草原升起不落的太阳

篇一：《草原升起不落的太阳》第十六课时

第十六课时

教学内容：

《草原上升起不落的太阳》

教学目标：

通过演唱，让学生了解蒙古族的风土人情，并掌握歌曲的特点，培养学生喜爱蒙古族歌舞音乐的兴趣。激发他们热爱祖国的民族艺术，让同学们从音乐中体会蒙古族人们对自己家乡的赞美和热爱。

教学重难点：

1、理解并感受蒙古族长调民歌特点。

2、歌曲的演唱及处理。

教学准备：

歌曲谱例、电子琴

教学方法：听唱法、讲解法、启发法等

课 型：唱歌课

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、创设情境，激发兴趣

我国是一个多民族国家，每个民族都有自己独特的风格和生活习俗。请同学们欣赏两首音乐片段，让学生感受蒙古草原的风情，区分长调、短调蒙古民歌的特点。

短调：《骏马奔驰保边疆》

长调：《草原之夜》

三、教学新歌，探究演唱

1、这节课学唱一首用蒙古族长调素材创作的歌曲——《草原上升起不落的太阳》。

2、简介歌曲。

3、聆听歌曲范唱，静心感受。

结合谱例分别从歌曲的速度情绪和内容等方面感受发表各自见解。

4、熟悉旋律，随琴划拍视唱。

1）让学生分析旋律使用了几个唱名？说其名称？

2）运用了什么调式？

提示：听结束音落在哪个音上，即主音。

3）这首歌曲是什么调、拍子、记号？

5、学生学唱歌词。

提示：一音多字，一字多音处理。

6、艺术处理，师生共同参与。

1）怎样才能更好地表现歌曲所描绘的意境呢？

2）有感情地演唱歌曲。

四、巩固新知、激励点评

通过学习了解了蒙古族长调民歌的旋律特点，还以不同的表演形式抒发了自己内心的感受。对学生课堂表现加以肯定，增强学生学习兴趣和信心。

1、分领唱与齐唱。

2、随音乐载歌载舞。

板书设计：

草原上升起不落的太阳

1=F 2/4 【 歌曲谱例 】 美丽其格 词曲 教学后记：

课前的创设环境，给学生营造了一个自由空间，使他们在轻松愉快的氛围下自主地学习。课堂中充分体现学生的主体性和教师的主导作用，通过师生互动取得了良好的课堂效果。

篇二：草原上升起不落的太阳歌词

草原上升起不落的太阳

蓝蓝的天上白云飘 白云下面马儿跑 挥动鞭儿响四方 百鸟齐飞翔

要是有人来问我 我就骄傲地告诉他 这是我的家乡 这是什么地方 我就骄傲地告诉他 这是我的家乡 music......

这里的人们爱和平 也热爱家乡

歌唱自己的新生活 歌唱共产党

草原上升起不落的太阳 毛主席啊共产党

草原上升起不落的太阳

抚育我们成长

草原上升起不落的太阳 蓝蓝的天上白云飘 白云下面马儿跑 挥动鞭儿响四方 赞歌更嘹亮

要是有人来问我 这是什么地方

我就骄傲地告诉他 这是我的家乡

这里的人们爱和平 也热爱家乡

歌唱自己的新生活 歌唱共产党

毛主席啊共产党 抚育我们成长

草原上升起不落的太阳 各族人民团结紧 结成铁壁铜墙 歌唱领袖毛主席 歌唱共产党

篇三：草原上升起不落的太阳简谱

草原上升起不落的太阳

篇四：草原上升起不落的太阳

草原上升起不落的太阳

想去一个地方，便坐车去了草原。不知道要经过很多山，走过长路，才能到达。

我不知道草原上是什么风景，除了千里开外的碧草，还有什么，还能让我去观看什么，接近什么。我知道那里天空很高，很大，也很远。毡房座落在遥远的视线里，像一个点，只有一点点白色。在空旷的草地上，我像对着海洋。也许会有一种异样的感觉。

我想象过沙漠，海洋，在那里生活，会使我怎样。我继续想沙漠中的黄沙，柔软的感觉不断延伸，向着天边。接近天边的黄沙里，会有什么人住着，也许还会住得很幸福。我想在黄沙中走，向着前面走，走一段路途，我想肯定会有不同。我总看见在沙漠中的旅人，口渴了，停下来喝水，抬起头，望向天边的日头。那日头很美，发散着光芒，也很寂寞。我在沙漠里不会迷失方向，因为我是向着沙漠走的，走向它的梦境。

想念沙漠已经很久了，在沙漠里住下来，过我的生活。在沙子的延绵中也延绵我的思想，在夕阳中温柔，一个人拥有夜晚的寂寞。我不会落泪，在火光中显出我的脸庞，被温暖的，有着柔情的，在沙漠庞大的黑夜里。我想着，我走过了沙漠，在生命显出荒凉的时候。

所以，我应该去草原，在那里看到长势旺盛的草，和吃草的羊群，放牧的人。放牧的人，有羊群陪伴，还有在不远处的毡房。我去了草原。

我先是走在高山下的深谷里。车辆穿行。上面，在天空的高处，旋转着山峰，有苍翠树木的山峰，后来旋转出白云。与蓝色的天空相互映衬。公路的一旁有流水，从远处看来车的行走也像流水，忽而颠簸一下，又平缓向前。一路掠过树木，山石，村庄。

公路边有人走过，也有站在路边的，稍稍不同。在车里，在开往草原的车里，也有住在，生活在那里的人。他们的面庞较黑，透出被紫外线辐射的红色，但形容镇定，心怀宽广，没有波澜，有面对旷野时的肃穆。头戴礼帽，脸部的棱角显出刚毅。生活在草原上的人，不浮躁，在车内就没有大声喧哗，他们像总有一种语言是对着旷野说的。我在车上就见到和我不一样的人。当我的目光走进车内，我注视着他们的面容。

藏族喇嘛穿着绛红色长袍，有的将一只胳膊露在外面，头发很短，手里捏有一串珠子。我见过很多这样的人，任何藏族人，不分男女，胸前都有装饰，有佛珠一样的东西，也有人将它戴在手腕，一圈一圈缠绕，松散地下垂着。我不知道这有什么用，我没问过。我想人在那草原上住着，一辈子生活，日夜对着草原的广大与茫茫无际，总会感到很空旷，无所依，心总要走向很远。而将那珠子在手中一捏，一颗一颗来念数，就可以使他们安静，气定神闲，将心收住，从容应对内外的变化。

草原上有着不同的风光，不同的四时之景，不同的日落月升，不同的人文景观，不同的心境与达观。

草原上阳光明亮。尤其是雨后的太阳，像颗晶体，在头顶发光，在明净的空气里无一丝污浊，不像在城市的上空升起来，都很混沌，影响到人的面容，千篇一律。早晨的阳光没有雨后的耀眼，强烈，在干净的地面上，它将光芒撒下来，把温暖给了整个草原。那一季的矮草，在阳光的哺育下，快乐成长。

草渐渐长高起来，变成海洋。再开出千万朵鲜花，变成鲜艳的海洋，装饰装草原，成为茫茫的美景。

总喜欢看见连绵的花海向前方延伸，挡住视线，挡住去路，伸向天空。花的颜色也很奇特，总是大片大片的黄色，或红色，或白色，总要汇成海洋，也总要与旁边的绿草显出对照，显出它群体的开放。开放出美丽，开放出春天。但往往是在夏季才能看到的。

那些在羊群，牛群，马群里生活的人，也生活在花群里。他们的生活无比幸福，阳光灿烂。他们以特有的方式和生活习惯行走在草原，放牧在草原，歌唱在草原。他们的爱情遭遇神秘诱人，他们的感情方式拨人心弦。他们在无边的草原上找到一位心爱的姑娘，和姑娘骑在同一匹马上，向一个方向奔跑，奔向他们爱情的栖息地。和美丽的姑娘，相缠终身。

在傍晚，在夕阳中，那种金黄的光芒是少见的。那光芒无限充满温情，广大地在草地上铺开。铺得温柔美丽，铺得金碧辉煌，铺得前程远大，铺得无边无际。光芒隐去，黑夜降临，但幻觉并不消失。

翌日。草原上升起太阳，光芒万丈。

篇五：《草原上升起不落的太阳》教学设计预案

教学设计

歌唱教学《草原上升起不落的太阳》教学设计

前言：本课将通过听、唱《草原上升起不落的太阳》这首歌，让学生感受到民族音乐的博大精深，感受民族歌曲的特点及风格；感受到祖国疆域的辽阔，从而培养学生热爱我国本民族音乐、继而引申到爱党、爱人民、爱祖国的高尚情操。同时，引导学生在聆听歌曲的基础上，朗读歌词、模唱歌曲。在实践过程中调动学生学习歌曲的积极性，激发学生的民族自尊心、自豪感。

新的课程标准中指出：新的学科教学模式不再是单一学科间的事情，而是要求各个学科紧密相连，体现的就是教师掌握更为全面的知识（其实就是所谓的“杂”家）。这样教师在与学生交流的时候能应对自如，教师也就能真正的做到快乐的教，而学生能真正的做到快乐的学。这样学生因为课程中涉猎面广，非但学习起来不吃力，反而会更有兴趣。在音乐课学习中，教师的任务并不是只让学生掌握单一的音乐知识，而是正确引导学生自己感悟音乐的魅力。

教学目标：

1、通过学唱，培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱中国共产党、热爱和平的思想感情。

2、指导学生用明朗而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字、吐字来表达牧民欢欣、引导学生学唱歌曲，让学生掌握歌唱方法：用明亮、有弹性的声音演唱喜悦及对党的感激不尽的心情。

3、复习民歌的体裁和形式，掌握一些简单的演唱技巧、饱含激情地演唱。

4、音乐知识，掌握五声调式。

教学重点：

学唱歌曲《草原上升起不落的太阳》理解作品的思想性。艺术性地习唱。

教学难点：

1、宽广的音域、高音区、长音控制

2、民歌的体裁和形式

教学具准备:竖笛、放音器材、多媒体课件、电子琴。

板书设计：

草原上升起不落的太阳

1、视唱旋律

1、揭示课题

2、初听作品磁带放音；要求静听

3、简介作品

4、分析作品的思想性：

①边逐节放音边逐节讨论内容

②美景、爱家乡、草原人、

③点题：草原的美丽富饶，只因有了~

于是作者叹日：~放音结束句。

1、旋律................................................. ...................................................

2、艺术性：作品曲式——调式——主音——音阶——情绪——

3、思想性美景、爱家乡、草原人、美丽富饶——毛主席

旋律................................................. ................................................... 导学指向：

1、想一想以前学过了那些地方的民歌。

2、了解歌曲的体裁和形式？

3、 不同的五声调式？

4、教材分析：

《草原上升起不落的太阳》是蒙古族作曲家美丽其格于1952 在中央音乐学院学习结业时的作品，这首词曲优美、热情歌颂草原新生活的抒情歌曲很受群众欢迎。

这首歌共四段歌词，第段歌词都由四句组成，作者描绘出了一幅覃原美景—蓝天、白云、……作者用充满感情色彩的语言表达了蒙古族人民热爱家乡、热爱和平、热爱中国共产党的思想感情。

歌曲为单乐段结构，上下两句基本上保持着相同的节奏，乐句

的中间部分略有变化。上句（第1-8小节）由两个乐节组成，下句也由两个乐节组成，但一气呵成。

上句

ⅩⅩⅩ|Ⅹ?Ⅹ|ⅩⅩⅩ|Ⅹ—| ⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩ|Ⅹ—|Ⅹ—| 第一乐节 下句 第二乐节

ⅩⅩⅩ|Ⅹ?Ⅹ|ⅩⅩⅩ|Ⅹ?Ⅹ |ⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩ| Ⅹ—| Ⅹ—|| 第一乐节 第二乐节

在旋律上采用五声羽调式写成。对上下两句的结音均用了调式主音—羽音。情绪变化也是鲜明的，歌曲富有浓郁的民族色彩，在感情上给人以开阔、明朗的鲜明印象。

教学过程：

（一）导入：学习一首蒙古族的歌曲，打开课本，了解歌谱。 导语设计1：那么，今天我们的音乐之旅要去哪一站呢？首先请大家来看大屏幕投影，通过听音乐和看图片，然后大家来告诉我，今天我们的目的地是哪里。

导语设计2：：同学们，《草原上升起不落的太阳》这首歌人人都会唱，但是要饱含激情地演唱倒不容易，那么在学习这首歌之前，我们和先进行几组练习。

（课件出示音乐及图片，给学生以感观及听觉上的印象）

（二）组织教学：

1=C 2/4

师生问好：12 34 | 5 — | 15 63 | 54 32 | 1 — ||

导语设计：：同学们好！您好您好老师您好！

1、主题出示、出示学习目的

2、歌曲赏析及歌曲学习（体现技能目标）

3、音乐小常识（体现认知目标：让学生感受音乐的速度及情绪等）综合练习

A.发音练习 1=C 2/4

2 | 1 — | 3 2 | 1 —||

mi ma

1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1— ||

mi ma mi

ü ü ü

B.节奏练习

① X X?X | X ? X || ② X X XXX |X XX || ⅩⅩⅩ|ⅩⅩ?Ⅹ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|Ⅹ— ||

C．视唱练习

① 1=C 2/4

6 — |1 — |2 — |3 — |5 — |6 — ||

② 1=F 2/4

6 ? 3 | 3 3 | 2 23 | 1 1 | 2 22 | 5 65 | 3 — |

6 ? 3 | 3 3 | 2 1 | 1 1 | 2 23 | 5 65 |6 — ||

4、主题出示、出示学习目的

5、视唱：（针对歌曲的旋律编成视唱曲进行学习）

A：6 66 |2?3 | 3 21 |6 —| 2?2 12| 3 53| 6—||

666|2。3|321|6—|2212|353|6—|6—|

312|3。6|321|3。5|656|231|6—|6—|

B、分乐汇听唱、摸唱。

C、随琴视唱，独立视唱

D、听辨听赏旋律：

a、放音旋律音乐先听辨出旋律

b、随之唱曲调，且边听边指读旋律。

c、赏折艺术性：

旋律由——乐句构成、上下句节奏——；作品曲式——；旋律用——调式写成；调式主音是——；使用音阶是——；情绪是————。

二、导学达标：

6、齐唱旋律：

A：分析歌曲的节拍。

B：跟琴哼唱歌曲的曲调，注意音程的距离。

C：针对旋律进行多次练习。

D：听磁带的范唱，生跟唱歌词。

E：多听，让学生大体上能唱下旋律和歌词。

导语设计：听着优美的音乐，大家来创作一幅草原美丽景色的画。（课上所余时间可能不够时间来完成画稿，要求学生只说明构图即可，教师即时讲评鼓励。）

[说明：这个版块为师生互动。学生回答问题，畅所欲言。——只要意思对，无正确答案可言。体现新课标中提倡的新型教育方法。] 新歌教唱

歌词简介：这首歌曲创于50年代，深受广大群众的喜爱，百听不厌、百唱不烦。从中我们可以体会到牧民对党和祖国的无比感激之情以及对家乡的热爱之情，歌词形象生动，旋律优美动听，旋律以4度级进的方式，由主音6开始到主音6结束。形成 八度对比，是典型的复听作品：

在掌握了主题及手法之后、进一步理解性的赏听艺术家的歌唱。 习唱歌曲：

⑴随放音轻唱。

歌唱时要求

①情绪饱满喜悦给人以开阔明朗的感觉

②由于音调悠长、节奏平稳，歌唱时需要正确的呼吸及良好气息控制。

③上句结尾句把情绪推向了高潮，演唱时需把高音控制好。 ④结束句需唱得更加饱满、使歌曲在激动的心情中结束。 ⑵习唱、矫正。

7、民歌的体裁和形式？

8、歌曲赏析及歌曲学习，掌握本首歌曲演唱技巧（体现技能目标）

（三）、拓展学习

1、对学生进行自学检查（采用独唱和齐唱的方法）。

2、针对学生演唱时的错误和不足对歌曲进行改正，让学生达到自己知道错在那里。

3、自己慢速范唱歌曲，让学生跟唱歌词达到最终学会歌曲。

4、板书：

小学作文