阅读与感悟一春夜喜雨

篇一：杜甫《春夜喜雨》阅读训练及答案文档

杜甫《春夜喜雨》阅读训练及答案

1.题目中____字是全诗的诗眼？作者称赞春雨为“好雨”是因为_______（用原文回答）

2.“野径云俱黑，江船火独明”是从_______（感觉的一种）来写春雨；__________，__________是诗人的想象。

3.对本诗理解分析不正确的一项是（ ）

A、开头两句，诗人运用拟人手法，仿佛春雨知道农时，应时而来。

B、中间四句，诗人分别以听觉和视觉落笔，写出了“好雨”润物之功，诗人爱雨之情。

C、最后两句，诗人想到雨后晨景：雨过天晴，成都城中处处落英缤纷。

D、全诗没有出现一个“喜”字，但从“潜、润、细、湿”等字却可体会出诗人的喜雨之情。

4.对这首诗赏析不恰当的一项是（ ）

A．一、二两句以拟人的手法写春雨及时降临，“知”字用得极妙，把春雨写活了。

B．三、四句不仅对仗工整，而且细腻地写出了细雨轻柔无声的特点。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:阅读与感悟一春夜喜雨)

C．五、六句以“江船火独明”反衬“野径云俱黑”，写出了乌云密布、雨意正浓的景物特点。

D．最后两句实写作者所看到的雨后清晨美景；锦官城内到处盛开着湿漉漉、沉甸甸的鲜花。

5.这首诗的颔联“随风潜入夜，润物细无声”中哪个词用的好，为什么？运用了什么修辞方法？是从哪种感觉来写的？

6.首联中的“知”与尾联中的“重”有何妙处？

7.趣味作业——猜谜语

春夜喜雨（打一中国地名）

篇二：读《春夜喜雨》的感受

在读完这首诗后，立刻给人以一种耳目一新的感觉。虽是读诗，却让人感觉已身临其境。诗中巧妙的写了在暮春时节，一场小雨就像通了人性一般，在夜晚悄悄降临人间。诗人非常喜爱这场小雨，虽然诗中没有喜字，尽管春雨在夜晚降临，但全诗中却依然流露着诗人喜爱春雨的浓浓的思想感情，抒发了诗人深切的爱着大自然的情感。读完后，我已被那美景所吸引，想置身于其中去感受一下。

篇三：春夜喜雨 阅读答案

春夜喜雨

唐.杜甫

1、好雨知时节， 当春乃发生。

2、随风潜入夜， 润物细无声。

3、野径云俱黑， 江船火独明。

4、晓看红湿处， 花重锦官城。

（译文：第1句：这一场雨好像选好时候，正当植物萌发生长需要的节气。

2、它随着春风在夜里悄悄地滋润着大地万物。

3、雨夜中野外黑茫茫，江船上的灯火格外明亮。

4、要是天亮后看看这春雨后的锦官城，那将是繁花盛开的世界。）

1.第三、四句写出了春雨的----------和-------的特点；第七、八句中的一个“------”字表现；了雨后开花的生机勃勃。

2.这首诗写的是什么季节的事情？

A初春 B暮春 C盛夏 D金秋

1.第三、四句写出了春雨的（悄无声息）和（滋润万物）的特点；第七、八句中的一个（“重”）字表现；了雨后开花的生机勃勃。

“花重锦官城”，着一“重”字，准确地写出了经受春雨一夜洗礼滋润之后锦官城花朵红艳欲滴，饱含生机的情态，寄寓了作者对春雨的盛赞之情。“

2. A初春

篇四：春夜喜雨

感，读出古诗的音韵美，让学生置身于浓郁的情景之中。]

7、在反诵的诵读中，你知道了什么？（这场春雨发生在什么时候？伴随着什么？怎样滋润万物的？）

三、小组合作，理解诗意。

1、请同学们自由读古诗，边读边画出你不懂的词。

2、对于你不懂的词，看看能不能借助字典查出它的意思。

3、把自己的学习结果在小组里进行交流，再互相自己对诗句的理解，互相补充，互相学习。

4、小组讨论。

5、汇报交流学习成果。

（1）交流时重点引导理解：知 时节 当 乃 潜 润

（2）用自己的话说说你对古诗的理解。

6、同学们真的很了不起！靠自己的努力理解了诗意。现在老师再考考你，看看你能否通过考验？再读读古诗，看看全诗是围绕哪个词写这场春雨的？

四、精读细品，感悟“好雨”，启发想像。

1、读读古诗，想一想，为什么说这是一场“好雨”？一边读一边思考，把你自己感悟到的注出来，再和小组的同学讨论一下。

2、自读思考，小组交流讨论。

3、汇报；你们小组认为这场春雨的好表现在哪些方面？

（“知”是春雨知道时令季节，善解人意。“当??乃”强调了春雨的及时，“润”指明它对事物生长的作用之大，“潜”、“细”、“无声”突出了春雨不声张，精细可人的品质。）

[学生的感悟能力就如杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定着今后能否撬起这个地球。“感悟”既是一种心理活动，又是一种情感经历，还是一种审美体验，在一步步感悟“好雨”的引导中，学生进一步理解了诗歌，感悟到了古诗表达的意境，体会到了古诗的精炼，也在悄无声息中受到了思想品德教育。]

4、学到这儿，你想说什么？

（学生可以说对这场春雨的喜爱之情，也可以说学完诗后的感受。）

5、师配乐读，学生一边闭目听，一边努力把诗歌的语言文字变成画面。

6、刚才，你仿佛看到了什么？再现想像。

五、赏读全诗，背诵全诗。

1、自由练习读，努力把你对春雨的喜爱、赞美之情读出。

2、配乐展示个性读。

3、师生互动背诵，同桌互背。

[读书百遍，熟读成诵，是学习语文最有效的方法之一，读读、背背、想想，细细地体会，这们，古典诗文将会在学生纯真的心灵上留下深深的烙印，丰富学生语言积累。]

六、课外延伸，拓展阅读。

交流自己在课外搜集到的有关描写春天的诗歌，教师相机课件出示有关诗句，拓展阅读。

早春 春曰

天街小雨润如酥， 胜日寻芳泗水滨，

草色遥看近却无。 无边光景一时新。

最是一年春好处， 等闲识得东风面，

绝胜烟柳满皇都。 万紫千红总是春。

游园不值 清明

应怜履齿印苍台， 清明时节雨纷纷，

小扣柴扉久不开。 路上行人欲断魂。

春色满园关不住， 借问酒家何处有，

一枝红杏出墙来。 牧童遥指杏花村。

：猜诗谜（看画面，猜古诗）

一、出示古诗，了解学情

1、现在是什么季节？老师今天带来了一首反季节古诗，出示《春夜喜雨》全诗。

2、熟悉这首诗吗？准备用什么方法证明自己的熟悉？

（读正确，读出古诗节奏，并了解学生对诗意的理解）

二、提出要求，再学古诗

能够正确地朗读，能说出诗句的意思，这是古诗学习的第一步，但是，仅仅这样就够了吗？ 古诗的语言是高度凝练、高度浓缩的，虽然只有寥寥几十个字，但其中的丰富内涵却不是我们刚才那样三言两语可以说得清楚的，诗人的内心世界更不是我们轻易可以触摸得到的。所以，我们还要沉下心来，静静地读，细细地品味。请大家打开课本，今天的课文，不仅有注解，还有一段赏析，请大家认真学习，相信一定会对你有帮助。

三、理解好雨，感受喜雨

大家能读懂诗中所写的这一场雨吗？你读出了怎样的雨？

1、及时（懂事、知心、善解人意）的雨--好雨知时节，当春乃发生

（1）为什么说它及时（懂事、知心、善解人意）？

（知时节：播种时节、生长时节、复苏时节等）

（2）它知道农民播种，万物复苏、生长都需要雨水滋润，所以就下起来了，这还是一场怎样的雨？（懂事、知心、善解人意）

（3）这样的雨你喜欢吗？喜欢的话就来读读这两句。（指名读）

我也想来读一读，我这样读：……好一场（）的雨呀！

（4）也想这样来试试吗？（指名读）

（5）看来这样的读法可以帮助我们把内心的感受表达出来，我们一起来试试。（齐读）

2、默默无闻、无私奉献的雨--随风潜入夜，润物细无声

（1）为什么这样说？

细无声："细"是什么样的？"无声"又说明什么？

并不是所有的雨都可以润物的，下大了，下急了，也有可能坏物、毁物、损物，所以，润物的雨要怎么下？（读）

潜入夜：下的时候是无声的，来的时候呢？

为什么要悄悄地来呢？（不让别人发现）

看来，它是有心来润物，却无心让人发现，这还是一场怎样的雨？

（3）这样的雨你喜欢吗？谁愿意来读这一句？（指名，齐读）

3、现在我们看这两句，谁能来说说意思？--野径云俱黑，江船火独明。

①天上乌云密布，野外一片漆黑，诗人这时在想什么呢？

大家已经开始慢慢走到诗人心里去了，（出示背景资料）老师这里还有一小段文字，大家读一读，一定会对诗人的内心世界有更深、更准确地了解：

安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发安史之乱，他一家人就过流亡生活。后来在亲人朋友的帮助下，在成都西郊浣花溪畔搭建草堂安身，后人称杜甫草堂或成都草堂。这首诗作于上元二年（761）春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了大旱灾，老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。

②在这样的情况下，此时此刻，面对满天的乌云，诗人心里到底会在想什么呢？

4、是呀，雨一定会下得很长，彻底滋润干涸的土地，到了明天早晨，锦官城会是什么样子呢？--晓看红湿处，花重锦官城。

①读着这两句，我们仿佛可以看见什么？（图片欣赏）

这样的万紫千红，这样的娇艳欲滴，这样的花团锦簇，历代的诗人都留下了怎样的诗句呢？还记得吗？

③难道诗人仅仅想到了城里的万紫千红吗？他还会想到哪里？

④他仅仅想到了春天的花红柳绿吗？还会想到什么时候？（秋天）

（4）春天美丽，秋天的丰收都将由这一场雨带来，你喜欢这样的雨吗？读读看。……好一场（）的雨呀！

5、刚才我们读懂的雨，在诗中浓缩成一个字（好），刚才我们读懂的诗人的内心，在诗中也浓缩成一个字（喜），雨是这样的好，诗人是这样的喜，我们再把整首诗来读一读，

三、了解诗人，拓展阅读

1、见诗如见人，今天我们不仅读懂了一首诗，也读懂了一位伟大的诗人--杜甫。在你心目中，他是一位怎样的诗人？出示杜甫生平（师读）

杜甫的思想核心是儒家的仁政。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线，以最普通的老百姓为主角，具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代政治时事和广阔的社会生活画面，因而被称为一代"诗史"。

3、了解了这些，我们就更好理解，为社么一场春雨会让杜甫如此欣喜若狂，因为这一场春雨，带给诗人的是无限的希望啊，希望风调雨顺，国泰民安，杜甫表面上是因雨而喜，实际上是为民而喜，大家说对吗？ 4、关于杜甫忧国忧民的情怀，我们还可以从他另外的许多诗

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教学目标：

1、充分利用图书室的学习资源，读背古诗《春夜喜雨》，发展想象，感悟 古诗之美。

2、感悟诗句的意思，体会作者的思想感情，并能展开想象，体会诗的意境，感受春雨的美好，引导学生热爱大自然，热爱生活。

3、启迪灵性，相机发展语言，进一步拓展阅读。

教学重点：

朗读课文，背诵课文。体会诗的意境，感受春雨的美好。

教学准备：

课前布置学生收集杜甫的古诗以及有关春雨的古诗。

教学过程：

一、 导语：

同学们，今天我们从图书室又借来了一本好书——《小学生必背古诗词》，里面有许多脍炙人口的诗篇，今天咱们一起来学习杜甫的一篇《春夜喜雨》。打开第51页，一起读课题，解题（春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一场雨，作者的心里很高兴。）

二、简介诗人。

一个春天的夜晚，下起了雨，一位大诗人抑制不住对春雨的喜爱，写下一首赞美春雨的诗。这位诗人就是唐代“诗圣”杜甫，这首诗就是我们今天要学的《春夜喜雨》。有的同学课前查阅了资料，了解了杜甫的生平和他的诗歌风格，有这方面资料的同学和大家交流。你还读过杜甫的哪些诗？（学生展示资料）

同学们，现在正是春天。我们说春天的美景是一首优美的歌曲，那么，春雨就是这歌曲中调皮动听的音符。人们为什么喜欢春雨，春雨有什么特点呢？同学们平时都善于观察，大家说说你观察到的春雨吧！（学生谈春雨。）

今天我们来看看大诗人杜甫笔下的春雨是什么样的吧。

三、学习古诗，体会意境

1．指名读古诗，简介这首古诗。

提问检查学生课外收集资料、预习课文情况：你在课外了解了哪些有关古诗的知识？

简介《春夜喜雨》的体裁：《春夜喜雨》是一首五言律诗。律诗共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。

2．自由读《春夜喜雨》，小组合作学习。

篇五：春夜喜雨

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附板书： 春夜喜雨

唐 杜甫 好 知 潜 润

附古诗： 春夜喜雨

唐 杜甫

好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。

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野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。

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作文素材