写蜜蜂的观察日记

篇一：怎样写观察日记

怎样写观察日记（附佳作范文）

2010-04-07 11:50

写观察日记，就是把日常生活中看到的人、事、物、景等、用日记的形式真实地记下来。写观察日记，要记住以下三点：

一、选好观察对象

生活是丰富多彩的，可观察的事物可多了。可以是一种物。例如：一只动物、一棵植物或一种自然景色；也可以是一件事，如参观一个单位，游览一个地方，参加一次活动，观看一场球赛等等。选好观察对象很关键。

二、记下真实情况

观察日记要突出“观察”，记下观察到的真实现象、情况和结果。譬如观察人物，可以写人物外貌、语言、动作等；观察景色，可以写景色的特点、变化等。

三、具备日记特点

首先要有日记格式,日记多以“月、日、星期和天气”的内容为标题，譬如“8月5日 星期三 多云有雨”，而不是用“日记”两个字做标题。其次要有日记“味儿”，这就是说，只写一天（或是一天中的某一段时间）的真实情况，内容可长可短，不必为了追求完整而写多天发生的事。

（小建议：本文可以作为人教版实验教材三年级上册第四组“语文园地”的习作参考）

佳作赏析

6月2日 星期日 晴

上午，爸爸带我去村口一棵桃树下收蜂蜜。蜂蜜停在一人多高的树枝上，结成了一个比篮球还大的蜂团。爸爸用小扫帚慢慢地把蜂蜜赶入蜂箱，搬回家，放在小院里。我听爸爸说，蜜蜂挺勤劳的。从明天开始，我要看它是怎样辛勤工作的。

6月3日 星期一 晴

今天早上，天刚蒙蒙亮，我就听见蜜蜂的“嗡嗡”声了。爸爸告诉我，那是蜜蜂在熟悉环境呢。它们有的腿上已经有两团黄黄的花粉了——蜜蜂真是勤劳啊！爸爸又写观察日记，就是把日常生活中看到的人、事、物、景等、用日记的形式真实地记下来。写观察日记，要记住以下三点：

一、选好观察对象

生活是丰富多彩的，可观察的事物可多了。可以是一种物。例如：一只动物、一棵植物或一种自然景色；也可以是一件事，如参观一个单位，游览一个地方，参加一次活动，观看一场球赛等等。选好观察对象很关键。

二、记下真实情况

观察日记要突出“观察”，记下观察到的真实现象、情况和结果。譬如

观察人物，可以写人物外貌、语言、动作等；观察景色，可以写景色的特点、变化等。

三、具备日记特点

首先要有日记格式,日记多以“月、日、星期和天气”的内容为标题，譬如“8月5日 星期三 多云有雨”，而不是用“日记”两个字做标题。其次要有日记“味儿”，这就是说，只写一天（或是一天中的某一段时间）的真实情况，内容可长可短，不必为了追求完整而写多天发生的事。

（小建议：本文可以作为人教版实验教材三年级上册第四组“语文园地”的习作参考）

佳作赏析

6月2日 星期日 晴

上午，爸爸带我去村口一棵桃

树下收蜂蜜。蜂蜜停在一人多高的树枝上，结成了一个比篮球还大的蜂团。爸爸用小扫帚慢慢地把蜂蜜赶入蜂箱，搬回家，放在小院里。我听爸爸说，蜜蜂挺勤劳的。从明天开始，我要看它是怎样辛勤工作的。

6月3日 星期一 晴

今天早上，天刚蒙蒙亮，我就听见蜜蜂的“嗡嗡”声了。爸爸告诉我，那是蜜蜂在熟悉环境呢。它们有的腿上已经有两团黄黄的花粉了——蜜蜂真是勤劳啊！爸爸又告诉我说，下个星期日要进行第一次查蜂，我可不能错过观察蜂箱内情况的机会啊！

6月16日 星期日 多云

今天，我第一次看爸爸开箱检查蜂群。箱里的蜂群结成一团，看不见什么巢。直到爸爸把它一筐一筐地提出来，才看得见那雪白的、非常整齐的巢房。爸爸把母蜂指给我看，它的身体比一般的蜜蜂更大，更长。它在蜂巢上慢慢地爬着，有许多蜜蜂围着它转??蜜蜂这个大家庭，是多么有纪律啊！爸爸告诉我，下个月九可以采蜜了，我可要记住继续写好观察日记呢！

（点评：观察日记有很多种，小作者写的是“跟踪观察日记”，就是对一件感兴趣或值得注意的事，进行连续观察，把观察的结果写成日记。写“跟踪观察日记”，能丰富生活，增长知识，激发写日记的兴趣，是一举多得的好事。） 告诉我说，下个星期日要进行第一次查蜂，我可不能错过观察蜂箱内情况的机会啊！

6月16日 星期日 多云

今天，我第一次看爸爸开箱检查蜂群。箱里的蜂群结成一团，看不见什么巢。直到爸爸把它一筐一筐地提出来，才看得见那雪白的、非常整齐的巢房。爸爸把母

蜂指给我看，它的身体比一般的蜜蜂更大，更长。它在蜂巢上慢慢地爬着，有许多蜜蜂围着它转??蜜蜂这个大家庭，是多么有纪律啊！爸爸告诉我，下个月九可以采蜜了，我可要记住继续写好观察日记呢！

（点评：观察日记有很多种，小作者写的是“跟踪观察日记”，就是对一件感兴趣或值得注意的事，进行连续观察，把观察的结果写成日记。写“跟踪观察日记”，能丰富生活，增长知识，激发写日记的兴趣，是一举多得的好事。

篇二：14课 蜜蜂

年级上册第

学校：堽城镇中心小学 教师姓名：樊吉忙

教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）

一、日积月累

（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)

1.应会读字：试、验、证、阻、测、括、误、途、陌、超

2.趣味识字（字理识字）：两个小人一块儿走（途），一百个左耳（陌）。

3.易读错字：试、证、阻、测、超（试容易读成sì，证容易读成zang,阻容易读成zhǔ,测容易读成cha,超容易读成cāo。）

4.多音字：论（lún 论语 lùn 议论）

5.应会写字：论、试、验、袋、证、概、减、阻、测、括、确、误、途、超

（1）写正确：“论”的右边不要写成“仓”，“试”的右边不要多一撇，“概”的中间不要写成“艮”，“减”的左边不要写成三点水。（教学重点）

（2）写美观：（教学重点）

①指导书写的字：论、试、验、袋、证、概、减、阻、测、括、确、误、途、超

②指导要点（按规律分类指导）：

论、试、验、证、概、减、阻、测、括、确、误，左右结构，注意左窄右宽。

袋,上下结构。

途、超，半包围结构。

6.需要重点积累的词语：（教学重点） 无论、试验、几乎、大概、阻力、推测、包括、超常、准确无误、确确实实

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 1、5、6 段，熟读2、3、4段。

二、理解运用：

（一）共性目标：

1.学习概括课文主要内容（教学难点）

（1）课文主要内容：课文讲述了作者为验证蜜蜂是否有辨认方向的能力，而进行的一次试验的过程，体现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风，字里行间充满了对生命的关爱和对自然万物的赞美之情。

（2）概括方法：段意联接法。

2.体会重点段的表达顺序

（1）重点段及表达顺序：第2-5自然段，按照事情发展的逻辑顺序。

（2）体会方法：抓住关键词句。

3. 学习体会重点词句表情达意的作用（教学难点）

重点词句(1)：

A、句子：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

B、体会方法：换词进行对比，朗读

重点词句（2）：

A、句子：在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。

B、体会：朗读，联系上下文理解。

4.迁移运用，仿写段落或句子：尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

（二）本课重点问题：（教学重点）

1.课后思考题：作者做了一项什么试验？从试验中得出了什么结论？是怎么得出来的？

2.学生质疑提出的问题：

三、情感体验：读熟课文，背诵重要段落，了解主要内容，学习法布尔观察、思考、试验的方法和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学准备：

一、教师：

（一）设计预习提纲（或学案）

三 年级上册第课《蜜蜂》预习提纲（或学案）

学校： 班级： 姓名：

一、日积月累

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价： 家长评价： 小组评价：

（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.易写错的字：

2.易读错的字（写出并注上拼音）：

3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

4.趣味识字：

（二）词语

1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：无论、试验、证实、分散、几乎、大概、阻力、推测、包括、准确无误、确确实实、超常、本能，把你的理解写在词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

（三）尝试背诵第1、5、6段。

二、文本细读：

细读课文想一想;

1、法布尔做了一项什么试验？

2、法布尔从试验中得出了一项什么结论？

3、法布尔的试验结论是怎么得出来的？

4.你觉得哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想好在哪里。

5.课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。

三、拓展延伸：

1、续编故事。以《失踪的三只蜜蜂》为题，发挥你的想象，注意用词准确。

2、写一篇观察某种动物的观察日记。

3、搜集与蜜蜂有关的资料、诗词。

4、阅读法布尔的《昆虫记》。

（二）制作多媒体教学课件；准备几块布。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二.学生：

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：（如：搜集法布尔及《昆虫记》的资料；搜集蜜蜂的资料等）

教学时间：1课时

教学过程：（教学过程要能看出对教学目标的全面落实。）

一、课堂导入。

老师：今天，老师想做一个试验，想不想参与？

学生：想！

老师：我先挑选3位同学。这里有两块布，老师将布蒙住两位同学的眼睛。现在，老师开始试验。首先，请没蒙住眼的同学跟我走。然后，两位蒙着眼的同学再跟我走。现在，老师要求三个同学按原路返回。

老师：同学们，你们得出了怎样的结果？

学生：没蒙住眼的同学可以通过观察旁边的景物记住路线而返回。而蒙住眼的同学就不知道自己走了多少路，怎么走的。

老师：人类就是通过眼睛观察、辨别、记忆身边的事物而知道路线的。那么，小昆虫——蜜蜂又是怎样的呢？它会迷路吗？它会因为找不到家而放弃吗？

今天我们就来学习第十四课——《蜜蜂》。请小朋友拿出笔和本子，跟着老师写一写。（注意：必稍微扁一点，下面是个虫，不是山。因为蜜蜂是一种昆虫。蜂字注意左右结构，右上部分是个折文，不是反文。）

篇三：14课 蜜蜂

年级上册第

教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）

一、日积月累

（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)

1.应会读字：试、验、证、阻、测、括、误、途、陌、超

2.趣味识字（字理识字）：两个小人一块儿走（途），一百个左耳（陌）。

3.易读错字：试、证、阻、测、超（试容易读成sì，证容易读成zang,阻容易读成zhǔ,测容易读成cha,超容易读成cāo。）

4.多音字：论（lún 论语 lùn 议论）

5.应会写字：论、试、验、袋、证、概、减、阻、测、括、确、误、途、超

（1）写正确：“论”的右边不要写成“仓”，“试”的右边不要多一撇，“概”的中间不要写成“艮”，“减”的左边不要写成三点水。（教学重点）

（2）写美观：（教学重点）

①指导书写的字：论、试、验、袋、证、概、减、阻、测、括、确、误、途、超

②指导要点（按规律分类指导）：

论、试、验、证、概、减、阻、测、括、确、误，左右结构，注

意左窄右宽。

袋,上下结构。

途、超，半包围结构。

6.需要重点积累的词语：（教学重点） 无论、试验、几乎、大概、阻力、推测、包括、超常、准确无误、确确实实

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 1、5、6 段，熟读2、3、4段。

二、理解运用：

（一）共性目标：

1.学习概括课文主要内容（教学难点）

（1）课文主要内容：课文讲述了作者为验证蜜蜂是否有辨认方向的能力，而进行的一次试验的过程，体现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风，字里行间充满了对生命的关爱和对自然万物的赞美之情。

（2）概括方法：段意联接法。

2.体会重点段的表达顺序

（1）重点段及表达顺序：第2-5自然段，按照事情发展的逻辑顺序。

（2）体会方法：抓住关键词句。

3. 学习体会重点词句表情达意的作用（教学难点）

重点词句(1)：

A、句子：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

B、体会方法：换词进行对比，朗读

重点词句（2）：

A、句子：在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。

B、体会：朗读，联系上下文理解。

4.迁移运用，仿写段落或句子：尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

（二）本课重点问题：（教学重点）

1.课后思考题：作者做了一项什么试验？从试验中得出了什么结论？是怎么得出来的？

2.学生质疑提出的问题：

三、情感体验：读熟课文，背诵重要段落，了解主要内容，学习法布尔观察、思考、试验的方法和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学准备：

一、教师：

（一）设计预习提纲（或学案）

三 年级上册第课《蜜蜂》预习提纲（或学案）

学校： 班级： 姓名：

一、日积月累

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价： 家长评价： 小组评价：

（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.易写错的字：

2.易读错的字（写出并注上拼音）：

3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

4.趣味识字：

（二）词语

1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：无论、试验、证实、分散、几乎、大概、阻力、推测、包括、准确无误、确确实实、超常、本能，把你的理解写在词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

（三）尝试背诵第1、5、6段。

二、文本细读：

细读课文想一想;

1、法布尔做了一项什么试验？

2、法布尔从试验中得出了一项什么结论？

3、法布尔的试验结论是怎么得出来的？

4.你觉得哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想好在哪里。

5.课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。

三、拓展延伸：

1、续编故事。以《失踪的三只蜜蜂》为题，发挥你的想象，注意用词准确。

2、写一篇观察某种动物的观察日记。

3、搜集与蜜蜂有关的资料、诗词。

4、阅读法布尔的《昆虫记》。

（二）制作多媒体教学课件；准备几块布。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二.学生：

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：（如：搜集法布尔及《昆虫记》的资料；搜集蜜蜂的资料等）

教学时间：1课时

教学过程：（教学过程要能看出对教学目标的全面落实。）

一、课堂导入。

老师：今天，老师想做一个试验，想不想参与？

学生：想！

老师：我先挑选3位同学。这里有两块布，老师将布蒙住两位同学的眼睛。现在，老师开始试验。首先，请没蒙住眼的同学跟我走。然后，两位蒙着眼的同学再跟我走。现在，老师要求三个同学按原路返回。

老师：同学们，你们得出了怎样的结果？

学生：没蒙住眼的同学可以通过观察旁边的景物记住路线而返回。而蒙住眼的同学就不知道自己走了多少路，怎么走的。

老师：人类就是通过眼睛观察、辨别、记忆身边的事物而知道路线的。那么，小昆虫——蜜蜂又是怎样的呢？它会迷路吗？它会因为找不到家而放弃吗？

今天我们就来学习第十四课——《蜜蜂》。请小朋友拿出笔和本子，跟着老师写一写。（注意：必稍微扁一点，下面是个虫，不是山。因为蜜蜂是一种昆虫。蜂字注意左右结构，右上部分是个折文，不是反文。）

篇四：三年级观察日记

可爱的小金鱼

×年×月×日 星期× 晴

小金鱼来我们家有七.八天了,它吃食的样子可逗人了.

每天放学我都要把鱼食放到鱼缸里,金鱼看到了,猛扑过来,把嘴凑到鱼食面前,张开嘴,争先恐后的抢了起来,紧紧的咬住鱼食,津津有味的吃着.尾巴高兴的一摇一摆.吃饱了的金鱼冲着我笑,好象对我说谢谢,然后又去玩耍了.它们快活的跳跃着,一会儿串出水面,一会儿钻进水底,相互打闹着,非常惹人喜爱,看到鱼儿这么开心,我都入迷了.

我希望我们家的金鱼每天都这么快乐!

观察日记——小蜜蜂

×年×月×日 星期× 晴

动物世界里有一群小动物，每天都会不停地忙碌工作，大家都夸它是勤劳使者，它就是活泼可爱的小蜜蜂。

小蜜蜂的脑袋圆圆的，黑溜溜的眼睛咕噜咕噜地转着，甜蜜蜜的嘴巴小小的，小巧玲珑的身子，细手细脚，但尾巴里却藏着一根小小的毒针。你可别小看这根毒针，要是小蜜蜂发猛了，扎你一下，你就会疼得哇哇大哭！

每到春暖花开的季节，你常常会看到几只小蜜蜂，飞来飞去，来回转悠，一会儿飞到这朵花上，一会儿飞到那朵花上。勤劳的小蜜蜂总是欢快地嗡嗡叫，高兴地唱歌，没有一点儿忧心的样子。一直忙到秋天，小蜜蜂收集花粉的行动才逐渐变慢，但花蜜早已经准备好了。冬天到了，北风呼呼地吹着，我们出去一看，却连一只蜜蜂的影儿都找不到。我这才知道，原来小蜜蜂会过冬啊！ 我准备开始寻找小蜜蜂的家。发现，在一片花丛里，便有过小蜜蜂的踪影。我翻开一看，哇，一个大家园呈现在我眼前。这就是小蜜蜂的家，原来它们都藏在花丛里。

小蜜蜂，你千辛万苦的就为花儿传播花粉，为人们酿造花蜜。你这种无私奉献、乐于助人的精神值得我们大家学习！

观察日记：乌龟。

2010年11月14日 星期日 雨

今天，我观察了婆婆家的小乌龟。

小乌龟很可爱。它背上有十三块绿色的块状花纹，很像一个绿色的蜂窝。它肚皮的底色为土黄色，有一些甲骨文形状的花纹。小乌龟的头很像蛇头，不过比蛇头要可爱得多！一碰小乌龟，它的头马上就会缩进它那坚硬无比的外壳里。“缩头乌龟”因此得名。小乌龟真胆小！乌龟很擅长游泳哦！蛙泳、自由泳、潜泳……它都无师自通！它在水里可就成“快龟”了。乌龟是食肉动物，小动物的肠子、肝子没有一样不是乌龟的美食。乌龟的爪子有四个“手指”，又短又胖，非常可爱！乌龟还长着缩小版的猪鼻孔，你说是不是很好笑？它还要流鼻涕呢！不相信吧，这可是我亲眼所见哦！听说乌龟是长命千岁的动物，它最少都能活几百年呢！所以，它是长寿的象征！

小乌龟真可爱！没想到，它竟然是水陆两栖动物，真是出乎我的意料！我喜欢小乌龟！

观察日记——蚂蚁最爱吃啥

今天，我做了一个科学小实验，观察蚂蚁最爱吃啥？

我把苹果核、白糖、食盐、死了的昆虫、白米饭放在一块空地的中央，然后蹲在旁边观看。15分钟过去了，半个小时过去了，一个小时过去了，“诱饵”上仍然没有一个“侦察兵”过来。我一气之下，把经过附近的蚂蚁都抓来放在“诱饵”上，可是它们却飞也似地逃走了。真失望！

我静下心来仔细分析原因：“诱饵”之所以“无人问津”，极有可能是离蚁窝太远。于是，我把“诱饵”移到蚁窝附近。没过多久，蚂蚁就成群结对地爬过来了。它们忙着搬食物，但蚁群里也有自私自利的家伙。它们不搬食物，只知道吃东西，而且玩命地吃着，有一只还撑死了呢！说实话，我也不知道它是怎么死的，只是猜测啦。然而，白糖全部被搬完、吃完了，其他“诱饵”仍然“无人问津”。所以，蚂蚁最爱吃糖。

观察蚂蚁

记得在夏天的时候，爸爸、妈妈带我出去玩。正巧刚走到门口，看见有几个孩子正在捉蚂蚁，我看着看着觉得非常有趣，也参加了进去。

当我们正挖开蚂蚁窝的时候，突然从蚂蚁窝我的另一头，出来了一群蚂蚁，而且还拖着一些白色的“小米粒”拿了下来。扒开一看，里面有一个黑色的小点点。 刚扒开那个“米粒”的时候。我还以为那里面生了小黑虫了呢！正当我疑惑不解时，爸爸走了过来。看到我若有所思的样子，奇怪的问我：“又有什么难题把你难住了？”我对爸爸说：“爸爸，蚂蚁吃的米里怎么带着虫子呀？”爸爸听了大笑了起来。这时，妈妈走了过来，看见爸爸这样开心，便问爸爸怎么回事。爸爸把事情的来龙去脉都告诉了妈妈。妈妈听了，对我说：“桐桐，刚才你看到的是蚂蚁的卵。”“卵！不可能吧！明明就是米呀！”我反驳说。妈妈又对我说：“你仔细观察一下，这个小米粒像不像蚂蚁？”我仔细一看，“真的，很像蚂蚁。”我大叫道。这时爸爸有对我说：“以后做什么事都要认真，不要只看它的表面，要仔细观察思考，只有这样才能把事情做好问题弄明白，懂了吗？我点点头。 从这次观察中，我又学到了知识，我非常开心。

蜗牛

蜗牛是一种软体甲壳类小生物。它爬行的很慢，背着一个大大的“房子”，呈螺旋状，有左旋的，也有右旋的，左旋的非常少见。

我把十几只蜗牛装在塑料碗里，拿出最大的一只放到另一个碗里，找来放大镜，开始观察。

听说把蜗牛放进水里，就可以使它探出头来。恰巧，这只蜗牛被我吓得把头缩进去了，我打了一些水，往里面倒。不一会儿，蜗牛就乖乖地探出头来，并伸出两个长长的触角。我仔细地用放大镜观察它。发现，蜗牛的下腹部有很多点点，这是什么呢？有什么作用呢？我又继续观察，发现蜗牛的壳上还有一个小洞，这又是起什么作用的呢？于是，我带着这两个疑问来到妈妈面前询问。妈妈回答说：“蜗牛腹部下面的小点是它的腹足，蜗牛就是依靠这

些腹足爬行的，壳上的洞是蜗牛的气孔呀！”“噢！”我恍然大悟。

爷爷告诉我，蜗牛通常是晚上出来活动。因为它害怕白天直射的阳光，喜欢栖息在阴暗潮湿的环境里，所以一般太阳下山后才出来。它慢慢地爬到青菜叶子上，伸出触角轻轻地尝一尝味道，再慢慢地开始美餐。

通过观察，我了解了很多关于蜗牛的小知识。

蚂蚁

今天早上，我一早起起床了，穿好衣服，就跑到进厕所间去刷牙洗脸。

我在拿毛巾时，不小心把毛巾掉进了浴缸里，我正想把它拿上来时，我忽然看见有一只可爱的小蚂蚁。它在干什么呢？我非常好奇，仔细一看，原来它是想要离开这浴缸。可怜的小蚂蚁，你为什么会跑到这大浴缸里呢？我把你弄上去吧，我心想。可是，我这么大的手，我一拿起它，它会不会奄奄一息呢？还是算了吧，既然我对自己没有信心，就让它自己上去吧。

小蚂蚁爬啊爬啊，还没爬完一“层”又掉了下去，我们家的浴缸实在是太难爬了，我真为它感到担心。我看着它每爬一会儿就掉了下去；再爬一会儿，就又掉了下去，就这样一会儿上，一会儿下，它始终没有放弃，一直努力地爬着。

我看着看着，忽然听到妈妈喊叫的声音：“嘉妮，吃早饭了，吃完早饭别忘了做作业。” 我吃完早饭后，还一直牵记着小蚂蚁，你爬上去了吗？

当我再一次看它时，已经足足过了2个小时，小蚂蚁却还在那儿爬着。

时间流逝，当我午饭过后，已近下午一点，小蚂蚁还没放弃，依然努力地爬着。 我在二点三十分的时候再次到那儿时，小蚂蚁已经不见了。

这是什么？这是一种求生的渴望。我们每个人就这么容易轻易放弃吗？不，我们人有毅力，毅力能让我们在放弃自我时站起来。一只微不足道的小蚂蚁行，为什么我们就不会成功。学习是困难的，只有拥有毅力的人才会成功！

篇五：作文指导课：写观察日记 写一种小动物

学写观察日记：可爱的灰兔

新开铺小学 王宁

教学目标；

1、观察灰兔外形、生活习性，能把观察到的写下来，学习观察的顺序和方法。

2、明确写日记的格式，学写观察日记。

3、学会在观察中有新的发现。

教学准备：课件、一只灰兔。

教学过程：

（一）、激趣导入。

同学们，你是否留意过鲜花的开放？你是否观察过蜜蜂的飞行？我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙。只要我们留心观察，就会有新的发现。今天，我们来观察一种小动物，写一篇观察日记。（板书：写观察日记）猜一猜：一身毛，尾巴翘。不会走，只会跳。这是什么？（板书：兔）

（二）、观察兔子。

一、瞧，老师给大家带来了一位小客人，它是谁？来，我们用热烈的掌声欢迎它。

二、观察外形。

同学们，睁大你的眼睛，认真观察，小兔子哪儿最有趣？（学生自由发言。） 我们平时观察事物，都要有顺序，比如观察小动物的外形，可以从整体到部分去观察。可以从头部到身体到尾巴认真观察。（板书；观察有顺序）

出示填空；这只兔子全身________。它的耳朵____，眼睛____。它的嘴巴很特别，________。??

同桌轮流说一说兔子的外形。指名上台描述兔子的外形，其他学生评价、补充。

三、观察生活习性。

同学们，我们刚才细致观察了灰兔的外形，还可以观察它的什么呢？（板书：生活习性：吃）来，谁愿意与它来个亲密接触？喂点儿胡萝卜给可爱的灰兔？其

他同学都来做小小摄影师，可要睁大眼睛留心观察它吃食物的动作。

指名上台给兔子喂胡萝卜。该生说一说看到的情景。其他同学也来说一说自己的所见。出示填空：兔子爱吃____。____同学拿了________准备喂给它吃。只见它___________，好像在说：“_________。”____同学连忙________，它用“手”____________，胡子________。

瞧，它吃得________。

同桌说一说。指名上台说。学生评议、补充。

四、观察中的新发现。

小兔子在笼子里闷得难受，让它出来和你们玩一玩吧！仔细观察，看看你有什么新发现，或者有什么疑问，都可以说一说。（把兔子放出来，跳一跳，让同学们摸一摸，仔细看。）板书：新发现

新发现：兔子走路一跳一跳。兔子的耳朵上红红的布满血丝。兔子总是做着吸鼻子的动作。它特别胆小、温顺。

疑问：兔子怎样排汗？（通过耳朵排汗）兔子为什么吸鼻子？（嗅觉灵敏，察觉危险、与同伴互通消息）??

（三）写作指导。

1、 同学们，刚才我们细致观察了这只兔子，我们是从哪些方面观察的？我们与它亲密接触，你觉得它是一只怎样的兔子？（板书：可爱的灰兔）

2、 昨天，老师在家里也细心观察了它，写了一篇观察日记，你们想不想听一听？读日记。

3、同学们，听了老师的日记，你觉得今天的观察日记，我们可以从哪些方面来写灰兔呢？这篇日记，你要表达怎样的情感呢？

写日记的格式是怎样的？

那就用你手中的笔书写出它的可爱，抒发出你对它的喜爱吧！

（五）总结。

同学们，我们都有一双明亮的眼睛，只要用心观察，我们会有惊人的发现。（出示动植物图片让学生观察。）同学们，用心去观察我们身边多彩又神奇的世界，一定能写出更多更好的观察日记。

板书

写观察日记：可爱的灰兔

外形： 整体____部分

头、身、尾

生活习性：吃、睡、

?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路⑾郑? 嗅觉灵敏

耳朵排汗

一跳一跳 观察有顺序写作表真情

单元作文