两只眼睛不一样大

篇一：人为什么要有两只眼睛

1/人利用双眼可以分清物体的远近，单眼就不行，不信你比上一个眼睛试试！ 为什么会这样呢？

因为两个眼睛中间是有间距的，当人用双眼看一个远处的物体时，两眼的视线是不平行的，最终相交在物体上，物体的远近不同，每个眼睛偏转的角度也不同（可以认为人的双眼分别是一个等腰三角形的两个底角，他们的连线构成这个三角形的底边，底边的长是不变的，因为双眼的间距不会变，人观看的物体就是这个三角形的顶角，物体离人的距离远，等腰三角的腰就长，同时，它的底角也越大，当物体无限远时，底角无限接近90度，这个角度就是我说的人眼偏转角度）

人在进化中，大脑已进化出感知人眼偏转角度的能力（虽然你察觉不到，但你的大脑确实呢观测出它的大小），大脑可以通过人眼偏转角度的大小，确定目标物体的远近（因为，等腰三角我们已知道了一个底，2个角，个个三角形就可以解了） 这一切都是自然的，你是完全感觉不到的，但他确实存在，你收到的，只是大脑计算的结果，你一下就能知道两个物体到底哪个远哪个近！但它没有数值，大脑可不是测距仪！

2/为什么人只有两只眼

那是因为物理的光学成像原因。一只眼成平面像，两只眼在同一平面的两个角度使物体成立体图像。而三只或更多就成了叠加模糊不清的像啦。加上生物上的物竞天择，适者生存的进化。所以人是两只眼的。

那些四维五维什么空间的是胡扯。空间坐标只有三维。四维是时空。是不是以为三只眼睛就看一看到时间啦？

篇二：一样的眼睛有不一样的看法

孙绿柳lady niu niu

一样的眼睛有不一样的看法。

一样的耳朵有不一样的听法。

一样的嘴巴有不一样的说法。

一样的心有不一样的想法。

是不是因为这样一样的人生才有不一样的哀愁。

The eyes are not the same as the view.

- The ears are not the same as listening method.

- The same mouth is not the same argument.

- As the heart is not the same idea.

- Is not because of this, only not the same life as sorrow.

我遇见猫在潜水，却没有遇到你。

我遇到狗在攀岩，却没有遇到你。

我遇到夏天飘雪，却没有遇到你。

我遇到冬天刮台风，却没有遇到你。

我遇到猪都学会结网了，却没有遇到你。

我遇到所有的不平凡，却一直遇不到平凡的你

I met the cat in the diving, but can not meet you

– I met the dog in the climbing, but can not meet you. - I met the summer snow, but can not meet you.

- I met a typhoon in winter, but no meet you.

–I met a pig have learned networking, but no encounter you. - I met all of the extraordinary, but has never quite extraordinary for you.

天要暗了，最后一道夕阳的余光即将消逝。

那场球赛，我们一败涂地，大家垂头丧气地默默地离开。 我们还是做出了胜利的手势吧！

多年以后，谁会记住那场令人沮丧的球赛呢？

只会看见相片里我们灿烂的笑容。

Dark sky, the sunset last remaining light is about to die. - Was the football match, we suffered a crushing defeat, we sadly leave silently.

- We make a victory sign it!

- Years later, who would remember the frustrating game market it?

- Will only see the photos in our smile.

篇三：《两只眼睛看世界》活动建议方案

《两只眼睛看世界》活动建议方案

一、活动流程框图

二、活动过程

2.1活动一：用两只眼睛看世界和用一只眼睛看有什么不同？ 2.1.1 活动任务：

学生通过观察、体验和实验，认识两只眼睛的视差，探究眼睛是如何确定物体的位置的。 2.1.2 活动内容：

1．体验双眼与单眼的视觉区别。

（1）教师播放《双眼与单眼定位》 视频；

（2）组织学生模仿视频中的实验，体验用一只眼睛和两只眼睛视物；

两人一组，一个同学睁开两只眼睛，将笔帽套在另一同

学拿着的钢笔上；再闭上一只眼睛，重复这个实验。感受用单眼和双眼定位。

实验一：

实验器材准备：两只带笔帽的笔（条件：最好是在桌子上可以立住的笔）。 对比实验：

1．用两只眼睛可以轻松的确定物体的位置，两手各拿一支笔，很容易的就可以使笔尖对到一起。

闭上一只眼睛就不再容易的使笔尖对到一起了。

2．在桌子上立起一支笔（或手持一支笔）

，笔尖朝上，尝试闭上一只眼睛，

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将笔帽盖上和两只眼睛都睁开将笔帽盖上。

注意：上面两个对比实验，在进行闭上一只眼的操作时，应该在闭上一只眼睛后，再将带笔帽的笔放到合适的位置上。这样可以避免出现在实验前就通过两只眼睛确定好了物体位置的情况了。

2．提出探究问题

（1）在体验的基础上教师提出问题：为什么两只眼睛比一只眼睛更容易确定物体的位置？

（2）组织学生分组讨论：依据实验体会，提出自己对问题的解释。 学生可能提出：

一只眼睛只能感觉一个方向，两只眼睛能感觉两个方向； 分别由从物体发出的两束光进入眼睛，这两束光有夹角；

两只眼睛从不同方向去看物体，两条射线相交能确定一个点；所以能确定位置；

物体远近不同眼睛看物体的两条视线的夹角不同，较能分清远近； ??

（3）教师总结学生的解释，进一步提出实验探究的要求：用实验验证两眼的不同观察方向确定物体的位置。 3.指导学生实验探究：

① 使用多媒体资源，介绍用插针法探究不同距离物体对双眼所张的角，研究双眼定位的原理。

② 教师用实验器材示范如何用大头针确定眼睛的观察方向。

③ 指导实验操作的步骤； ④ 提供测量数据表格。

实验二：

实验器材：白纸、木板（泡沫塑料板）、大头针、铅笔、刻度尺、量角器； 实验步骤：

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（1）将白纸铺在水平木板上，把一根大头针钉在靠近白纸上边缘的中间A处，再把另一根大头针钉在白纸中心B处，尽可能使大头针竖直。（如图1所示）

（2）B闭上左眼，右眼视线沿纸面看大头钉A，在右眼和大头针A之间，插一枚大头针C，使C恰好挡住大头针A，这时右眼与大头针AC在一条直线上。（如图2）

（3）保持眼睛位置不变，在右眼和大头针B之间，插一枚大头针E，同样使E恰好挡住大头针B，（如图3）

（4）保持眼睛位置不变，B闭上右眼，左眼视线沿纸面看大头钉A，插一枚大头针D，使左眼与大头针AD在一条直线上；插大头针F，使左眼与大头针BF在一条直线上。（如图4）

（5）用铅笔划直线连接AC、AD，BE、BF。用量角器测量∠CAD，∠EBF，比较两角的大小。

（6）改变大头针A和B的位置，重复步骤（2）、（3）、（4）。

测量数据表格：

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1．学生分组探究，教师巡回指导。 2．交流总结

（1）各小组在全班汇报探究结果，展示自己的“视线图”，根据数据说明为什么两只眼睛比一只眼睛更容易确定物体的位置；

（2）教师点评；

（3）教师使用多媒体图片等资源做总结。

3．延伸学习

教师提供学习卡片1，学习卡片2；

学生阅读，了解双眼视差及它的拓展应用——测距离。 学习卡片1： 双眼视差

人的双眼能够利用视差来判定物体的位置和距离，如图所示，这是双眼的距离作为视差的极限。这种视差成为双眼视差或双目视差。双眼视差的问题，还和眼球构造以及视神经有关。

人的双眼具有判断距离的能力，这种能力叫做深度知觉。深度知觉包括两种不同的情况。一种是判断观察者到物体的距离，也称为绝对距离。另一种是判断两个物体之间的距离，或者同一物体内部不同部分之间的距离，又称为相对

距离。实验表明，人判断相对距离的能力比判断绝对距离的能力要精确许多。

在我们眼球的视网膜中央聚集着大量的锥体细胞，呈黄色，叫黄斑。黄斑中央有一小凹，叫中央窝，它具有最敏锐的视觉。在观看一个物体时，两只眼睛要同时对准这个物体，即双眼视轴向鼻侧集中，从而使两眼的中央窝对准物体，以

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保证物体的映像落在中央窝视网膜感受性最高的区域，获得清晰的实像。这种现象叫双眼视轴的辐合。

看近距离物体时，双眼的辐合角度增大，视轴趋于集中；看远距离物体时，双眼的辐合角度减小，视轴趋于分散；观察更远的物体时，视轴接近于平行。图2表明，视轴的辐合角度?（即视差）取决于观察者的目间距a和物体P离开眼睛的距离L，即≈a/L。显然，目间距大的人对距离知觉准确性有利。当物体的距离非常远，接近∞时，距离在有变化，辐合角度的变化就很小了。这时辐合机制在距离知觉中基本上就不再起作用了。人依靠辐合所提供的信息能相当准确地判断45米范围内物体的距离。

学习卡片2： 眼睛的立体视觉

从昆虫到人类，几乎所有动物都有两只眼睛。也有某些极个别的独眼动物，如身长1毫米的淡水甲壳类动物独眼龙和身长4.2毫米常被鲸大量吞食的咸水生的桡脚类。另外有些动物长了三只眼睛，蜘蛛眼睛则通常多达8只。但是，两只眼睛仍是一般规律。但有两只眼睛并不能保证一定有立体视觉，除非两眼的位置便于协同聚焦、两眼的视野在中间有一定程度的重叠，同时两眼能交换神经信号。当然，要有深度视觉，两眼必须生在头部的多少向着同一方向的位置。猫、狼和猫头鹰等肉食动物的眼睛就是这样。这些动物在猎食中需要对距离做出精确的判断。深度视觉对浣熊等采食动物也是重要的，浣熊的两只眼睛也长在头的前侧。

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篇四：两眼屈光度不同如何配戴眼镜

两眼屈光度不同如何配戴眼镜?

眼科学上将两眼屈光状态不相当、相差在250D以上者称为屈光参差症。理论上讲，屈光度每差025，视网膜的成像大小就会相差05%，屈光度相差250D后，成像差将大于5%，两眼成像在大脑中融合困难，就会相应产生眩晕、恶心等视疲劳症状。因此，对两眼屈光度相差在250D以下者可以考虑使用框架眼镜；而对于屈光参差症者则采用隐形眼镜来矫正，是由于隐形眼镜在视网膜上形成的物像变化小的缘故，也可采用屈光度大的那只眼睛采用隐形眼镜与框架眼镜共同来分担屈光度的办法。例如左眼为-300D，右眼为-800D，双眼可以同时戴隐形眼镜矫正；也可以两眼同时都戴-300D的框架眼镜，右眼再用-500D换算成-450D的隐形眼镜来补齐所需的屈光度。

篇五：换个角度,世界大不一样

换个角度，世界大不一样

今天看到这样几幅图片： 心理学中有一些很有意思的图，往往带给我们很多欣喜，也带来很多值得思考的东西。

下面和大家一起分享：

首先看一下这幅图，您看到的是什么？

许您会说，很明显嘛，是只青蛙，那么现在请您换个角度看一下，您发现了什么其他的东西吗？很奇异吧.。

下面我们来看第二幅画：

您可能看到的是个花瓶，也可能看到的是两个女孩的头像， 关键是您关注的是白色部分还是黑色部分。 下面一幅图，名字叫做“天使与魔鬼”，您看到的是天使

还是魔鬼呢？

最后这幅图叫“老妇和少女”，相当经典：

这很明显是位老妪，但是换个角度再看看，有没有不同

的发现？

世界就是如此奇妙，很多时候，我们会碰到不顺心的事，觉得心情郁闷，很烦恼，那么换个角度，换个思路，重新考虑一下，满脸皱纹的老太太就变成美丽的少女，同一件事，也许您看到的就是天使而不是魔鬼。所以，在前面没有路的时候，在遇到不顺心的事的时候，换个角度，你会发现，世界大不一样。愿我们的视野永远有笑没有累，愿我们的心中

永远有喜没有悲，愿我们的生活永远美丽似鲜花。

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