么？

天和地再也不会合拢了，我也可以安心了，虽然付出了自己的一切，但是我无怨无悔。

5、临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了（风和云），发出的声音变成了（轰隆的雷霆），左眼变成了（光芒万丈的太阳），右眼变成了（皎

洁明媚的月光），隆起的肌肉变成了（三山五岳），流淌的血液变成了（奔腾的江河），筋脉变成了（纵横交错的大道），皮肤变成了（万顷良田），就连流出的汗水也变成了（滋润万物的雨露甘霖）。

8、就这样，盘古以他的（神力和身躯），（开辟了天地），化生（出世间万物）。 盘古开天辟地一共分两个部分 开天辟地 化生世间万物

14 普罗米修斯盗火

1、本课是根据（古希腊神话故事）改编的，记叙了普罗米修斯为了（解除人类没有火种的困苦），不惜（触犯天条），勇敢的（盗取天火），从而给人们带来 光明和智慧 ，并于宙斯进行 不屈不挠斗争 的动人传说，，颂扬了普罗米修斯 不畏强暴，不惜牺牲一切为民造福 的伟大精神。

2、传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困苦。没有火烧烤食物，只好（吃生的东西），没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个（漫长的夜晚）……

普罗米修斯是个（勇敢而极富同情心）的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类（盗取天火）。

1】普罗米修斯为什么要为人类盗取天火？ 因为普罗米修斯是一个极富同情心的人，他看到人们没有火种无法烧烤食物，无法照明，生活非常贫困。

2】仿写句子： 没有火，人们只好 个夜晚 。

3】文中的省略号的作用是了非常多的困苦 。

3、普罗米修斯（躲）在太阳车所要经过的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯（悄悄）地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。

普罗米修斯（小心翼翼）地把火种带回人间。从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。

1】从“躲、悄悄、小心翼翼”等词语我们可以体会到 普鲁米修斯勇敢机智

2】从“用火来……用火来……还用火来……”可以体会到来了巨大的推动作用 ，我感悟到普罗米修斯盗火的行为 非常伟大 。

3】 想象一下人们得到火种之后会是怎样欣喜若狂的情景？ 人们互相传递着这个好消息，围在火堆旁边唱歌跳舞，欢呼，呐喊一直

到天亮。

3、宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的（悬崖绝壁）上，让他经受（烈日暴雨）的折磨。就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只（凶恶）的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的（肝脏）。可是，每当鹫鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹般的复原。

1】宙斯是怎样折磨普罗米修斯的？

用铁链把他锁在悬崖绝壁上，让他经受暴风雨折磨；还让凶恶的鹫鹰每天啄食他的肝脏。

2】从他所受的折磨我们可以感受到普罗米修斯：的牺牲。

4、普罗米修斯忍受着（巨大的痛苦），但他不（后悔），也不（屈服），情愿为人类而受苦。不知过去了多少年，普罗米修斯的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。他不远万里来到了高加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。

1】阅读第一句话我们能感受到普罗米修斯类的幸福他甘愿受罚，无怨无悔。

2】普罗米修斯 宙斯 赫拉克利特 善良正义 勇敢伟大

15一路花香

1 本文是一则（寓言），讲了这样一个故事：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面

前感到（惭愧），跳水工却告诉他，从他的裂缝漏出的水浇灌出了（美丽的花），从而告诉我们： 世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处的利用自身价值，就能充分发挥作用 。

2 “过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的（裂缝）中（渗出），我只能

运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到（应有的回报）。”破水罐答道。挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意（小路旁那些美丽的花儿）。”

1】破水罐只能将半灌水运到家，它感到很惭愧，所以向挑水工道歉。 说明它 只看到了自身的不足， 没有认识到自己的价值和长处 。

2】完好的水罐感到很骄傲是因为家，他感到很骄傲。

3、“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的（裂缝），并且利用了它。我在你这一边（撒下）了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就（浇灌）了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”

1】短文的最后一句话是一个我们可以换一种说法主人就不能每天欣赏到美丽的花朵。

2】从“早知道、撒下花种、如果……哪能……”等词语中我们可以体会到挑

水工 善于发现别人的长处，循循善诱的教育别人。

3】这一段是劝说，这段话也让我们知道了界上任何东西都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，更不能看不起自己 。

4】生活中很多人存在弱点和缺陷，有点人因此很自卑，我们应该怎样去帮助

他呢？

我们应该让他明白世界上的任何东西都有自己存在的价值，只要恰到好处的利用自己的优点和缺点我们就一定能取得成功。

16 说勤奋

1、这篇文章通过古今两个具体事例告诉读者

很差，但他（毫不气馁），（急起直追）。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地（回顾一下当天的学习内容）。他还十分注意（改进学习方法）。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上（名列前茅）。后来他（远渡重洋），到比利时去留学，由于完成了高难度的（青蛙卵剥离手术），在欧洲生物学界产生了很大的影响。

1】童第周手中的鲜花是他的汗水和心血表现在 每天天不亮就到校园去读书，睡觉回顾一下当天的学习内容，他还十分注意改进学习方法。

2】作者为什么要选择司马光和童第周这两个例子来说明勤奋的重要性呢？

功了；另一个是现代的童第周基础比较差，但是经过勤奋努力也取得了成功；说明每一个人只要勤奋努力都能取得一定的成绩。

3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

这句话的意思是： 勤奋能够弥补我们的缺点和不足，付出一分的努力，才能获得一分的收获。

4、如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记“勤奋”二

字。只有（一生勤奋），才能（有所作为），才能对人民、对社会作出（应有的贡献）。

6你还知道哪些关于勤奋的名人名言和历史故事或者名人故事？

名人名言： 天才在于积累，聪明在于勤奋。——华罗庚 天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的血汗。 ——(美)爱迪生

历史故事或者名人故事： 匡衡 凿壁偷光 孙敬 苏秦 悬梁刺股

15 李时珍夜宿古寺

1、本文记叙的是我国古代伟大的（医学家和药物学家）李时珍不顾年岁大，为修好（ 《本草纲目》 ）住（破庙），啃（干粮），以及在月光下认真记载（寻访所得）的事迹，表现了李时珍 不怕吃苦，为民造福的可贵精神和严谨认真的科学态度。

2、李时珍轻轻推开门，只见里面到处是（灰尘），（断垣残壁）上（长满了青苔），中间的神像蒙上了厚厚的（蜘蛛网）。李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！” 1】从括号中的词语我们能看出古寺非常的，这样具体的描写是为了让我们体会到 环境恶劣，他们的居住条件很差。

3、夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些（枯枝杂草），生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边（喝水）一边（啃干粮）。

1】从这句话我们能够感受到

4、“嗯，（长年累月）地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”

1】李时珍为了修订《本草纲目》吃了哪些苦？

2】你从李时珍的这句话体会到什么？

5、“鸡肠草??庞宪，你把药包拿来。”李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍（端详）了一阵，各扯下一点（放在嘴里嚼嚼），若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，（生嚼涎滑）；鹅肠草，（生嚼无涎）??”

1】“端详”的意思是

2】品尝药草是一件非常和草 却亲自品尝，我们能够体会出李时珍 严谨认真的科学态度 。

6、寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。

1】这句话写到了 说明他们在恶劣的条件下一直 工作到深夜 。

2】课文结尾不写寺内的人，却写寺外的风啸鹰叫和皓月当空，这样写的好处是什么？

空”是说明他们一直工作到深夜。通过这样的景物描写更能让我们感受到师徒二人不畏艰苦，为民造福的可敬形象 。

篇四：2015年新疆继续教育考试阳光心态资料题库答案全

2015年新疆阳光心态答案全

单选

风景摄影师能够：AD#

心灵是有品级的：C命运#

认识别人用什么工具:移情#

掉进谷底以后，我们该怎么做:CD#

下列情绪中不属于中性情绪的是：D#

规则会改变行为，但人与人之间的竞争：A矛盾

平衡知识的作用：工作和家庭、:A

就是一个人的生理、心理：A

人的三个境界：平和了，快乐了。苦恼了，

内心充满了无限地愤怒，需要进行：A发泄

目前职场中，导致90%的人：亚健康

当别人都被提拔：C

孩子的叛逆是对：

人们92%：C

活在当下，选择：A心态

心态受挤压与轻松：D

生命的质量取决于：C

建设精神家园：打开心房之门

无法解决苦恼的路径有哪些：D成就

砖块原理：A

残酷的竞争产生的结果是，成人：

明确的（ ）加上积极的心态：目标

快乐在路上 ，这叫：阳光心态

知可及，愚不可及：孔子

降低期望值、提高努力读（ ） ：落差就会减少

金钱的价值在于使用，生命价值在于：C有用

批评是人类进步的基石：D亚里士多德

心理学中提升自信的方法：想象法 、视觉化、听觉化

阳光心态的四大要素：胆识、感性、创造、信念

面对已经发生的事物，唯一的方法就是:C接受并改变

在学习中应该掌握的心态有：需要代考的⊕秋球{③0⑥③0④⑧0⑦}，一次包过 通常情况下，阳光、积极心态的人：C创造能力

改变态度，态度决定一切：A学习

在大自然面前，人最好保持一点谦虚、敬畏之心：C 谦卑

看似贬义词，实际上是指一种积极的阳光心态：D忽悠

无法解决苦恼的路径有哪些：A对

是以未来为导向，投入在快乐的过程：活在当下

学会弯曲的作用是，正确多待摩擦和压力：接受现实

竞争确实产生活力：动力对

竞争确实产生活力，：人与人：孤独

不属于孝：D无争

来自于资源的有限和欲望的无限：A烦恼

花园原理提出的就是令人羡慕的地方是竞争残酷的地方

心态向内影响生理循环,影响生理健康,向外影响事业

主不可以：A

内心的快乐与痛苦更多需要靠：C

心出了问题，叫做物质在丰富化：D心灵在沙漠化

心理健康就是一个人的生理、心理：

常回家看看：

现在的职场：

我们的财富在增加：满足感，沟通工具，深入的沟通

不是解决解决烦恼的路径：

对自己有利的生活方式是：

阳光心态认为，，，，，在于自我：

心理对躯体健康作用的主要中间环节是：

世界上最幸福的人是：

源自人的压力，如若长期过载，将会变形：

多选

达到阳光心态的三条路径：ACD

竞争不产生活力，没有活力就不会引入：CD

公鸡有什么用处：CD

今天的人是被刮分了的人：AC

WHO定义人的健康标准：CD

成功+阿Q等于什么？：AC

为什么今天我们很苦恼呢：AC

规则不会改变行为，就会有：ACD

面临的环境包括：ACD

孝包括：CD

阳光心态的途径有哪些：A

达尔文的进化论：CD

阳光心态认为，事情是中性的：ACD

用“争”字去描述一个概念：ACD

下面不是生命的本质是：AC

下列哪些不能产生业绩：ACD

我们的目标是用中性原理，让人：A

激励的方式有：ACD 需要代考的⊕秋球{③0⑥③0④⑧0⑦}，一次包过

阳光的目的是什么？：AC

如果期望值提高，现实就低一点，个人：

我们用阳光心态，让人：AD 对误

1989年联合国世界卫生组织定义是什么：CD

无论，都要学会带着好心情去争：CD

一个个人通过电视拥有世界，：ACD

物质越来越丰富，心灵越来越贫瘠：

阳光心态的目标，快乐不在终点：

下列关于交际心理学的说法，正确的有：

如果我们光，不求好心情：D

哪些不是毛主席的战略：C

阳光心态第三种定义是应用型定义，这种人是：ACD

我们今天只要能处理好：ACD

心可以放在（）地方：AC

毛主席为什么伟大：ACD

今天是个好日子：

风景摄影师能够：AD#

在四级人生论中，兔子型：C有钱、不闲#

所谓的真我应该是：AC快乐、热情、自信#

有房没家：心态#

心灵的最高境界是：C敬畏之心#

莫问钟声为谁而鸣：D感恩#

如果你对自己的现在不满意：A#

林肯说：“人的快乐：AC#

心境具有两极性：正确#

活在当下不是：AD#

生在福中不知福，问题不在于：ACD,在于心态#

抱怨不好是因为不知道还有更坏：A满足#

心灵是有品级的：C命运#

情商可分为：需要代考的⊕秋球{③0⑥③0④⑧0⑦}，一次包过

认识别人用什么工具:移情#

掉进谷底以后，我们该怎么做:CD#

下列情绪中不属于中性情绪的是：D#

是我们应对各种人生遭遇的态度：A心态#

缔造阳光心态的第二个工具：享受过程

缔造阳光心态的第三个工具：活在当下

缔造阳光心态的第四个工具：学会感恩

缔造阳光心态的第五个工具：向下比较

缔造阳光心态的第六个工具：心造幸福

缔造阳光心态的第七个工具：逆境商

缔造阳光心态的第八个工具：创造环境

缔造阳光心态的第九个工具：情感独立

缔造阳光心态的第十个工具：致人而不致于人

缔造阳光心态的第十一个工具：提升情商

缔造阳光心态的第十二个工具：开悟#

缔造阳光心态的第一个工具不是：

缔造阳光心态的第一个工具：改变态度

缔造阳光心态的第二个工具：享受过程

缔造阳光心态的第三个工具：活在当下

缔造阳光心态的第四个工具：学会感恩

缔造阳光心态的第五个工具：向下比较

缔造阳光心态的第六个工具：心造幸福

缔造阳光心态的第七个工具：逆境商

缔造阳光心态的第八个工具：创造环境

缔造阳光心态的第九个工具：情感独立

缔造阳光心态的第十个工具：致人而不致于人

缔造阳光心态的第十一个工具：提升情商

缔造阳光心态的第十二个工具：开悟#

小孩在（）前完全属于父母：十二三岁#

人类的基本情绪包括：ACD#

人生不包括：C脑力人生#

天伦之乐在于：C过程#

阳光心态是影响力的：C来源#

论语中不属于孝的解释是：D无争#

游戏人生有：A快乐#需要代考的⊕秋球{③0⑥③0④⑧0⑦}，一次包过

眼睛指向光明的地方，学会（）：D选择#

改变态度不包括（）原理：D弹簧原理#

反差激励（）：C先负后正#

过程比结果重要是旅游的（）：C本质#

人们用智慧控制（）：A世界#

拥有阳光心态以后，达到以下境界：获得（）；释放出强劲的影响：A健康的人生# 态度决定一切是（）所说：A米卢#

阳光心态是执行力的：基础#

态度已经成为决定员工价值的：C关键#

“好了伤疤忘了疼”是人的：本能#

不是阳光心态的途径有哪些？（）：D感性、创造#

#缔造阳光心态的第一个工具：改变态度#

缔造阳光心态的第二个工具：享受过程#

缔造阳光心态的第三个工具：活在当下#

缔造阳光心态的第四个工具：学会感恩#

缔造阳光心态的第五个工具：向下比较#

缔造阳光心态的第六个工具：心造幸福#

缔造阳光心态的第七个工具：逆境商#

缔造阳光心态的第八个工具：创造环境#

缔造阳光心态的第九个工具：情感独立#

缔造阳光心态的第十个工具：致人而不致于人#

缔造阳光心态的第十一个工具：提升情商#

缔造阳光心态的第十二个工具：开悟#

时间是伤疤的（）：A磨石#

劳动人生有（）：#

（）反映一个人整天的精神面貌，：#

什么是活在当下呢？是以未来为导向，投入在快乐的过程#

如果期望值降低，现实就高一点：D#

躯体健康、心理健康、适应社会、（）是WHO定义的，人的健康标准：A社会健康# 心理暗示的结果：D心态#

拥有阳光心态以后，达到以下境界：A#

残酷的竞争产生的结果是，成人的世界是孤独的，孩子：C冷漠

当代人的心态：丰富多彩的物质：精神生活#

我们的目标是用中性原理，一类叫自然快乐，一类叫中性状态#

人与人之间只要很小的差异：认知#

生活中并不缺少美,缺少的只是发现美的眼睛：罗丹#

今人的烦恼，来自深刻: A#

心可以方在三个地方，嗓子眼， ， 下丹田：胸腔 对误#

竞争产生活力，有活力才能引入#

职业的阳光心态不是：#

职业的阳光是什么？：AC#

缔造阳光心态的第五个工具不是（）：CD#

心智模式的塑造，执着+（）+豁达、乐观： C感恩#

我们是人，一撇代表（） ，一捺代表精神 ：物质#

心如聚宝盆：越宽越容#

阳光心态的定义：积极心态、直接、有力、向上、平和、温暖#

心理健康就是一个人的生理、心理：A#

常回家看看：A#需要代考的⊕秋球{③0⑥③0④⑧0⑦}，一次包过

现在的职场现象导致90%：#

我们的财富在增加：满足感在下降，沟通工具在增加，但是深入的沟通在减少#

不是解决解决烦恼的路径：C#

是解决解决烦恼的路径：AD#

学习阳光心态可建立：AC#

对自己有利的生活方式是：C#

阳光心态认为，，，，，在于自我：A调整心态#

心理对躯体健康作用的主要中间环节是：C情绪#

“只有当人是真正意义上的人时，他才游戏。只有当人游戏时，他才完全是人。”：席勒# 快乐分为（）：AC自然快乐 、强迫快乐

只有当人是真正意义上的人时，他才游戏。只有只有当人游戏时，他才完全是人。”不是（）所说：ACD#

世界上最幸福的人是：知道自己幸福的人#

源自人的压力，如若长期过载，将会变形：

规则会改变行为，但人与人之间的竞争：A矛盾#

平衡知识的作用：工作和家庭、:A 资源和欲望#

就是一个人的生理、心理：A#

人的三个境界：平和了，快乐了。苦恼了， #

内心充满了无限地愤怒，需要进行：A发泄#

目前职场中，导致90%的人：亚健康#

当别人都被提拔：C调整心态#

孩子的叛逆是对：A#

有人年轻，他的心老了：C心态#

时间不是伤疤的（）：CD#

人们92%的烦恼来自于：C#

活在当下，选择：A心态对误 D对误#

心态受挤压与轻松：对误 A对误#

篇五：S版语文六年级下册《天上偷来的火种》

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