写牛头山的作文

篇一：关于秋游的作文：秋游牛头山

关于秋游的作文：秋游牛头山

秋天，对于农民伯伯来说是个丰收的季节；对于画家来说是一个五彩缤纷的季节；可对于我来说，是一个与众不同的时刻秋游。

早上8点多，我们乘着车子，走上了开往牛头山的路。

一路上，我看见一片金灿灿的金子，十分耀眼。那是一片金黄的稻谷，风一吹，便随风摇摆。像一个个喝醉酒的小伙子，东倒西歪；又好像风姐姐给它们讲了一个笑话，笑的它们直不起腰来。

过了一会儿，年满头山呈现在大家的眼前了，我们争先恐后地下了车，跑去观赏风景。放眼望去，映入眼帘的是牛头山水库这5个醒目的大字镶嵌在大坝上。大坝中间有2条石级，听说有四百多级呢！

那清澈见底的坝水拍打着大坝。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，这景色真是太美了，好像在一幅画卷中行走。

告别了雄伟大坝，我们又来到了风景如画的度假村。这可不是个村子，而是被群山包围的好地方！

门口有两头牛，活灵活现的。它们好像在对你说：欢迎来到牛头山渡假村！ 我们又玩了一些又好玩，又刺激的游戏，如走铁丝、滑滑梯

时间如流水般过去了，我依依不舍的离开了牛头山。

篇二：[2013暑期征文]武义牛头山游记

[2013暑期征文]武义牛头山游记

六年级:许茜倩

篇三：本色作文论文 张景炎

指导学生写好本色作文的几点体会

澧县道河乡中学 张景炎

作文教学一直是许多语文教师感到较难的一个问题。然而，学生作文水平的提高并非一蹴而就的事情，写好本色作文也非一朝一夕之功，这需要我们语文教师循序渐进地、坚持不懈地努力，方才有些收效。

一、善于给学生戴“高帽”

善于给学生戴“高帽”实际上不是一个作文指导问题，而是一个激发学生兴趣和爱好的问题，属于心理学的范畴。

我们有些老师对学生很吝啬，好像分数是自家拿钱买的，总是舍不得从鼓励的角度给学生作文以高分。说得简单点，每次给学生的作文分都在50分左右，他怎么会有写作的积极性呢？我们不妨给他戴戴“高帽”，让他吃点“兴奋剂”，使他尝试一下成功的喜悦，通过外界刺激使他建立起作文的兴趣。有了兴趣，后面的事就好办了。

我一直都是这样做的，也收到了一定的效果。在我的学生中，怕写作文的人是不多的，不知天高地厚的也不乏其人。我看这也无妨。

二、泥萝卜吃一段擦一段

俗话说，饭要一口一口地吃，井要一锹一锹地挖，一口吞不下一块饼，一锹挖不出一口井。作文水平的提高，我想也要一步一步地来。从文章的组成来看，有字、词、句、章、全篇布局等问题；从体裁来看，有记叙文、说明文、议论文、应用文之分。我们不能也不可能一下子使学生“全面发展”，只能循序渐进，各个击破。

在文章组成方面，七年级学生可按以下四步递进要求来使之练习提高：（1）语句通顺，无错别字；（2）词句丰富，运用恰当；（3）注意修辞，增添光彩；（4）详略得当，布局合理。每次练习，目的明确，符合练习要求的即给以高分，不及其余。练习的方法上，也不一味地写大块文章，常常编写“零件式的练习”。比如说，针对学生作文句子干巴，没有注重修辞的问题，我找出一些作文中经常出现的动词、名词让学生参照范例去填加修饰成分，以增添文章的血肉和色彩。如动词“说”，前面可以加多种多样的修饰语，可以写成“站起来说”、“站起来胸脯一拍地说”、“站起来，胸脯一拍，理直气壮地说”等等。 就描写的手法看，有人物肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写和环境描写等。我常常安排学生练习片断作文，经过一段时间的分割式练习之后，再进行综合，效果比较显著。

三、让学生做有米之炊。

“巧妇难为无米之炊”，本色作文就是要让学生“我手写我心”，写出自己的真情实感，写自己熟悉的人和事，若教师不深入学生之中，规定死板，学生觉得无话可写，就谈不上提高表达能力。学生心中的人物是活生生的，生活中充满着七彩的阳光，如果教师用陈旧题目去框他们，他们就会抛掉头脑中的活人，按老师的命题去拍人物的“标准像”，他们写作的镜头会出现漏光，习作中的生活场景会罩上不和谐的光圈。所以，我在作文命题时，有意扩大学生的选材范围，留以充分的空间，确保他们做“有米之炊”。或只提出一个习作目的，或写出一个发散型命题，或罗列几个题目任选，引领他们写熟悉的人和事，写亲身经历的东西，以更多的精力考虑写法。

四、刀越磨越快。

我在教学实践中，学生的作文往往要经历“写――批――改――再批――再改”的过程。学生写了一篇文章，给他批一批，提出意见，再让他修改补充，逐步完善，达到提高的目的。这种批改可以是个别当面口头批改，也可以是课堂集体评批学生中的典型文章，还可以介绍优秀文章让学生对照练习。几次批改下来，最后定型的文章较起初文章有了明显的进步。

五、多搭台子多唱戏。

不论教师的水平有多高，学生写作水平的最终提高还是取决于学生自身的努力实践，因此，我从不放过任何一个可以让学生练笔锻炼的机会。组织学生出黑板报，办手抄报，定期举办习作报告会、主题演讲会、辩论赛，参加各级各类不同类型的作文竞赛，这对提高学生的写作能力起到了不可低估的作用。

在我的教学生涯中，我一直都鼓励我的学生向各种报刊杂志积极投稿，二十年来，我所教的学生先后向有关报刊杂志投稿达50余篇。作文竞赛获奖的人数县级达18人以上，市级6人，省级5人。吴金凤同学的《我爱家乡的油茶树》刊登于《小溪流》，易霞同学的《挖藕》和《我爱家乡的牛头山》均刊登于湖南省的《作文导报》，吴蓉同学的《我家建楼房》刊登于《作文周刊》，吴佳同学的《做屋》荣获国庆50周年征文大赛市级特等奖，并刊登于《初中生》，张洵同学的《一个水壶的故事》刊登于《作文成功之路》，明星熳同学的《国强则家富》获县级二等奖，并刊登于《墨池文学》等等。

以上只是我个人在本色作文教学方面的几点体会，算不上什么独创，也算不上什么经验。我愿和各位同仁一起共同探索作文教学的新路子，新办法，推动新课改的进一步深化。

篇四：[2013暑期征文]武义牛头山游记

[2013暑期征文]武义牛头山游记

六年级:许茜倩

篇五：神奇的武义牛头山

神奇的武义牛头山 武义牛头山是国家森林公园,距武义县60公里远！占地面积1327.69公顷，海拔1560米。真让人惊叹！

只见牛头山的大门口屹立着一对牛角，显得非常威武，走到半山腰，就看见了一个大瀑布，不禁想起了李白的一句诗，“飞流直下三千尺，凝是银河落九天。”我们低头往下看，只见有人在玩漂流，一些人穿上救生衣，戴上头盔，全副武装地座上皮划船出发了。皮划船先是直冲而下，不知不觉中来了个前滚翻。霎时，人们发出了尖叫声，没等人们反应过来，皮划船又来了个三百六十度大转弯，接着，皮划船顺流直下，来到湖面上，人们这时才回过神来。

我们继续先前走，只见一条通往山顶的路，好像一条巨龙在山间盘旋而上，山顶上的亭子犹如巨龙的头在仰望天空。两座山之间还有长长的钢丝桥相连，在雨后的阳光下笼罩着一层蒙蒙地薄雾，几座小山在云雾中若隐若现，真是人间仙境啊！

丁兰实验学校 四（一）班

胡 文 博

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