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篇一：柳暗花明又一村

柳暗花明又一村

星期天的上午，当我还睡眼惺忪时，太阳光已经透过窗户照进了屋里，暖暖的。“懿懿，起床了，今天陪妈妈去商场买一台微波炉去吧。”我不情愿地起床，换好衣服，然后吃了妈妈给我做的“爱心早餐”便出门了。

商场门前人山人海，原来商家为了促销都在打折，我和妈妈好不容易才挤进了一家电器专卖店。“买这一台吧，这款正在打八折，很实惠。”售货员阿姨一个劲的向我们推销。“多少钱啊现在?”我迫不及待地问。售货员阿姨却微笑着对我说：“小朋友，这样吧，我给你出一道题，你亲自计算出微波炉的价钱，如果算对了，我再给你便宜30元。”“好啊！”“我可是数学小天才，这还能难倒我？”“小朋友，看到那台冰箱了吗？那台冰箱的价格是这台微波炉的3倍，而且还比这台微波炉贵940元，那你说这台微波炉多少钱啊？”售货员阿姨一说完，我就迷糊了，怎么做啊? 正当我“山重水复疑无路”时，妈妈看见了我的窘态，便提醒我曹冲是怎么称象的，曹冲称象中，大象质量=石头质量， 想 称大象，就换为称石头。 我一下子便“柳暗花明又一村”了。于是我便对售货员阿姨说出了我的计算思路：

3个微波炉=1个冰箱

1个冰箱一1个微波炉=940

等量代换得

3个微波炉一1个微波炉=940

可以算出一个微波炉的价钱是470元。

最后当然售货员阿姨兑现了她的承诺，我们在470元的基础上又便宜了30元作为对我的奖励。这件事让我明白：无论在学习还是在生活中，遇到难题时，千万不能慌张，一定要冷静地思考，将平时所学的知识在脑海里像放电影一样想一遍，根据题意从中找出适合解题的方法，再难的题目都会迎刃而解。

篇二：柳暗花明又一村

恰如平静的湖面上荡起的一丝涟漪，恰如静谧的夜空划过的一颗流星，恰如杂乱的荆棘中绽放的一株娇花。 人生的际遇，总是如一棵青藤，不知在何时，在攀援的途中，便绽放出可爱的嫩芽。

其实人生就是这样，绝境逢生，谁都能在“山穷水复疑无路”之时，收获“柳暗花明又一村”的惊喜。 ”行到水穷处，坐看云起时”，用来形容王维的诗意人生再合适不过。亦冒亦隐，纵情山水，王维在二者中往返，却在山水中找寻心灵的慰藉。

游尽明月中的清泉，历尽青松下的圆石，享尽这不为我所役的人生a在山穷水尽之时，随意躺下，却又找到内心另一座恬静闲适的村庄，浮云升起，飘散。明月照亮了他的心，也温暖了我们的心灵。

郑愁予说过：“我达达的马蹄是个美丽的错误，我不是归人，是个过客。”到处的是多么凄凉的光景，可我们若是转念一想，姑娘心中泛起的腾腾热意就是错不也错得美好吗？

正如道尔顿，在发现自己对红蓝色认知的错误时，却研究出色盲症，填补了医学空白。

正如安藤百福，在拉面摊上找到了商机，创造了世上第一包方便面。

正如乔利，在将灯油滴在熨烫衣服上这样的错误之后，却发明了干洗剂。

这不是都在说，绝境往往能逢生，错误的开始往往能促人成功吗？

无论是王维还是郑愁予，无论是道尔顿还是乔利，在“山穷水尽疑无路”之时，不都能收获“柳暗花明又一村”的惊喜吗？

转念一想，就能如王维般寄情山水，左看云起，就能知道道尔顿、乔利般发现新知，收获成功，就能在绝境中逢生。

在人生的际遇中，总有这样那样美丽的错误，有这样那样的国境，然而，美丽的错误便是我们收获喜悦的背篓；困境便是我们收获成功的基石。

让我们恰如天空中惊飞的一只鸿雁，在静谧的天空中划出一道宏伟的弧线。

在错误与困境面前，转念一想，收获“柳暗花明又一村”的惊喜吧！

柳暗花明又一村

当你在遮天蔽日、阴气逼人的森林中建筑光明出口时，是心怀胆怯，还是坚定不移地相信，林子的尽头一定会有柳暗花明的旖旎风景？ 你也许会淡然一笑，说当然你会相信。可我不相信你。你经常会因做不出的数学难题而摇头放弃，你经常会因别人的冷嘲热讽而对生活失去信心。于是我想说，柳暗花明的不仅仅是风景，柳暗花明亦可以是一种心境。 看窗外天空中飞翔的鸟儿，它多么自由，多么快乐，可你又怎会知道，在学习飞翔时的它曾对未来感到多么迷茫，在面对敌人的追捕时曾感到多么彷徨。可如今的它，飞翔时不断变换各种随心所欲的姿势，灵巧躲过敌人设下的陷阱，在属于自己的的天空中来去自如。是啊，它顽强地克服了命运给它安排的苦难，拥有了柳暗花明的风景，飞得更加从容，更加轻盈。 还记得海伦·凯勒吗？那是一个让生命开出鲜艳欲滴花朵的美丽天使。她聋，她哑，她盲，可是，她热爱生活，向往光明，她曾写下《假如给我三天光明》，表达对光明的无限渴望。她的双手是心灵的窗口。她用手触摸每一片绿叶，每一朵鲜花，每一眼泉水，每一寸土地。到底是什么，在支撑着她乐观积极地走下去？又到底是什么，让她对上天没半点抱怨与斥责，却仍对生活充满感激，充满阳光般无尽的希望？我想，是她的心吧！她的心有力而平稳地跳动着，告诉她：别害怕，别伤心，别放弃，只要你拥有柳暗花明般平和的心境，所有困难都会黯然失色，因为你的前途会有太阳为你倾洒无边的光明?? 有人说，给树划一道伤口，它就有了一双眼睛去更清楚地看清这个世界。我说，在你的路上播种一些荆棘，散落一些尖利的石子，是为了让你小心克服的同时，欣赏更美丽的风景。 当爷爷细心地教导我，别向困难低头，别向命运低头，旁边的奶奶会眯着眼睛微笑着对我说，柳暗花明又一村。 如果有一天我在遮天蔽日，阴气逼人的森林里迷路了，我的心一定会坚定地对我说，相信吧，只要坚持下去，你会看到柳暗花明的美好风景??

篇三：柳暗花明又一村

柳暗花明又一村

阳江市一中高二（3）班 李汶峰

一

“对我来说，切尔诺贝利就是地狱，而我们都是活着德死人。”

核能自从诞生以来就给驯服它的人类的心灵负载了沉痛的回忆。

核能的发明一度使人类从能源枯缺地乌云里看到阳光，可切尔诺贝利一脚就踹开了地狱的大门。爆炸声，呐喊声，哭泣声??一切都混乱了，模糊不清了，最后静谧地死去了。

二

这个早上异常地宁静。

队伍流入了大街中。我不明白为什么要去参观可怕的核电。

街头的小狗恭顺地蹲着，一言不发，似乎心事重重地望着我，干涩的眼光让我无法正常地理清自己的思绪，我只有直盯着它。此时此刻，全世界只有我和一只小狗打开了心灵通道。我用力地点点头，走了。

小鸟飞不起而贴在树上，白云飘不动而粘在天空中，太阳变得吝啬了，发出一丝阳光。 我等候在展览厅外，若有所思地望着标语“以核养核，滚动经济；发展核能，造福人类”。我拿着水，拼命地喝，但是口还是那么渴。

全场无休止地播放着同一首音乐，始终不能永恒。马路上的汽车发出单调且枯燥的声音??

三

那天晚上，我在床上辗转反侧，给远方的老师发了短信。

“我明白你。”老师回信说。

[邮件一]

叮叮：

你好啊！

核电虽然给人类带来了灾难，但它到低还是一种发展潜力很大的能源。

核能的威力真的很可怕。日本是唯一一个尝过核弹的国家，核弹给广岛人民带来的痛苦一直到现在还没有消除，而且还在延续。核电站爆炸的威力远远逊色于核弹，切尔诺贝利核电站第四反应堆爆炸造成了当地荒无人烟，一片废墟，专家说事后的影响将持续一百年。我们生活在这个煤、石油等能源即将消耗殆尽地时代里，开垦发掘新能源成了我们生存的资本，何况核能的潜力无限。其实核电站并不可怕，只是我们过激的偏见而已。

噹噹

[邮件二]

叮叮：

你好！

昨晚我上网查了一下资料。这是搜狐地一则新闻：

“尔科夫斯基认为造成爆炸的主要原因是某种外来因素的作用，并在一份报告中指出，1986年4月26日1时23分40秒，切尔诺贝利核电站第4号核反应堆的保护和控制系统首先受到了地震的破坏，并在20秒钟之后发生了爆炸。他的同事科普尼切夫利用设在核电站周围的几台军用地震仪器证实了上述观点。核电站发生爆炸前的20秒钟，当地曾发生了1.6至3.2级的地震。1996年2月2日，乌克兰科学院抵制物理研究院院长斯塔罗斯坚科和俄罗斯科学院地球物理研究院院长斯特拉霍夫在一篇学术报告中进一步证实了上述观点。” 那次的灾难只是因外来因素的作用而酿成的，你不应该对你家乡的核电站持有这种不公

平的偏见，而且专家们达成共识：阳江核电厂址条件是中国国内最好的核电厂址。

记得你说过，你家乡某夜发生地震，你也应该非常关注地震对阳江核电站的影响吧。专家们对阳江的地震因素给予了充分的考虑，它的设计抗震能力将可达到抗八级地震的水平。所以，阳江核电站没有地震引起的后果之忧。

噹噹

[邮件三]

叮叮：

你好！

世界每个国家都积极发展核能，建设核电站，从20司机50年代以来，美国、法国、比利时、德国、英国、日本、加拿大等发达国家都建造了大量核电站，在这些国家，核电的发电成本远远低于煤电的发电成本。核电站发出的电量已占世界总发电量地16%，其中法国核电站的发电量已占该国中发电量的75%。国际经验证明，核电是一种经济、安全、可靠、清洁的新能源。

目前国际上技术最为成熟的核岛设计多采用压水式反应堆。大亚湾核电站和岭澳核电站都是压水堆机组，阳江作为全国最大的核电站也采用了这种先进的技术，这种技术的安全性能远远大于切尔诺贝利核电站所采用的技术。

科技是以人为本，你应该相信你家乡的核电站将会为你家乡创造财富，为国家创造财富。

噹噹

[邮件四]

叮叮：

你好！

你曾说过，你的家乡地方穷，家乡名字根本就无法出现在中学的地理书上。如果阳江核电站建成了，它将是全国的NO.1，将来一定会在地理书上出现你家乡的名字，到时侯全国的学生都知道了阳江这座海滨城市，你也会为此而感到自豪，感到骄傲的。

噹噹

四

后来，我坐在河边。白云在天空中自由自在地游动着，鸟儿吱吱喳喳地唱个不停，太阳阔气地放出自己的阳光，远远地我还听到了大海在唱歌，电站的工人们在跳舞踏出啪啪地响声。我就知道你一定会给我发短信。

“不一定所有水果都有核，但有核的水果不一定不吃核。胡桃，吃了果肉还可以剥开桃核吃仁，你现在吃了‘核’了吗？” 噹噹说。

蒲公英快乐地围着我打转，我拍下一张给了噹噹，并回短信：“吃了，哈哈哈??”

篇四：柳暗花明又一村

柳暗花明又一村

——浅谈学生预习方法指导

（吉安市青原区富田镇小学 廖发梁 ）

现如今?高效课堂? 教学这股教改的春风吹遍了吉安市的每一所学校，课堂上再也看不到?一问一答?的教学情境了，听到的是学生各抒己见的声音，但仔细一听，小组里学生们的讨论是漫无目的，学生的交流也是浮于表面的，究其原因是学生的预习出了问题。虽说《语文课程标准》指出：?学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主〃合作〃探究的学习方式?。语文课应该重视学生的主体角色，给予学生足够的表现机会，以培养学生的自主学习能力。但要实现这个培养目标就应该让学生在整个学习的过程中，自发自主地钻研教材，体验文本内容和作者的情感，发现问题，思考问题，才能从根本上改变教师控制课堂的局面，把课堂真正还给学生。要做到这点就需要教师在学生预习文本时给予他们方法，留给学生思考和反馈思考的机会。我校申报的市级课题《农村小学课前预习设计与预习指导方法研究》，经过一年多的研究、揣摩，我认为质疑文本的预习方法，可以改变预习失之随意，课堂交流失之肤浅的学习状态。所谓质疑预习法就是让学生在预习时，深入到文本之中，从各个方面提出自己的观点或疑问，并做好记录，课堂上再与同学交流的一种预习方法。下面，我就结合自己的教学研究，谈谈自己的浅见：

一、授渔，教给质疑预习方法

古语说:?授人以鱼,三餐之需;授人以渔,终生之用。?只要学生有了?渔?何患无鱼呢？亚里士多德有句名言：?思维是从疑问和惊奇开始的。?爱因斯坦也曾说过：?提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。?清代学者陈宪章认为?学贵有疑，小疑则小进，大疑

则大进。?美国教育家布鲁巴克更是直接指出：?最精湛的教学艺术，遵循的最高准则，就是学生自己提出问题。?由此可见，古今中外的大家相对于问题的解决，更加重视问题的提出。如何让学生提出问题，学会质疑呢？我在教学梁衡的《跨越百年的美丽》一课时，首先安排学生在自读文本的基础上，根据自己对文本的初步理解，提出问题。学生的提问五花八门，提问的水平参差不齐。在此基础上，我安排了学生在小组里交流，以小组商榷好问题后再进行全班交流。在全班交流时我让学生明确质疑文本的方法，先从课题入手提出问题，比如：?题目中的美丽表现在哪里？??什么样的美丽能跨越百年？??这里的‘美丽’有什么特殊的含义吗？?看见学生能从课题中提出这样的问题，我立马给予学生的肯定。再鼓励学生从课文的中的内容或语句进行思考，提出问题：?‘她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、端庄的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里’她的报告为什么使物理学进入一个新的时代？这句话中的定格是什么意思？为什么会定格在历史上，定格在每个人的心里？??‘这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽〃居里几乎在完成这项伟大自然发现的同量，也完成了对人生意义的发现。’为什么说居里夫人几乎在完成这项伟大的自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现呢？?……最后让学生从作者的思路上思考问题：我们沿着?美丽?认识了居里夫人，了解居里夫人，居里夫人给我们留下了怎样的印象？这些是从细节入手，深入思考本文，都是很好的质疑方式。

由此总结出质疑的方法：具体而言，可以从题目入手、从课文内容入手、从细节入手……对文本进行思考探究。总体而言，三个方面：课文内容、写作情感、语句理解。课文内容即文章写了什么，写作思路即文章是怎样写的、文章为什么这样写，重点语句的理解即不同寻常处，也就是文章的关键点。

在进行了这样的方法指导时，久而久之，学生渐渐掌握了质疑的方法、途径，提出有价值问题的几率大大提高了。这些问题是学生们想知道的问题，他们才会主动地去读文本，在文中寻找答案，这样能

激发学生自主学习的兴趣。接下来就要看教师怎么利用这么多的问题进行教学了。

二、结网，引领归纳预习问题

首先，对学生提出的问题全部浏览，减去重复的问题，学生可以借助资料了解的浅层次的问题，小组内交流能解答了一些肤浅的问题。然后我按照文本内容、作者的写作思路、语句理解进行分类。

如前面提到《跨越百年的美丽》一课，我在指导学生进行质疑文本的方法后，学生经过小组整理后的问题我全部收上来，初步整理之后剩下10个。再将这些问题按照文章的思路，课文内容及语句的理解三个方面进行归类，比如课文内容方面的问题就有如下一些问题：我们沿着?美丽?去寻找居里夫人的足迹，去感受居里夫人的美丽表现在哪？用你的双眼去文中发现哪些语句能再现居里夫人的?美丽?？爱因斯坦为什么会说玛丽〃居里是唯一没有被盛名宠坏的人呢？……

其次，对分类后的问题分别按照难易程度进行排序，先易后难。还是上面提到的课文内容方面的几个问题，我们从玛丽〃居里的外表美丽入手，让学生去文中发现相关的语句，再谈她对科学作出的贡献及自己淡泊名利方面的美丽，慢慢地学生由浅入深，由易到难，了解到课文写出了玛丽〃居里的外在美和内在美，重点写了她对科学的奉献及人格的内在美丽，由此体会到她的美丽为什么能跨越百年。

其实，选出其中最重要的，能够牵一发而动全身的问题，以其带动整堂课的教学是很有必要的。比如在《我最好的老师》一课的教学中，就应该抓住 ?他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。?这句话引导学生进行质疑：课文从哪些方面写出了怀特森老师是个教学方法独特？面对怀特森老师的种种出人意料的举动学生的态度怎么样？学生刚开始认同吗？后来呢？这样学生很容易就能理解起初内心对怀特森老师的教学产生?不好?的印象，到后来喜欢上他的课，因为他的课充满着挑战，成了?冒险?，从他的课上学到了?不迷信权威，不迷信书本?。这样学生的情感在升华，

对课文的感悟也加深了，他们不会认为课文这样结尾不好，反而觉得这一段是必不可少的，有了这段就更能突出作者对老师的喜爱之情。

三、收渔，巧借问题丰富教学

学生的质疑式预习不仅让他们深入阅读文本，也给老师的教学注入了清泉。比如教学《跨越百年的美丽》一文，学生提出的问题：?美丽?一词在课文中出现了几次，每一处的美丽包含着什么意思？这其实就是作者的写作思路，这课文中提到的五处?美丽?是帮助学生了解课文的重点所在，是解决教学难点所在。学生的这个质疑，令老师在教学中多了一份情感的关注，也更好地把写作思路同思想内容有机结合在一起了。

再比如教学《千年飞天梦圆在今朝》一文，学生注意到这个问题：课文写?中华飞天梦?经历了怎样的过程才变为现实？在这个学习过程中，学生看到了中国科技人员为实现梦想所作出的努力，体会到中国科技人员那种为科学献身、坚持不懈的精神。看看，这么重要的一笔，竟然显露于学生的预习作业之中。可见，要求学生在预习中质疑，可谓功莫大焉。

有了自己想知道的、值得探讨的问题，学生就会全身心地投入到教学之中，去研读文本，去寻找自己想要知道的答案，那么学生就学得自主，学得踏实。久而久之，让学生用心去体会、用心去感受就不会成为一句空话！运用质疑的方式来指导学生预习，问题来源学生，教师倾听学生的心声，保护孩子的纯真，而教师的点拨高于学生，收获又回到学生，真是善莫大焉！其实我们在实施?高效课堂?的教学中，身为人师的我们，就应放下身段、抛开习惯，走进学生、倾听学生，才能让我们的教学之路更宽更广。

篇五：柳暗花明又一村

柳暗花明又一村

——两渡片语文教研活动后的反思

冷泉小学 岳艳

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。这是我参加这次活动后的感受。具体谈三点感受：

一、学会了如何运用模式进行教学。

开学初，学校就制定了“以问题设计问导向，以自主学习为基础，以合作学习为核心，以展示交流为特征”的课堂教学模式。但是，一直也不敢尝试这样子做。因为之前也试过，结果效果很不好：自主、合作学习时间太短，学习不成个样子；太长了又影响后面的展示交流的时间，结果常常是当堂目标完成不了。既然提倡这样的学习模式，一定有它的好处，但是我一直苦于找不到解决以上矛盾的办法，所以也还是老办法上课。心中一直期盼着能够听到这样模式的课，今天终于如愿以偿了。今天听的两节课——《少年王冕》《鞋匠的儿子》 ——都用到了这种模式，一头雾水亦变得豁然开朗起来。两节课的共同点：出示问题——自主学习——合作学习——展示交流。前三个环节用时不会超过15分钟，重点放在展示交流上。展示交流完后还可以学习本课时要求的其它内容。在学习其它内容时，两位老师均没有再用什么模式。

二、教师一定要精心解读教材。

教学《鞋匠的儿子》时，李芳老师引导学习步步释疑，原来模糊不清的东西豁然开朗了，原来没想的东西也清楚了。这得益于老师对

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文本的精心解读。老师只有对文本成竹在胸，才能够在课堂上游刃有余，出口成章，真正在课堂上扮演引导者合作者、组织者、帮助者的角色，真正做新时代的教师。我也曾备了这课，但听了这课以后，真的觉得自愧不如，因为我自己对文本的解读还不到位，怎能引导孩子们很好的学习呢？

三、教师也要学会重新解读教材。

除了认真看参考书解读教材以外，教师还要对文本有自己独到的见解。这是听了李凯杰老师所谈后受到的启发。他能从古人的故事中看到古人的生活意趣，获得一点人生启迪。那么我们是否也可以呢？

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